- 相關(guān)推薦
《有序數對》課堂教學(xué)紀實(shí)及反思（精選9篇）
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思意為自我反省。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編為大家整理的《有序數對》課堂教學(xué)紀實(shí)及反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《有序數對》課堂教學(xué)紀實(shí)及反思 1
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生認識有序數對，感受有序數對在確定點(diǎn)的位置中的作用
2、通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生感受數學(xué)知識來(lái)源于生活，作用于生活
3、培養學(xué)生邏輯思維能力，培養學(xué)生拾金不昧的優(yōu)秀品質(zhì)
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
感受有序數對與點(diǎn)的位置關(guān)系
三、教學(xué)思想：
理論聯(lián)系實(shí)際，數形結合
四、課堂教學(xué)過(guò)程：
師：同學(xué)們好，今天老師要把一張獎狀獎勵給我班的一名同學(xué)，這名同學(xué)的位置在第一行，大家猜一下這名同學(xué)是誰(shuí)？
生：開(kāi)始交流、猜測，把目光集中在第一排的幾名同學(xué)身上。
生1：小王
生2：小張
生3：小云
生4：小許
師：具體是誰(shuí)確定嗎？可能會(huì )有幾個(gè)人？
生：不確定，可能有六個(gè)人。
師：這名同學(xué)恰好又在第二行，同學(xué)們這回你們知道這位同學(xué)是誰(shuí)了嗎?
生：討論、交流
生1：小許
生2：小孫
生3：可能是小許，也可能是小孫
師：我要獎勵的這名同學(xué)還不太好找！我再告訴大家一條信息：我說(shuō)的第二行指的是從左到右的順序。大家在看一下到底是那位同學(xué)呀？
生：小許
師：同學(xué)們這回找對了，我要獎勵小許同學(xué)，因為上周五小許在學(xué)校校園撿了30元錢(qián)，交給了政教處的楊老師，楊老師已經(jīng)找到了失主。同學(xué)們，我們應該學(xué)習小許這種拾金不昧的精神，讓我們以熱烈的掌聲歡迎小許同學(xué)上前面來(lái)領(lǐng)獎。
生：熱烈的鼓掌
師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的找人活動(dòng)。你們得到了什么啟示嗎？
生：思考
生1：要想準確的找到人，得給出這個(gè)人在那行、那列。比如老師剛才給出第一排、第二行
生2：那也沒(méi)一下子就找到要找的小許呀？
生1：對，還得知道排和列從哪個(gè)方向數起。
師：大家交流的非常好，要想準確的找到小許同學(xué)，我們事先就要做好約定：即排從前往后數，行按從左往右的順序。下面同學(xué)們按照老師剛才給同學(xué)們排及行的順序找到這些同學(xué)——師寫(xiě)出（2，4）（5，1）（4，3）（2，2）。
生：交流、左顧右盼的尋找
生1：肖梅、李楠、高曉婷、尹艷紅
生2、梅梅、王雙、曲莉莉、邵燕紅
生3、我和李紅的答案一樣
生4、我和馬強的答案一樣
師：怎么有兩種答案呢？
生：你沒(méi)說(shuō)是先數行還是先數列！
師：這里老師補充規定行在前、列在后。你們再看看是哪四位同學(xué)。
生：齊聲回答：
師：回答正確，同學(xué)們的表現非常好！再接再厲！都開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，通過(guò)剛才的活動(dòng)你又得到了哪些啟示？
生：如果事先給出規定，利用兩個(gè)數就能確定一個(gè)同學(xué)的位置。比如規定排從前往后數、行從左往右數、行在前、列在后，那么（2，4）這兩個(gè)數的位置就是肖梅。
師：李楠回答的非常好。有了規定的順序之后，一組數對就能定位置了，這就是我們這節課要研究的——有序數對
師：板書(shū)課題：6.1.1有序數對
師：數學(xué)當中把這種有順序的兩個(gè)數a與b組成的數對，叫做有序數對（orderedpair）記作（a,b）。（邊說(shuō)邊板書(shū)）
師：如圖(2,4)表示第二列，第四排。請一名同學(xué)們用彩筆把以下位置點(diǎn)涂上顏色（1，6）（2，6）（3，5）（4，4）（5，2）（6，2）（7，4）其他同學(xué)在自備的方格紙上找出這些點(diǎn)
生：描點(diǎn)
師：巡視。同學(xué)們找的非常認真，大家說(shuō)說(shuō)你描出的是什么圖形
生：北斗七星
師：其實(shí)生活中與有序數對有關(guān)的事情很多很多，同學(xué)們想想，說(shuō)一說(shuō)
