大班《春天來(lái)了》的教學(xué)反思
塵埃落定本期我班開(kāi)展了以《春天來(lái)了》為主題的教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中我班通過(guò)語(yǔ)言、藝術(shù)、健康、科學(xué)等活動(dòng)綜合進(jìn)行來(lái)實(shí)現教學(xué)目標，使孩子們無(wú)論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長(cháng)，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。
例如：在環(huán)境創(chuàng )設時(shí)，我們以孩子的興趣點(diǎn)為切入點(diǎn)，同時(shí)體現班級特色和主題特色。當春天朝我們走來(lái)時(shí)，孩子們首先發(fā)現屋角、路邊的迎春花開(kāi)了。孩子們興奮地把這個(gè)發(fā)現告訴老師、告訴同伴，一時(shí)，孩子們的興趣都在我發(fā)現什么花開(kāi)了上。
于是，我們就抓住這個(gè)切入點(diǎn)，組織孩子們畫(huà)春天的.花，折春天的花，讓春天的花開(kāi)在教室的窗上，墻上。接著(zhù)，春天越走越近，沒(méi)過(guò)多少日子，已是春意盎然，孩子們的發(fā)現也隨之多了起來(lái)：柳條綠了、蝴蝶蜜蜂飛來(lái)了、燕子飛來(lái)了、小草越來(lái)越多，孩子們在草叢里找到了小昆蟲(chóng)。所有這些，都隨著(zhù)孩子們的發(fā)現呈現在我們教室里，接著(zhù)我們讓家長(cháng)與孩子一起參與到活動(dòng)中來(lái)，讓他們和孩子一起在種植角種上自己喜歡的植物，和孩子們一起在春天的陽(yáng)光下放風(fēng)箏，并通過(guò)學(xué)習春天的故事，唱春天的歌曲，畫(huà)春天的畫(huà)等形式，讓孩子對春天有了更深的認識。
在活動(dòng)過(guò)程中，我們不強調幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂(lè )于參與的情境中，引導幼兒在情境中探索與實(shí)踐，主動(dòng)地習得知識和技能。但我也發(fā)現了一些不足之處，例如，教師在主題活動(dòng)中的角色意識還應更加加強，要堅持以觀(guān)察者，支持者的角色出現在孩子的面前。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導實(shí)踐，才能使師生間的合作學(xué)習活動(dòng)富有實(shí)效。
在主題活動(dòng)中還應擴大自己的知識廣度和深度，活動(dòng)中的組織形式還應多樣化，只有利于幼兒的參與與實(shí)踐，才能提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機會(huì )，獲得成功的體驗。
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