《神奇的字》教學(xué)反思范文

　　小學(xué)生幾乎天天和字打交道，“字”對于學(xué)生們再熟悉不過(guò)了。這篇母語(yǔ)課選文把字寫(xiě)成了會(huì )走動(dòng)的螞蟻，把字賦予了魔力，頓時(shí)打開(kāi)了孩子們的想象力，激發(fā)了孩子們的閱讀興趣。我在授課過(guò)程中遵循閱讀形式多樣化，以讀為本，把讀貫穿教學(xué)全過(guò)程的`原則。安排自由讀、指名讀、表演讀等為學(xué)生創(chuàng )造了良好的讀書(shū)氛圍，調動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的閱讀積極性。

　　整堂課充分體現了自主與開(kāi)放，如用自己喜歡的方式讀小螞蟻和字的對話(huà)、畫(huà)自己想像中情景的畫(huà)、說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)……讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中個(gè)性得到張揚，朗讀能力、表演能力、想象能力、創(chuàng )新能力、語(yǔ)言表達能力等語(yǔ)文素養得到提高。

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識本身更重要�！弊寣W(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，很大程度上依賴(lài)于思維品質(zhì)的提高。因此教學(xué)中要抓住時(shí)機，鼓勵學(xué)生進(jìn)行想象和創(chuàng )造，保護孩子富于幻想的天性。

　　《神奇的字》這一篇讓學(xué)生換個(gè)角度看我們習以為常的字，把沒(méi)有生命的東西注入了血液，一切都鮮活了起來(lái)。在這樣的童話(huà)里，想像就有了翅膀，孩子們的思維毫無(wú)拘束地閃爍智慧的火花。真為孩子們能讀到這樣有靈氣的文本而感到幸運。

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