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《金孔雀輕輕跳》課堂教學(xué)反思（通用5篇）
身為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編為大家收集的《金孔雀輕輕跳》課堂教學(xué)反思（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
《金孔雀輕輕跳》課堂教學(xué)反思 篇1
人音版小學(xué)音樂(lè )二年級上冊《金孔雀輕輕跳》，這是一首描寫(xiě)傣族風(fēng)情的兒童歌曲。為了激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣，我思考應該在教學(xué)過(guò)程中滲透新課程的理念，從感受、體驗入手，調動(dòng)學(xué)生的參與意識，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺(jué)音樂(lè )，用音樂(lè )語(yǔ)言描述自己的體驗。
一、直觀(guān)感受歌曲形象
導入這節課時(shí)，通過(guò)觀(guān)看《雀之靈》視頻讓學(xué)生欣賞孔雀舞�？纯兹傅膱D片（白孔雀、藍孔雀、綠孔雀），把學(xué)生帶入了一個(gè)美輪美奐的孔雀世界。在模仿教師示范孔雀舞中有節奏的說(shuō)歌詞。讓學(xué)生從多角度體驗孔雀的優(yōu)雅的姿態(tài)，并把音樂(lè )和歌詞無(wú)形的滲透其中。
二、重點(diǎn)體驗歌曲節奏
《金孔雀輕輕跳》曲調清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，配以“（XXXX|X—|）”為主的節奏。我創(chuàng )設了“孔雀點(diǎn)鼓”的節奏練習環(huán)節，在本課歌曲伴奏下，用鈴鼓和孔雀冠的手形結合打節奏。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，感受本課中重要節奏型，也在潛移默化中讓為打擊樂(lè )伴奏做鋪墊。模仿葫蘆絲音色的練習有效訓練了學(xué)生的發(fā)聲，并從中指導學(xué)生發(fā)聲的要領(lǐng)，讓學(xué)生了解要用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
三、有效解決歌唱難點(diǎn)
新音樂(lè )課程標準中提到音樂(lè )教學(xué)中應培養學(xué)生自信的演唱、表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能，使學(xué)生能用音樂(lè )的'形式表達個(gè)人情感并與他人溝通、融洽感情。在學(xué)習《金孔雀輕輕跳》時(shí)，我采用的是整體聽(tīng)唱、對口型默唱、輕聲模唱的主要教學(xué)方法。在學(xué)習過(guò)程中，讓學(xué)生自己討論、發(fā)現和解決歌曲難點(diǎn)。通過(guò)反復聆聽(tīng)、對比聽(tīng)唱，以及利用字母譜視唱的方式解決歌曲難點(diǎn)的部分，有效達成教學(xué)目標。
四、知識拓展豐富視野
在學(xué)生掌握歌曲《金孔雀輕輕跳》之后，我讓學(xué)生總結出傣族音樂(lè )的特點(diǎn)。在此基礎上讓學(xué)生充分感受傣族風(fēng)情，擴大學(xué)生音樂(lè )文化視野，促進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )的體驗與感受。
從整節課來(lái)看，我和學(xué)生配合的都很默契。學(xué)生在我一步步的引導下，愉快而又順利地掌握了本節的教學(xué)內容�？吹綄W(xué)生那充滿(mǎn)微笑的臉，我也高興地笑了，這說(shuō)明我本次的教學(xué)過(guò)程設計得還是比較成功的。
這一節課后我也發(fā)現了自己很多不足之處，具體概括如下：
一、教態(tài)親切但不夠精練，銜接詞語(yǔ)太過(guò)貧乏。
二、在課堂中教師對學(xué)生演唱歌曲的狀態(tài)還需要貫穿整個(gè)課堂中，應做到抬眉亮眼，嘴型豎一點(diǎn)，聲音要豎，打哈欠的感覺(jué)，如：用高位置念題目、念歌詞等。
《金孔雀輕輕跳》課堂教學(xué)反思 篇2
這節課的《金孔雀輕輕跳》選自人音版第三冊音樂(lè )課本，一首二拍子的節奏規律濃濃傣族舞蹈風(fēng)格的歌曲。教學(xué)理念是：“以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，構建互動(dòng)型教學(xué)�！蔽覇l(fā)學(xué)生用身體動(dòng)作感受傣族舞蹈的風(fēng)格。所以選擇以孔雀為題材的教學(xué)設計。本課是以孔雀手勢和踮腳走兩個(gè)基本元素展開(kāi)的一堂自主、開(kāi)放、活潑的舞蹈課。