生1：電影院的座位號，幾排幾號
生2：圖書(shū)館圖書(shū)位置
生3：地理書(shū)中的利用經(jīng)度、維度找地名
師：大家說(shuō)的都非常好，生活當中就有我們所學(xué)的數學(xué)，反過(guò)來(lái)說(shuō)數學(xué)知識就來(lái)源于生活實(shí)際，如果我們把二者結合好，會(huì )樂(lè )趣無(wú)窮。下面我們就用有序數對的知識做一個(gè)游戲：打開(kāi)地理書(shū)，把你最向往的國家的首都用有序數對的形式表現出來(lái)，然后同桌之間交流一下。
生：互相交流
師：拿出自制的書(shū)架圖書(shū)擺放目錄圖貼在黑板上
師：請同學(xué)們看黑板，這是老師想在我班建的圖書(shū)一角的'圖書(shū)擺放簡(jiǎn)圖。請同學(xué)們用有序數對的知識找出你最想讀的一本書(shū)
生1：約定列在前，行在后（2，3）《格林兄弟》
生2：約定同前面的同學(xué)（8，2）《中國成語(yǔ)故事》
師：這些書(shū)都是同學(xué)們應該讀的書(shū)，希望同學(xué)們，在課余時(shí)間多讀課外書(shū)，給自己充電，開(kāi)闊眼界，豐富知識，提升能力。下面請同學(xué)們利用有序數對的知識在你的方格紙上設計一個(gè)用有序數對描述的圖形
生：學(xué)生設計
師：巡視，深入同學(xué)之中和學(xué)生交流
師：設計完的同學(xué)，以數學(xué)學(xué)習小組為單位，交流作品，并且評選出小最好設計作品，展示給全班同學(xué)
生：小組交流、評選
師：下面分組匯報一下作品
生1：我設計的是松樹(shù)，數對的順序是行在前，列在后，用到了這些點(diǎn)（2，5）（4，5）（3，3）（3，7）（4，1.5）（4，8.5）（5，5）（6，5）我希望我們班同學(xué)之間的友誼向松樹(shù)一樣萬(wàn)古長(cháng)青。
生2：我設計的是一條揚帆起航的小船，象征著(zhù)我們全班同學(xué)乘風(fēng)破浪駛向輝煌的明天
師：各組設計的都非常好，真是各有特色，希望同學(xué)們都百尺竿頭更進(jìn)一步。就讓我們在同學(xué)們的美好祝愿聲中結束我們本節課的學(xué)習活動(dòng)吧！請同學(xué)們課后利用有序數對的知識寫(xiě)一篇學(xué)習報告。
課后反思：
在本節課中我主要運用數學(xué)建模的思想，由教師創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究實(shí)際問(wèn)題的興趣，從而引發(fā)學(xué)生的思考、積極體驗數學(xué)知識的生成及在實(shí)際生活中的運用過(guò)程。讓學(xué)生經(jīng)歷“問(wèn)題情境→建立模型→拓展應用”的過(guò)程，培養學(xué)生積極學(xué)習、善于發(fā)現問(wèn)題、積極解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。并且注重了對學(xué)生的品德教育，取得了很好的教學(xué)效果。
《有序數對》課堂教學(xué)紀實(shí)及反思 2
設計意圖：
數來(lái)源于生活，運用于生活。人是序數這個(gè)內容靈活豐富，符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗。因為敘述教學(xué)中既有方向性的序數，也有初步的二維空間序數的認知，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的。無(wú)意識的序數感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學(xué)習呢？我嘗試用游戲的形式，將“認識6以?xún)鹊男驍怠弊鳛榻虒W(xué)內容，讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主探索。學(xué)習。
活動(dòng)目標：
1、認識6以?xún)鹊男驍�，并能按符號指示方向排序�?/p>
2、能夠正確運用“第幾”來(lái)表示物體在序列中的順序。
3、樂(lè )意參加教學(xué)活動(dòng)，體驗自主操作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動(dòng)物圖片5個(gè)，如：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、。數字卡片1——6、箭頭標志一個(gè)。
2、幼兒每人一份操作材料：住著(zhù)6只不同的小動(dòng)物的樓層，有6個(gè)數字！連線(xiàn)！
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
————我們先來(lái)做一個(gè)拍手游戲，我出數字幾，你們就拍幾下手，好嗎？
2、開(kāi)始部分
