我不是最弱小教學(xué)反思范文
《我不是最弱小的》這是課文中薩沙所說(shuō)的一句話(huà)，薩沙通過(guò)自己的努力，證明給媽媽看，我不是最弱小的，因為我可以保護比我更弱小的薔薇花。這篇課文語(yǔ)言淺近卻喻理深刻。課文中的幾處對話(huà)要引導學(xué)生反復朗讀、深入感悟。
在教學(xué)這篇課文時(shí)，首先從生字“弱”入手，讓學(xué)生用“弱”組詞，引出“弱小”一詞，讓學(xué)生理解“弱小”和“最弱小”的意思，再引入課文。我讓學(xué)生在初讀以后，說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)了幾個(gè)人物和幾種花，再根據以上問(wèn)題的答案，通過(guò)填空的形式來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要故事，有了老師的提醒，通過(guò)填空的形式，學(xué)生很快就能將課文的主要內容說(shuō)出來(lái)了，對于低段的小孩子概括能力不強的這一弱點(diǎn)，填空的形式很適合他們。在學(xué)習課文中媽媽與薩沙的對話(huà)時(shí)，我先讓學(xué)生找出媽媽和薩沙說(shuō)的話(huà)，在讓他們讀一讀薩沙說(shuō)的話(huà)，有什么特點(diǎn)。他們想了一下后就發(fā)現了，薩沙說(shuō)的話(huà)都是問(wèn)話(huà)。同時(shí)這三句話(huà)是薩沙不同心情下所說(shuō)出來(lái)的，我就讓學(xué)生通過(guò)反復的讀，來(lái)感受當時(shí)薩沙說(shuō)話(huà)的`心情，首先是疑惑的，接著(zhù)是不甘心，最后是高興的自豪的，同時(shí)讓他們說(shuō)一說(shuō)疑惑什么，為什么不甘心，最后又為什么會(huì )覺(jué)得很自豪，這樣自然而然的他們讀懂了對話(huà)的內容，同時(shí)在教學(xué)媽媽說(shuō)的話(huà)時(shí)，讓他們感受到母親對孩子的關(guān)愛(ài)之情。
最后，學(xué)生們在交流生活中你保護過(guò)弱小的嗎？的事例的時(shí)候，展現了一幅幅溫馨的畫(huà)面，使學(xué)生保護弱小的品質(zhì)深深地印在腦海中。
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