讓爺爺奶奶高興教學(xué)反思
從所教學(xué)生的社會(huì )環(huán)境與生活基礎來(lái)看，農村小學(xué)生大多從出生就與自己的爺爺奶奶、爸爸媽媽一大家子生活在一起。有些父母外出打工的小學(xué)生，更是與家中的老人一起共同生活，從小就與爺爺奶奶相依為命，他們對家里的老人往往有著(zhù)深厚的感情，多多少少了解老人的一些生活習慣，也能孝敬自己身邊的老人。
從所教學(xué)生的心理特點(diǎn)與認知程度來(lái)看，小學(xué)四年級的學(xué)生還難以深入了解老年人的情感需要，他們尊敬老人的情感處于一種自發(fā)懵懂階段，還不能站在老人的'角度去體會(huì )老人的需求。
因此，本課要讓學(xué)生了解老年人過(guò)去及現在為家庭與社會(huì )作出的貢獻，理解老年人的心思、愛(ài)好和習慣，從而對老年人產(chǎn)生敬意，尊重老年人。并且要讓學(xué)生站在老年人的角度，體會(huì )老年人的情感需要，初步表達對爺爺奶奶的孝心。
本課針對學(xué)生實(shí)際，我興趣引路，從“老”字的甲骨文入手，引導學(xué)生了解尊老愛(ài)老是中華民族的傳統美德，全社會(huì )都應當來(lái)關(guān)愛(ài)老人。通過(guò)“爺爺奶奶的故事”等活動(dòng)環(huán)節，創(chuàng )設情境，生動(dòng)引導學(xué)生了解老人為社會(huì )所作的貢獻。再結合孩子們的實(shí)際生活，讓他們說(shuō)說(shuō)自己是如何對待自己的爺爺奶奶的，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的思考與感悟。在本課的教學(xué)中，我讓學(xué)生了解老人過(guò)去與現在為家庭與社會(huì )作出的貢獻，在此基礎上形成尊敬老人的情感；并且引導學(xué)生從“特點(diǎn)”的角度認識老年人的種種表現，從而知道這樣的表現是人在某一個(gè)階段必然要經(jīng)歷的，每一個(gè)人都如此。在此基礎上認同老人的特點(diǎn)，激發(fā)出孝敬老人的感情。
【讓爺爺奶奶高興教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《讓爺爺奶奶高興》的教學(xué)反思12-29
《讓爺爺奶奶高興》教學(xué)反思范文12-31
《讓爺爺奶奶高興》說(shuō)課稿07-19
讓爺爺奶奶高興說(shuō)課稿07-12
《讓爺爺奶奶高興》教案11-29
讓爺爺奶奶高興四年級教學(xué)設計11-27