————今天小動(dòng)物來(lái)我們班做客，我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了（一一展示）
————哦，來(lái)了這么多小動(dòng)物，我們一起來(lái)數一數，來(lái)了幾只小動(dòng)物？哦，一共有6個(gè)小動(dòng)物，那我想問(wèn)一問(wèn)，6個(gè)小動(dòng)物可以用數字幾來(lái)表示呢？請一個(gè)小朋友找到6并展示相應的數字？這個(gè)數字6表示什么呢？那這個(gè)數字6還可以表示什么呢？哦，原來(lái)數量是6個(gè)的東西都可以用6來(lái)表示
3、出示符號標志“箭頭”
————這個(gè)是什么呀？現在箭頭指著(zhù)哪一邊��？那哪邊開(kāi)始呢？現在我的方向變了……（依次變換，左、右、上、下）
————現在我把箭頭放在小動(dòng)物這里，請小朋友們來(lái)看看這些小動(dòng)物都排第幾呢！用數字幾來(lái)表示？（請幼兒找到相應的'數字，放一放。）對不對��？這里的數字1告訴我們小朋友××排在第一……（第一、第二、再是第四、第五、再第三）
———玩小游戲“小動(dòng)物藏起來(lái)”，用小手擋住眼睛（隨意拿掉數學(xué)及小動(dòng)物圖片）請孩子說(shuō)說(shuō)排第幾的哪個(gè)小動(dòng)物不見(jiàn)了。
4、以“小動(dòng)物住新房”活動(dòng)，學(xué)習6以?xún)鹊男驍�。（出示樓房圖片，引導幼兒觀(guān)察。）
————新樓房蓋好了，但是樓層都還沒(méi)有標呢？請來(lái)看看箭頭方向，箭頭方向朝上，那應該是從哪往哪標��？看看第一層在哪呢？在這嗎？在這嗎？請小朋友幫幫我？引導幼兒一一貼上樓層數1—6。（第三層開(kāi)始可隔著(zhù)來(lái)讓小朋友試）
————樓層號都標好了，現在老師想請你們選擇一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物，你想讓它住到哪一層就就把它貼到哪一層�。ㄒ龑∨笥严日f(shuō)，再貼）
————好了，小動(dòng)物們啊都住進(jìn)了新樓房，他們說(shuō)謝謝我們中二班的小朋友。
5、操作游戲
————出示操作大卡片1，演示幫動(dòng)物找到相應的樓層數，并用線(xiàn)連起來(lái)（先找到箭頭方向）。
————出示操作大卡片2，動(dòng)物排排隊，請圈出其中的兩個(gè)小動(dòng)物排在第幾。
————現在我要請小朋友也來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，你們的桌子上也有一張操作紙，不過(guò)上面的內容有一點(diǎn)點(diǎn)有老師的不一樣，請小朋友先看清楚，再數數，然后連起來(lái)（幼兒操作、教師個(gè)別指導）
————小朋友的作品都做對了，都很棒，表?yè)P一下自己吧！
活動(dòng)延伸：
————小動(dòng)物們邀請我們去看電影啦！這里是座位票，不同顏色的.票代表不同的排，不同數字代表不同的號。請小朋友拿到票后找找自己的位置，老師等會(huì )要來(lái)查票，并請你說(shuō)出自己是幾排幾號。（在火車(chē)票上寫(xiě)上數字，幼兒要根據數字上的第幾號車(chē)廂找座位。）
活動(dòng)反思
本活動(dòng)的設計意思：本班幼兒都是新生，沒(méi)有經(jīng)過(guò)小班的滲透和引導，孩子的的基礎不統一，有好幾個(gè)孩子的數數能力不強，所以安排了這節課。
活動(dòng)中的數都來(lái)源于生活，運用于生活，教材內容自認為還是比較豐富的。符合我班幼兒的基礎和已有的生活經(jīng)驗�；顒�(dòng)中三個(gè)環(huán)節還是比較緊湊的，活動(dòng)中有讓孩子們操作的機會(huì )，最后環(huán)節中安排了延伸活動(dòng)以鞏固孩子的認知。
興趣是幼兒最好的老師，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能很積極配合默契，我的教具是樓房，每個(gè)幼兒都見(jiàn)過(guò)，是已有印象的東西孩子覺(jué)得不陌生，還有動(dòng)物信新家，本來(lái)也是幼兒園們喜歡卡通一點(diǎn)的想法。所以此次活動(dòng)幼兒感到很滿(mǎn)足，得到自己動(dòng)手操作的快樂(lè )�；顒�(dòng)的延伸部分也給孩子們帶來(lái)了新的體驗。
不足之處：
我班幼兒對于方位還不是很明確。下次活動(dòng)中還應該特別注意這一點(diǎn)。能讓孩子更好的參與活動(dòng)中。
溫馨提示：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索欲望。
《有序數對》課堂教學(xué)紀實(shí)及反思 3
一、教學(xué)目標：
1.能夠認識并掌握6以?xún)鹊男驍担?/p>
2.能夠在實(shí)際生活中應用序數的知識；
3.能夠通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)鞏固所學(xué)的知識。
