比尾巴教學(xué)反思范文

　　《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線(xiàn)，充分調動(dòng)孩子學(xué)習探究的積極性。它以三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，語(yǔ)言瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中可以以朗讀訓練為切入口，拓展學(xué)習資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。低年級的每一課識字教學(xué)都是重點(diǎn)，所以生字的學(xué)習應該貫穿始終，整堂課還應該加入寫(xiě)字的環(huán)節，學(xué)寫(xiě)一到兩個(gè)字，而不是把寫(xiě)字放到一課時(shí)去完成，這樣可以分散寫(xiě)字的難度，孩子們能更加輕松地把字記牢、寫(xiě)好。

　　我是教學(xué)《比尾巴》的第一課時(shí)，目標是在認讀生字的基礎上正確、流利地朗讀課文第一、二節，并理解其內容，引導學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。對此，我做了如下設計：

　　在孩子們眼中，動(dòng)物是他們最親近的朋友。由此我準備了很多圖片。讓學(xué)生說(shuō)的同時(shí)隨機出示6張詞卡：公雞、鴨子、兔子、猴子、孔雀、松鼠。在與動(dòng)物打招呼中，把字寶寶送到小動(dòng)物的`手里的活動(dòng)中，孩子們興高采烈地與生字見(jiàn)了第一次面。孩子們根據自己在生活中積累的常識，暢暢而談這三個(gè)小動(dòng)物的模樣，結合孩子的回答，穿插教學(xué)生字長(cháng)、短、把。輕易地理解了字意，也分散了識字任務(wù)。隨后，我設計了兩道關(guān)口：識字挑戰與朗讀課文挑戰。孩子要讀的欲望強烈。為了朗讀好，理所當然得接受第一個(gè)挑戰：識字——比比誰(shuí)的記性好，識字本領(lǐng)大。一年級的孩子們好表現，一見(jiàn)要挑戰，要展示自己的聰明，情緒高漲，積極主動(dòng)地參與學(xué)習，思維活躍，同桌合作想辦法記字效率也會(huì )高。字寶寶裝進(jìn)了記憶寶庫，可是它調皮地躲進(jìn)了課文中，你能響亮、流利、有感情地朗讀嗎？孩子們快樂(lè )地模仿朗讀。在多形式地比賽朗讀中，孩子們自我評議、合作糾正，朗讀能力不斷提高。然后我引導孩子從讀中體會(huì )，讀后談?wù)労镒�、松鼠、小兔的尾巴長(cháng)得啥模樣。在孩子們交流的基礎上，

　　我又引導孩子們去思考小小的一條尾巴，為何長(cháng)得各不相同，有什么作用？孩子們在互相交流中增長(cháng)見(jiàn)識，感受著(zhù)動(dòng)物尾巴的奇妙，在孩子暢所欲言后，我也相應地介紹了一些動(dòng)物尾巴的知識，一定程度上激發(fā)了學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。趁機我要求感興趣的孩子在課外多多觀(guān)察、收集小動(dòng)物圖片，去了解更多小動(dòng)物尾巴的作用。

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