假如我有一支神筆優(yōu)秀的教學(xué)反思
新課標提出：學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。根據這一基本理念，我采用整體性閱讀，適當點(diǎn)撥教學(xué)法。讓學(xué)生整體感知課文后每小節仍從整體入手，通過(guò)初讀精讀升華延伸這樣一個(gè)過(guò)程讓學(xué)生自讀自悟，在輕松愉悅中掌握知識，發(fā)展語(yǔ)言，培養道德情懷。
一、初讀課文，整體感知，談個(gè)性化感受。
詩(shī)歌是藝術(shù)創(chuàng )作的精華，它融音樂(lè )，美術(shù)，文學(xué)于一體，以精辟的語(yǔ)言包含了極其豐富的內容。教學(xué)初始我先請學(xué)生聽(tīng)配樂(lè )朗誦，想象詩(shī)中所描繪的畫(huà)面，形成感性認識，接著(zhù)自讀課文后了解主要內容，提出問(wèn)題：①作者用神筆畫(huà)了什么？②為什么要畫(huà)這些東西？以此引導學(xué)生概括文意，把握全局。在學(xué)生逐段概括時(shí)，我以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式把大家概括的內容展示于黑板，既讓學(xué)生對詩(shī)歌內容有更直觀(guān)的了解，又能感受詩(shī)中所蘊涵的圖畫(huà)美。
二、細讀課文，感悟內容，練習有感情朗讀。
這首小詩(shī)語(yǔ)言淺顯，內容簡(jiǎn)單，學(xué)生極易理解，因此教學(xué)時(shí)使學(xué)生整體把握小結內容后，我把重點(diǎn)放在感情朗讀上。先以問(wèn)題激發(fā)學(xué)生情感：你喜歡這首小詩(shī)嗎？為什么喜歡？怎樣讀出感情。帶著(zhù)這些問(wèn)題開(kāi)展自學(xué)，找自己喜歡的小伙伴讀一讀，議一議。一定程度后全班交流，自學(xué)小組以齊讀方式展示自學(xué)成果，接著(zhù)相互評議他們讀得好在何處，（請優(yōu)勝組介紹感情朗讀的經(jīng)驗，此時(shí)教師可做適當點(diǎn)撥與總結），如何帶著(zhù)表情去讀，可想象著(zhù)詩(shī)中所描繪的畫(huà)面讀：寒風(fēng)中的小樹(shù)、饑餓中的小鳥(niǎo)、雙腿殘疾的西西；可把自己當成小作者讀；還可以加上動(dòng)作總之當學(xué)生讀得精彩之處加以總結，學(xué)生用上這些方法繼續練讀。最后教師引讀，達到正確，流利，有感情。
三、升華感知，擴展延伸，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，培養學(xué)生寫(xiě)作。
在學(xué)生充分閱讀，達到正確，流利，有感情后，再引導學(xué)生回到整體，說(shuō)說(shuō)此時(shí)的想法與感受，比如你認為作者是一個(gè)怎樣的孩子？你從中受到什么樣的啟發(fā)，在我們身邊在我們周?chē)枰覀冴P(guān)心和幫助的人很多很多，說(shuō)說(shuō)假如你有一枝神筆，你會(huì )干些什么？讓學(xué)生盡情想象，暢所欲言，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，培養愛(ài)心。假如我有一支神筆，我會(huì )給四川災區的小伙伴畫(huà)一所大大的學(xué)校，讓他們和我們一樣，在溫暖的大集體里健康成長(cháng)、愉快學(xué)習。假如我有一支神筆，我要給李娜畫(huà)一對明亮的`眼睛，讓她快點(diǎn)回到班里和我們一起學(xué)習。假如我有一支神筆，就畫(huà)一個(gè)頂尖級的醫生機器人，他可以使盲人重見(jiàn)光明，使生病的器官恢復健康。假如我有一支神筆。從孩子們的發(fā)言中不難看出，這發(fā)自?xún)刃牡那檎嬉馇性?huà)語(yǔ)中透著(zhù)博大的愛(ài)，一支神筆激起了孩子們心中愛(ài)的浪花。我發(fā)現練筆的時(shí)機到了，隨機說(shuō)：同學(xué)們和作者一樣心中都充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的愛(ài)。是啊，有了愛(ài)我們的生活才絢麗多彩，有了愛(ài)我們的人間才更加美好。請拿出你的筆，照課文假如我的樣子把你心中的愛(ài)寫(xiě)出來(lái)吧。話(huà)音未落孩子們早已寫(xiě)起來(lái)。
這樣設計的目的就是把學(xué)習的自主性交給學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)意識得以長(cháng)久的保持，做到樂(lè )學(xué)，主動(dòng)地學(xué)，學(xué)有所得，在輕松愉悅中掌握知識，發(fā)展語(yǔ)言，培養情懷。
我們的語(yǔ)文教學(xué)在反思中成長(cháng)：語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是語(yǔ)言文字的熏陶，它更應是工具性和人文性的統一。在40分鐘的課堂上，要使學(xué)生獲得語(yǔ)文基本素養的同時(shí)，還要培養他們的博愛(ài)情懷，社會(huì )主義道德品質(zhì)，科學(xué)精神和健全人格。
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