二、教學(xué)準備：
1.數字卡片1-6；
2.序數卡片first,second,third,fourth,fifth,sixth；
3.實(shí)物道具（如水果、玩具等）；
4.游戲道具（如色子、棋子等）；
5.黑板、彩色粉筆。
三、教學(xué)過(guò)程：
1.導入（5分鐘）：教師出示數字卡片1-6，讓學(xué)生快速認讀，然后引入序數的概念，解釋序數的意義，并出示序數卡片first,second,third,fourth,fifth,sixth。
2.認識序數（15分鐘）：教師通過(guò)游戲和實(shí)物道具，讓學(xué)生體驗不同序數的概念，比如讓學(xué)生按照序數排隊、擺放水果等。
3.認讀序數（15分鐘）：教師出示數字卡片1-6，要求學(xué)生用序數卡片正確表示每個(gè)數字的序數，進(jìn)行練習。
4.應用實(shí)踐（20分鐘）：教師設計一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中應用所學(xué)的序數知識，比如讓學(xué)生按照序數拿取物品、排隊等。
5.鞏固練習（15分鐘）：教師出示一些序數練習題，讓學(xué)生進(jìn)行練習，鞏固所學(xué)的知識。
6.游戲活動(dòng)（15分鐘）：教師設計一些游戲活動(dòng)，如色子游戲、搶答游戲等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)的序數知識。
7.總結（5分鐘）：教師總結本節課的學(xué)習內容，強調學(xué)生要多加練習和應用所學(xué)的序數知識。
四、教學(xué)反思：
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生能夠認識并掌握6以?xún)鹊?序數，能夠在實(shí)際生活中靈活應用所學(xué)的`知識。教師在教學(xué)過(guò)程中要注重引導學(xué)生參與，通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。同時(shí)，教師要及時(shí)總結和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的內容。
《有序數對》課堂教學(xué)紀實(shí)及反思 4
活動(dòng)設計背景
數學(xué)來(lái)源于生活，幼兒一日生活的每一個(gè)環(huán)節都離不開(kāi)數學(xué)知識，如：幼兒園的作為排列以及各排所對應的每一個(gè)孩子；吃飯時(shí)孩子和飯碗、勺子的一一對應，等等。由此可見(jiàn)，數學(xué)是運用于日常生活的，數的內容是豐富而靈活的，符合幼兒年齡特征和身心發(fā)展。數學(xué)中不但存在方向性的序數，還存在著(zhù)二維空間序數的認知，是幼兒在日常生活中一些粗淺、零碎的序數感知的有機整合。
活動(dòng)目標
1、認識5以?xún)鹊?.序數，引導幼兒從左到右，再從右到左識別各個(gè)物體的位置。
2、能在一定空間順序中找出正確的序數。
3、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。
4、培養幼兒在計算活動(dòng)中的學(xué)習興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：從不同方位觀(guān)察認識5以?xún)刃驍翟谛蛄兄械奈恢谩?/p>
難點(diǎn)：能流暢的順數和倒數5以?xún)鹊母餍驍�，并能在序列中迅速找到自己的位置�?/p>
活動(dòng)準備
1、學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。
2、兒歌《打老虎》的音樂(lè )朗誦及圖片，一個(gè)由五個(gè)正方形格子有序排列的長(cháng)方形盒子，五個(gè)標有1—5序數的小皮球，標有1—5序數的氣球若干。
活動(dòng)過(guò)程
出示圖片《打老虎》，以提問(wèn)的方式導入，激發(fā)孩子的興趣，接著(zhù)打開(kāi)《打老虎》的音樂(lè )，讓孩子聽(tīng)兩遍后一提問(wèn)的方式逐步引導孩子說(shuō)出兒歌的內容“一二三四五…、五四三二一”，從而導出1—5這幾個(gè)序數，出示準備好的材料，引導孩子如何認識盒子內五個(gè)格子的排列順序，然后再為小皮球找位置，學(xué)習序數1—5，倒數回來(lái)5—1，報數1，2，3，4，5。并讓個(gè)別幼兒上臺操作，教師及時(shí)肯定幼兒的動(dòng)手能力，分享孩子成功的喜悅。在大多數幼兒能順利完成之后，用小朋友找氣球的游戲，鞏固已學(xué)知識，然后再慢慢加深難度，讓每個(gè)手握氣球的孩子按照氣球上的數字來(lái)尋找自己的位置，并及時(shí)加以引導和鼓勵，已達到活動(dòng)目標。最后，以?xún)焊琛洞蚶匣ⅰ返囊魳?lè )朗誦，讓幼兒在歡快的氛圍中結束教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)反思
