六年級課堂《把掌聲分給她一半》的教學(xué)反思
文章題目是作者反復斟酌才定下來(lái)的，或點(diǎn)明中心，或概括全文內容，下面的千言萬(wàn)語(yǔ)往往從上面的課題就可見(jiàn)端倪。因此，第一課時(shí)教學(xué)中，引導學(xué)生感知課文大意，切莫忽略了文題的作用。對于很多課文來(lái)說(shuō)，抓住了文題也主抓住了課文的中心內容。
《把掌聲分給她一半》這篇課文的題目就很有意思。首先，“把掌聲分給她一半”是個(gè)無(wú)主句，我們可以提問(wèn)“誰(shuí)”把掌聲分給她一半？文中的“她”指的是誰(shuí)？為什么要把掌聲分給她一半？把這些內容串聯(lián)起來(lái)就是這篇文章的主要內容�！栋颜坡暦纸o她一半》這篇課文很長(cháng)，作者洋洋灑灑地寫(xiě)了幾千字，但是通過(guò)對課題的補充、深入、探尋，就能把其主要內容提煉出來(lái)，可見(jiàn)文題不是文章的裝飾，而是經(jīng)過(guò)作者潛心推敲才確定下來(lái)的。因此，在第一課時(shí)入課伊始，我就帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生進(jìn)行審題，從審題這一環(huán)節，訓練他們概括主要內容；并且向他們滲透一種從題目入手歸納主要內容的'方法。
文題不僅是對文章內容起到提綱挈領(lǐng)的作用，同時(shí)它還喻示著(zhù)文章的中心。我們都知道本篇文章通過(guò)記敘中國姑娘孫晉芳的故事，贊揚了她那種艱苦奮斗，心胸開(kāi)闊，團結同伴的精神。但是，體育精神是不分性別、不分國界、不分項目的，在我們身邊也有著(zhù)許許多多像孫晉芳這樣的人和事。因此，在學(xué)習即將結束的時(shí)候我將學(xué)生的思路引向體育精神――如果現在讓你說(shuō)體育是什么，你會(huì )怎么說(shuō)呢？學(xué)生有的說(shuō)是艱苦奮斗，有的說(shuō)是艱苦努力，有的說(shuō)是團結……我一一肯定，進(jìn)而讓學(xué)生聯(lián)想像孫晉芳這樣的人還有多少呢？學(xué)生說(shuō)還有很多。我再讓學(xué)生回讀課題，追問(wèn)：這時(shí)你覺(jué)得題目中的“她”指的是誰(shuí)？學(xué)生一下子就理解到，這個(gè)“她”是一切團結伙伴，努力拼搏的人的代表。
題目作為文章的一個(gè)重要的組成部分，就有它存在的意義，因此要讓學(xué)生反復揣摩，才能咂摸出點(diǎn)門(mén)道來(lái)。
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