《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》課文教學(xué)反思
這是一篇介紹世界上第一個(gè)聽(tīng)診器發(fā)明經(jīng)過(guò)的科學(xué)故事，讓學(xué)生懂得任何發(fā)明創(chuàng )造都離不開(kāi)觀(guān)察與實(shí)踐。這類(lèi)課文以前也學(xué)過(guò)，如《魯班和櫓板》等，孩子們也知道牛頓發(fā)現萬(wàn)有引力、瓦特發(fā)明蒸汽機的故事�；谝陨蠈W(xué)生的經(jīng)驗，我覺(jué)得重點(diǎn)應放在雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的起因和過(guò)程上。
第二課時(shí)的教學(xué)我從探究雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的`原因開(kāi)始，過(guò)渡到學(xué)習第一自然段，在閱讀對話(huà)中有效訓練學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。在指導“如果……就……”造句時(shí)，抓住文中句子——一個(gè)人如果有了疾病，他的內臟運動(dòng)就會(huì )出現異常。出示四句寫(xiě)有“如果……就……”的句子圍繞課文內容填空，進(jìn)行環(huán)環(huán)相扣地推理造句，既培養了思維能力，又進(jìn)行了說(shuō)話(huà)訓練。
課文第二段是本文的重點(diǎn)段落。在教學(xué)兩個(gè)孩子玩蹺蹺板的游戲時(shí)，我發(fā)現學(xué)生不由自主的在桌子上做起了試驗。于是我讓學(xué)生也來(lái)跟著(zhù)課文做個(gè)試驗，以滿(mǎn)足他們的好奇心和興趣。我讓一位學(xué)生上臺把耳朵緊貼講臺的一頭，我則用一支筆在另一頭劃，這個(gè)孩子驚呼起來(lái)：“聲音好大��！”孩子們爭先恐后地高舉小手也想上臺做這個(gè)實(shí)驗，于是我吩咐同桌一人耳朵緊貼桌子一頭，另一人在桌子另一頭用筆劃著(zhù)桌子。那么在一頭的同學(xué)就能聽(tīng)到了響亮清楚的劃桌子聲。如此同桌互聽(tīng)。同學(xué)們驚訝的說(shuō)：“真的能聽(tīng)到！真的能聽(tīng)到！”實(shí)踐給孩子們帶來(lái)了驚喜，通過(guò)發(fā)現和體驗，增強了對課文的理解。他們有了實(shí)踐發(fā)現后非常興奮，對聽(tīng)診器的可行性有了感受，也對雷奈克的興奮和激動(dòng)有了感悟。
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