語(yǔ)文快樂(lè )的節日教學(xué)反思
課前我與學(xué)生進(jìn)行了談話(huà)，讓學(xué)生們介紹自己知道的節日，使學(xué)生的注意力有課間游戲轉移到課堂上來(lái)，并且在回憶的過(guò)程中重新體會(huì )到過(guò)節時(shí)的快樂(lè )心情。因為幼兒園里都過(guò)過(guò)兒童節，所以小朋友印象非常深刻，一下子就說(shuō)出了六一兒童節，我隨機引出你們在幼兒園是怎么過(guò)六一兒童節的，因為有他們的親身體驗，小朋友很容易感受到當時(shí)的快樂(lè )。他們有的說(shuō)讓爸爸媽媽一起參加，把教室打扮漂亮，穿新衣服，吃蛋糕……快樂(lè )洋溢在他們的臉上。正是為了滿(mǎn)足學(xué)生這樣的需要，也為課文的學(xué)習作一個(gè)鋪墊。接著(zhù)，我就直接揭題，在小學(xué)里的第一個(gè)兒童節馬上就要到來(lái)了，今天我們就提前來(lái)過(guò)一個(gè)《快樂(lè )的節日》（板書(shū)課題）這樣的導入比較自然，而且學(xué)生把快樂(lè )的回憶拿出來(lái)了。
低年級學(xué)生的模仿能力特別強，所以我設計了教師范讀，教師范讀不僅可以讓學(xué)生在老師富有感情的朗讀中初步感受課文的主要內容，同時(shí)通過(guò)老師的“情”感染學(xué)生，拉近老師與學(xué)生的距離、學(xué)生與文本的距離。因此，我讓學(xué)生閉上小眼睛，自己深情并茂地把課文朗誦了一遍，學(xué)生一下子就被吸引了，感受到了快樂(lè )的情緒。把學(xué)生的興趣充分調動(dòng)起來(lái)后，讓他們迫不及待地去讀課文。
每一次開(kāi)課前的準備都是痛苦的，每一次的磨課過(guò)程都是辛苦的，但是上完課的輕松又是可惜的。知道了自己在教學(xué)上不足和需要探討的地方，也看到了這節課中的閃光點(diǎn)，足以讓我心滿(mǎn)意足了。課堂常常不會(huì )完美，可我們在追求完美的過(guò)程中學(xué)會(huì )了很多。
【語(yǔ)文快樂(lè )的節日教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《快樂(lè )的節日》語(yǔ)文教學(xué)反思07-26
語(yǔ)文課本《快樂(lè )的節日》教學(xué)反思07-04
小學(xué)語(yǔ)文快樂(lè )的節日教學(xué)反思范文02-10