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實(shí)習教師公開(kāi)課教學(xué)反思（通用14篇）
在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。那么反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的實(shí)習教師公開(kāi)課教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
實(shí)習教師公開(kāi)課教學(xué)反思 1
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉眼間三周的實(shí)習生活從指縫間悄悄溜走，我們漸漸步入正軌，每天聽(tīng)課、備課、講課、批改作業(yè)……做著(zhù)老師該做的任務(wù)，其實(shí)作為一個(gè)教師，這不僅僅是一份謀生的工作，更是體現自我價(jià)值的事業(yè)。作為剛剛開(kāi)始教師生涯的我們，要想從一名新手蛻變成為一名老手，不僅僅是時(shí)間的長(cháng)短，更需要自我的不斷學(xué)習，不斷探索。
學(xué)校為了促進(jìn)實(shí)習老師的成長(cháng)，每周會(huì )有教研組組織聽(tīng)課評課，肯定優(yōu)點(diǎn)，指正不足之處。這周恰好是我講課，這是我上崗以來(lái)的第一次公開(kāi)課，也是對我這三周實(shí)習的成果檢驗，我很重視，星期五要講的課我從星期二開(kāi)始備課，我從網(wǎng)上查了各種各樣有關(guān)該節課的內容，搜了許多優(yōu)秀的`教案借鑒，其次還向指導教師請教了相關(guān)的內容并討論了該節課的重難點(diǎn)。接著(zhù)我去準備教案，寫(xiě)完教案后指導老師熱心的幫我提出不足及建議，我虛心接受，其次還和舍友一起演練了一遍過(guò)程，修改不足。星期五站上講臺的那一刻，學(xué)生們笑臉盈盈地說(shuō):“老師，別緊張，有我們呢”，那一刻，感覺(jué)內心被溫暖所填充。一整節課下來(lái)，我感覺(jué)有一絲絲不滿(mǎn)意，自己因為緊張，大腦斷片了，導致一個(gè)小內容一帶而過(guò)，造成銜接不連貫。
在評課過(guò)程中，教研組的各位老師也給我提出了建議，例如語(yǔ)速太快了、與學(xué)生互動(dòng)較少，并對教學(xué)內容的深淺給了一定的建議等等。此次講課，讓我受益匪淺，知道了自己在教學(xué)過(guò)程中存在的不足，讓我在以后教學(xué)中改正錯誤。同時(shí)聆聽(tīng)老教師的諄諄教誨，為我未來(lái)的職業(yè)生涯打下基礎。
實(shí)習教師公開(kāi)課教學(xué)反思 2
距離線(xiàn)下實(shí)習還有不到一周的時(shí)間，這幾天積極備課，在備課的過(guò)程中我思考了一些：
一、思想方面:
認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念，才能適應教育的'發(fā)展。所以我不但注重集體的理論學(xué)習，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養,認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教學(xué)方面:
高中數學(xué)的系統性強、較為抽象，學(xué)生普遍感覺(jué)難學(xué)。作為物數學(xué)教師，教學(xué)方法尤為重要。要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。那么我的第一步就是做好課前準備:備好課。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。怎樣教數學(xué)《國家物理課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。為了適應這種新的要求，在教學(xué)中，我需要不斷的學(xué)習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，為了讓我的教學(xué)水平上了一個(gè)新的臺階。
積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。認真做好教學(xué)反思工作,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤,能夠比較真實(shí)地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標的要求與學(xué)生的認知水平及教材的編寫(xiě)等方面加以分析,尋找問(wèn)題出在哪里。
