《鮮花與星星》教學(xué)反思范文

　　閱讀這首短短的兒童詩(shī)，感受著(zhù)大自然帶給我們的美好——滿(mǎn)地鮮花，滿(mǎn)天繁星。如何讓學(xué)生走進(jìn)課文，與詩(shī)中的小詩(shī)人一起體驗這大自然的美景呢？我在課上就引導學(xué)生與文本進(jìn)行了對話(huà)。

　　教學(xué)時(shí)，我畫(huà)了一幅五彩繽紛的百花和繁星滿(mǎn)天的美景圖，給學(xué)生展示鮮花遍地繁星滿(mǎn)空的美麗畫(huà)面，讓學(xué)生仿佛身臨其境，讓文本內容不知不覺(jué)走近學(xué)生。

　　這首詩(shī)的意境和語(yǔ)言都很優(yōu)美動(dòng)人，給我們一種美的享受。所以，本課的教學(xué)就是要通過(guò)感情朗讀，讓鮮花、星星在學(xué)生頭腦中留下美好的印象。通過(guò)感情朗讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的韻律美。我在教學(xué)生讀時(shí)，把學(xué)生分成兩部分，讓他們分別把自己想象成鮮花和星星，這樣，學(xué)生內心的真實(shí)情感就會(huì )與課文發(fā)生共鳴，學(xué)生也就真正與文本進(jìn)行了對話(huà)，同時(shí)也拉近了學(xué)生與大自然的距離。

　　本文語(yǔ)言淺顯易懂，學(xué)生不難理解。所以，在引導學(xué)生入情入境感受大自然的美好時(shí)，不妨抓住“滿(mǎn)地、滿(mǎn)天、這里一朵、那里一朵、真比……還多”等詞，想象鮮花滿(mǎn)地、繁星滿(mǎn)天的情景，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)畫(huà)來(lái)實(shí)現。學(xué)生畫(huà)畫(huà)的過(guò)程，也正是和文本進(jìn)一步對話(huà)的過(guò)程，從而更深入地走進(jìn)了文本。

　　又讀這篇課文，發(fā)現課文中蘊藏著(zhù)好幾個(gè)訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)的話(huà)題。我認為，學(xué)生的說(shuō)話(huà)能否得到很好地訓練，是學(xué)生是否與文本很好對話(huà)的反映。第一，可以根據書(shū)上的插圖進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，比如，小妹妹指著(zhù)滿(mǎn)地的鮮花說(shuō)：“

　　”；指著(zhù)滿(mǎn)天的'星星說(shuō)：“

　　�！钡诙�，讀著(zhù)這首意境優(yōu)美的小詩(shī)，我想到了《草原的早晨》一課——“遠處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)，藍天下回蕩著(zhù)牧羊人的歌聲�！苯虒W(xué)時(shí)，我就重現這一動(dòng)人的畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)草原上有什么？羊兒和白云，就如鮮花和星星，從而，仿照課文說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。這既訓練了學(xué)生的思維，又讓學(xué)生在運用語(yǔ)言的同時(shí)體會(huì )到語(yǔ)言文字的美，使自己的語(yǔ)言也不斷豐富起來(lái)。

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