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《媽媽格桑拉》教學(xué)反思
一節好的音樂(lè )課應該給學(xué)生這樣幾個(gè)印象：一、音樂(lè )課很輕松，很快樂(lè )。二、音樂(lè )課很美。三、音樂(lè )課真有趣。四、每個(gè)人都有新的收獲。其實(shí)這也正是課程基本理念“以審美為核心”、“以興趣為動(dòng)力”、“面向全體學(xué)生”的體現。
歌曲《媽媽格桑拉》是一首藏族風(fēng)格特點(diǎn)的創(chuàng )作兒童歌曲。歌曲以第一人稱(chēng)的口吻，唱出了對媽媽的愛(ài)。歌曲前部分節奏寬松承載著(zhù)質(zhì)樸而抒情的旋律，敘述著(zhù)濃濃的母子深情。歌曲的第二部分是從贊頌媽媽的愛(ài)轉為歌唱性的呼喚音調，描繪了孩子對媽媽的依戀之情。我是這樣確定教學(xué)目標的
1、用柔和、親昵的歌聲，真摯的演唱歌曲。
2、啟發(fā)學(xué)生懂得珍惜父母的愛(ài)，有孝順父母和感恩的意識與情感。 教學(xué)重點(diǎn)是用柔和親昵的歌聲、真摯的感情演唱歌曲，表達對媽媽的愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)是用輪唱的形式演唱歌曲的第二部分。
通過(guò)欣賞歌曲《世上只有媽媽好》，創(chuàng )設意境，調動(dòng)學(xué)生情緒。讓同學(xué)們一走進(jìn)教室，就沉醉在對媽媽的愛(ài)和依戀之中。
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè )教學(xué)應該在反復聆聽(tīng)的基礎上，感受和表現音樂(lè )，因此在教學(xué)中我通過(guò)多媒體、教師范唱等手段引導學(xué)生反復聆聽(tīng)歌曲。通過(guò)聽(tīng)琴哼唱、分聲部練唱、二聲部輪唱逐步解決歌曲學(xué)習的難點(diǎn)，使歌曲學(xué)習在不知不覺(jué)中逐步深入，水到渠成。從教學(xué)的效果來(lái)看，這些方法的采用是非常有效的。
首先，教師通過(guò)引導學(xué)生回憶兒歌，并唱一唱這些歌，創(chuàng )設一種氛圍，自然地導入新歌。在新歌教學(xué)中，教師注意遵循學(xué)生認知特點(diǎn)，從節拍感受到旋律模唱、朗讀歌詞、視唱歌詞、難點(diǎn)練習，步步深入，把一些歌曲難點(diǎn)處理得都很細致，學(xué)生學(xué)得有興趣、有熱情、很扎實(shí)，既發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，又體現了教師的主導性。
歌曲的輪唱練習是這節課的重難點(diǎn)，五年級每個(gè)星期僅有一節課，如何讓學(xué)生在短短的10分鐘內較好地唱好歌曲的第二部分輪唱，我想還是應該遵循合唱教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地把每一環(huán)節處理好。后分聲部進(jìn)行練習，在練習的過(guò)程中我發(fā)現學(xué)生分聲部唱得很好，但是合唱時(shí)節奏還不是很準確，于是我讓學(xué)生反復練習，同時(shí)引導學(xué)生相互聆聽(tīng)，培養學(xué)生的合作意識，使學(xué)生懂得合唱是需要大家共同努力才能和諧、統一、美好。從教學(xué)的效果來(lái)看，達到了預期目的。這節課我在各班試講了很多遍，每講完一遍組內老師們都給我提出很好的建議，因此我覺(jué)得每節課都有新的收獲。
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