實(shí)習教師公開(kāi)課教學(xué)反思 3
時(shí)光匆匆，轉眼間半年的實(shí)習期過(guò)完了，對于一個(gè)新教師來(lái)說(shuō)最重要的是反思，從反思中總結經(jīng)驗，這樣才能促進(jìn)自己的成長(cháng)，實(shí)習期教學(xué)反思。在這半年的工作中我找到了自己的不足之處，這些都是我今后需要改進(jìn)的：
1、在備課中，還沒(méi)有做到對教材的充分理解和把握，對學(xué)生活動(dòng)的預設考慮不夠周全，應在備課之前增加對學(xué)生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。
2、在課堂教學(xué)中，雖然有預先制定的教學(xué)目標和詳細的過(guò)程，但是，學(xué)生的回答不可能完全按照老師的意愿進(jìn)行。這給教師提出了新的要求，要及時(shí)、靈活的對學(xué)生的回答做出有效評價(jià)，這是我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的地方；另外，在制定教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)上，要結合學(xué)生實(shí)際情況，不能過(guò)難或者過(guò)于簡(jiǎn)單，除了活躍課堂氣氛外，要讓學(xué)生真正地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生對地理保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應該努力和改進(jìn)的.地方。
3、在制定方案中，有些地方可能還不夠完善，檢測、評價(jià)的方式較單一，不利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高，這是我在今后的工作中還應該思考和努力的地方。
總的說(shuō)來(lái)，本年度，在教學(xué)工作中我做的還遠遠不夠，作為一名年輕教師，很多地方還需要提高，應該虛心向其他教師請教學(xué)習，多參與聽(tīng)、評課的活動(dòng)，努力使自己的課堂教學(xué)更為成熟，對學(xué)生和教材的理解、把握得到進(jìn)一步提高。
實(shí)習教師公開(kāi)課教學(xué)反思 4
為創(chuàng )設一個(gè)自由的語(yǔ)言交流情境，讓幼兒將自己快樂(lè )完美的旅行經(jīng)歷分享給小伙伴的同時(shí)發(fā)展語(yǔ)言表達潛力與思維潛力。使得幼兒在其他同伴的旅行經(jīng)歷中，了解到祖國各個(gè)旅行景點(diǎn)的壯美，并產(chǎn)生對其的向往，我設計了一堂語(yǔ)言課：《娃娃游中國》。
為了使課的資料更加豐富生動(dòng)，我課前讓小朋友們帶來(lái)了自己旅行時(shí)的照片，由談話(huà)導入，緊密聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，充分調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗和頭腦中儲存的相關(guān)信息，并適時(shí)進(jìn)行提問(wèn)，幫忙幼兒豐富其語(yǔ)言和培養思維表達潛力。很多小朋友都能拿著(zhù)自己照片介紹自己去過(guò)的地方是哪里，和誰(shuí)一起去的，在那里看到了什么，吃了什么。但還是有些小朋友存在問(wèn)題。當我問(wèn)道：你明白照片上的你和爸爸媽媽是在什么地方嗎他們卻支支吾吾回答不了。這立刻讓我有所思考，我想到事先的準備工作是否做的不夠充分，事先的`通知說(shuō)明不夠清楚。有些小朋友跟著(zhù)爸爸媽媽去旅行時(shí)，爸爸媽媽沒(méi)有告訴他這是什么城市，只是說(shuō)去了哪個(gè)游樂(lè )園或動(dòng)物園……，所以小朋友只記得自己去過(guò)某某游樂(lè )園，或某某動(dòng)物園，卻不明白具體是在什么城市。我就應在事前通知小朋友拿照片詢(xún)問(wèn)爸爸媽媽照片上的城市。這樣就能解決課堂上的問(wèn)題了。
讓小朋友們在游戲情境中體驗旅行的快樂(lè )。在進(jìn)行延伸活動(dòng)：開(kāi)飛機游戲時(shí)，小朋友把自己旅行時(shí)去過(guò)的地方說(shuō)出來(lái)。因為剛上完課的關(guān)系，小朋友們明白了很多中國的城市，所以游戲時(shí)興趣很高漲。
實(shí)習教師公開(kāi)課教學(xué)反思 5
曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)，“課堂教學(xué)永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，課堂教學(xué)教學(xué)反思六。仍以閱讀課“Boymissing,policepuzzled”為例。教師應當在上課文之前，為學(xué)生提供相關(guān)詞匯，以便學(xué)生迅速而順利地表達觀(guān)點(diǎn)，免得學(xué)生在課堂上因找不著(zhù)恰當的詞句而抓耳撓腮。因為“不掌握相當數量的詞匯，英語(yǔ)應用能力就是空中樓閣”。其次，教師語(yǔ)速過(guò)快，沒(méi)顧及到學(xué)生的反應，導致學(xué)生聽(tīng)課不自在有點(diǎn)緊張，存在焦慮等不利的情感因素，這與教學(xué)中提倡調動(dòng)非智力因素的理論著(zhù)實(shí)相悖。教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，幫學(xué)生減輕壓力，營(yíng)建寬松、和諧的氣氛，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)。
再次，在布置討論活動(dòng)時(shí)，指令性語(yǔ)言沒(méi)有在活動(dòng)前一次性表達清楚，結果是部分學(xué)生已開(kāi)始討論，部分學(xué)生還在聽(tīng)教師發(fā)布指令，導致課堂上有短暫的混亂，教學(xué)反思《課堂教學(xué)教學(xué)反思六》。另外，設計groupwork和pairwork時(shí)，對學(xué)生的`內向型和外向型性格欠考慮，導致內向型學(xué)生怯場(chǎng)不敢張嘴說(shuō)話(huà)，而外向型學(xué)生極易注意力分散，脫離課堂內容。這些不足在以后的教學(xué)活動(dòng)中應盡量避免。在這節課中，首先我應當提前對疏漏和不當之處進(jìn)行回顧，作深刻的反思和剖析，汲取教訓可改進(jìn)日后教學(xué)，有助于提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。顯然，持之以恒地進(jìn)行教學(xué)反思可以有效地減少課堂教學(xué)的遺憾。
實(shí)習教師公開(kāi)課教學(xué)反思 6
實(shí)習這么長(cháng)時(shí)間了，上課出現的問(wèn)題反而越來(lái)越多。這使我不得不反思自己的做法。
自從實(shí)習以來(lái)，自己一直是走在教師的`生存階段，更加關(guān)注的是自己如何才能讓學(xué)生喜歡自己，接受自己。所以呢，我便把更多的心思和努力放在這個(gè)上面，對他們是大愛(ài)有加，結果造成了他們有些無(wú)法無(wú)天，甚至個(gè)別作業(yè)不知上交。課文不知背誦。我越來(lái)越覺(jué)得這與我有很大的關(guān)系，因為我的所謂的“愛(ài)”。
我這幾天一直在考慮，我是不是應該換一種思考方式，應該是用“嚴愛(ài)”而不是“慈愛(ài)”。因為慈愛(ài)，他們變得沒(méi)有壓力；因為慈愛(ài)，他們變得沒(méi)有自覺(jué)；因為慈愛(ài)，他們變得有些無(wú)法無(wú)天。因為他們認為，老師愛(ài)我，即使我有錯了，老師也不會(huì )怎么著(zhù)我。所以，上課的時(shí)候，即使我讓他們站著(zhù)，也絲毫不會(huì )有什么悔改，面對這樣，我是好話(huà)說(shuō)盡，手段用盡，我不知所措了。
我應該適當與他們保持距離，讓距離產(chǎn)生師生情，讓距離磨滅他們慵散的毛病�，F在學(xué)生積極性成為了主要問(wèn)題，如何調動(dòng)學(xué)生的積極性成為了重中之重。理論上的好多知識我運用了好多，但是理論畢竟是理論，在實(shí)踐上還是有許多的差距。
我將要改變一下我這個(gè)教學(xué)方式，期待一個(gè)我期待的課堂。
實(shí)習教師公開(kāi)課教學(xué)反思 7
來(lái)三中已經(jīng)快兩月了，時(shí)光匆匆如白駒過(guò)隙，這兩月之間，雖是一晃而過(guò)，卻也相當充實(shí)，每天有孩子們相伴，與同伴分其中的酸甜苦辣，不一二足
從緊張不安到漸漸從容，從毫無(wú)章法到試探摸索，從關(guān)注個(gè)人到顧全大局，學(xué)生們在進(jìn)步，我們在成長(cháng)，成長(cháng)是在每一次的嘗試中，成長(cháng)在每一次目光的碰撞中，成長(cháng)在每一次言語(yǔ)的交鋒中，欣喜的看到孩子們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，為那些無(wú)所謂的笑容和態(tài)度又憤又憂(yōu)，更使我苦惱憂(yōu)愁的是如何挖空心思地精心準備好每一堂課，設計的'精彩而能吸引其興趣，從小處說(shuō)，在每一堂課中能使更多的孩子參與進(jìn)來(lái)，真正學(xué)到東西，往大處說(shuō)讓班上更多的孩子喜歡上我的課，喜歡上學(xué)習，這就是我的目標，不是只關(guān)注那些知道學(xué)習的優(yōu)等生，這才是老師存在的價(jià)值吧
