優(yōu)質(zhì)課《有余數的除法》反思

　　本課的內容是人教版二年級下冊第六單元《有余數的除法》，60頁(yè)、62頁(yè)的例 1、例 2的知識。這部分學(xué)習內容是《表內除法》知識的延伸和擴展，兩部分內容相互聯(lián)系，具有互補性，前者是后者的基礎，后者是前者的延伸。這部分內容也是今后繼續學(xué)習除法的基礎，具有承上啟下的作用，尤其重要。在深度解讀教材之后，進(jìn)行改編、重組、整合，把有余數的除法知識有機融合入探究美食節中蘊含的數學(xué)知識情境中，這是創(chuàng )造性使用教材，是體現數學(xué)與生活緊密聯(lián)系的課例。學(xué)生經(jīng)歷余數產(chǎn)生的過(guò)程中，理解余數的含義，在探索過(guò)程中感悟余數的特點(diǎn)——余數總比除數小的道理。

　　一、把握好學(xué)情，選好教法和學(xué)法，突破重難點(diǎn)。

　　本課是學(xué)生在學(xué)習表內乘除法之后的基礎，學(xué)生有了一定的經(jīng)驗積累，但學(xué)生應用這些經(jīng)驗時(shí)往往生出很多混淆。如列算式時(shí)，有的用除法，有的用減法，有的用加法或乘法。教學(xué)中，利用學(xué)生已有的除法經(jīng)驗，引導學(xué)生用除法算式來(lái)表示平均分后剩余的現象，順勢遷移引出平均分后剩余的現象抽象為余數的除法表示。在對比中，引出有余數的除法。

　　本課需要學(xué)生經(jīng)歷余數產(chǎn)生的過(guò)程，以及探究余數比除數小的過(guò)程需要學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行大量的動(dòng)手操作，加上學(xué)生年齡小，又好動(dòng)，有序組織課堂教學(xué)，調控課堂紀律和氣氛，上出數學(xué)味的課堂是很有挑戰，順利開(kāi)展教學(xué)，突破重難點(diǎn)，選好教法和學(xué)法，尤為重要。

　　二、利用多媒體，創(chuàng )設趣味情境，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

　　本課創(chuàng )設美食節的趣味情境貫穿整節課，利用美食街和娛樂(lè )街把例1和例2，以及練習有機整合在一起。在美食街，精選美食圖片，順勢教學(xué)例1，在傳授知識時(shí)，又給學(xué)生美的感受：創(chuàng )設學(xué)生和老師用電腦擺正方形的比賽，激發(fā)興趣，又提高教學(xué)效率。在鞏固練習中，既要重視練習難點(diǎn)的`梯度，又要兼顧練習的趣味性，設置了猜燈謎，拋繡球等人機互動(dòng)游戲，以及學(xué)生組隊參加板鞋比賽等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中有喜有悲，深度的感受中，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、把握教學(xué)的收放尺度，提高教學(xué)藝術(shù)。

　　教學(xué)中，教師引導的過(guò)程比較多，教師說(shuō)的話(huà)比較多，學(xué)生跟著(zhù)老師的預設環(huán)節一步一步的學(xué)，教師收得緊，學(xué)生放不開(kāi)。教學(xué)中，課堂前半部分學(xué)生很拘謹，一問(wèn)一答中，學(xué)生的互動(dòng)較少;課堂后半部分學(xué)生放得開(kāi)一點(diǎn)，互動(dòng)多一點(diǎn)，課堂更加生動(dòng)。 在探究余數比除數小的過(guò)程，可能兩人為小組擺正方形，填寫(xiě)研究報告單，給學(xué)生更多空間和時(shí)間探究余數和除數的關(guān)系，使得學(xué)生經(jīng)歷探究余數比除數小的過(guò)程更加豐富，扎實(shí)。

　　縱觀(guān)這節課，教師預設功底足，備課很充分，課堂生成處理也比較適當，駕馭課堂的能力很強，是一節優(yōu)秀的數學(xué)課。（南寧市西鄉塘區大塘小學(xué)  蘇純才）

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