《趣味文字》五年級上冊教學(xué)設計及反思
課題：《趣味文字》人教版美術(shù)課程試驗教科書(shū)五年級上冊
學(xué)習領(lǐng)域：設計 應用
教學(xué)目標：
1.在了解美術(shù)字知識和漢字結構的基礎上，對漢字的筆畫(huà)作合理的變化，書(shū)寫(xiě)出美觀(guān)形象的趣味美術(shù)字。
2.從設計趣味美術(shù)字的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，利用新思維感受漢字象形之魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握美術(shù)字的書(shū)寫(xiě)方法與美化方法。
2.創(chuàng )造出更美觀(guān)、形象、活潑的美術(shù)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
對學(xué)生分析能力、應變能力和形象思維能力的培養，使他們能抓住字義、字形、結構等漢字基本特
征,靈 活地、合理地進(jìn)行變體，使原字體變得更形象、美觀(guān)、活潑，達到創(chuàng )新的目的。
學(xué)情分析：
美術(shù)字廣泛運用于我們的日常生活中，比如電視上、街頭廣告上、商品包裝上都有很多。學(xué)生在二年級學(xué)過(guò)《閃光的名字》，對于這一點(diǎn)知識已經(jīng)有了簡(jiǎn)單的了解，我們在上課時(shí)正好可以利用這一點(diǎn)，通過(guò)欣賞生活中的各種美術(shù)字激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，然后讓學(xué)生總結各種變體美術(shù)字的特點(diǎn)，感受美術(shù)字的趣味性。引導學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本書(shū)寫(xiě)方法，提高對美術(shù)字的裝飾和美化效果，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和表現事物的能力。
課前準備：
學(xué)具：記號筆、水彩筆、熒光筆、
教具：變體美術(shù)字的畫(huà)報、有美術(shù)字的包裝紙、報紙字樣。
教學(xué)過(guò)程：
一． 導入：
1.請學(xué)生看字（教師出示從生活中的各種報刊、畫(huà)報、報紙、書(shū)籍中剪貼
的美術(shù)字）
2.問(wèn)學(xué)生看到的字是哪種類(lèi)型的字？（美術(shù)字）板書(shū)
3.生活中你還見(jiàn)到哪些類(lèi)似的字？
4.對于美術(shù)字，你有什么感受？（教師通過(guò)對剪貼畫(huà)報中字的大小比較讓學(xué)生小結出美術(shù)字的特點(diǎn)）
美術(shù)字：特點(diǎn)是美觀(guān)、醒目、筆畫(huà)有特點(diǎn)（板書(shū)）
5.下面老師給大家寫(xiě)幾個(gè)字大家看一看好嗎?
(教師書(shū)寫(xiě)課題“趣味文字”四個(gè)字，在寫(xiě)的過(guò)程中有意少些字的一些比劃，然后讓學(xué)生觀(guān)察，問(wèn)
題 出 在哪？少寫(xiě)了基本筆畫(huà)，然后教師對基本筆畫(huà)進(jìn)行變化補充，讓學(xué)生觀(guān)察，引出本課重點(diǎn))
�。▎尉�(xiàn)書(shū)寫(xiě)，更接近學(xué)生，由簡(jiǎn)單到復雜，循序漸進(jìn)）
二．講授：
1.請同學(xué)們觀(guān)察老師都對哪些筆畫(huà)進(jìn)行了變化？
�。c(diǎn)、橫、豎、撇、捺）它們是怎樣變化的？
2.教師小結：可以通過(guò)對基本筆畫(huà)加長(cháng)、打卷、結合等來(lái)使字變的有意思有特點(diǎn)。
3.除了老師教給你們的這種打卷、組合、加長(cháng)的方法，你們還有其他的方法嗎？
4.請學(xué)生用教師教給的方法和自己的方法試著(zhù)來(lái)書(shū)寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)。
5.實(shí)物投影儀展示學(xué)生作業(yè)，講評并找出有變化有特點(diǎn)的字。
6．以上展示的這些字與老師寫(xiě)的有什么不一樣的地方？（有雙線(xiàn)的，有粗線(xiàn)的，有象形的等）
7．教師再次幻燈片出示實(shí)例文字，請學(xué)生比較并找出相應的特點(diǎn)。
�。ㄔ俅渭ぐl(fā)學(xué)生創(chuàng )作欲望）
8.教師小結：
這些字除了在筆畫(huà)上進(jìn)行了變化，還在字的意思上下了功夫，根據字義進(jìn)行變化，如“火”“竹”
“花”“森”“開(kāi)業(yè)酬賓”，這樣不僅美觀(guān)還賦予了美術(shù)字趣味，這正是我們學(xué)習的“趣味文字”。
�。c(diǎn) 題）
三． 學(xué)生作業(yè)