激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣，關(guān)鍵要抓住他們的心理特征�！昂闷�、好動(dòng)、善于模仿”是兒童的身心特點(diǎn)，所以本課通過(guò)觀(guān)察孔雀的.特征以及老師的舞蹈，啟發(fā)學(xué)生模仿孔雀舞的基本動(dòng)作。通過(guò)欣賞老師的示范，觀(guān)察圖片，發(fā)揮想象。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，模仿學(xué)習孔雀的動(dòng)作。針對兒童“好奇”的年齡特點(diǎn)，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開(kāi)場(chǎng)、新穎的引入，讓學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的欣賞來(lái)感受舞蹈中的美感和樂(lè )趣。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、想、做、跳等活動(dòng)進(jìn)行師生互動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的互動(dòng)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，調動(dòng)學(xué)生積極性。從而始學(xué)生在學(xué)中玩，玩中創(chuàng )。我以大孔雀的出現，始終貫穿整堂課，和學(xué)生展開(kāi)一系列的互動(dòng)，從而使學(xué)生真正地全身心地參與學(xué)習活動(dòng)中去。
二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)行直觀(guān)的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂(lè )的氣氛學(xué)習，培養學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養。因而本課各個(gè)環(huán)節都以模仿為主線(xiàn)，將形象的舞蹈通過(guò)模仿動(dòng)物來(lái)展開(kāi)，引導學(xué)生用心體驗小動(dòng)物。培養學(xué)生愛(ài)好舞蹈的情趣，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現能力，提高學(xué)生對美更深一部的了解。一開(kāi)始教師抓住學(xué)生愛(ài)模仿表演的特點(diǎn)，利用舞蹈小律動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)形象生動(dòng)地和有節奏的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力，進(jìn)入學(xué)習中�？傊�，我是根據這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)設計教學(xué)：以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強等，給出典型的節奏型，并與學(xué)生互動(dòng)感受傣族的孔雀舞特點(diǎn)。充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。
雖然我設計的很不錯，但還是有的學(xué)生注意力不集中，不愛(ài)參與集體活動(dòng)。出現這種情況我認為還是教師講得多，學(xué)生做得少，生怕學(xué)生學(xué)不好，放開(kāi)就不能收回來(lái)。這是我們大部分教師所犯的錯誤，應該還得改進(jìn)。多創(chuàng )設貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情境，讓學(xué)生自主的參與，不是老師教學(xué)生學(xué)。調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣和求知欲，真正的實(shí)現學(xué)生自主。
《金孔雀輕輕跳》課堂教學(xué)反思 篇3
去年，我有幸參加了縣級的評優(yōu)課比賽活動(dòng)，這次比賽采用同課異構的形式，比賽的課題是小學(xué)音樂(lè )二年級上《金孔雀輕輕跳》這首歌， 這是一首具有濃郁傣族風(fēng)味的歌曲，曲調清新優(yōu)美，描繪了傣族小朋友和漂亮的小孔雀在河邊輕輕的跳舞的美麗情景，為了激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的強烈興趣，我思考應該在教學(xué)過(guò)程中滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，調動(dòng)學(xué)生的參與意識，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺(jué)音樂(lè )，用自己的方式表達切身的感受。
課一開(kāi)始，全班學(xué)生聽(tīng)著(zhù)《月光下的鳳尾竹》拍手進(jìn)教室，營(yíng)造了輕松愉快的音樂(lè )氛圍，為整節課奠定了良好的情感基調。接著(zhù)用了以學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、唱、跳、創(chuàng )為主，了解傣族風(fēng)俗為輔的手段來(lái)教授本課。下面我就從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對本課進(jìn)行教學(xué)反思。
優(yōu)點(diǎn)一：課堂氣氛活躍，環(huán)節比較緊湊，學(xué)生的學(xué)習興趣高。能和老師默契配合，學(xué)生表現了極濃厚的興趣。首先，我以謎語(yǔ)導入的方法，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，接著(zhù)利用多媒體播放課件，引導學(xué)生們欣賞美麗的傣族風(fēng)光，了解傣族風(fēng)土人情，學(xué)跳孔雀舞來(lái)吸引他們的注意力，為引出歌曲做了良好的鋪墊。在歌曲學(xué)會(huì )以后，我邀請學(xué)生用一些簡(jiǎn)單的小樂(lè )器如：三角鐵、雙響筒等為歌曲伴奏，學(xué)生表現出了極大的熱情，人人爭當小樂(lè )手，課堂氣氛十分熱烈，在演奏的過(guò)程中，既培養了學(xué)生節奏感，又增加了對傣族音樂(lè )的了解，