反思不足的話(huà)，突然意識到自己的課堂用語(yǔ)不夠精彩，可能是很大程度上的不習慣吧，這一點(diǎn)是急需改進(jìn)的，還有就是講好多東西比較空洞沒(méi)有舉出具體的事例，或者老師說(shuō)得多，學(xué)生說(shuō)的少，上課時(shí)要把時(shí)間放手給學(xué)生，讓他們多犯錯誤，才能更好的運用1263模式，這樣有時(shí)候可能會(huì )浪費一點(diǎn)時(shí)間也有時(shí)候會(huì )出現我始料未及的狀況，甚至可能會(huì )使課堂失控，但這些也正是我需要經(jīng)歷和磨礪的
實(shí)習教師公開(kāi)課教學(xué)反思 8
在上課的過(guò)程中，我也遇到了困難。如課堂秩序、學(xué)生不配合。正是這些小小的挫折，讓我越戰越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。
另外，還有一件比較重要的事就是每周一的教師例會(huì )，我們每位實(shí)習老師都必須參加，雖然說(shuō)我們都沒(méi)有分到很重要的工作，但是在討論的.過(guò)程中，讓我學(xué)習到許多注意事項，很多都是我不會(huì )去注意到的，都是老師們提供的經(jīng)驗，在會(huì )議中我們幾個(gè)實(shí)習生都沒(méi)有提出很多意見(jiàn)與問(wèn)題，但是，在無(wú)形中我們都已經(jīng)吸收到很多寶貴的經(jīng)驗。
俗話(huà)說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！睂τ谝呀�(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力，但是還不能夠獨立思考的初一學(xué)生，我的體會(huì )是要充分調動(dòng)他們的主觀(guān)能動(dòng)性，將他們的學(xué)習興趣利用起來(lái)，使他們在快樂(lè )中學(xué)習。我采用以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當列出提綱，設置思考題，加以點(diǎn)撥。由此而來(lái)，他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性開(kāi)始發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉化為了“我要學(xué)”的學(xué)習方式。讓這群面對中考壓力的初中學(xué)生學(xué)的輕松快樂(lè )。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤，彌補其中的不足，是非常重要的。尤其是對于作文的批改，更是認真嚴格。在批改之后，我都會(huì )指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，并且強調改正缺點(diǎn)的重要性，并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵之、開(kāi)導之。我的指導思想是不不斷給學(xué)生糾正錯誤，完善缺點(diǎn)的機會(huì )，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生。
實(shí)習教師公開(kāi)課教學(xué)反思 9
來(lái)到xx中學(xué)后，聽(tīng)了那么多課，也講了幾節課，我認為更多的應該做好教學(xué)反思。那么什么是教學(xué)反思？怎么進(jìn)行教學(xué)反思呢？
所謂教學(xué)反思就是研究自己如何教，自己如何學(xué)。教中學(xué)，學(xué)中教。如何寫(xiě)好教學(xué)反思呢？我認為可以從以下兩方面來(lái)努力：
�。�1）寫(xiě)成功之處。
將教學(xué)過(guò)程中達到預先設計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書(shū)；某些教學(xué)思想方法的滲透與應用的`過(guò)程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng )新等等，詳細得當地記錄下來(lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達到光輝頂點(diǎn)。
�。�2）寫(xiě)不足之處。
即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進(jìn)行系統的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓，更上一層樓。