1.同學(xué)們，看了老師剛才展示的美術(shù)字，你又有新的認識嗎？你打算怎樣做，請你說(shuō)一說(shuō)。（對學(xué)
生 回答的想法及時(shí)加以引導、鼓勵）
2.教師幻燈片出示美術(shù)字其他類(lèi)型書(shū)寫(xiě)方式范例，請學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習興趣。
3. 是不是所有的同學(xué)都有自己的想法？今天老師要看一看誰(shuí)的想法多，誰(shuí)的動(dòng)作快，找出那些肯動(dòng)腦、
敢于表現的優(yōu)秀“設計師”。
4. 創(chuàng )作要求：（幻燈片展示）
1）嘗試用遷移的方法，把不相干的內容組合到一起，如：用水果、蔬菜、樹(shù)木、花草等形象組合
漢字，局部“變異”也可：如
2）也可設計自己的名字。
3）在A(yíng)4紙上直接用粗頭筆、水彩筆書(shū)寫(xiě)并進(jìn)行裝飾美化。
4）完成后將作品直接粘貼到黑板作品展區。
5.學(xué)生創(chuàng )作，教師輔導。
針對作業(yè)中出現的問(wèn)題，例如：字變到最后很難辨認、失去了字的本身意義、美觀(guān)方面差等加以
指導修改。
針對一些比較富有創(chuàng )新的想法及時(shí)加以鼓勵引導，對于知識沒(méi)有接受，或接受不徹底的學(xué)生個(gè)別
輔導，做到隨講隨消化。
6.請創(chuàng )作完作品的同學(xué)展示成果。
將學(xué)生作品粘貼到黑板上，并及時(shí)當面表?yè)P、贊嘆和提出修改意見(jiàn)。最后給優(yōu)秀“設計師”頒發(fā)
證書(shū)。
四．拓展：
請學(xué)生欣賞書(shū)9頁(yè)，用我們所學(xué)習的美術(shù)字在各種形狀的紙上書(shū)寫(xiě)文字制作成精美的標牌，想一想
今后在那些地方你還能用到今天學(xué)習的美術(shù)字。比如每月辦的小報…
板書(shū)設計：
教學(xué)反思：
五年級美術(shù)課《趣味文字》一課是選自人民教育出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材上冊，對于五年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們會(huì )設計字體的`骨架，添加雙線(xiàn)等基本的方法。因此，這節課關(guān)鍵是讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現變形美術(shù)字的特點(diǎn)，掌握規律，學(xué)會(huì )設計的方法。
在教學(xué)中我設計了解決教學(xué)重點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節是觀(guān)察教師板演美術(shù)字的書(shū)寫(xiě)變化步驟，讓學(xué)生在觀(guān)察、活動(dòng)——探索的過(guò)程中學(xué)會(huì )設計的方法。在教學(xué)過(guò)程中，我注重與學(xué)生之間的交流，通過(guò)生活中實(shí)例的再現，讓學(xué)生接近生活，表現生活，運用圖片為學(xué)生感受美、體驗美、評價(jià)美與合作交流提供機會(huì )。
學(xué)生觀(guān)察教師的書(shū)寫(xiě)，通過(guò)提問(wèn)、演示的方式來(lái)解決書(shū)寫(xiě)美術(shù)字最關(guān)鍵的問(wèn)題是對基本筆畫(huà)的加工變化，然后通過(guò)觀(guān)察和比較讓學(xué)生應用已有知識和經(jīng)驗來(lái)解決問(wèn)題，這是一個(gè)利用舊知同化新知的過(guò)程。
其次，學(xué)生在自主探究嘗試過(guò)程中，我及時(shí)地參與、引導學(xué)生對嘗試的設計作深入探究，充分體驗探究的樂(lè )趣，感受美術(shù)字的樂(lè )趣。
另外，我通過(guò)課題的示范，不經(jīng)意間展示了美術(shù)字的魅力，還有一些美的示范和作品欣賞，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有啟發(fā)的，教學(xué)的探索是無(wú)止境的，所以最后還對此課做了拓展，通過(guò)欣賞，讓學(xué)生開(kāi)闊思路，領(lǐng)悟到表現趣味文字的多種手法。
此節課很好的完成了教學(xué)目標，對重難點(diǎn)把握較好，對于本課知識如何在實(shí)際生活中加以運用，讓學(xué)生學(xué)有所用，提供必要的展示機會(huì )來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望是值得我思考的。本節課中前一次作業(yè)的完成達到百分之九十九，最后作業(yè)的完成達到要求的有百分之八十五，百分之十不夠完整，百分之五沒(méi)有達到要求。作業(yè)展示的形式有待于改變。