投擲沙包教學(xué)反思（通用10篇）

　　在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。反思我們應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的投擲沙包教學(xué)反思（通用10篇），希望能夠幫助到大家。

　　投擲沙包教學(xué)反思 1

　　在上三年級投擲課時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)投輕物、打活動(dòng)目標、比賽與練習相結合、看誰(shuí)投得遠的反復練習，提高了同學(xué)們對投擲的積極興趣，以直接興趣為動(dòng)力，情趣特點(diǎn)真實(shí)地決定了學(xué)生學(xué)習和練習的效果。在課堂上，我還讓學(xué)生用自制的投擲物進(jìn)行練習，個(gè)個(gè)生龍活虎，盡情玩耍，學(xué)生們如此的興奮出乎我的意料。在課后我深受啟發(fā)，要是在體育課中，我們能多采用一些我們日常生活中常見(jiàn)的、簡(jiǎn)易的器材，自己創(chuàng )編些新游戲。我相信，課堂一定更加精彩。通過(guò)到其他學(xué)校聽(tīng)課和在網(wǎng)上看教學(xué)視頻，我個(gè)人認為給低年級學(xué)生上體育課時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：

　　1、小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。這些都表明小學(xué)生的運動(dòng)負荷不能過(guò)大，運動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，否則，非但起不到通過(guò)上體育課來(lái)強身健體的作用，反而會(huì )給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機結合，使小學(xué)生在上體育課過(guò)程中有張有弛，無(wú)疑是必要的。

　　2、小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。尤其是低年級的小學(xué)生，理解能力和應用能力都比較差，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們常常會(huì )遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說(shuō)明體育教學(xué)只強調“教”是不夠的，還必須同“玩”結合起來(lái)，通過(guò)投得準、擲得遠、打活動(dòng)目標等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內容，達到潛移默化的效果。

　　3、小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì )主義事業(yè)培養體格健全的合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應體現出能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、增強學(xué)生的體質(zhì)和培養學(xué)生的思想品德。要達到這一目的，需要教師的`精心教導和學(xué)生的自我鍛煉�！敖獭�，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法�！巴妗�，則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內容，增強實(shí)踐能力，同時(shí)，通過(guò)有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，增強其創(chuàng )造能力。

　　在這個(gè)項目的教學(xué)活動(dòng)中，第一是沒(méi)能更好的組織好學(xué)生的“玩”，不足之處之二是在學(xué)生練習中，未能對投擲的揮臂動(dòng)作做具體要求，導致學(xué)生在練習中

　　出現一味追求投準而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的動(dòng)作技術(shù)的現象。但通過(guò)小組的交流合作以及適時(shí)恰當的點(diǎn)評與指導，學(xué)生在活動(dòng)中也能初步認識了正確的投擲技術(shù)，達到了預期的教學(xué)目標。我覺(jué)得，做一名好的體育教師，在今后其他體育項目的教育中能更好的運用好“教”與“玩”，得花更大的精力去思考。

　　投擲沙包教學(xué)反思 2

　　本課結合新課程理念，注重體現以學(xué)生為主體地位，讓學(xué)生在自主嘗試的聯(lián)系中去發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，設置不同遠度的距離，讓學(xué)生樹(shù)立信心，關(guān)注個(gè)體差異，讓每一個(gè)學(xué)生受益。教學(xué)設計內容圍繞教學(xué)目標，教學(xué)過(guò)程銜接緊湊。用兒童話(huà)的語(yǔ)言和活潑有趣的組織形式將整堂課渲染的富有活力和激情，讓學(xué)生對本有些枯燥的投擲練習興趣盎然，在輕松愉快的教學(xué)氛圍中較好的學(xué)習和掌握了教學(xué)目標要求達到的知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)�，F將我本節課總結如下：

　　1、教學(xué)目標設計合理，符合水平一學(xué)生的學(xué)習要求。教學(xué)中遵循目標統領(lǐng)內容的核心思想，精心組織教學(xué)過(guò)程，順利地完成了本課的`學(xué)習內容，基本達成了原定的教學(xué)目標。

　　2、教學(xué)思路清晰，過(guò)程流暢，重難點(diǎn)突出。本節課設計過(guò)程簡(jiǎn)潔明了，主次分明，基本部分的教學(xué)利用學(xué)生自主嘗試體驗—教師示范講解，用口訣的形式引導學(xué)生進(jìn)行分解動(dòng)作的練習。在徒手分解與完整練習中體會(huì )肩上屈肘、蹬地轉體、揮臂過(guò)肩、快速有力的動(dòng)作要領(lǐng)，以此突破教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法比較有效。

