《Subjects》教學(xué)反思

　　作為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《Subjects》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　本節課的教學(xué)緊緊圍繞學(xué)校的四環(huán)三查模式進(jìn)行設計。學(xué)情調查從“What do you have for breakfast?”詢(xún)問(wèn)學(xué)生早飯吃了什么？一方面復習“What do you have ?”這個(gè)句型，另一方面過(guò)渡到吃了早飯我們來(lái)學(xué)校干什么。從學(xué)生回答的上課以及今天有什么課引出今天的學(xué)習主題----Subjects。再出示本節課的'七個(gè)單詞圖片。要求學(xué)生看標記先是自學(xué)，小組學(xué)，聽(tīng)標準音讀，再學(xué)不會(huì )后教師教讀。學(xué)習單詞環(huán)節我主要是按平時(shí)的拼音記憶法設計，教師只需點(diǎn)撥，學(xué)生就會(huì )讀。出示了Kitty今天的課程表后，學(xué)生自己完成句型填空：In the morning, we have and . In the afternoon, we have and .同時(shí)我用“What lessons do we have in the morning/ in the afternoon?很自然的就過(guò)渡到了課文內容的學(xué)習。課文內容也是要求學(xué)生先自學(xué)后合作，有了課前的預習以及單詞的學(xué)習，大多數同學(xué)就都能自學(xué)完成并提煉出本節課的重點(diǎn)句型：What lessons do we have today? We have …。達標檢測是按課文內容填空，拓展延伸是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己今天有什么課和自己喜歡的科目，這樣學(xué)生就從課本走進(jìn)了生活，將課本知識運用到了生活中，達到了會(huì )用的目的。課前設計的在精心，課上都會(huì )出現或多或少的意外，以下是《Subjects》教學(xué)后的優(yōu)點(diǎn)和不足

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1. 拼音記憶法學(xué)單詞使學(xué)生很快的學(xué)會(huì )了這七個(gè)單詞，這種方法有不僅利于以后學(xué)生學(xué)單詞，還培養了學(xué)生學(xué)習能力，養成了良好的學(xué)習習慣。

　　2.課堂上用多種形式讓學(xué)生讀，加深了學(xué)生對文本的理解。

　　不足：

　　1.課堂上出示單詞時(shí)未能讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)這些都是什么課程，導致部分學(xué)生不能看住自己的課程表快速的用英語(yǔ)說(shuō)出科目單詞。

　　2.課容量太大，學(xué)困生不能當堂消化所有知識，還需課后補救。

　　以上是我在執教完《Subjects》一課后的些許體會(huì )。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)是一項復雜的工作，只有我們不斷努力，不斷嘗試，才能使我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)邁上一個(gè)新的臺階。

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