在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，引導、啟發(fā)幼兒動(dòng)手探索，充分調動(dòng)幼兒的積極性，給每一個(gè)孩子自由的活動(dòng)空間，體驗成功，在操作過(guò)程中獲得知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，培養學(xué)習興趣，及時(shí)鞏固已學(xué)知識。孩子通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都有所發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)中，我沒(méi)有考慮到游戲時(shí)的秩序問(wèn)題，氣球上相同的序數太多，導致了游戲混亂的場(chǎng)面，如果再上這堂課，我會(huì )從這方面加以改進(jìn)，是教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮的更好。
《有序數對》課堂教學(xué)紀實(shí)及反思 5
一、設計意圖
中班孩子對十以?xún)鹊臄盗恳呀?jīng)能夠正確感知。在幼兒園，孩子們做操要排隊，上樓梯要排隊，有的孩子已經(jīng)能?chē)L試用第一，第二來(lái)表述自己的位置，在組織教學(xué)時(shí)，教師也會(huì )用誰(shuí)得第一，誰(shuí)得第二來(lái)調動(dòng)孩子的積極性�？梢哉f(shuō)孩子們對序數的概念有了一定的感知，但很零碎，不完整，不規范。本活動(dòng)旨在通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗的梳理和提升，使孩子們能夠掌握序數學(xué)習的要領(lǐng)。
二、活動(dòng)目標
1、理解序數的.方向性，知道數到幾就排第幾；
2、正確感知物體在序列中的位置并說(shuō)出序數詞；
3、在活動(dòng)中體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣和幫助他人的快樂(lè )情感；
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力；
5、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解序數的方向性，知道數到幾就排第幾；正確感知物體在序列中的位置并說(shuō)出序數詞；
2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解序數的方向性，知道數到幾就排第幾。
四、活動(dòng)準備
1、《認識5以?xún)刃驍怠稰PT；
2、5個(gè)動(dòng)物圖片，房子和火車(chē)掛圖，1至5數字卡片。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、情景導入
教師以小動(dòng)物搬新家，坐火車(chē)為話(huà)題，吸引孩子注意力，激發(fā)孩子對本節課的興趣，同時(shí)引出為火車(chē)廂貼號碼的活動(dòng)，進(jìn)入對5以?xún)刃驍档膶W(xué)習。
2、給火車(chē)廂貼號碼
通過(guò)為火車(chē)貼號碼的活動(dòng)，鞏固幼兒對5以?xún)然鶖档恼莆�，初步認識5以?xún)刃驍�，知道數到幾就排第幾�?/p>
3、給房子貼號碼
通過(guò)給房子貼號碼的活動(dòng)，強化對5以?xún)刃驍档恼J識，感知序數的方向性，并能夠說(shuō)出房子在序列中的位置。
4、分發(fā)新房子
通過(guò)小動(dòng)物的排隊順序分發(fā)房子，排在第幾就是幾號房子的主人。進(jìn)一步加深對5以?xún)刃驍档腵理解和掌握。
5、活動(dòng)結束
教師總結，表?yè)P孩子的智慧和愛(ài)心。
六、活動(dòng)延伸
游戲活動(dòng)：快樂(lè )小火車(chē)
教師帶領(lǐng)幼兒玩扮演小火車(chē)去森林做客的游戲，發(fā)給幼兒寫(xiě)有5以?xún)葦底值幕疖?chē)票，是數字幾就當第幾節火車(chē)廂。
七、活動(dòng)反思
本活動(dòng)旨在通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗的梳理和提升，使孩子們能夠正確使用序數表示物體在序列中的位置。以小動(dòng)物搬新家為情景貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，吸引孩子注意力，激發(fā)孩子對本節課的興趣。通過(guò)給火車(chē)廂貼號碼，給房子貼號碼，分發(fā)新房子等演示、操作環(huán)節，讓孩子在情景游戲、操作中掌握了5以?xún)刃驍祷顒?dòng)的要點(diǎn)，避免了枯燥，學(xué)不懂的情況。但活動(dòng)環(huán)節設置較多，對中班幼兒來(lái)說(shuō)，時(shí)間會(huì )稍微有些長(cháng)。