　　3、教學(xué)形式多種多樣，趣味性強，符合學(xué)生學(xué)習的心理需求。投擲教學(xué)內容相對比較單調乏味。我在教學(xué)中應用兒童話(huà)的語(yǔ)言和富有情趣的教學(xué)形式將學(xué)生的興趣和有意注意始終吸引在教學(xué)各個(gè)環(huán)節本身。讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習、輕松掌握動(dòng)作技能。

　　4、積極貫徹新課程理念。教學(xué)各個(gè)環(huán)節特別注重學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生充分體驗到體育帶給他們的成功，從而不斷培養學(xué)習興趣，形成終身體育的意識；通過(guò)設置不同距離的標志線(xiàn)，讓不同能力層次的學(xué)生都能體驗到成功、喜悅和滿(mǎn)足，達到了既關(guān)注個(gè)體又面向全體的教育思想。

　　投擲沙包教學(xué)反思 3

　　活動(dòng)片段：某大班體育活動(dòng)——練習投擲沙包，該教師在活動(dòng)場(chǎng)地上分別設有三條不同顏色的投擲線(xiàn)，要求幼兒練習投擲時(shí)要注意用肩上揮臂投擲的方法進(jìn)行投擲，同時(shí)要注意觀(guān)察自己沙包落下的位置。每個(gè)幼兒投擲三次，要求幼兒對每一次的投擲結果都要作記錄，即沙包落在哪一條投擲線(xiàn)上，就要在相應顏色的板上做個(gè)記號。幼兒練習投擲并按教師要求做好記錄后，該教師引導幼兒對投擲結果進(jìn)行統計并做適當的小結。統計小結后，該活動(dòng)轉入下一個(gè)環(huán)節——體育游戲“打大灰狼”……

　　從活動(dòng)片段的描述中可知，該教師之所以在幼兒投擲沙包活動(dòng)中插入記錄的這一環(huán)節，顯然的該教師的意圖是想體現整合教育的理念。但若就該活動(dòng)領(lǐng)域的特點(diǎn)來(lái)看，教師在組織幼兒體育活動(dòng)時(shí)，應根據幼兒活動(dòng)時(shí)的生理機能變化規律，注意處理好活動(dòng)的強度與活動(dòng)的時(shí)間關(guān)系，即教師所設計的幼兒體育活動(dòng)本身應是低強度，活動(dòng)量不宜太大，活動(dòng)時(shí)間也不宜太長(cháng)，但又要達到必要的'鍛煉效果。鑒此，在客觀(guān)上要求教師所組織體育活動(dòng)應盡量減少幼兒等待的時(shí)間，盡量通過(guò)提高活動(dòng)密度，以達到鍛煉的效果。而在該活動(dòng)中教師在組織幼兒進(jìn)行練習的同時(shí)，還要求幼兒每投擲一次就要跑到放記錄紙的地方去記錄投擲的結果，筆者在現場(chǎng)觀(guān)摩中就發(fā)現，有許多幼兒其實(shí)是要在有限的練習時(shí)間里抽出大量的時(shí)間去做記錄，以致幼兒不僅因此而失去了原本可以用來(lái)進(jìn)行練習的機會(huì )，而且也會(huì )因活動(dòng)的節奏過(guò)慢和活動(dòng)的密度不夠，導致幼兒沒(méi)有達到鍛煉身體和增強身體機能的預期效果，這樣的“整合”就難免有拼湊之嫌。

