《20以?xún)鹊耐宋粶p法》的數學(xué)教學(xué)反思
20以?xún)鹊耐宋粶p法，是在學(xué)習10以?xún)燃訙p法和20以?xún)鹊募臃ǖ幕A上進(jìn)行教學(xué)的。在前面的學(xué)習當中大部分學(xué)生是有學(xué)習基礎的，他們有的是在幼兒園已有了這方面的計算訓練、有的是家長(cháng)在家教自己孩子用扳手指頭的方法。所以孩子們學(xué)習這部分知識的區別只是在計算速度方面的差別。大部分孩子都能按自己的方法計算出得數。
20以?xún)鹊耐宋粶p法的教學(xué)在教“十幾減9”時(shí)，我讓孩子們討論交流得出兩種計算方法，一種是“做減法想加法”，另一種是“破十法”。課后我了解到學(xué)生掌握算法的只有幾個(gè)孩子，最讓我受不了的是個(gè)別學(xué)生仍然在借助扳手指計算。教學(xué)中有交流為什么理解算理的卻只有幾個(gè)呢？我反思我的.課堂：從學(xué)生的傾聽(tīng)習慣、交流的落實(shí)上進(jìn)行思考，雖有新課程理念合作學(xué)習、自主交流但是我只是關(guān)注了那些課堂中能主動(dòng)學(xué)習的孩子，那些坐在教室沒(méi)有聽(tīng)課意識的孩子他們在一節課中根本是學(xué)不到什么，叫他們起來(lái)說(shuō)算理他們怎么能說(shuō)呢？還有那些膽小不敢回答問(wèn)題的孩子我又關(guān)注他們沒(méi)有呢？我深思感覺(jué)到問(wèn)題的嚴重性，這樣的學(xué)習情況我將怎么進(jìn)行后面的教學(xué)呢？目前最關(guān)鍵的要怎樣調動(dòng)孩子們課堂學(xué)習的積極性與怎樣去培養他們的聽(tīng)課意識。
接下來(lái)的教學(xué)我想要訓練學(xué)生會(huì )說(shuō)算理（主要掌握“破十法”的算理）。我把“破十法”的口算過(guò)程板書(shū)在黑板上，以大組為單位選其中表達最流利的孩子當小老師帶著(zhù)其他同學(xué)讀，四個(gè)大組比一比看那個(gè)大組的小老師多就給那一組加上一面紅旗。在讀算法的訓練當中采用奪紅旗比賽的形式提高了學(xué)生的積極性，孩子們都想爭當小老師。通過(guò)一節課的讀說(shuō)訓練大部分學(xué)生都會(huì )說(shuō)出用“破十法”十幾減9每個(gè)算式的算理。第三節課教學(xué)我就感覺(jué)比較輕松多了，上課時(shí)我先對學(xué)生進(jìn)行十幾減 9的口算練習，然后問(wèn)：20以?xún)韧宋粶p法我們學(xué)習了十幾減9，是不是我們學(xué)的20以?xún)鹊耐宋粶p法就學(xué)完了呢？孩子們深思片刻說(shuō)：“不是”。那小朋友們能當小老師來(lái)出題考考大家呢？孩子們聽(tīng)說(shuō)當小老師考大家非常感興趣，很多孩子都積極的參與學(xué)習，體驗著(zhù)成功的喜悅。
低年級的數學(xué)教學(xué)實(shí)踐我得出：對于一年級的孩子，需要我們教師努力想辦法去培養他們的學(xué)習能力，特別是要訓練良好的聽(tīng)課意識。在今后的教學(xué)中我將不斷努力。
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