淺談教師課堂教學(xué)反思建議

　　一、教學(xué)目標

　　1.能否按“課程標準“規定的三維課程總目標為指導，全面整體設計教學(xué)目標？

　　2.能否將教學(xué)任務(wù)轉化為學(xué)生的學(xué)習目標，并讓學(xué)生充分認可？

　　3.能否尊重和適應所有學(xué)生的學(xué)習需求和經(jīng)驗，在教學(xué)過(guò)程中調整教學(xué)目標？

　　二、教學(xué)內容

　　1.能否根據教學(xué)目標開(kāi)發(fā)教材和課程資源，使之符合學(xué)生的經(jīng)驗、興趣和認知能力等?

　　2.能否根據學(xué)生的差異設計不同層次的教學(xué)內容？

　　3.教學(xué)內容和科學(xué)性、趣味性如何？

　　4.預先設計的教學(xué)內容能否根據學(xué)生的學(xué)習需求予以調整？

　　三、教學(xué)實(shí)施

　　1.能否按照教學(xué)目標、教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際選擇和優(yōu)化教學(xué)方法和策略？

　　2.教學(xué)是否適合學(xué)生的學(xué)習？能否關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異？

　　3.能否體現學(xué)科課程基本理念和課程特點(diǎn)？

　　4.學(xué)生是否自主學(xué)習?可以從以下幾點(diǎn)思考：

　　——參與和確定符合自己學(xué)習需求的學(xué)習目標如何？

　　——是否積極參與學(xué)習過(guò)程，選擇適合自己的學(xué)習方法，在解決問(wèn)題中學(xué)習？

　　——學(xué)習過(guò)程中的情感投入、情感體驗的表現如何？

　　5.學(xué)生是否進(jìn)行了必要的合作學(xué)習？可以從以下幾點(diǎn)思考：

　　——在小組學(xué)習中積極承擔完成共同任務(wù)的個(gè)人表現如何？

　　——在小組學(xué)習中與同伴的交往、溝通，互相支持、互相配合如何？

　　——在小組共同活動(dòng)中進(jìn)行有效評價(jià)，促進(jìn)學(xué)習的有效性如何？

　　6.學(xué)生能否進(jìn)行探究性學(xué)習？可以根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認識水平，從以下幾點(diǎn)思考：

　　——能否在學(xué)習過(guò)程中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，并參與其始終？這包括在合作學(xué)習中的.學(xué)習。

　　——在學(xué)習過(guò)程中，收集與處理信息、交流與表達的情況如何？

　　——在學(xué)習過(guò)程中有哪些具體的收獲？特別是創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。

　　7.現代教育技術(shù)的使用是否做到了以下幾點(diǎn)：

　　——選擇的媒體是否對學(xué)生的自主學(xué)習有積極意義，并且媒體設計科學(xué)、最優(yōu)化？

　　——媒體的切入時(shí)機如何？是否是最優(yōu)化的？

　　——媒體的切入方式如何？是否對學(xué)生的自主學(xué)習活動(dòng)有積極意義？

　　四、教學(xué)評價(jià)

　　1.能否根據教學(xué)目標、教學(xué)內容、課程資源、學(xué)生實(shí)際等設計有效的評價(jià)方式和評價(jià)內容？

　　2.使用口頭評價(jià)的情況如何？是否有效地促進(jìn)了學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習？

　　3.如何使用評價(jià)結果？學(xué)生的反思情況如何？

　　4.使用了什么樣的評價(jià)工具？效果如何？

　　五、教學(xué)效果

　　從三維課程目標整體審視教學(xué)目標的達成：

　　1.學(xué)生的學(xué)習情感的表現如何？是否積極參與學(xué)習過(guò)程，學(xué)得愉快？

　　2.學(xué)生的知識和能力有哪些發(fā)展?

　　3.學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方法的情況如何？效果如何？

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