語(yǔ)文《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思
以下是我對昨天的一節語(yǔ)文課《飛船上的特殊乘客》，的反思。
一、成功之處
�。保n堂導入切合實(shí)際。板書(shū)后，在飛船下點(diǎn)上點(diǎn)。同學(xué)們，你們看到飛船會(huì )想到什么？學(xué)生回答：我們會(huì )想到“神州七號”飛船，飛行員翟志剛、劉伯明、景海鵬叔叔。我因勢利導說(shuō)：除了飛行員叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰(shuí)呢？讓我們到課文中去尋找答案吧！學(xué)生興致濃厚，開(kāi)始自學(xué)。
�。玻畟湔n細致。在學(xué)生反饋時(shí)提到，是不是所有的種子到太空后都變的比原來(lái)好了。同學(xué)們雖回答了一些，但不到位。我適時(shí)地將課前的備課資料交待給學(xué)生。學(xué)生聽(tīng)得津津有味，意猶未盡。為了避免越俎代抱之嫌，我又拋出了搜集資料的任務(wù)，學(xué)生紛紛表示要認真搜集，達到了課堂的效果。
�。常⒅貙W(xué)生的書(shū)寫(xiě)指導。比如形近字的偏旁用彩筆書(shū)寫(xiě)，易錯字重點(diǎn)板書(shū)。身體的“身”，在作偏旁時(shí)不出頭。類(lèi)似的還有小舟的'“舟”。方法的“方”字的筆順等。
�。矗訌娬n外延伸。課堂上，利用自己的知識，對學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)教育。比如，在講課時(shí)我臨時(shí)發(fā)揮想到了“生江南為桔，生江北為枳，非種者不能栽,蓋地勢也”，對此進(jìn)行了講解。告訴同學(xué)們不是所有種子飛上太空就能變好，要因人而異。并鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)。
二、不足之處
�。保畬W(xué)生的參與面不廣。雖然本節課積極調動(dòng)學(xué)生參與，但仍有個(gè)別學(xué)生不能全身心投入。
�。玻畬W(xué)生板書(shū)時(shí)，有不規范的現象。
�。常畢R報展示時(shí)，主匯報小組準備不充分，其他小組成員補充不到位。
�。矗答仌r(shí)，學(xué)生過(guò)于依賴(lài)參考資料，不能展示個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。
三、整改措施
�。保訌妭湔n，備不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，將這部分學(xué)生充分調動(dòng)起來(lái)，積極參與學(xué)習。
�。玻槍Π鍟�(shū)，繼續加強訓練。如：將側黑板和后黑板用鉛筆打好暗格，提示用好彩筆。
�。常畬W(xué)生自學(xué)時(shí)，加強指導，督促檢查。
�。矗膭顚W(xué)生做好批注，大膽發(fā)表個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，各抒己見(jiàn)。對于表現好的學(xué)生及時(shí)予以表?yè)P。
�。担畟湔n時(shí)，要充分設計好分析課文時(shí)的問(wèn)題，即要鼓勵學(xué)生讀文，又要教學(xué)生分析概括的方法。
這是對本課的反思，有不當之處，敬請各位領(lǐng)導、老師批評指正。
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