總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)設計較為成功，達到了活動(dòng)目標，幼兒理解了五以?xún)鹊男驍档暮x，理解了序數的方向性，知道數到幾就排第幾；能用序數詞正確表示物體在序列中的位置，并在活動(dòng)中體驗到了數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣和幫助他人的快樂(lè )情感。
《有序數對》課堂教學(xué)紀實(shí)及反思 6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習從箭頭方向數過(guò)來(lái)的方式，找出不同的物體，并能圈出來(lái)。
2、學(xué)習確定物體的排列次序，理解序數的含義。
3、培養幼兒的觀(guān)察能力。
4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)準備：
教具：
箭頭方向牌2，黃色球4個(gè)，紅色球1個(gè)3數字卡1－5大小個(gè)一個(gè)4三角形4個(gè)，圓形1個(gè)5紅蘋(píng)果4個(gè)，綠蘋(píng)果1個(gè)6情景動(dòng)物圖片5個(gè)
學(xué)具：
幼兒每人一套2水彩筆，每人一支3幼兒用書(shū)每人一本
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示球，學(xué)習找不同的物體1師：小朋友，今天老師帶來(lái)了你們最喜歡的球，看，喜歡嗎？（請幾個(gè)小朋友玩拍球后放好）2請幼兒觀(guān)察球有什么顏色？
二、出示蘋(píng)果圖片，學(xué)習從箭頭方向數過(guò)來(lái)的方式，找不同物體
1、師：小朋友真棒，我還想考考小朋友�？�，這是什么？有什么顏色？它們都是一樣的嗎？
2、誰(shuí)知道不同顏色的蘋(píng)果排在第幾？（幼兒討論）
3、師：我剛才發(fā)現有些小朋友數得時(shí)候有的從左邊數過(guò)來(lái)，有的從右邊數過(guò)來(lái)，這樣就不大規范了，老師想到了一個(gè)好方法（出示箭頭方向牌，告訴幼兒數物體時(shí)從箭頭指示的方向數過(guò)來(lái)）這樣既方便又正確。
4、師根據幼兒說(shuō)的數序，按箭頭的.方向數過(guò)來(lái)送上數字卡，并請幼兒不同的蘋(píng)果排第幾的數字圈起來(lái)。
5、表?yè)P幼兒的聰明。
三、出示三角形圖片，學(xué)習從箭頭方向數過(guò)的方法，確認物體的排列數序
1、圖上有什么圖形？都是一樣嗎？
2、不同的是什么？從箭頭方向數過(guò)來(lái)，它排在第幾？
3、請幼兒討論并回答。
4、請幼兒取出操作卡片，按要求嘗試練習。
5、檢查評析，表?yè)P幼兒。
四、游戲：排排隊
1、叫五個(gè)小朋友出來(lái)，其中一位是男孩或女孩。
2、請幼兒觀(guān)察，有幾個(gè)小朋友（按箭頭的方向數過(guò)來(lái)）。
3、請幼兒按箭頭方向排隊的幼兒送數字卡。
4、請幼兒觀(guān)察并說(shuō)出不同的小朋友（男孩或女孩）排第幾？
5、請全體的幼兒讀一次誰(shuí)排第幾（按箭頭方向讀）
6、小結并表?yè)P幼兒。
五、結束部分
1、出示情景動(dòng)物圖片，指導幼兒觀(guān)察，從箭頭方向數過(guò)來(lái)，看看它們分別排在第幾？（幼兒討論）
2、指導幼兒完成書(shū)本練習P28
六、延伸部分
將學(xué)具投入區內，幼兒日常中繼續學(xué)習操作序數排序。
教學(xué)反思：
1、幼兒在本節課中非常積極。
2、幼兒通過(guò)這節課深刻的`認識到了5以?xún)鹊男驍�，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節課中玩得非常開(kāi)心。
3、本節課的設計簡(jiǎn)潔明了，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了知識。
4、在認識5以?xún)鹊男驍档耐瑫r(shí)，幼兒還能正確的認識到了動(dòng)物們愛(ài)吃的東西。
5、在跳田游戲中，幼兒還可以提高自身的跳躍能力。
《有序數對》課堂教學(xué)紀實(shí)及反思 7
活動(dòng)目標：
1、在游戲活動(dòng)中認識序數第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
3、愿意參加游戲活動(dòng)，體驗游戲的樂(lè )趣。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
5、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、學(xué)具：小旗人手一套。
