關(guān)于《離子反應》這節內容我作教學(xué)反思

　　關(guān)于《離子反應》這節內容我作教學(xué)反思如下：

　　在這節課的設計上，第一個(gè)重點(diǎn)就是讓學(xué)生認識什么是離子反應，為什么要學(xué)習離子反應，離子反應教學(xué)反思。所以我以學(xué)生原有的化學(xué)反應的基礎為出發(fā)點(diǎn)，反應的本質(zhì)用漢字表示，看起來(lái)比較麻煩，怎樣表示看起來(lái)更形象呢？這樣就引出了第二個(gè)重點(diǎn)——離子方程式。對于反應物在水中易溶易電離的，我希望學(xué)生用“分析溶液中的微粒存在狀態(tài)及微粒間的定量關(guān)系——尋找能夠反應的離子——寫(xiě)出離子方程式——查原子守恒、電荷守恒”這種書(shū)寫(xiě)方法，所以以三個(gè)探究實(shí)驗為例，讓學(xué)生對照表格直接用離子符號表示反應的本質(zhì)，即書(shū)寫(xiě)離子方程式。我以碳酸鈉與鹽酸的反應為例，

　　NaCO3 + 2HCl  =   2NaCl + CO2↑ + H2O

　　2Na+ + CO32- + 2H+ + 2Cl-  =   2Na+ + 2Cl- + CO2↑ + H2O

　　CO32-+ 2H+  =   CO2↑ + H2O

　　介紹了“寫(xiě)—拆—刪—查”這種方法，教學(xué)反思《離子反應教學(xué)反思》。這種方法對于離子方程式正誤判斷這種題型就比較好應用。當然學(xué)生也可以根據自己的'理解進(jìn)行選擇。下面就通過(guò)一組酸堿中和反應，既是練習書(shū)寫(xiě)離子方程式，同時(shí)也是對離子方程式的意義或者說(shuō)為什么要學(xué)習離子方程式的歸納總結。最后通過(guò)一道高考常見(jiàn)習題——離子方程式的書(shū)寫(xiě)、離子方程式正誤判斷、離子共存問(wèn)題對學(xué)生進(jìn)行一個(gè)達標檢測。

　　從課堂實(shí)施看，大部分學(xué)生都能投入實(shí)驗探究中，在對實(shí)驗結果的交流討論、分析推理中逐步得出初步結論，部分學(xué)生得出了較為準確的結論，同時(shí)，由于沒(méi)有強化離子方程式的書(shū)寫(xiě)技巧與注意事項，學(xué)生一開(kāi)始在書(shū)寫(xiě)技能上較弱，但這些可以在之后的學(xué)習中逐漸充實(shí)、鞏固。通過(guò)交流和反思，我認識到，在課上缺少對學(xué)生的正確和鼓勵性的評價(jià)，致使學(xué)生主動(dòng)發(fā)言的不多，缺少相互交流。對基礎知識的講解