優(yōu)點(diǎn)二： 學(xué)生們通過(guò)本節課的活動(dòng)，感受到了音樂(lè )的美，更勇于表現美，敢于表現美。培養了學(xué)生創(chuàng )新能力。因此，我設計了讓學(xué)生為歌曲編創(chuàng )舞蹈這一環(huán)節，鼓勵學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自由編創(chuàng )舞蹈動(dòng)作，通過(guò)身體語(yǔ)言來(lái)表現歌曲，在唱唱跳跳中再一次體驗歌曲風(fēng)格。學(xué)生們興致很高，積極思考，雖然最后有些學(xué)生舞姿不是很優(yōu)美，編的動(dòng)作甚至有些可笑，但他們能夠積極參與，并在參與的過(guò)程中得到了快樂(lè )，這就達到了本環(huán)節的教學(xué)目的。
我認為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程將學(xué)生從傳統的教學(xué)模式中解放出來(lái)，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗、想象、表現的機會(huì )，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。
接下來(lái)，我談?wù)劚咎谜n的不足之處：
缺點(diǎn)一：我的語(yǔ)言有些太書(shū)面化，太生硬，語(yǔ)言還不夠精煉，低年級孩子對有些話(huà)語(yǔ)不能更好的理解，感覺(jué)學(xué)生和老師之間有距離。
缺點(diǎn)二：課堂上的應急能力不強，對于學(xué)生臨時(shí)的一些問(wèn)題不能即使恰當的給予解答。
缺點(diǎn)三：對學(xué)生的評價(jià)不夠。當學(xué)生表演完后，應及時(shí)的指出優(yōu)缺點(diǎn)，以利于其以后做得更好。具體的評價(jià)語(yǔ)言比較少，學(xué)生不明白應從哪方面改進(jìn)。今后在課堂評價(jià)方面應予以加強。
在這次評優(yōu)課比賽中，我榮獲了小學(xué)組比賽的一等獎，這與學(xué)校領(lǐng)導和同組音樂(lè )教師的大力幫助是分不開(kāi)的，經(jīng)過(guò)她們多次認真的.聽(tīng)課、評課、指導，我把大家的意見(jiàn)融入自己的教學(xué)設計里面。雖然比賽的過(guò)程很辛苦，但是我從中收獲著(zhù)新課改帶來(lái)的新理念，新思路，新方法，收獲著(zhù)成功的喜悅與汗水。
總之， 音樂(lè )是快樂(lè )的藝術(shù)，是美的藝術(shù)。在這充滿(mǎn)美的課堂上，我們音樂(lè )老師應該象園丁一樣為孩子提供一個(gè)適合自己的土壤，精心的培養他們，愛(ài)護他們,讓他們感受音樂(lè )的神奇與美妙，感受生活的燦爛與美好。在今后的教學(xué)中，我將不斷的總結自己的優(yōu)缺點(diǎn)，探尋更好的教學(xué)方法，與同學(xué)們共同創(chuàng )造一個(gè)快樂(lè )和諧的音樂(lè )課堂!
《金孔雀輕輕跳》課堂教學(xué)反思 篇4
《金孔雀輕輕跳》是人音版第三冊第九課的內容。這是一首傣族的兒童歌曲，曲調清新、優(yōu)美，旋律自然、流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩。我針對這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動(dòng)、模仿力強的身心特點(diǎn)設計本課。采用歌、舞、圖片、游戲等相結合的綜合手段進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
一、有效運用多媒體
在本課中，我充分運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又起到了很好的教學(xué)輔助作用。
例如：舞蹈《雀之靈》片段導入，使學(xué)生在觀(guān)看舞蹈視頻的過(guò)程中，熟悉孔雀的特點(diǎn)，自主發(fā)現并能夠模仿孔雀舞中“孔雀頭冠”的動(dòng)作。從而，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并樂(lè )于和老師一起探究“舒展羽毛”、“展翅開(kāi)屏”的'舞蹈動(dòng)作以及模仿出老師做的孔雀舞動(dòng)作；再如，圖片視頻“傣族風(fēng)情”，學(xué)生通過(guò)大屏幕瀏覽“孔雀之鄉”，欣賞完短片之后，學(xué)生對傣族有了進(jìn)一步的了解，豐富了學(xué)生的知識及情感；此外，我制作的“卡拉OK”式的歌曲視頻也很好地發(fā)揮了作用。圖片和歌詞相結合，學(xué)生快速地熟悉并理解了歌詞，同時(shí)，通過(guò)生僻字標注，學(xué)生也能在觀(guān)看中解決生字。
二、有效提高音樂(lè )素養
在本課教學(xué)中，我積極引導學(xué)生參與演唱、聆聽(tīng)、表演等各項音樂(lè )活動(dòng)，通過(guò)音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐，有效提高了學(xué)生的音樂(lè )素養，增強了學(xué)生音樂(lè )表現的自信心。
