《做個(gè)小開(kāi)關(guān)》教學(xué)反思范文
《電》這一單元已經(jīng)上了六節課，也許是自己已經(jīng)有些麻木了，總覺(jué)得《做個(gè)小開(kāi)關(guān)》這節課沒(méi)什么難點(diǎn)，學(xué)生也不會(huì )有太多的熱情，另外在課的設計上雖然自己花費了一番心思，但對學(xué)生的吸引力不大。
課前預設，這節課如果讓學(xué)生動(dòng)手操作的太多，時(shí)間會(huì )不夠用。所以只設計讓學(xué)生做個(gè)小開(kāi)關(guān)并接入電路中，用小開(kāi)關(guān)控制電路的通斷。對于紅綠燈的轉換原理，我課前做了一個(gè)簡(jiǎn)易的紅綠燈，課堂上演示給孩子們看。雖然在制作紅綠燈上花費了不少功夫，但我覺(jué)得對學(xué)生的吸引力并不大，沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生有自己動(dòng)手制作的欲望。
也許是學(xué)生對于電路這部分知識自認已經(jīng)熟悉了，課堂上雖然學(xué)生操作成功了——小開(kāi)關(guān)發(fā)揮了應有的作用，但總感覺(jué)少了那么一點(diǎn)激情（忘不了孩子們第一次點(diǎn)亮小燈泡時(shí)的'那種興奮勁兒）。還有在觀(guān)察手電筒的開(kāi)關(guān)是怎樣控制電流的通斷時(shí)，我只是通過(guò)圖片觀(guān)察，如果能做成動(dòng)畫(huà)演示，更有助于學(xué)生的理解。
課后布置學(xué)生有興趣的可以自己制作簡(jiǎn)易的紅綠燈，總感覺(jué)這一拓展形同虛設，從孩子們的那種表情及懶散無(wú)趣的態(tài)度上就能體會(huì )得到�？磥�(lái)同種知識接觸久了，不僅應該考慮如何教會(huì )學(xué)生知識，更應該琢磨如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
這節課自己感覺(jué)很失敗，不僅學(xué)生沒(méi)有了先前的熱情，似乎自己也感覺(jué)沒(méi)有了激情。還得從自身多找找原因啊。
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