�。�3）寫(xiě)突發(fā)靈感。
課堂教學(xué)中，隨著(zhù)教學(xué)內容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì )因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì )因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
�。�4）寫(xiě)學(xué)生創(chuàng )新。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生總會(huì )有＂創(chuàng )新的火花＂在閃爍，教師應當充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以補充今后教學(xué)的豐富材料養分。
總而言之，寫(xiě)課后教學(xué)反思，貴在及時(shí)，貴在堅持，貴在執著(zhù)地追求。希望我會(huì )在xx中學(xué)使自己有質(zhì)的飛躍。
實(shí)習教師公開(kāi)課教學(xué)反思 10
著(zhù)名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點(diǎn)，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育�！蓖瑯咏處熃淌诘拿恳粋�(gè)科目都有不同的教學(xué)方法，而作為老師的我們必須從教學(xué)的各個(gè)方面嚴格要求自己，備好每一堂課，上好每一堂課。
教學(xué)內容是重點(diǎn)，教學(xué)設計很重要
首先我們要搞清楚一個(gè)概念，什么是"微課"？微課既有別于傳統單一資源類(lèi)型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設計、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)資源，須要在較短的時(shí)間內講清楚一個(gè)知識點(diǎn)，而不是隨便拿起一個(gè)知識點(diǎn)就開(kāi)始講給學(xué)生。所以微課選題很重要。其次關(guān)于課堂設計，我們要始終站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題，要思考是否我們的授課學(xué)生真正聽(tīng)懂了，聽(tīng)明白了，我們的授課是否具有邏輯。所以選題很重要，設計要新穎。
教師體態(tài)很關(guān)鍵
教師面對著(zhù)學(xué)生授課，所以教師自身的風(fēng)貌很重要，包括個(gè)人的衣著(zhù)，教態(tài)，語(yǔ)言語(yǔ)調等等。首先教態(tài)是需要我們長(cháng)時(shí)間去培養和形成的，所以在實(shí)習期間，我們應多多去培養自己這方面的技能，更多的通過(guò)聽(tīng)課來(lái)取長(cháng)補短，虛心向優(yōu)秀的教師們學(xué)習。其次老師說(shuō)話(huà)要抑揚頓挫，要有節奏感，頻頻的.語(yǔ)調會(huì )使學(xué)生喪失聽(tīng)課的興趣�？傊處煹捏w態(tài)是須要我們長(cháng)期進(jìn)行學(xué)習的。
把握技巧，揚長(cháng)避短
講課一方面需要有認真的態(tài)度，但是技巧的掌握也很關(guān)鍵。例如，板書(shū)的設計，如果自己寫(xiě)字不是特別規范，可以適當減少板書(shū)的書(shū)寫(xiě)，把內容呈現在ppt上，但是必要的板書(shū)不可缺少。其次，教師要采用合理的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)現師生的積極互動(dòng)。
良好的心理素質(zhì)需要不斷地鍛煉
一個(gè)人的能力是可以通過(guò)后天鍛煉提高的，誰(shuí)都不是生來(lái)就是強者。機會(huì )永遠是給有準備的人，我們需要抓住機會(huì )，但更須要好好把握機會(huì )。所以心理素質(zhì)不好沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵是我們要在以后大膽地鍛煉自己，經(jīng)歷就是成長(cháng)，逆風(fēng)的方向更適合飛翔。
實(shí)習教師公開(kāi)課教學(xué)反思 11
轉眼頂崗實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)去小一半了，在忙忙碌碌中也參與了第一次月考和期中考試，而現在我也終于明白了為什么叫做遇到考試學(xué)生不急老師急，也理解了有的老師為什么會(huì )有那么強的好勝心，其實(shí)并不是學(xué)生名列前茅而滿(mǎn)足自己的虛榮心，掩藏在好勝心下面的是強烈的責任感，是希望每一位自己所教過(guò)的孩子都能夠學(xué)到真正的東西并學(xué)以致用。
