《李廣射虎》的教學(xué)反思

　　本文采用文包詩(shī)的形式，通過(guò)講述李廣將軍在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚拈弓搭箭，把白羽箭深深射進(jìn)石頭中的故事，表現了李廣將軍的力大無(wú)窮與神勇無(wú)比。課文的第三、第四自然段是課文的.重點(diǎn)，也是古詩(shī)的內容所在。

　　在本課教學(xué)中，我設置了以下教學(xué)目標：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。

　　2、結合課文內容，理解詩(shī)句意思。

　　3、詩(shī)文結合，感受飛將軍李廣的神勇無(wú)比，抒發(fā)敬佩之情

　　我緊扣本課教學(xué)目標，由古詩(shī)《塞下曲》引出主人公李光將軍由詩(shī)入文，復習導入。接著(zhù)詩(shī)文結合，感悟人物。將古詩(shī)與課文三、四自然段內容結合感悟人物形象。先自讀再交流：你從哪里感受到李廣的神勇？接著(zhù)抓住李廣是西漢時(shí)期一位神勇無(wú)比的將領(lǐng)從（一）環(huán)境描寫(xiě)（二）射虎動(dòng)作的描寫(xiě)（三）將士們的反應三大板塊精讀感悟。

　　在感悟（一）環(huán)境描寫(xiě)時(shí)，我一開(kāi)始設計的問(wèn)題是你讀到了一個(gè)怎樣的夜晚?.結果學(xué)生的回答比較單一，朗讀時(shí)也并不能讀出那種意境。后來(lái)，我設計了三個(gè)讀的層次：讀好詞語(yǔ)，讀懂句子，讀出意境并用音樂(lè )加以渲染。接著(zhù)，抓住警惕的目光感悟李廣的沉著(zhù)機警。

　　在感悟（二）射虎動(dòng)作描寫(xiě)時(shí)，為了體會(huì )作者用詞的準確、形象，我采用填動(dòng)詞、演動(dòng)作、讀句子三個(gè)層次感悟、體會(huì )。先范讀，再練讀，指名讀，具體指導，集體讀。老師的范讀放在最有效的時(shí)機。讀有目標，讀有層次。

　　在感悟（三）將士們的反應時(shí)先理解大家驚的是什么呢？再把這分驚訝讀出來(lái)。

　　三個(gè)版塊都是先理解文，再理解詩(shī)，讀讀課文，品品古詩(shī)，文詩(shī)結合，最后誦讀古詩(shī)，水到渠成。

　　后通過(guò)《出塞》的延伸，加深學(xué)生對李廣將軍的進(jìn)一步認識。整個(gè)教學(xué)過(guò)程力求完整緊湊，始終圍繞課堂預先設置的目標展開(kāi)教學(xué)。

　　本課教學(xué)中，我已注重對學(xué)生進(jìn)行有效的評價(jià)，但總覺(jué)得還不能順心地使用評價(jià)語(yǔ)，通過(guò)豐富的評價(jià)方式，有效地調動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習的積極性。

　　在語(yǔ)文閱讀教學(xué)的探索中，我還要虛心吸收他人的成功之處、優(yōu)秀之處。

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