　　由此案例引發(fā)我們的思考是：如何進(jìn)行有機的整合呢?就筆者下園觀(guān)摩活動(dòng)而言，教師在落實(shí)整合教育理念，存在著(zhù)三大誤區。一是屬于“喧賓奪主”式整合，即為滲透所謂的整合教育理念，而不僅導致原有活動(dòng)的核心目標無(wú)法很好達成，而且，致使整個(gè)活動(dòng)流程因之而顯得不夠順暢，如上例即是典型案例。二是“畫(huà)蛇添足”式整合，即本來(lái)整個(gè)活動(dòng)已完成得很順暢而完整，因為了體現時(shí)興的整合教育理念，而常在活動(dòng)的結尾處狗尾繼續貂般設計一個(gè)活動(dòng)環(huán)節，頓使整個(gè)活動(dòng)因此而大煞風(fēng)景。三是“十全大補”式整合，即在一個(gè)活動(dòng)中企圖盡可能涉及到各個(gè)領(lǐng)域，因平均用力而使重點(diǎn)不夠突出，導致每個(gè)活動(dòng)環(huán)節均有蜻蜓點(diǎn)水之嫌，沒(méi)有一個(gè)環(huán)節能讓幼兒獲得深刻的學(xué)習印象。上述這三個(gè)整合教育上的誤區，概言之就是拼湊式整合的具體體現形式。就目前而言，幼兒園教師要在某一具體活動(dòng)落實(shí)整合教育理念，筆者認同走“滲透式”之路，即也可以說(shuō)是一種“錦上添花”式整合，不同類(lèi)型、不同性質(zhì)的活動(dòng)在保持相對系統性的基礎之上作有機的聯(lián)系。

　　投擲沙包教學(xué)反思 4

　　原地側向投擲沙包是二年級水平一的達標測試項目。這節課原地側向投擲的第三課時(shí)，在復習原有動(dòng)作的基礎上，著(zhù)重強調蹬轉動(dòng)作，將沙包投過(guò)一定高度的橫繩，注意投擲的高度，提高學(xué)生投擲的高度。第二部分是一個(gè)素質(zhì)練習，通過(guò)運沙包的游戲發(fā)展學(xué)生的配合和奔跑能力。

　　課的開(kāi)始，先做準備操，學(xué)生的完成情況較好，起到了熱身的目的。接下來(lái)復習原地的轉法和原地踏步走，原地轉法利用腳后跟腳尖轉完成情況較好，原地踏步走有精神，口令響亮�？傮w來(lái)說(shuō)這些教學(xué)常規完成還可以。

　　基礎部分是原地側向投擲沙包，首先利用原先教學(xué)的方法進(jìn)行投擲，按照口令一二三的步驟，學(xué)生有較高的積極性投過(guò)繩子，在投擲過(guò)程中發(fā)現很多學(xué)生沒(méi)有利用身體的力量，通過(guò)示范，讓學(xué)生看到老師是如何蹬腳轉髖轉體的動(dòng)作，接著(zhù)讓學(xué)生來(lái)練習，練習之后在進(jìn)行沙包投擲，注意體會(huì )蹬轉的動(dòng)作。在講解的過(guò)程中，學(xué)生出現注意力不集中的現象，有些同學(xué)自己顧自己在那邊做小動(dòng)作，可能任憑我的聲音再響，也沒(méi)有用。有些沒(méi)有及時(shí)的評價(jià)，多表?yè)P學(xué)生的話(huà)太少，所以注意力沒(méi)有集中到老師這里，這個(gè)也是我以后大力改進(jìn)的地方。

　　后面一部分是接力運沙包，學(xué)生的積極性較高，很多學(xué)生幫在運沙包的同學(xué)加油，但是忘記了自己站的隊伍。在試教過(guò)程中，我已經(jīng)發(fā)現了學(xué)生在運沙包過(guò)程，要注意防止沖撞等安全問(wèn)題，所以在上課時(shí)，調整了隊伍之間的間距，組與組之間的'沖撞解決了。但是組內的出現了沖撞現象，比如說(shuō)跑回隊伍的人跟要出發(fā)的人，最好規定好從哪一邊回隊伍比較好，以后還要多關(guān)注這種小的細節。

　　教低段更需要貼近孩子，多用形象的講解，多用真心的表?yè)P，多用耐心的輔導，需要我學(xué)習的還有很多，相信自己一定能做好!

　　投擲沙包教學(xué)反思 5

　　投擲沙包是小學(xué)四年級第一學(xué)期的教學(xué)內容。由于該部分內容簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生用較短的時(shí)間就掌握了動(dòng)作要領(lǐng)并能進(jìn)行投擲比賽，但是由于在學(xué)習過(guò)程中學(xué)生幾乎沒(méi)有什么困難。因此獲得成功沒(méi)有給他們帶來(lái)太多的樂(lè )趣，自然學(xué)習的激情也就沒(méi)有了。