2、教具：大數卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用第幾座的`形式表示不同顏色的房子分別在第幾座
1、出示房子提問(wèn)：他們分別是什么顏色？（紅、黃、藍、綠、紫）一共有幾座？紅房子在第幾座？你是從哪邊開(kāi)始數的？有不一樣的嗎？
2、出示小旗提問(wèn)：現在，我們從哪邊開(kāi)始數？
3、做門(mén)牌卡：紅房子在第一座，用數字幾表示？"（請幼兒找數字貼在房頂上）
4、用同樣的方法，做好其它房子的門(mén)牌卡。
二、用舉小旗的游戲幫助幼兒鞏固序數第一至第五
1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問(wèn)：一共有幾只小動(dòng)物？
2、提問(wèn)：小羊排在第幾個(gè)？用數字幾表示？
3、講解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我們就把寫(xiě)有數字3的小旗舉起來(lái)！
4、幼兒游戲
三、去小動(dòng)物家做客，鞏固認識序數
1、提要求：你喜歡到哪個(gè)小動(dòng)物家做客，你就排到它的家門(mén)口，（幼兒互相說(shuō)一說(shuō)排在第幾排）？
2、幼兒自由選擇去小動(dòng)物家做客后請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)排在第幾排？
3、玩游戲：小羊（小狗、小貓、小鴨、小兔）的小客人在第幾排？用它的叫聲告訴大家吧！第幾排就叫幾聲。
四、分享喜悅
提問(wèn)：你們和小動(dòng)物玩得開(kāi)心嗎？為什么開(kāi)心呀？
教學(xué)反思：
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，為了讓幼兒注意力集中，，大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導。
《有序數對》課堂教學(xué)紀實(shí)及反思 8
活動(dòng)目標：
1、在游戲中學(xué)習、體驗學(xué)習給孩子帶來(lái)的快樂(lè )，培養學(xué)習興趣。
2、在有趣的畫(huà)面及身臨其境的體育活動(dòng)中認識5以?xún)鹊男驍�，能手口一致的從左到右點(diǎn)5以?xún)鹊臄怠?/p>
3、發(fā)展思維的敏捷性和靈活性。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、跑道、1-5數字牌。
活動(dòng)過(guò)程：
1、演示多媒體：
�、俳裉煳覀円ド掷锶タ匆粓�(chǎng)運動(dòng)會(huì )，你們知道會(huì )有哪些動(dòng)物參加嗎？
幼兒觀(guān)看，并說(shuō)出自己的發(fā)現，教師提問(wèn)：
這兒有幾個(gè)動(dòng)物參加運動(dòng)會(huì )，一起來(lái)數一數！
老師逐個(gè)動(dòng)物提問(wèn)其所在第幾名。
�、诮處熖岢鰡�(wèn)題。
這兒有幾條跑道？我們來(lái)數一數。
幼兒觀(guān)看動(dòng)物賽跑并做小裁判說(shuō)出比賽結果。
�、塾子谆�(dòng)（與旁邊的朋友討論比賽結果）
請幼兒當裁判完整地說(shuō)出比賽結果。
2、體育游戲：賽跑
教師以提問(wèn)的`形式，間接地導出游戲規則。
�、龠@兒有幾條跑道？
�、谀懿荒芩械男∨笥岩黄鹳惻�？
�、勰菦](méi)有當上運動(dòng)員的朋友，做什么？
教師選出5位運動(dòng)員，隨意發(fā)張號碼牌，讓其找到與號碼牌相對應地跑道上，讓其余的孩子檢查是否站對了。檢查完畢后，開(kāi)始準備比賽了，裁判員站在終點(diǎn)后面觀(guān)看運動(dòng)員比賽過(guò)程，并檢查他們站對與否，對個(gè)別站錯的'孩子，給予指導。
3、教師總結，結束活動(dòng)。
活動(dòng)觀(guān)察：
整個(gè)活動(dòng)看來(lái)，幼兒的積極性還是蠻高的，在觀(guān)看多媒體時(shí)，都非常感興趣非常仔細，對于老師提出的問(wèn)題都能積極回答，而且回答得非常準確，在游戲過(guò)程中，起初幼兒還停留在以有的一一對應的經(jīng)驗基礎上，例如比賽下來(lái)開(kāi)始的結果是1號得第一名，2號第二名依次類(lèi)推，身上的號碼牌與名次相對應，這時(shí)我便與幼兒一起討論，剛才是跑得最快，第1名，可是拿到的名次卻是2名，樂(lè )樂(lè )比跑得慢一些應該是2名，可她是拿的1名，你們覺(jué)得對嗎？他們名次和號碼牌是相同的還是不同呢？經(jīng)過(guò)討論，孩子明白了并不是1號運動(dòng)員就會(huì )得第1名，而是看誰(shuí)先到終點(diǎn)，誰(shuí)就是第一名，于是在重復比賽時(shí)，雖然個(gè)別孩子還是停留在已有經(jīng)驗，但大部分孩子，已經(jīng)能夠準確的指出誰(shuí)是第1名、第2名，尤其是羅逸豪他能夠說(shuō)出完整，我是2號運動(dòng)員但是我是第1名。