用拼音打字教學(xué)反思
用拼音打字你是如何給孩子們上的這堂課？本文是小編精心編輯的用拼音打字教學(xué)反思，希望能幫助到你！
用拼音打字教學(xué)反思篇一
漢字輸入是在英文鍵位練習的基礎上進(jìn)行的，學(xué)生已經(jīng)長(cháng)期練習了英文輸入練習，基本上掌握了輸入的指法要求。漢字輸入即要求有正確的擊打指法，還要求學(xué)生掌握輸入法的切換、中英文的切換和詞組輸入技巧與要求。如何讓學(xué)生了解中英文輸入法的切換？如何解決輸入過(guò)程遇到的常見(jiàn)問(wèn)題？成為教學(xué)的重點(diǎn)。
一、輸入法的切換
英文輸入法下只能輸入英文字母的大小寫(xiě)，中國是以漢語(yǔ)為主要交流語(yǔ)言的，漢字輸入是最普遍的交流工具，在英文輸入下是不能輸入漢字的，該怎么辦？切換到漢字的拼音輸入法或五筆輸入即可。拼音輸入法又分很多種，比如搜狗拼音輸入法、QQ拼音輸入法、智能ABC、微軟全拼輸入法等，越來(lái)越智能的輸入應時(shí)而生，適用于更多的人群。怎么從英文切換到你需要的輸入？Ctrl鍵與Shift鍵聯(lián)合使用即可完成切換。主鍵盤(pán)區左右兩邊各有一對Ctrl鍵與Shift鍵，功能一樣，只是切換順序相反。
二、中英文快速切換
Ctrl鍵與空格鍵聯(lián)合使用，可快速將輸入方法從英文切到中文狀態(tài)，再次按下Ctrl鍵與空格鍵，又可從英文轉換到原來(lái)的輸入方法下。
三、輸入時(shí)只能輸入大寫(xiě)英文字母
“Caps Lock”鍵即大寫(xiě)字母鎖定鍵，按下此鍵，小鍵盤(pán)上方的第二個(gè)指示燈亮，表示此前為大寫(xiě)英文狀態(tài)，不管當前是什么輸入法，只能輸入英文大寫(xiě)字母，再次按下此鍵，即可恢復原來(lái)的輸入法。
這些都是學(xué)生在漢字輸入過(guò)程中常見(jiàn)問(wèn)題，本著(zhù)單個(gè)問(wèn)題普遍講的原則，現在學(xué)生基本上能解決這些問(wèn)題。另外一個(gè)問(wèn)題，詞組輸入原則要求簡(jiǎn)單、快速、準確，兩字詞可以將第一個(gè)字的拼音全部輸入上，第二個(gè)字只輸入拼音首字母；三字詞、四字詞或多字詞可以只輸入每個(gè)字的拼音首字母，即可快速識別要輸入的詞。
用拼音打字教學(xué)反思篇二
教學(xué)反思
隨著(zhù)中小學(xué)計算機教育的發(fā)展，漢字輸入和文字處理已成為中小學(xué)計算機學(xué)科教學(xué)的一項重要內容。文字輸入在我們學(xué)校是三年級的內容，而從開(kāi)學(xué)初四年級同學(xué)的表現來(lái)看，形勢并不樂(lè )觀(guān)。文字輸入指法正確而輸入速度比較快的都是家里有電腦，經(jīng)常有機會(huì )接觸電腦的學(xué)生。由此我思考中發(fā)現學(xué)生在學(xué)習文字輸入的過(guò)程中存在的問(wèn)題：
新課標對1、2年級學(xué)生在識字與寫(xiě)字的要求是：學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習獨立識字。也就是說(shuō)新課標在拼音上的要求是認讀，而不要求會(huì )寫(xiě)。
而在學(xué)習文字輸入時(shí)，學(xué)生使用“智能ABC”——拼音輸入的一種，這就要求學(xué)生對于拼音的掌握既要會(huì )認會(huì )讀還要會(huì )寫(xiě)，這就與新課標的要求有所出入。況且三年級的學(xué)生隨著(zhù)識字量的增加已不太接觸拼音，這就給我們的文字輸入教學(xué)設置了障礙。在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現部分同學(xué)不會(huì )拼音或者很生疏，特別是在輸入er、ao、yue等字的時(shí)候，學(xué)習好的同學(xué)也有困難。
實(shí)踐的`時(shí)間不多：
俗話(huà)說(shuō)“熟能生巧”。在信息技術(shù)的教學(xué)中我們更需要多實(shí)踐、多操作。信息技術(shù)的課時(shí)安排是每周一課時(shí)，在學(xué)習文字輸入的過(guò)程中，如果只是利用上課的時(shí)間來(lái)練習是遠遠不夠的，因此學(xué)生只能利用回家的時(shí)間進(jìn)行復習或練習，而家里沒(méi)有電腦的學(xué)生就會(huì )在這一個(gè)星期中把所學(xué)的內容漸漸遺忘，這就造成了個(gè)別有條件的同學(xué)在操作、輸入方面很熟練，形成學(xué)生之間強烈的反差。
上述這些問(wèn)題是客觀(guān)存在的，也不能在短期內得到根本解決。而且文字輸入的內容本身就比較枯燥，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中興趣不大。因此只有在平時(shí)教學(xué)中盡量合理安排，借助一些打字軟件，培養學(xué)生的興趣，在玩中學(xué)會(huì )熟練輸入文字，并定時(shí)的做一些復習練習，希望學(xué)生在文字輸入方面有多提高。
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