英語(yǔ)第七冊Unit2教學(xué)教案和教學(xué)反思
教材分析
本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了動(dòng)物的一般習性之后，所設置的一部分鞏固操練的內容。課文從聽(tīng)、說(shuō)等方面進(jìn)一步加深學(xué)生對前一單元的理解，并進(jìn)行升華，使學(xué)生能夠結合本模塊的核心句型、結合情境內容替換其中部分信息。
學(xué)情分析
1．本課是新標準英語(yǔ)第七冊Module7unit2的內容，主要是讓學(xué)生了解一些動(dòng)物的習性，讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用一般現在時(shí)描述動(dòng)物及它們的習性。六年級的學(xué)生天真活潑,大膽且獨立,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養與訓練,學(xué)生基本熟悉教師的課堂用語(yǔ)。在熱身和復習環(huán)節中，我認為可以運用自制的重疊動(dòng)物卡片，復習動(dòng)物的單詞及它們的單復數，并呈現了“What are they?----They are elephants. They are big.”句型，通過(guò)小組問(wèn)答，師生對話(huà)，倆倆對話(huà)等方式，幫助學(xué)生回憶并鞏固已學(xué)知識。這樣的復習能有效地促進(jìn)學(xué)生理解學(xué)習本課的效率，我讓為可以提高每位學(xué)生的自信心，推動(dòng)學(xué)習興趣。然后可以采用合作的學(xué)習方式，利用學(xué)生的信息差,通過(guò)小組間的合作，大家互相幫助,一起努力,能更好的鞏固本課內容. 師生訪(fǎng)談情況看：在教師和學(xué)生的交流和訪(fǎng)談中，發(fā)現本班學(xué)生都想學(xué)好英語(yǔ)，但學(xué)習方法不當，不知如何去學(xué)，存在一定問(wèn)題：
�。ㄒ唬┎糠謱W(xué)生英語(yǔ)基礎不是很扎實(shí)，在學(xué)習過(guò)程中感到十分吃力；
�。ǘ┎糠謱W(xué)生對英語(yǔ)基礎知識的認識存在一定的偏差，抓不住重點(diǎn)；
�。ㄈ┰S多在學(xué)習過(guò)程中遇到的疑難通常不請教老師和學(xué)生，把問(wèn)題放在那里置之不理；
�。ㄋ模⿴熒g缺乏交流和溝通，對個(gè)別學(xué)生缺乏針對性的輔導。
從學(xué)生作業(yè)分析反饋情況看：
從本學(xué)期的月考和期中考試結果統計的數據看：全班月考平均成績(jì)?yōu)?2.2， 90-100分8人，80—89分14人，70—79分:14人。期中考試平均成績(jì)?yōu)?3.41。90-100分9人，80—89分16人，70—79分人。由此看來(lái)，學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)有些進(jìn)步，頭小、尾大是不爭的事實(shí)。
從以上分析發(fā)現：中段學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)人數較多。但是英語(yǔ)尖子生較少，個(gè)別學(xué)生英語(yǔ)基礎較差，學(xué)生基礎較平衡。但對英語(yǔ)仍然有很多疑惑，一知半解。 2．學(xué)生認知情況。
�。�1）、我所任教的是六年級共有37名學(xué)生，其中男生15人,女生22人，他們心理的想法很多、有主見(jiàn)，還有逆返心理，獨立性增強了，大部分學(xué)生愿意動(dòng)腦筋，學(xué)習也自覺(jué)了，競爭意識很強，有自尊心，有端正的學(xué)習態(tài)度。根據本班學(xué)生年齡相對較高，家庭教育相對較好、家長(cháng)知識層次也較高，所以，學(xué)生貯存了較多的知識、見(jiàn)識較廣。學(xué)習素質(zhì)較好的特點(diǎn)，形象、抽象思維較全面，而且學(xué)生個(gè)性活潑，大部分樂(lè )于發(fā)言；很聽(tīng)老師的話(huà)；學(xué)生的感興趣的話(huà)題也較多方面。因此，我首先是讓學(xué)生跟老師認識單詞、誦讀全文、初認課文，然后根據學(xué)生誦讀流暢情況，讓學(xué)生再依次當堂提問(wèn)，讓學(xué)生在充分誦讀課文的基礎上進(jìn)行嘗試著(zhù)自我預習。我沒(méi)有進(jìn)行任何的預習指導，而是讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、難題，寫(xiě)成小紙條上交，真實(shí)反饋問(wèn)題。
�。�2）、學(xué)生在幾年的.學(xué)習中對熊貓等動(dòng)物的個(gè)性、特點(diǎn)及對英語(yǔ)的單詞、句型都積累了較多的知識，尤其是本學(xué)期之前學(xué)了較多新的單詞、句型等對本節課又起到奠基的作用，特別是本班學(xué)生在本學(xué)期中學(xué)過(guò)的知識掌握得很全面，掌握了這些知識，因此，在導出新課的時(shí)候就顯得事半功倍了。加上學(xué)生在自然課中對動(dòng)物的習性也有了較清楚的認識，加上他們平時(shí)愛(ài)看電視節目《動(dòng)物世界》，因此對動(dòng)物們的生活方式認識全面，尤其是孩子們都是農村的孩子，對常見(jiàn)的蛇、貓、魚(yú)等動(dòng)物更是了如指掌，豐富的生活經(jīng)驗為了這節課奠定了基礎。（3）、學(xué)生學(xué)習能力和學(xué)習風(fēng)格方面。本班學(xué)生聽(tīng)力較弱、郎讀、練習寫(xiě)單詞書(shū)面信息、口頭表達能力較好；理解掌握新知識較快的特點(diǎn)。我充分發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢，避其劣勢，有步驟、有次序的一一引導；同時(shí)抓好尖子生和學(xué)習困難學(xué)生兩個(gè)層次，以好帶次，共同提高。（4）、學(xué)生學(xué)習風(fēng)格分析方面。班級整體學(xué)習風(fēng)格思維活躍、反應迅速，但往往思維深度不夠、準確性稍微欠缺。因此，我通過(guò)提出挑戰性的問(wèn)題、合作等方式盡量取學(xué)生之長(cháng)、補其之短。
3．學(xué)生認知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節課知識時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。
A. 學(xué)生對一般現在時(shí)的理解不透，存在摸凌兩可、認知不深刻，容易做錯題目。
B. “l(fā)ike”和“l(fā)ove”的用法掌握得不夠好。
C. 作業(yè)的形式雖然多樣,但有時(shí)達不到理想要求，學(xué)生容易造成混亂現象。
教學(xué)目標
知識目標：1. Words: bamboo, snake
2. Structures: They love / like /sleep/ play with…
What are they? They are …
2）技能目標： Using the simple present tense to describe animals and talk about their facts.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能準確運用句型：They love … What are they/is it? Do …like…?
教學(xué)難點(diǎn):Talk about the animals facts as more as they can.