口風(fēng)琴教學(xué)反思
同學(xué)們對口風(fēng)琴的學(xué)習積極性很高，一上音樂(lè )課特別高興，經(jīng)過(guò)一周的教學(xué)我覺(jué)得對課堂教學(xué)環(huán)節應稍改動(dòng)一下，更有助于學(xué)生有效地學(xué)習，口風(fēng)琴教學(xué)反思。
一、對口風(fēng)琴教學(xué)環(huán)節的調整
我們的口風(fēng)琴實(shí)施方案是課前拿出一部分時(shí)間先練習口風(fēng)琴，再學(xué)習課本知識，我在班里嘗試過(guò)，學(xué)生一開(kāi)始對口風(fēng)琴的學(xué)習比較感興趣，學(xué)生正練習的比較投入時(shí)再開(kāi)始學(xué)習其它內容，一部分學(xué)生的學(xué)習積極性不是很高，不能很好的完成本節課內容，教學(xué)反思《口風(fēng)琴教學(xué)反思》。后來(lái)這幾節課我是這樣來(lái)做的，先學(xué)習本堂課的內容，讓同學(xué)明確本節課的目的，讓同學(xué)們以最快的.速度學(xué)好該完成的內容然后再進(jìn)行口風(fēng)琴的學(xué)習，如果不能很好的萬(wàn)成任務(wù)，那么口風(fēng)琴的學(xué)習時(shí)間就會(huì )相應減少。同學(xué)們會(huì )較積極地學(xué)習課本內容。
二、口風(fēng)琴的教學(xué)內容不宜過(guò)多
根據學(xué)生的年齡特征，學(xué)生的接受能力也不同。如：歌曲《閃爍的小星》來(lái)說(shuō)，五年級的大部分學(xué)生一節課能夠較好的完成，三年級的學(xué)生需要兩節課甚至還要多的時(shí)間來(lái)完成，一年級的學(xué)生一節課對五指的練習還不夠熟練。根據學(xué)生的接受能力來(lái)增減學(xué)生需要學(xué)習的知識。
三、課下多練習更有助于口風(fēng)琴的學(xué)習
讓學(xué)生意識到口風(fēng)琴的學(xué)習不是只靠課上時(shí)間學(xué)習的，課上學(xué)到的內容課下多加練習，跟學(xué)習一樣，對一條練習曲要反復練習熟能生巧。誰(shuí)付出的多誰(shuí)的收獲就越大。只靠課堂的時(shí)間來(lái)學(xué)習，你的進(jìn)步會(huì )很慢很慢。希望每位同學(xué)都養成自覺(jué)練習的好習慣。
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