《我愛(ài)做家務(wù)勞動(dòng)》教學(xué)反思

　　教學(xué)評價(jià)的目的不僅是甄別和選拔，更重要的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。品德課堂不同于以知識的掌握為主要評價(jià)標準的學(xué)科，在下課時(shí)已經(jīng)基本能檢測到學(xué)生在課堂上的收獲。也就是說(shuō)在品德課堂上學(xué)生很難從一個(gè)量性的評價(jià)中看到自己在這門(mén)課程中的進(jìn)步，對他們的道德情感的深化和學(xué)習興趣的提升都有一定的影響，這也是品德課程低效的原因之一。

　　品德課程的終極目標是學(xué)生道德行為的形成，良好的道德行為形成的過(guò)程就是學(xué)生的生活體驗不斷豐富的過(guò)程。品德課程除了在課堂上給學(xué)生一個(gè)質(zhì)性的評價(jià)外，還要重視課堂的拓展延伸，在具體的實(shí)踐中豐富學(xué)生的生活體驗并給予正確的.評價(jià)。用公平、客觀(guān)、發(fā)展性的評價(jià)激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣，鞏固道德情感。當學(xué)生在一次一次的生活體驗中不斷得到自己和他人的認可時(shí)，成的道德情感就會(huì )得到很好的深化。

　　在《我愛(ài)做家務(wù)勞動(dòng)》的教學(xué)中，為了豐富孩子們的生活體驗，讓他們養成愛(ài)做家務(wù)的好習慣，鞏固課堂上形成的道德認知和道德情感，課后布置實(shí)踐作業(yè)讓孩子每天在家長(cháng)的指導下堅持做自己力所能及的家務(wù)事，并請家長(cháng)按老師的表格登記下來(lái)，班級根據孩子們的表格上登記的情況和家長(cháng)的推薦進(jìn)行評比，評選出“家務(wù)小能手”。 這種生活體驗活動(dòng)，能讓他們體會(huì )到勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，也能讓家長(cháng)、老師和同學(xué)的贊揚進(jìn)一步激發(fā)他們參與家務(wù)勞動(dòng)的興趣，愿意積極主動(dòng)參加家務(wù)勞動(dòng)。