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子的學(xué)習興趣始終十分濃厚，玩中學(xué)、學(xué)中玩，幼兒也都達到了目標制定的內容，活動(dòng)過(guò)程中，突出重點(diǎn)，游戲中經(jīng)過(guò)教師提示與指導幼兒能更進(jìn)一步地了解，正確運用5以?xún)鹊匦驍颠M(jìn)行游戲，是本活動(dòng)的亮點(diǎn)。孩子在玩中學(xué)會(huì )了通過(guò)思考、討論來(lái)學(xué)會(huì )排序，達到了我設計這個(gè)活動(dòng)的目的。
《有序數對》課堂教學(xué)紀實(shí)及反思 9
引入階段：
教師通過(guò)一個(gè)生活化的場(chǎng)景引入課題，比如讓學(xué)生想象一個(gè)公園地圖，要求學(xué)生口頭描述如何找到特定的游樂(lè )設施。隨后，教師指出這種描述方式可能存在的模糊性，引出有序數對的概念作為精確表示位置的方法。
新知講授：
定義介紹：教師明確有序數對的定義，即用一對數字（通常是整數或實(shí)數）來(lái)表示平面上點(diǎn)的位置，第一個(gè)數代表橫坐標，第二個(gè)數代表縱坐標，中間用逗號隔開(kāi)，并強調有序性，即（x,y）不同于（y,x）。
實(shí)例演示：通過(guò)多媒體展示一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)格圖，選取幾個(gè)點(diǎn)，引導學(xué)生如何根據網(wǎng)格線(xiàn)確定每個(gè)點(diǎn)的坐標，然后用有序數對來(lái)表示這些點(diǎn)。
互動(dòng)練習：分組進(jìn)行，學(xué)生之間相互出題，一人描述點(diǎn)的位置，另一人嘗試用有序數對表示并驗證，增加學(xué)生的參與度和實(shí)踐機會(huì )。
鞏固提升：
應用拓展：講解有序數對在實(shí)際生活中的應用，如地圖定位、座位安排等，通過(guò)實(shí)例加深學(xué)生對知識的理解和記憶。
挑戰問(wèn)題：提出一些需要應用有序數對解決的數學(xué)問(wèn)題，如找出一系列點(diǎn)構成的圖形的規律，培養學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。
總結反饋：
課堂小結：回顧有序數對的概念、表示方法及其在現實(shí)生活中的應用。
學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享學(xué)習心得，提出疑問(wèn)，教師及時(shí)解答，確保每位學(xué)生都能跟上進(jìn)度。
教學(xué)反思
1.成功之處：
利用生活化的例子有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使抽象概念變得直觀(guān)易懂。
互動(dòng)練習增強了課堂的活躍度，提高了學(xué)生的'參與性和實(shí)踐能力。
應用實(shí)例讓學(xué)生意識到數學(xué)知識的實(shí)際價(jià)值，提升了學(xué)習動(dòng)機。
2.待改進(jìn)之處：
盡管互動(dòng)環(huán)節提升了課堂氛圍，但部分學(xué)生在表達和理解有序數對時(shí)仍存在困難，需設計更多針對性的練習，特別是對于坐標軸方向感不強的學(xué)生。
在挑戰問(wèn)題的設計上，難度梯度需更加細致調整，確保所有層次的學(xué)生都能在挑戰中獲得成就感。
課堂時(shí)間管理上，應更精準把握各環(huán)節時(shí)間，保證每個(gè)部分都有足夠的時(shí)間展開(kāi)，尤其是鞏固提升階段的深度思考和討論。
通過(guò)反思，教師可以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略，比如引入更多的互動(dòng)技術(shù)工具，如平板電腦或在線(xiàn)協(xié)作平臺，以提高互動(dòng)的效率和效果；同時(shí)，設計個(gè)性化學(xué)習路徑，針對不同學(xué)生的能力提供差異化練習，確保每位學(xué)生都能在有序數對的學(xué)習中取得進(jìn)步。
【《有序數對》課堂教學(xué)紀實(shí)及反思】相關(guān)文章：
《有多重》課堂教學(xué)的反思06-09
《學(xué)習5以?xún)鹊男驍怠方虒W(xué)反思06-22
《植物媽媽有辦法》課堂教學(xué)反思（通用10篇）09-12
數學(xué)活動(dòng)《學(xué)習5以?xún)鹊男驍怠方虒W(xué)反思09-29
課堂教學(xué)反思05-26
課堂教學(xué)反思06-07
反思課堂教學(xué)06-12
夏收紀實(shí)作文12-16
活動(dòng)紀實(shí)作文12-21
高效課堂教學(xué)反思08-18