　　因此，我在這節課上采用了學(xué)生自己可以將沙包作為比賽類(lèi)、游戲類(lèi)使學(xué)生把沙包從單一的投擲變?yōu)槎鄻踊�。使學(xué)生自練 ——自創(chuàng )——競賽，學(xué)會(huì )了許多關(guān)于沙包的方法，還有投擲的技巧，大多學(xué)生都是站著(zhù)不動(dòng)向遠處投擲，不會(huì )用勁，通過(guò)這節課學(xué)生自學(xué)我從他們身上發(fā)現了往前猛跨一步，使學(xué)生投擲的更遠。

　　在練習中學(xué)生中普遍存在這以下問(wèn)題：

　　一、擲角度不好

　　現象1：沙包出手過(guò)早投得過(guò)高，即所謂見(jiàn)高不見(jiàn)遠。

　　現象2：沙包出手過(guò)低使之過(guò)早擦地，在空中飛行的時(shí)間過(guò)短，達不到投遠的目的。

　　糾正方法：在平時(shí)練習時(shí)，我在投擲線(xiàn)前2.5米的地方，設了一根2.5米高的彩繩，要求學(xué)生將小沙色從橫線(xiàn)上投過(guò)。經(jīng)過(guò)反復練習，學(xué)生基本上掌握了投擲的角度。

　　二、投擲時(shí)直臂

　　現象：投擲不是大臂帶動(dòng)小臂而是直臂。

　　糾正方法：指導學(xué)生練習背后過(guò)肩肘關(guān)節向前揮臂，反復練習鞭打動(dòng)作。

　　三、上下肢不協(xié)調

　　現象：上下肢不協(xié)調，只揮臂不蹬地。忘記了蹬地、轉體、揮臂的順序。

　　糾正方法：首先教會(huì )他們投擲順序，即先蹬地、送髖、轉體、揮臂的順序。指導他們先做分解動(dòng)作，然后做連貫動(dòng)作，練習中告訴他們注意身體前傾、重心前移。

　　通過(guò)這節課的教學(xué)環(huán)節，使學(xué)生的想象力，創(chuàng )造力得到充分的'發(fā)展，沙包的多樣化操作，使學(xué)生玩的情緒高漲，更對在沙包的學(xué)習內容上充滿(mǎn)了好奇心，為以后的學(xué)習任務(wù)打下良好的基礎。通過(guò)這節課的教學(xué)嘗試，使我感受到教學(xué)方法的重要性以及得到良好效果的快樂(lè )，也看到學(xué)生渴望創(chuàng )新探索，渴求表現的要求，也使我看到了學(xué)生們巨大潛能，更大的發(fā)展性、可塑性對于我在今后教學(xué)中給予學(xué)生最大的發(fā)展空間提供了基礎和保障。

　　投擲沙包教學(xué)反思 6

　　在本次投擲沙包的教學(xué)中，我深刻體會(huì )到了教學(xué)設計的重要性。通過(guò)引導學(xué)生學(xué)習正確的投擲姿勢、手臂擺動(dòng)幅度以及力量運用，我發(fā)現大部分學(xué)生能夠較好地掌握投擲沙包的基本技巧。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現了一些問(wèn)題。

　　首先，部分學(xué)生在投擲過(guò)程中缺乏身體協(xié)調性，導致投擲力量分散，影響了投擲的準確性和遠度。針對這一問(wèn)題，我意識到在未來(lái)的教學(xué)中需要更加注重學(xué)生的身體協(xié)調性訓練，通過(guò)更多的熱身活動(dòng)和協(xié)調性練習來(lái)提高學(xué)生的`整體運動(dòng)能力。

　　其次，學(xué)生在投擲過(guò)程中的安全意識有待提高。雖然我在課前強調了安全注意事項，但在實(shí)際操作中，仍有少數學(xué)生出現了互相打鬧、不遵守規則的情況。因此，我需要進(jìn)一步加強安全教育，讓學(xué)生在投擲過(guò)程中時(shí)刻保持警惕，確保運動(dòng)的安全性和趣味性。

　　通過(guò)這次教學(xué)，我深刻認識到，投擲沙包教學(xué)不僅僅是技巧的傳授，更是對學(xué)生身體協(xié)調性、安全意識等多方面能力的全面培養。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重這些細節，努力提高學(xué)生的整體運動(dòng)水平。

　　投擲沙包教學(xué)反思 7

　　在投擲沙包的教學(xué)中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法和技巧，取得了一定的成效，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

