三個(gè)太陽(yáng)教學(xué)反思范文
篇一：三個(gè)太陽(yáng)教學(xué)反思
昨天，我在實(shí)驗中學(xué)借班上了《三個(gè)太陽(yáng)》一課，上完之后，有些感想。
這堂課，因為文章太長(cháng)，為了保證學(xué)生上課能有時(shí)間讀書(shū)，所以我只設計了兩個(gè)問(wèn)題，然后逐一解決。昨天，這預設的兩個(gè)問(wèn)題基本解決�？蛇�是有一些遺憾。
第一個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，要求學(xué)生讀課文，了解本文寫(xiě)的是誰(shuí)，這個(gè)人做了一些什么事。學(xué)生在讀書(shū)、整理之后，大部分能夠說(shuō)出來(lái)。在大部分學(xué)生都回答本文的主要人物是女畫(huà)家的時(shí)候，在教師的提示之下，學(xué)生們也能懂得除女畫(huà)家之外，還有一群南極人。本來(lái)，我還想讓學(xué)生討論，既然如此，為什么作者不直接寫(xiě)那群極人，而從寫(xiě)女畫(huà)家入手�？墒强纯磿r(shí)間，半課已過(guò)，繼續下去，第二個(gè)問(wèn)題提出來(lái)后，學(xué)生就沒(méi)時(shí)間讀書(shū)了，于是只得作罷。
第二個(gè)遺憾是，在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，更多的是肯定，但為什么而肯定并沒(méi)說(shuō)明白。比如有學(xué)生說(shuō)“女畫(huà)家是一個(gè)有感情的人，然后從文中找到依據，考察隊員們?yōu)樗谀蠘O過(guò)生日時(shí)，她有淚水要流出來(lái)的感覺(jué)�！碑敃r(shí)我只是表?yè)P了她。并沒(méi)有說(shuō)，她這樣的理解，與眾不同。大多數同學(xué)在形容女畫(huà)家時(shí)，想到了堅強、有毅力。而她卻從這里讀到堅強的女畫(huà)家作為女性的柔軟，也能讓女畫(huà)家的形象更有血有肉。面對學(xué)生的回答，怎樣在短時(shí)間內迅速捕捉重要信息然后引導深讀，教學(xué)機智真的很重要。特別是對文中“三個(gè)太陽(yáng)”的理解，我引導得不夠深入。
第三個(gè)遺憾是，平時(shí)在家里，很少用電腦上課。于是一旦用了，有些細節沒(méi)考慮到。在做幻燈片時(shí)，我是在自己的臺式電腦上操作的，可上課時(shí)，用的是同事的筆記本。在家里播放視頻時(shí)，同事的筆記本的聲音不太響亮和清晰，我以為只是因為沒(méi)有連接到音箱，就沒(méi)有調試一下�？墒亲蛱焐险n時(shí)，音箱連接好，除了音箱發(fā)出很大的嗡嗡聲外，視頻上的聲音還是微弱而模糊。雖然后來(lái)我隨機應變了一下，讓學(xué)生猜測畫(huà)面的內容以及后來(lái)讓學(xué)生模仿播音員的樣子進(jìn)行播音，但這次的小失誤，也讓我感到，細節馬虎不得。教學(xué)媒體出點(diǎn)問(wèn)題還是小事，如果是教學(xué)環(huán)節，或者是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)出現誤差，再要彌補，就不會(huì )那么簡(jiǎn)單了。
還有一點(diǎn)覺(jué)得一提，昨天我站的時(shí)間偏前排左方，很明顯，靠近我的同學(xué)課上很積極，而偏遠些的'同學(xué)反映一般。困為事關(guān)能否申報職稱(chēng)，多少我還是感到一些緊張，要想這樣的課和平時(shí)上課一樣，游刃有余，我還得多花工夫，研究研究教材。
篇二：三個(gè)太陽(yáng)教學(xué)反思
本周我們上了《三個(gè)太陽(yáng)》這篇通訊，這篇通訊報道了中國畫(huà)家經(jīng)過(guò)執著(zhù)努力來(lái)到南極，戰勝生理和自然條件的困難，為中國南極長(cháng)城站的建設出力，并為之作畫(huà)立傳的經(jīng)過(guò)，表現了南極考察隊員為祖國，為科學(xué)事業(yè)艱苦卓越的奮斗精神，贊頌了我國科學(xué)工作者的民族氣慨和非凡膽略文章脈絡(luò )清楚，結構清晰，理解難度不是很大，所以在教學(xué)中我遵循新課程教學(xué)理念，大膽放手給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)教師的引導，自已的努力，達到教學(xué)目的，突破教學(xué)重難點(diǎn)。整堂課以讀為主，以討論為主要的學(xué)習方法，充分體現了學(xué)生的主體位。
教學(xué)過(guò)程中，我本著(zhù)以學(xué)生為主體，照顧每一名學(xué)生的教學(xué)思想，生選擇自已喜歡的閱讀方式進(jìn)行閱讀。分析人物形象時(shí)，鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)出自已的想法，并及時(shí)給予肯定，對發(fā)言積極，回答較好的同學(xué)，給予掌聲鼓勵，盡量營(yíng)造一種民主，和諧的課堂氣氛。因此隨著(zhù)教學(xué)進(jìn)程發(fā)展，學(xué)生也越來(lái)越積極主動(dòng)。
本節課的教學(xué)，最令我滿(mǎn)意的是本堂課我采用歌曲導入，用安排學(xué)生作畫(huà)作結。既注重了語(yǔ)文學(xué)科與音美的整合，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
當然教學(xué)過(guò)程中也有不盡人意之處，我覺(jué)得最不滿(mǎn)意的就是我們平時(shí)上課是45分鐘一堂課，而此節課則是40分鐘，一時(shí)難以適應，而導致了時(shí)間分配不合理，整堂課呈前松后緊的趨勢，分析下來(lái)主要是由于生字詞的學(xué)習及檢查那一關(guān)，花的時(shí)間過(guò)多，因此，最后的學(xué)生發(fā)揮想像。為南極作畫(huà)這一環(huán)節只能點(diǎn)到為止。
總之，我覺(jué)得本節課無(wú)論從設計，還是從老師的授課、學(xué)生的學(xué)習效果來(lái)看，都是令人滿(mǎn)意的，我希望評委老師能給我指出不良，以便于進(jìn)一步的改進(jìn)和提高！
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