小小音樂(lè )會(huì )教學(xué)反思
所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認識、再思考，并以此來(lái)總結經(jīng)驗教訓，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之�，F在很多教師會(huì )從自己的教育實(shí)踐中來(lái)反觀(guān)自己的得失，通過(guò)教育案例、教育故事、或教育心得等來(lái)提高教學(xué)反思的質(zhì)量。下面是小小音樂(lè )會(huì )教學(xué)反思，請參考！
小小音樂(lè )會(huì )教學(xué)反思1
小朋友們，今天我們來(lái)開(kāi)個(gè)音樂(lè )會(huì )，老師請來(lái)了一些樂(lè )器朋友參加音樂(lè )會(huì )�！比缓笪页鍪拘『賵D片問(wèn)：“這是什么樂(lè )器？”無(wú)一人回答�！斑@是小胡琴�！蔽易哉f(shuō)自話(huà)道�！澳銈冎浪鰜�(lái)是什么聲音嗎？”還是無(wú)一人回答。這下我想到：應該事先準備一段小胡琴演奏的樂(lè )曲。但小胡琴演奏出來(lái)也不是歌詞里唱的“吱扭吱的聲音呀。應該怎樣讓孩子們記住這句歌詞。哎!要是有把小胡琴，孩子們拉拉不就知道了。
孩子缺少對樂(lè )器的了解給這個(gè)活動(dòng)造成了阻礙。因此，這一活動(dòng)前，應該有一個(gè)樂(lè )器欣賞活動(dòng)。
學(xué)唱環(huán)節，通常我只要把歌詞以故事或提問(wèn)的形式提煉出來(lái)，我示范唱一遍，孩子們就可以跟唱了�？蛇@首曲子不行，特別是象聲詞這句，孩子對不上，也就不跟著(zhù)唱了。怎么辦？用用說(shuō)唱形式看看，配合腳和手有節奏的說(shuō)唱。誒，孩子們很有興趣，兩遍下來(lái)，ok了�；顒�(dòng)游戲化是幼兒教育的'特點(diǎn)嗎。找準孩子的娛樂(lè )點(diǎn)就沒(méi)錯了。
小小音樂(lè )會(huì )教學(xué)反思2
一開(kāi)始，我就強調，同學(xué)們今天是來(lái)參加音樂(lè )會(huì )的，想參加我的 音樂(lè )會(huì )也可以，要“買(mǎi)”門(mén)票，其實(shí)就是教師拍節奏能對者就可以參加了，學(xué)生的興趣也一下子就提起來(lái)了。再者，向學(xué)生介紹什么是音樂(lè )會(huì )，視頻欣賞一目了然。接著(zhù)，對參加音樂(lè )會(huì )的小觀(guān)眾進(jìn)行測試
近日，為了配合市音樂(lè )教研室推行的小學(xué)音樂(lè )精品課程的開(kāi)展，我校積極開(kāi)展了相關(guān)的教學(xué)工作。在科組老師協(xié)商下，我負責欣賞課的教學(xué)，教學(xué)內容是《單簧管波爾卡》和《青蛙音樂(lè )會(huì )》，在分析教材后，我覺(jué)得針對與二年級的學(xué)生，如果單一的來(lái)欣賞這兩首樂(lè )曲，會(huì )很單調同時(shí)也很難把內容上的豐富多彩。在經(jīng)過(guò)自己深思熟慮的思考后，我以小小音樂(lè )會(huì )為主線(xiàn)，讓學(xué)生參與到音樂(lè )會(huì )中來(lái)，做觀(guān)眾也好，做嘉賓表演也好，反正一點(diǎn)，積極參與到課堂中來(lái)。
一開(kāi)始，我就強調，同學(xué)們今天是來(lái)參加音樂(lè )會(huì )的，想參加我的 音樂(lè )會(huì )也可以，要“買(mǎi)”門(mén)票，其實(shí)就是教師拍節奏能對者就可以參加了，學(xué)生的興趣也一下子就提起來(lái)了。再者，向學(xué)生介紹什么是音樂(lè )會(huì )，視頻欣賞一目了然。接著(zhù)，對參加音樂(lè )會(huì )的小觀(guān)眾進(jìn)行測試，在教師引導音樂(lè )有高低之分后，聽(tīng)音樂(lè )《單簧管波爾卡》，再用手中的筆畫(huà)出音樂(lè )流動(dòng)的線(xiàn)條來(lái)，學(xué)生即可初步了解音樂(lè )，接著(zhù)，再分片段來(lái)欣賞，學(xué)生在欣賞后來(lái)分辨是那段音樂(lè )主題，提高學(xué)生對音樂(lè )的辨別能力。在欣賞音樂(lè )后，通過(guò)視頻來(lái)介紹波爾卡，了解相關(guān)知識，同時(shí)也可以用不同樂(lè )器的演奏版本來(lái)豐富學(xué)生的欣賞閱歷。
接著(zhù)，在進(jìn)行“青蛙音樂(lè )會(huì )”的教學(xué)時(shí)，為了迎合小朋友的欣賞審美情趣，我用一組動(dòng)物的叫聲開(kāi)頭，告訴學(xué)生小動(dòng)物也想參加我們的音樂(lè )會(huì )，讓學(xué)生猜猜他們是誰(shuí)，即可以提高學(xué)生的興趣又加強了學(xué)生的聽(tīng)辯能力。在此之后，才真正告訴學(xué)生我們今天的主角是“它”，聽(tīng)聽(tīng)看你猜到了嗎？以故事引導，通過(guò)主角青蛙王子學(xué)習音樂(lè )的經(jīng)歷，引出青蛙音樂(lè )會(huì )，通過(guò)聽(tīng)辯，讓學(xué)生描繪所聽(tīng)到的音樂(lè )畫(huà)面，以聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的結合來(lái)開(kāi)展音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)。
最后，我以學(xué)生學(xué)習樂(lè )器的經(jīng)歷為契機，說(shuō)青蛙?chē)跹埼覀兊耐瑢W(xué)來(lái)表演，通過(guò)學(xué)生的參與，即能擴大學(xué)生參與面提高演奏技能又給課堂注入生機活力。
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