《菜園里》第一課時(shí)公開(kāi)課教學(xué)反思范文
20**年**月**日，我上了《菜園里》第一課時(shí)公開(kāi)課，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了反思。本課是看圖歸類(lèi)識字，通過(guò)圖幫助學(xué)生認識一些蔬菜及名稱(chēng)，通過(guò)兒歌幫助學(xué)生了解蔬菜的特點(diǎn)。
我把第一課時(shí)的知識目標定為：
1.認識7個(gè)生字，認讀9個(gè)詞語(yǔ)。
2.認識筆畫(huà)“臥鉤”，會(huì )寫(xiě)“心”字。
3.通過(guò)讀兒歌，了解蔬菜的特點(diǎn)。
在本節課中，我認為自己的亮點(diǎn)在：
1、創(chuàng )設具體情境，（用邀請書(shū)來(lái)邀請一6班的小朋友參加蔬菜豐收大會(huì )的情境貫穿整節課，直至課的結尾，用課外找的蔬菜的圖片，告訴學(xué)生還有一些蔬菜寶寶也趕著(zhù)來(lái)參加豐收大會(huì )的情境）充分調動(dòng)學(xué)生自主認記生字的積極性，體現了低段識字教學(xué)的趣味性。注重讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中識字，為學(xué)生創(chuàng )設喜聞樂(lè )見(jiàn)的識字途徑和識字活動(dòng)。如在開(kāi)始的揭題中讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) “菜”的朋友和為 “園”字找朋友等。在認識蔬菜名稱(chēng)的這個(gè)環(huán)節中充分利用課件，讓學(xué)生結合圖片叫出蔬菜的名字，再離開(kāi)插圖讀九個(gè)蔬菜名稱(chēng)，接著(zhù)是去掉拼音讓學(xué)生叫出蔬菜名，學(xué)生如果叫對蔬菜名的話(huà)，課件上相應的蔬菜寶寶就會(huì )跑出來(lái)，學(xué)生非常的感興趣，在識字這個(gè)環(huán)節中，學(xué)生掌握得應該教扎實(shí)。充分考慮到了一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)。同時(shí)在生字鞏固的環(huán)節中利用生字卡片認讀，讓小朋友說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些字等形式，學(xué)生就牢牢記住了這些生字寶寶。
2、在學(xué)習兒歌的.環(huán)節利用多種形式的讀，學(xué)生對兒歌興趣黯然。
我是這樣組織教學(xué)的。先是告訴小朋友，有些蔬菜寶寶很調皮，躲到兒歌里去了，請小朋友把它找出來(lái)。然后是自由讀，指名讀，小組賽讀，齊讀等，學(xué)生對兒歌已很熟悉了，然后再來(lái)考考小朋友，用“你問(wèn)我答”的形式再次走進(jìn)文本，既鞏固了內容，又讓學(xué)生集中了注意力。最后，再通過(guò)音樂(lè )，把兒歌帶到《新年好》的曲子中，讓學(xué)生和蔬菜寶寶一起來(lái)唱歌慶祝豐收大會(huì )，把學(xué)生的情緒推向了高潮。這樣給課堂增添了活力，整個(gè)課堂非�；钴S。
不足之處是：
一堂課下來(lái)，可能是學(xué)生第一次到多媒體教室上課，第一次看到這么漂亮的圖片，學(xué)生非常的興奮，如何處理課堂氣氛的活躍與秩序？我想還要加強學(xué)生習慣方面的培養。另外在指導書(shū)寫(xiě)生字的環(huán)節，在讓學(xué)生觀(guān)察，反饋，范寫(xiě)，練寫(xiě)等這些程序之后，我覺(jué)得如何去講評，這是我最薄弱的，在平時(shí)的教學(xué)中也是比較欠缺的。
【《菜園里》第一課時(shí)公開(kāi)課教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《菜園里》教學(xué)反思08-09
鯨第一課時(shí)教學(xué)反思06-17