當然，我也不例外，作為一名年輕的英語(yǔ)老師，總覺(jué)得上課單純講語(yǔ)法實(shí)在是太枯燥，無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習興趣。而在初中生學(xué)習過(guò)程中失去了對一門(mén)學(xué)科的學(xué)習興趣，那么這一科是無(wú)法學(xué)得很好的。因此，在我的課堂上偶爾會(huì )穿插一些有趣的、和生活相聯(lián)系的話(huà)題與英語(yǔ)學(xué)習結合起來(lái)。但是由于缺乏課堂管理經(jīng)驗，有的時(shí)候課堂就會(huì )變得有點(diǎn)混亂，學(xué)生無(wú)法從那個(gè)話(huà)題回到真正的知識上來(lái)，對此我一直在努力尋找并嘗試解決辦法。
在經(jīng)過(guò)兩次考試過(guò)后，我對比了兩次的總體成績(jì)與年級排名。排名上沒(méi)有變化，但是成績(jì)真的不太理想，甚至很不理想。在我看來(lái)歸根結底，還是課堂紀律的問(wèn)題，一個(gè)良好的課堂紀律才能營(yíng)造出良好的學(xué)習氛圍，而在我的課堂上有些學(xué)生總是喜歡說(shuō)一些與課堂無(wú)關(guān)的話(huà)題，影響課堂秩序。而我作為一名任課老師，沒(méi)有班主任這個(gè)身份伴有的嚴厲，作為一名年輕老師沒(méi)有老教師的威嚴與經(jīng)驗，作為一名擔心懲罰會(huì )造成學(xué)生心理陰影的老師，對于那些搗亂的學(xué)生處理方法不夠恰當，過(guò)于心慈手軟，間接縱容了他們的搗亂行為，從而導致了較差的課堂紀律，對此我將會(huì )改變自己的處理辦法，爭取營(yíng)造良好的`課堂學(xué)習氛圍。
在此之前，我也曾經(jīng)找過(guò)幾名同學(xué)進(jìn)行談話(huà)。印象最深的就是一名小男孩，他總是坐不住，通過(guò)平時(shí)的行為舉止也能看出來(lái)其實(shí)他心思很單純，只是從小缺少適量的引導和管教。知道有一次他一周沒(méi)來(lái)上課，我本以為他是因為多次違紀而受到了處罰，直到這周等他來(lái)了我問(wèn)他才了解到，他父親生病了于是請了一周的假回家幫助母親照顧父親，并接送弟弟妹妹上下學(xué)。在了解到實(shí)情的那一瞬間我的心仿佛被狠狠敲打了一下，我突然意識到雖然我不善于處罰學(xué)生而是找他們談話(huà)希望他們自己由內而外地做出一些改變，但我一直淡化了家庭環(huán)境因素，今后我將試著(zhù)在不觸碰家庭隱私的情況下盡力改變學(xué)生對學(xué)習的看法和態(tài)度。
總的來(lái)說(shuō)，先教人再教書(shū)，我將本著(zhù)德為先的標準去教育學(xué)生，不管是在日常生活、學(xué)習態(tài)度以及學(xué)生修養等各個(gè)方面去提升學(xué)生。
實(shí)習教師公開(kāi)課教學(xué)反思 12
"吾日三省吾身"——身為一個(gè)剛剛踏上講臺的實(shí)習老師，我更應該每天反思自己的教學(xué)了！
第一次被強調"教學(xué)反思"，是在我們?yōu)雌娇h教育局舉行的"崗前培訓"中，李柏老師告訴我的！在真真正正自己上課一周多，接觸學(xué)生也有四五節新課以后，當真認識到這一點(diǎn)的重要性！
"永遠沒(méi)有備好的課"，這句話(huà)是辦公室高老師告訴我的一句話(huà)，事實(shí)確實(shí)如此，每次備課都是到上課的那一刻才停止的！每次三節新課上下來(lái)，最后一個(gè)班上的課，無(wú)疑是最好的，所以說(shuō)這就要求我在講新課之前，要自己練習講課！就算是備好了課，教學(xué)反思也是必不可少的，因為在課堂上才是真正的戰場(chǎng)��！在這個(gè)課堂的戰場(chǎng)上雖然沒(méi)有刀光劍影，但是老師個(gè)學(xué)生思維火花的激烈碰撞，覺(jué)不亞于戰場(chǎng)。真正的走進(jìn)課堂才能遇到自己沒(méi)有預想到的課堂事件，甚至是課堂事故！
經(jīng)過(guò)幾次的上新課，我明白了：作為一個(gè)老師不光要有合格的知識儲備，還要有能夠靈活應對課堂發(fā)生的一切的能力，能夠保證一堂課按著(zhù)原計劃的軌道進(jìn)行，對于那些偏離軌道的小火車(chē)要及時(shí)的糾正過(guò)來(lái)！作為一個(gè)老師不光要給學(xué)習成績(jì)在前面的學(xué)生講課，還要想辦法來(lái)讓后進(jìn)生，開(kāi)始想學(xué)，并逐漸愛(ài)上你的課堂，然后學(xué)到應該學(xué)習的知識！