首先，學(xué)生通過(guò)探究、模仿，掌握了孔雀舞的基本動(dòng)作，在相互比美的情景中，增強了表現力，提升了舞蹈氣質(zhì)；在模仿葫蘆絲模唱的環(huán)節中，提示學(xué)生嘴巴放松、輕唱，聲音連貫、自然等，訓練其發(fā)生方法及演唱技巧；我引導學(xué)生用食指模仿孔雀輕盈的腳步和它一起舞蹈，以此來(lái)感受歌曲節奏，并滲透輕聲演唱；我還引導學(xué)生通過(guò)用線(xiàn)條、圖形或舞蹈動(dòng)作，來(lái)記錄所感受到的音樂(lè )，培養了學(xué)生對音樂(lè )的鑒賞力及表現力……此外，我還通過(guò)“對口型學(xué)唱”、“接龍學(xué)唱”等方法，使學(xué)生在趣味活動(dòng)中，進(jìn)行聽(tīng)唱法學(xué)唱的訓練。
在和長(cháng)虹小學(xué)的同學(xué)們合作的這節課中，有我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的足跡，同時(shí)，也存在一些不足：
1、我對時(shí)間的掌握不夠好，有些環(huán)節顯拖沓，以至于欣賞部分進(jìn)行得很匆忙。
2、課件出了點(diǎn)兒小問(wèn)題，雖然自己彈唱彌補了，但還是影響了教學(xué)效果。
在以后的教學(xué)中，應多多積累經(jīng)驗，做好充分的準備工作，更重要的是，要最大限度地發(fā)揮教學(xué)智慧，面對生成資源，從容面對，巧妙解決。此外，要調整好上課節奏，以達到更好的教學(xué)效果。
《金孔雀輕輕跳》課堂教學(xué)反思 篇5
人音版小學(xué)音樂(lè )二年級上冊《金孔雀輕輕跳》，這是一首描寫(xiě)傣族風(fēng)情的兒童歌曲，為了激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣，我思考應該在教學(xué)過(guò)程中滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，調動(dòng)學(xué)生的參與意識，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺(jué)音樂(lè )，用語(yǔ)言描述自己的體驗。
一、音樂(lè )內容直觀(guān)化
《金孔雀輕輕跳》是我國少數民族傣族的歌曲，在導入這節課時(shí)，我首先讓學(xué)生欣賞教師帶來(lái)的孔雀舞。從同學(xué)們討論對孔雀的認識后給他們看孔雀的圖片(白孔雀、藍孔雀、綠孔雀)，孔雀生活在美麗的西雙版納，那里四季如春，而且那里還有“孔雀之鄉”的美譽(yù)。把學(xué)生帶入了一個(gè)美輪美奐的世界。從孔雀入手介紹傣族的民俗風(fēng)情(潑水節、竹樓)。
二、培養學(xué)生表現音樂(lè )的能力
新音樂(lè )課程標準中提到音樂(lè )教學(xué)中應培養學(xué)生自信的演唱、表演能力，發(fā)展學(xué)生的`表演潛能，使學(xué)生能用音樂(lè )的形式表達個(gè)人情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。在學(xué)習《金孔雀輕輕跳》時(shí)，我采用的是整體聽(tīng)唱法教學(xué)，在學(xué)習過(guò)程中，讓學(xué)生自己討論、發(fā)現和解決歌曲難點(diǎn)。通過(guò)反復聆聽(tīng)，以及葫蘆絲演奏歌曲，讓學(xué)生了解要用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
三、拓展音樂(lè )知識，擴大音樂(lè )文化視野
新音樂(lè )課程標準中告訴我們音樂(lè )與相關(guān)文化是音樂(lè )課人文學(xué)科屬性的集中體現，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養的學(xué)習領(lǐng)域。它有助于擴大學(xué)生音樂(lè )文化視野，促進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )的體驗與感覺(jué)，提高學(xué)生音樂(lè )鑒賞、表現、創(chuàng )造以及藝術(shù)審美的能力。在學(xué)生掌握歌曲《金孔雀輕輕跳》之后，我讓學(xué)生總結出傣族音樂(lè )的特點(diǎn)。在此基礎上，我讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國少數民族的音樂(lè )。以激發(fā)學(xué)生深入了解、學(xué)習的熱情。
這一節課后我發(fā)現了自己很多不足之處，具體概括如下：
一、教態(tài)親切但不夠精練，銜接詞語(yǔ)太過(guò)貧乏。低段學(xué)生的教學(xué)應該從培養學(xué)生的音樂(lè )興趣開(kāi)始，教師應該多用孩子般的語(yǔ)氣和他們溝通交流。
二、課堂應急能力還有待提高。要充分發(fā)揮自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，當涉及到自己不是很有把握的知識領(lǐng)域要善于正視并交代清楚愿意和同學(xué)們課后一起去尋找答案。
三、在課堂中教師對學(xué)生演唱歌曲的狀態(tài)還需要貫穿整個(gè)課堂中，應做到抬眉亮眼，嘴型豎一點(diǎn)，聲音要豎，打哈欠的感覺(jué)，如：用高位置念題目、念歌詞等。
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