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《天鵝項下的明珠》課堂教學(xué)反思
在學(xué)習、工作、生活中，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。反思我們應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的《天鵝項下的明珠》課堂教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《天鵝項下的明珠》課堂教學(xué)反思1
在本課教學(xué)設計中，我著(zhù)重放手給孩子，在了解哈爾濱城市建筑這個(gè)環(huán)節，我讓學(xué)生自由組織小組，并成立小組負責人，利用課前完成老師布置的收集資料的任務(wù)。我負責監督、參與還有指導。孩子們在組內討論的熱火朝天。
地方課程主要體現的是知識的綜合運用，在各種實(shí)踐活動(dòng)中培養學(xué)生的綜合運用能力。更重要的是實(shí)施學(xué)生產(chǎn)生強烈的參與意識和合作意識。每個(gè)同學(xué)都主動(dòng)的'參與其中，樂(lè )于、善于與他人合作。并在活動(dòng)中產(chǎn)生自信心。所以本節課，我培養學(xué)生的搜集和處理資料的能力，倡導學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究的能力，而且通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們對家鄉有了新的認識。這就是綜合性學(xué)習地方課程的價(jià)值所在。
在本課的了解工業(yè)這個(gè)環(huán)節，由于我在時(shí)間上沒(méi)有控制好，以至于最后一個(gè)環(huán)節冰雪文化，沒(méi)有展開(kāi)，在響鈴之后，我做了最后的一個(gè)總結。在今后的教學(xué)中我會(huì )不斷學(xué)習，改進(jìn)。希望會(huì )有更大的進(jìn)步！
《天鵝項下的明珠》課堂教學(xué)反思2
英國作家托馬斯曾說(shuō)過(guò)：“我欣賞那些能微笑面對逆境、從挫折中獲得力量并通過(guò)反思培養勇氣的人�！倍梅此己蜕朴诜此际且环N寶貴的能力。從現在開(kāi)始，我要逐漸培養自己這方面的能力。
在這堂課中,我覺(jué)得我在以下幾個(gè)方面做的不好:
一、過(guò)渡語(yǔ)不夠自然，有些形式化
當我提到讓孩子們親自體驗海南島上豐富的物產(chǎn)和肥沃的土地時(shí)，我歡迎他們一起來(lái)探索！然而，突然間我意識到在設計教案時(shí)可以運用更好的過(guò)渡語(yǔ)，于是我再次重復了這句話(huà)�，F在回想起來(lái)，當我說(shuō)“讓我們一起來(lái)讀讀”時(shí)，孩子們已經(jīng)準備好閱讀了，所以我的后續表達顯得有些多余，實(shí)際上就像在機械地“背教案”。
二、課堂生成還不能隨機應變，過(guò)于死板
我認為目前我構想的課堂仍然過(guò)于理論化，還停留在紙上談兵的階段。我一直以教案為準則，努力將學(xué)生的回答引導到我預設的'方向，對于不符合"標準答案"的，我會(huì )忽視掉；而對于符合"標準答案"的，我則欣然接受。事實(shí)上，這反映出我尚未仔細傾聽(tīng)學(xué)生的回答。在學(xué)生表達的基礎上，再通過(guò)啟發(fā)引導讓學(xué)生自己思考和表達，這才是真正的能力！
三、在說(shuō)話(huà)訓練時(shí)，我還出現了多次口誤
總之有很多不足的地方，希望在以后的課堂中改進(jìn)吧!
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