《貓是老虎的先生》的教學(xué)反思

　　備課前，我查閱了很多與課文相關(guān)的資料，了解到這篇文章是從魯迅先生寫(xiě)的《狗·貓·老鼠》中節選的。它由溫馨的回憶開(kāi)始，為下文蓄勢。表面上看這僅僅是百姓口頭流傳的故事，其實(shí)，魯迅先生是想通過(guò)這個(gè)故事，告誡善良的人要小心防備那些心懷鬼胎，心術(shù)不正的人。

　　魯迅先生的文章比較深奧，對三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，感悟出這么深刻的道理的確很難。所以我遵循學(xué)生的認知規律和水平，在教學(xué)中，我把目標定位在了解故事內容，從這個(gè)故事內容的本身悟出一些道理。我班的.個(gè)別學(xué)生對文字已有較好的感悟能力，并積累了一定的語(yǔ)言文字。他們愿意在課上表達自己的想法，而且想象力頗為豐富。在設計本課教學(xué)時(shí)我通過(guò)讀、講，想像來(lái)組織課堂教學(xué)，以填空、引讀形式推進(jìn)教學(xué)�！袄匣�學(xué)會(huì )了撲、捉、吃的本領(lǐng)后，心想：要是 ___________,就__________;貓是早知道它的來(lái)意的，爬上了樹(shù)，心想：要是___________,就__________�！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)練習，學(xué)生展開(kāi)了想象的翅膀，盡情發(fā)揮他們個(gè)性化的想象，用各種各樣的語(yǔ)言表達，達到發(fā)揮想象的目的，并和作者的情感產(chǎn)生共鳴。

　　教學(xué)最后，我還設計了拓寬環(huán)節，引導學(xué)生認識魯迅的朋友、導師以及筆下的人物，為學(xué)生的后續學(xué)習做好鋪墊。

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