平移與旋轉公開(kāi)課的教學(xué)反思
10月11日我所上的平移與旋轉公開(kāi)課是一節移植創(chuàng )新循環(huán)課的第二節課，在這節課我的設計與第一位老師的基本一致，創(chuàng )新的部分是在習題的設計上。比起我的第一節課來(lái)說(shuō)有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，在環(huán)節設計上基本還可以。但在即將結束時(shí)我問(wèn)了同學(xué)們有什么問(wèn)題可以說(shuō)一下，有一個(gè)同學(xué)問(wèn)：“黑板是不是移動(dòng)？”就這個(gè)問(wèn)題我進(jìn)行了這節課的反思。
本節課講的是平移與旋轉現象，重點(diǎn)是像大門(mén)、傳送帶、升降機等的`移動(dòng)是平移現象。他們的運動(dòng)方式是平移。像換氣扇、吊扇、汽車(chē)輪子的轉動(dòng)是旋轉現象。我沒(méi)有把重點(diǎn)突出，也沒(méi)有強調要出現這兩種現象物體必須是運動(dòng)的，靜止的物體沒(méi)有這兩種現象。其他地方也存在問(wèn)題：語(yǔ)速比上次有所減慢，但還是很快，孩子接受不了，沒(méi)有抑揚頓挫，語(yǔ)氣生硬，發(fā)音不準，應加強普通話(huà)練習。由于語(yǔ)速快導致了提前講完了。時(shí)間沒(méi)有搭配好的另一個(gè)原因是，提出問(wèn)題沒(méi)有留給他們足夠的時(shí)間思考，所以孩子回答的問(wèn)題也不是很好。
提問(wèn)的普及面太窄了，沒(méi)有照顧到全體學(xué)生，對孩子的表?yè)P很欠缺，現在的學(xué)生很喜歡自己被表?yè)P，我以后應利用他們的這種心理來(lái)激勵他們好好學(xué)習。
對于欣賞音樂(lè )這段設計的不錯但沒(méi)有充分利用好，可以全部欣賞完請同學(xué)們一邊回憶一邊說(shuō)，可以培養學(xué)生的觀(guān)察記憶能力，一個(gè)同學(xué)說(shuō)不出其他同學(xué)可以補充，起到所有同學(xué)都在努力的回憶有一種倒計時(shí)，競賽的感覺(jué)，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣就符合我們現在的素質(zhì)教育，不是死學(xué)知識。
我的板書(shū)很差，下一步應重點(diǎn)聯(lián)系，希望盡快提高。
數學(xué)語(yǔ)言不精確，廢話(huà)較多，大部分時(shí)間還是我自己說(shuō)。就象是自問(wèn)自答，由于自己的語(yǔ)言不簡(jiǎn)練、精確導致孩子心理明白也是表達不出，以致最后測試什么是平移現象？什么是旋轉現象？回答的很亂。
通過(guò)不斷的被聽(tīng)課，我知道自己的問(wèn)題在那里，很幸運有很多老師的幫忙，給我提出不少寶貴的建議，下一步我也明確了自己的方向，我會(huì )金自己最大的努力去改進(jìn)！
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