關(guān)于《小花貓照鏡子》教學(xué)反思
在二期課改新課程標準的理念下，本課的教學(xué)中，以學(xué)生為本，重視學(xué)生的個(gè)性閱讀感受，注重對文本的感悟，抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句來(lái)學(xué)習。
1、方法多樣，激發(fā)興趣。
在本文的開(kāi)篇，我事先準備好了一只鏡子，讓學(xué)生觀(guān)察說(shuō)說(shuō)你喜歡鏡子的作用，這樣為學(xué)習課文內容作好了鋪墊。緊接著(zhù)出示小花貓圖來(lái)補全課題，圖文并茂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。在學(xué)習課文內容時(shí)，我沒(méi)有作過(guò)多的講解，而是通過(guò)抓住重點(diǎn)句，讓學(xué)生各種形式的朗讀，感悟到“要想別人尊重自己，首先要尊重別人”的道理。在拓展延伸時(shí)，請學(xué)生和同桌做做照鏡子的'游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中再一次去體會(huì )本文的道理。
2、巧妙識字，加強積累。
識字是新教材的重點(diǎn)。根據這一要求，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節設計中，始終以識字教學(xué)為中心。對生字的教學(xué)進(jìn)行合理安排，現在已經(jīng)是一年級第二學(xué)期了，學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字能力，本課識字教學(xué)設計體現了自主識字、小組合作識字與教師點(diǎn)撥相結合，分散識字與集中識字相結合。教師對識字的時(shí)機把握得比較自然、準確，將全文十個(gè)生字分成三次來(lái)學(xué)習，且與聽(tīng)說(shuō)訓練、閱讀教學(xué)緊密結合，使之成為一個(gè)有機的整體。生字教學(xué)方式靈活，能抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)采用游戲鞏固的方法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。
3、重視朗讀訓練。
教師在本課教學(xué)設計中還十分注重對學(xué)生朗讀能力的培養。根據課文段落的內容和語(yǔ)言表達特點(diǎn)設計了多種不同的朗讀形式，并確立了相應的指導重點(diǎn)。采用的朗讀形式有引讀、比賽讀、自由讀……，整個(gè)教學(xué)設計目標明確，思路清晰，教學(xué)手段運用得當，并注重師生互動(dòng)，有助于學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習語(yǔ)言，增長(cháng)知識。
4、運用媒體動(dòng)畫(huà)。
多媒體動(dòng)畫(huà)的運用，給學(xué)生創(chuàng )設了生動(dòng)的故事情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習課文的興趣，真正起到了輔助教學(xué)的效果。
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