好玩的紙棒教學(xué)反思
所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認識、再思考，并以此來(lái)總結經(jīng)驗教訓，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平本文是小編精心編輯的，好玩的紙棒教學(xué)反思希望能幫助到你！
好玩的紙棒教學(xué)反思篇一
1.給孩子們發(fā)好報紙，在等待其他老師來(lái)聽(tīng)課時(shí)，忽然想到課前還可以做個(gè)小游戲讓幼兒感受“起止”，或許對后面學(xué)習延長(cháng)音的起止有潛移默化的作用。于是我給孩子們提了要求，當我把報紙拋到空中時(shí)，孩子迅速拍手，當報紙落地時(shí)，拍手聲也隨即停止。游戲很有趣，孩子們也玩得很開(kāi)心，玩了3遍，感覺(jué)好像少了點(diǎn)，其實(shí)本來(lái)還想爬到琴凳上拋報紙，讓報紙下落地慢些，孩子可以多拍拍手，可惜擔心后面時(shí)間不夠，所以次數少了些。
2.第一個(gè)環(huán)節是讓孩子感受音樂(lè )，第一遍之前我提了兩個(gè)問(wèn)題：“這個(gè)音樂(lè )有幾段？”，“你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè )和以前聽(tīng)的音樂(lè )有什么不同？”對于第一個(gè)問(wèn)題其實(shí)我估計中5班的孩子是回答不上來(lái)的，不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，嘗試一下也未嘗不可；第二個(gè)問(wèn)題我也沒(méi)有把握孩子們回答情況會(huì )如何。因此，在放音樂(lè )的時(shí)候，我悄悄地做了數字的手勢，動(dòng)作小小的，不知道他們是否會(huì )看見(jiàn)。結果，第一個(gè)問(wèn)題孩子們的答案是各不相同：3段、10段、4段……不過(guò)在播放音樂(lè )時(shí)我觀(guān)察了一下個(gè)別孩子其實(shí)是在數那延長(cháng)音，所以會(huì )有10段之說(shuō)。而第二個(gè)問(wèn)題，有一個(gè)女孩回答：“有的快有的慢�！憋@然是感受到了延長(cháng)音了，我很高興，就強調了一下她的說(shuō)法。
接著(zhù)，我就讓孩子們聽(tīng)第二遍音樂(lè )，一起來(lái)數有幾段。我使用了簡(jiǎn)單的圖譜法，寫(xiě)上數字1，然后第一樂(lè )句劃彈簧線(xiàn)，第二樂(lè )句重音處畫(huà)6個(gè)點(diǎn)，第三樂(lè )句延長(cháng)音畫(huà)了長(cháng)線(xiàn)（有幾個(gè)延長(cháng)音就畫(huà)幾條長(cháng)線(xiàn)）……方法簡(jiǎn)單，但是比較直觀(guān)。
3.第二環(huán)節讓幼兒用肢體動(dòng)作感受音樂(lè )。第一樂(lè )句動(dòng)作創(chuàng )編是不成問(wèn)題的，第二樂(lè )句重音處拍手，開(kāi)始有一半的孩子無(wú)法做到，總是隨著(zhù)旋律跟著(zhù)往下拍并不停頓，究其原因，我認為一是此處音樂(lè )的重音不明顯，二是孩子總是有順勢思維的。后來(lái)我改成跺腳，效果好了很多，于是我想要是我當時(shí)拿個(gè)鈴鼓強調一下重音，或許幼兒就容易掌握了。第三樂(lè )句孩子們能隨著(zhù)延長(cháng)音的次數變換動(dòng)作做木頭人，但是我激進(jìn)了一些，沒(méi)有讓孩子先充分地說(shuō)一下可以做什么動(dòng)作，再跟音樂(lè )做，所以他們的動(dòng)作都很單調，為了彌補我便在幼兒做動(dòng)作的過(guò)程中，有意識地表?yè)P一些幼兒的動(dòng)作，幫助其他幼兒迅速創(chuàng )編類(lèi)似的`動(dòng)作，比如表?yè)P有的孩子做了小貓的動(dòng)作，其他孩子立即就在第2個(gè)延長(cháng)音時(shí)做了老虎、小狗、孔雀等動(dòng)作。