在我的課堂，也免不了調皮搗蛋的學(xué)生出現，我第一反應的對策：便是溫柔的勸說(shuō)，如果這個(gè)學(xué)生態(tài)度端正，我便幫著(zhù)給他制定相應的學(xué)習計劃，讓他不再放棄自己的課堂！看到開(kāi)始學(xué)習的學(xué)生，我的內心真的很是欣慰和感動(dòng)！這也許就是一個(gè)老師最大的幸福了！
每天進(jìn)行自己的"教學(xué)反思"，可能堅持做下去很難，但卻是一件值得自己一直做下去的非常有意義的事情，在反思過(guò)程中不光光是對自己的'課堂教學(xué)的反思，也有對和學(xué)生的交流方法方式的反思，甚至有和其他有經(jīng)驗老師交流的反思。
"頂崗支教"是河北師范大學(xué)的一項特色活動(dòng)，最終的目的是讓我們這些教師的預備隊，能夠快速且有質(zhì)量的成長(cháng)起來(lái)，將來(lái)可以為國家的教育事業(yè)盡一份自己的力量。
感謝灤平二中給了我一次真刀實(shí)戰的機會(huì )，在接下來(lái)僅剩的兩個(gè)月的時(shí)間里，我要學(xué)會(huì )在反思中認真摸索，在認真摸索中快速成長(cháng)，在快速成長(cháng)中更注重質(zhì)量的升華！
實(shí)習教師公開(kāi)課教學(xué)反思 13
經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的實(shí)習生活，我認為自己成長(cháng)了很多雖然無(wú)論是生活還是工作上都有很多不足的地方。但還有很多進(jìn)步的地方。我為自己的實(shí)習工作做出如下總結。
首先，初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的實(shí)踐潛力，教師要用心為學(xué)生創(chuàng )設好的學(xué)習環(huán)境，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，引導學(xué)生在美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)中，創(chuàng )造性地運用美術(shù)語(yǔ)言；教師應鼓勵學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習，發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解。反思自己半年的教學(xué)，我認為。
處理好學(xué)生和老師之間的關(guān)系，要確立學(xué)生的主體地位，但卻忘記了作為教師的作用。就好比自己的教學(xué)工作中，學(xué)生總是和自己開(kāi)玩笑，并且執行力非常差。認為美術(shù)課是不重要的課就放松了自己。這是我教學(xué)能力不足的表現，作為學(xué)生的引導者學(xué)生們都不能完成我布置的任務(wù)，這是一個(gè)教育者的失誤和不足。要改變這些就要在學(xué)生面前樹(shù)立自己的威信。再后來(lái)的`課上我發(fā)現了自己準備的課件和學(xué)生的思路完全不同。在我看來(lái)比較專(zhuān)業(yè)有價(jià)值的問(wèn)題和內容，在學(xué)生么看來(lái)卻不喜歡這種內容，雖然用課件講課比較能吸引學(xué)生們的興趣，但在他們自己動(dòng)手的時(shí)候并不能體現出我講課的價(jià)值。
這讓我認識到了使自己有限制與自己的專(zhuān)業(yè)，忽略了學(xué)生們接受能力和興趣。給他們一張畫(huà)的十分寫(xiě)實(shí)或者是夸張的圖片他們并不能完全接受，反而給他們一些小時(shí)候的動(dòng)畫(huà)片，在一個(gè)美術(shù)生看來(lái)是不正規的內容才能他們引發(fā)注意。比如之前有一節“變形字”的課程，我認為有些設計的非常好看，但在學(xué)生們看來(lái)他們卻只是覺(jué)得這個(gè)作品難以完成。而我最不希望網(wǎng)上為游戲設計的藝術(shù)字卻能引發(fā)他們的情趣。
這就是我對教學(xué)主題認識不夠明確的體現。忘記了是哪一節課上有位同學(xué)完成了作品跑過(guò)來(lái)讓我看，可能在他看來(lái)已經(jīng)非常努力了，但我卻沒(méi)有鼓勵他，反而是指出了他的作品有哪些不足。他問(wèn)我：老師你就不能說(shuō)我畫(huà)的好么？突然我感到一些我的失誤，不要用自己年紀該做到的事和這些小孩子比較。鼓勵他們引發(fā)他們的興趣才是初中美術(shù)應該做的事情。經(jīng)過(guò)那件事之后，每個(gè)來(lái)找我看的同學(xué)我都會(huì )鼓勵他，再讓他簡(jiǎn)單的改進(jìn)。這樣他們才會(huì )真正的熱愛(ài)美術(shù)。所以我認為我主要的三點(diǎn)不足就是：1沒(méi)有找準自己教師的定位2課前準備不適合初中的孩子3對學(xué)生的鼓勵太少。
