語(yǔ)文S版小學(xué)一年級語(yǔ)文《unün》教學(xué)反思

　　《un ün》一課是在學(xué)習了“an、en、in”3個(gè)前鼻韻母的基礎上學(xué)習的，課的一開(kāi)始我就直接復習“an、en、in”的`讀法，重點(diǎn)抽讀一些比較差的學(xué)生，發(fā)現一些差的孩子還不夠熟練。

　　在進(jìn)行“un”的拼讀音節教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有教而是直接讓孩子在4人小組內學(xué)習，巡視時(shí)我發(fā)現有的小組長(cháng)在帶著(zhù)組員拼讀，有的小組長(cháng)在讓組員輪流拼讀，孩子們在小組內都切實(shí)地參與到學(xué)習中，在4人一組的匯報拼讀中，大家的學(xué)習效果都不錯。對于孩子自己能夠學(xué)會(huì )的內容，在教學(xué)時(shí)，我覺(jué)得可以放手讓孩子自己學(xué)習。

　　對于拼音教學(xué)要抓重點(diǎn)難點(diǎn)，體現坡度教學(xué)。我覺(jué)得這節課的重點(diǎn)是強調“ün”和“j、q、x”相拼時(shí)，“ü”頭上的兩點(diǎn)要抹去。通過(guò)同桌完成小練習，大家齊唱兒歌，再通過(guò)開(kāi)火車(chē)等各種形式的輪讀，孩子掌握的情況比較好。而拼讀的難點(diǎn)在于后面音節詞中的三拼音節，有的孩子讀不準確。我就把三拼音節單獨拿出來(lái)，讓孩子復習鞏固它的組成，再指導拼讀，然后再過(guò)渡到音節詞，這樣孩子讀起來(lái)就順當多了。我出示音節詞的時(shí)候，是按照教材上的順序一個(gè)個(gè)出示指導。