　　首先，我通過(guò)引入游戲化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習投擲沙包的基本技巧。例如，我設計了“投擲目標靶”和“距離測試”等游戲環(huán)節，讓學(xué)生在游戲中提高力度和準確性。這種方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，還讓他們在不知不覺(jué)中掌握了投擲技巧。

　　然而，我也發(fā)現了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在游戲過(guò)程中過(guò)于注重勝負，而忽略了技巧的學(xué)習和提升。針對這一問(wèn)題，我需要在未來(lái)的教學(xué)中更加注重引導學(xué)生關(guān)注技巧的學(xué)習和掌握，而不是僅僅追求游戲的`勝負。

　　此外，我還需要加強對學(xué)生的個(gè)性化指導。每個(gè)學(xué)生的身體條件和運動(dòng)能力都不同，因此我需要更加關(guān)注他們的個(gè)體差異，提供更具針對性的指導和幫助。

　　投擲沙包教學(xué)反思 8

　　在投擲沙包的教學(xué)中，我面臨了一些挑戰，但也從中獲得了不少收獲。

　　首先，我發(fā)現學(xué)生在投擲過(guò)程中的力量控制是一個(gè)難點(diǎn)。部分學(xué)生由于力量過(guò)大或過(guò)小，導致投擲的準確性和遠度都受到影響。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我設計了不同難度的訓練環(huán)節，逐步引導學(xué)生掌握力量控制的技巧。通過(guò)這種方法，大部分學(xué)生能夠較好地掌握投擲沙包的基本技巧。

　　其次，我在教學(xué)過(guò)程中也遇到了一些管理上的挑戰。例如，部分學(xué)生在課堂上不夠專(zhuān)注，影響了教學(xué)效果。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我加強了課堂管理，通過(guò)點(diǎn)名、提問(wèn)等方式提高學(xué)生的注意力。同時(shí)，我也注重與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)和困惑。

　　通過(guò)這次教學(xué)，我深刻認識到投擲沙包教學(xué)需要更加注重技巧的.訓練和力量的控制。同時(shí)，我也需要加強課堂管理，提高學(xué)生的注意力和參與度。

　　投擲沙包教學(xué)反思 9

　　在投擲沙包的教學(xué)中，我遇到了一些問(wèn)題，也取得了一些成果。通過(guò)這次教學(xué)，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和策略，并找到了改進(jìn)的方向。

　　首先，我發(fā)現部分學(xué)生在投擲過(guò)程中缺乏正確的姿勢和動(dòng)作。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我加強了對學(xué)生基本姿勢和動(dòng)作的教學(xué)和示范。通過(guò)反復練習和糾正，大部分學(xué)生能夠逐漸掌握正確的投擲姿勢和動(dòng)作。

　　其次，我在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現了一些學(xué)生的心理問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在面對挑戰時(shí)缺乏自信和勇氣，導致他們在投擲過(guò)程中表現不佳。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我加強了對學(xué)生心理狀態(tài)的關(guān)注和引導。通過(guò)鼓勵、表?yè)P和激勵等方式，幫助他們建立自信心和勇氣。

　　此外，我還需要加強對學(xué)生的`安全教育。雖然我在課前強調了安全注意事項，但在實(shí)際操作中仍有少數學(xué)生出現了安全問(wèn)題。因此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中更加注重安全教育，確保學(xué)生在投擲過(guò)程中的安全。

　　投擲沙包教學(xué)反思 10

　　在投擲沙包的教學(xué)中，我不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和策略，取得了一定的成效。然而，我也深刻認識到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。

　　首先，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現部分學(xué)生在投擲過(guò)程中缺乏靈活性和反應速度。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我設計了一些靈活性和反應速度的訓練環(huán)節，如跑步、跳躍等熱身活動(dòng)以及反應速度的游戲。通過(guò)這些訓練，學(xué)生的靈活性和反應速度得到了顯著(zhù)提高。

　　其次，我也發(fā)現了一些學(xué)生在團隊合作方面存在的.問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在小組比賽中缺乏協(xié)作精神和團隊意識。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我加強了對學(xué)生團隊合作的培養和引導。通過(guò)組織小組合作和競賽活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì )相互配合、共同進(jìn)退。

　　通過(guò)這次教學(xué)，我深刻認識到投擲沙包教學(xué)需要注重技巧的訓練、力量的控制、靈活性和反應速度的提升以及團隊合作的培養。同時(shí)，我也需要加強課堂管理、安全教育和個(gè)性化指導等方面的工作。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續努力改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。

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