但我在學(xué)生們的心里還是非常好的。我和學(xué)生的關(guān)系也比較融洽，他們課下的時(shí)候有什么事情還是喜歡和我說(shuō)，對待我也非常親切。我的吸收能力也比較強，在我發(fā)現自己?jiǎn)?wèn)題了之后我改進(jìn)的非�？�。比如我后來(lái)的課前準備就吸取了之前很多的經(jīng)驗改進(jìn)了不少。學(xué)生們也比之前更加積極了。我對學(xué)生也非常熱情，不僅在課上在課下的事情我也總會(huì )幫助他們。
回到學(xué)校只有還是有一些小目標的，這半年沒(méi)有好好準備教師資格證，準備回去之后好好看看書(shū)把沒(méi)有過(guò)的科目爭取趕緊通過(guò)。而且也好久沒(méi)有畫(huà)畫(huà)了�；厝チ艘褜�(zhuān)業(yè)課好好復習一下了，手都有一些生疏了。還有就是想回去盡量看看英語(yǔ)書(shū)把，怎們說(shuō)英語(yǔ)也是很重要的。無(wú)論怎樣這半年的教師生活都是令我難忘的，希望因為我的半年實(shí)習讓這里的學(xué)生產(chǎn)生一點(diǎn)興趣把。
實(shí)習教師公開(kāi)課教學(xué)反思 14
今天收拾辦公室，看到自己抽屜里厚厚的一摞聽(tīng)課記錄。不禁感嘆時(shí)間有多快，看完這好幾十篇兒聽(tīng)課記錄，我就自己在心里想別人上課和自己上課到底有哪些不同？
我聽(tīng)的課八分之八十都是我師父的課，我師父是一位特別優(yōu)秀的老師。他的優(yōu)秀不光是專(zhuān)業(yè)課上的好，而且他在生活中也給我以思想上的啟迪�？偸侨ヂ�(tīng)師傅的課，其他老師說(shuō)現在你上課也有點(diǎn)兒師父的影子了。
我覺(jué)得有經(jīng)驗的老教師上課，就是完全可以自己發(fā)揮。覺(jué)得學(xué)生這個(gè)地方掌握不好，可以隨時(shí)在在黑板上給出學(xué)生相應的練習題或者是對相應的知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固操練。要是我的話(huà)，我肯定會(huì )按照既定的思路和已經(jīng)備好的流程走下去。這樣的話(huà)，萬(wàn)一學(xué)生有掌握不好的知識點(diǎn)，可能也得不到更多的操練。下面就是最近我幫八年級老師上的.一節課，以及我師父給予的指導和幫助案例。
本單元是新起點(diǎn)外研社八年級英語(yǔ)上冊的第七單元，是學(xué)習和festival的相關(guān)內容，除了本應突出的三維目標外，還應體現文化意識目標。本課使學(xué)生進(jìn)一步了解和會(huì )簡(jiǎn)單向別人介紹西方的傳統節日圣誕節christmasDay，從而使學(xué)生體會(huì )節日的快樂(lè )。
怎樣使學(xué)生加強這門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習，而又不覺(jué)得枯燥無(wú)趣，一直是特別讓我糾結的問(wèn)題。好像要是我講了語(yǔ)言知識，就沒(méi)有特別多的時(shí)間給學(xué)生滲透文化氛圍方面的東西。但是后來(lái)想想，好像知識和文化氛圍的的熏陶并不矛盾。在以后的教學(xué)中，應想方設法幫助學(xué)生識記，并增添趣味，為調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，教師應多設計一些活動(dòng)，使學(xué)生感到學(xué)英語(yǔ)是件十分高興的事，而不是感到困難，以致成為負擔。比如唱歌、觀(guān)看影片。
如christmas、stocking、present的發(fā)音，和“Hereisa…foryou�！本湫偷氖褂�。我發(fā)現堅持大量的重復和操練，能起到事半功倍的效果，但如何使這“大量的重復和操練”顯得有趣而不乏味，是教學(xué)中的重中之重。
學(xué)生十分喜歡上英語(yǔ)課，學(xué)習積極性很高，雖然有部分同學(xué)仍羞于開(kāi)口，害怕發(fā)錯音，說(shuō)錯話(huà)，但我相信，經(jīng)常地鼓勵、刺激、調動(dòng)，他們說(shuō)的欲望會(huì )逐步增強，現在最重要的是給他們信心，讓他們覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)不是很難的事，他們會(huì )做得很好，老師應經(jīng)常鼓勵學(xué)生說(shuō)：“you’regood”�！皔ou’regreat�！�
在頂崗實(shí)習的這些日子里，不管是聽(tīng)課還是被聽(tīng)課，都是總結經(jīng)驗/積累經(jīng)驗的好機會(huì )。謝謝師父的指導，希望自己也能夠早日獨當一面。
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