關(guān)于《高爾基和他的兒子》教學(xué)反思
《高爾基和他的兒子》教學(xué)反思《高爾基和他的兒子》一文行文流暢、內容簡(jiǎn)單、情感真摯、意境深遠。課文通過(guò)高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫(xiě)信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基從小教育兒子的思想。
文章結構清晰，兩件小事很自然地把課文分成了兩大部分，且兩件小事間又有著(zhù)緊密的聯(lián)系，并把兩個(gè)主人公的情感巧妙地串聯(lián)了起來(lái)。教學(xué)時(shí)，圍繞關(guān)鍵句子“‘給’永遠比‘拿’愉快”展開(kāi)�！霸曰ㄙp花”是情感河流的.源頭，10歲的兒子就像剛播種的花草苗兒嫩嫩的、純潔可愛(ài)，他顧不上休息，在小島上種了各種各樣的花草，不僅給小島留下了美好的東西——鮮花，更是他深?lèi)?ài)父親的體現，小小年紀就懂得把美好的鮮花留給別人，這種情感很值得學(xué)生細細品味。為了體會(huì )兒子的這種愛(ài)父情結，課堂上，設計了這樣的語(yǔ)言訓練：看著(zhù)滿(mǎn)院種下去的各種各樣的花草，兒子的心里在說(shuō)：。學(xué)生能把對課文的理解、對兒子愛(ài)父的理解融入到自己的語(yǔ)言中。美麗的鮮花在春風(fēng)的吹拂下競相開(kāi)放，陣陣清香迎面撲來(lái)，不僅高爾基欣賞到了，同學(xué)們在多種形式的朗讀中也似乎欣賞到了清香溢滿(mǎn)園的鮮花�！巴瑢W(xué)們，你們現在就是高爾基，看著(zhù)滿(mǎn)院的鮮花，你想對自己的兒子說(shuō)些什么？”問(wèn)題一出，學(xué)生話(huà)匣子打開(kāi)了，父子親情自然流淌。但是，沒(méi)有兒子的加入總覺(jué)得似乎少了點(diǎn)什么。于是，我讓同桌合作表演父子之間的對話(huà)，學(xué)生的興致異常濃厚。此時(shí)此刻，我覺(jué)得對“寫(xiě)信教子”的環(huán)節只要稍微點(diǎn)撥一下就可以了，因為學(xué)生對“美好的東西”已經(jīng)有了很深的認識。
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