4.第三環(huán)節讓幼兒用報紙做動(dòng)作表現音樂(lè )。一開(kāi)始，我適當給孩子一些欣賞自己報紙的時(shí)間，以便后面孩子不會(huì )把注意力放在看報紙上。這個(gè)環(huán)節我一共讓孩子做了 遍，第一遍依然是讓孩子自己創(chuàng )編報紙動(dòng)作，第二遍我引導幼兒做抖報紙、合作拍打報紙、撕報紙的動(dòng)作。顯然難點(diǎn)在合作拍打報紙和撕報紙上，這里我也略顯著(zhù)急了些，雖然用哼唱的形式讓幼兒先練習了一下合作拍打報紙，但是錄制的音樂(lè )節奏比較快，所以幼兒表現重音完成地不是很好，于是我在后面兩遍將這個(gè)動(dòng)作還是改成了跺腳。而撕報紙我沒(méi)有強調該如何撕，我想讓孩子自己去嘗試，因為有如下幾個(gè)原因：一是這是第一次撕報紙，撕得不好，還有第二次撕報紙的機會(huì )可以完善；二是我希望用同伴影響的方法，讓孩子自己交流主動(dòng)學(xué)習撕的方法。有的孩子撕斷了，有的孩子撕得時(shí)寬時(shí)窄，不過(guò)我認為沒(méi)有關(guān)系，畢竟這是音樂(lè )活動(dòng)，不是美術(shù)活動(dòng)。
5.第四個(gè)環(huán)節讓幼兒將前后兩次撕好的報紙貼在腰部做裙子。這里我拿著(zhù)報紙提了個(gè)問(wèn)題：“它象什么？”孩子們不約而同地說(shuō)：“象裙子�！焙茏匀坏鼐瓦M(jìn)入了第四環(huán)節，粘貼報紙沒(méi)有太大的難度，我讓孩子們互相幫助或者請客人老師幫忙，當孩子們穿著(zhù)紙裙子站在教師中間，情緒明顯有些激動(dòng)起來(lái)，他們互相打量著(zhù)、笑著(zhù)，當我開(kāi)始播放音樂(lè )，氣氛明顯達到了高潮，還不等我說(shuō)擁抱，有的孩子就情不自禁地抱在了一起，于是我想：“不要說(shuō)太多的話(huà)吧！讓他們自己隨意做動(dòng)作！”這時(shí)我和他們一起開(kāi)心地跳起來(lái)，用我的動(dòng)作無(wú)聲地告訴他們：這個(gè)樂(lè )句可以握手、可以蹦跳、可以扭動(dòng)身體……只是在延長(cháng)音樂(lè )句時(shí)提醒孩子們可以找個(gè)朋友擁抱。
6.綜上所述，本次活動(dòng)個(gè)人感覺(jué)想法還可以，就是倉促了一些，中午還在忙著(zhù)錄音樂(lè )，直至上課前半個(gè)小時(shí)才大概把活動(dòng)過(guò)程構思了一下，寫(xiě)了幾句簡(jiǎn)案。沒(méi)有針對中5班是新生班這個(gè)情況，做更多的思考，因此細節部分有很多問(wèn)題，如教師的語(yǔ)言精煉、到位，對個(gè)別幼兒的關(guān)注，讓幼兒充分地想象等。另外，原先構想的故事情節表現可以放在第二課時(shí)。
好玩的紙棒教學(xué)反思篇二
一次紙團畫(huà)活動(dòng)中在鼓勵幼兒嘗試自己撕紙、團紙的過(guò)程中我發(fā)現幼兒對撕報紙充滿(mǎn)興趣，但是能力比較弱，因此我決定進(jìn)一步鍛煉幼兒的手指協(xié)調性，進(jìn)行撕報紙活動(dòng)。
報紙能使小小班的孩子做出什么樣的東西呢？而且報紙是平面無(wú)趣的，顏色也不鮮艷，怎樣能激發(fā)幼兒對報紙的創(chuàng )作熱情呢？為此，我們班實(shí)施了“制作食物計劃”。告訴孩子，今天我們來(lái)做“面條”，并示范把報紙撕成條形。孩子十分樂(lè )意跟著(zhù)我們這樣做，并在撕的過(guò)程中不停地說(shuō)：“老師，你看我的面條好長(cháng)；老師你看我的面條好大……”別小看小小班的孩子，撕出來(lái)的報紙還真是不錯，于是我們把孩子撕好的報紙用棉線(xiàn)繞成一個(gè)個(gè)紙團，把紙團一個(gè)個(gè)串起來(lái)掛好。這樣的作品既漂亮又環(huán)保。 除了撕，我們還是撕。這次我們做的是“餅干”，讓孩子把報紙撕成塊狀，并告訴孩子餅干是一塊一塊的，你們可以做不同味道的餅干，例如：草莓餅干、巧克力餅干等。孩子們高興極了，邊撕邊“吃”：“我這個(gè)是桔子餅干，給你咬一口……”撕好的紙塊，我們讓孩子貼在板上，完成后就是一面既有藝術(shù)性又環(huán)保的墻飾了。
撕不夠痛快，我們還搓。告訴孩子今天我們又做好吃的，讓孩子學(xué)搓“肉丸子”，把報紙搓成圓形。等孩子搓到一定數量的時(shí)候，讓孩子把自己搓好的紙團蘸上漿糊，然后粘貼在紙碟上。這樣就完成了一道美味的“炸肉丸子”。 在制作的過(guò)程中，我們利用孩子感興趣的事情，讓孩子在情景中愉快地學(xué)習。并把報紙千變萬(wàn)化，做出各種各樣既環(huán)保又美觀(guān)的作品。
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