給媽媽打電話(huà)教學(xué)反思
打電話(huà)可以培養孩子們相互關(guān)愛(ài)的情緒。小編為大家分享的給媽媽打電話(huà)教學(xué)反思，喜歡的朋友不要錯過(guò)啦!
給媽媽打電話(huà)教學(xué)反思1
《打電話(huà)》這篇課文是一則相聲，主要諷刺的是那些無(wú)話(huà)找話(huà)、辦事效率低下的人。本來(lái)幾秒鐘可以講完的事情——邀請朋友看戲，卻東拉西扯，海闊天空，足足講了兩個(gè)多小時(shí)，說(shuō)完再見(jiàn)的時(shí)候，那里的戲也就差不多演完了。文章是一篇略讀課文，跟前一課劇本相比較，學(xué)生都比較感興趣，而且文章淺顯易懂，又有很強的課表演性，于是在簡(jiǎn)介了文章體裁等語(yǔ)文基礎知識的基礎上，沒(méi)有做太多的講解，而是直接由學(xué)生表演的方式，來(lái)完成對課文的理解。
覺(jué)得效果還是可以的：
放開(kāi)讓學(xué)生自讀自悟，給了學(xué)生比較多的學(xué)習討論時(shí)間。課堂是學(xué)生學(xué)習的陣地，他們才是課堂的主人，要讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中來(lái)，就需要教師能創(chuàng )設富有情趣教學(xué)活動(dòng)，他們喜歡新奇事物，喜歡展示自我，而且班主任老師真好有劇本在讓學(xué)生們排演。所以我直接讓學(xué)生們都參與到課文里。表演是孩子喜歡的節目，為了演好角色，學(xué)生就必須主動(dòng)去讀課文，揣摩人物的心理。這是一個(gè)需要多種才能的綜合活動(dòng)，需要學(xué)生的文本的理解能力，需要學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造能力，有利于學(xué)生很好的理解課文。
但學(xué)生總歸是學(xué)生，即便有了對課文的理解，但如何表達還是受到學(xué)生本身知識和閱歷的限制，表達起來(lái)往往難以達到理想的目標，于是做適當的示范性朗讀，作為相聲雖然是語(yǔ)言的藝術(shù)，但跟詩(shī)歌的朗誦、課文的朗讀又是有點(diǎn)區別的，相聲說(shuō)話(huà)更接近于平時(shí)的聊天，卻又非常更夸張，是表演，所以還需要有夸張的表情、體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達。雖然不可能有演員的水平，但至少對學(xué)生能有所啟發(fā)。之后，學(xué)生舉手要求表演的一組非常多。
不足之處是，限于課堂的時(shí)間，不可能每個(gè)同學(xué)都表演，但是相信從其他同學(xué)的表演中，他們能吸收借鑒到一點(diǎn)東西。從他們對表演組的評價(jià)中能感悟的什么是更好的，什么是需要改進(jìn)的。
這一堂課，使我相信學(xué)生的學(xué)習潛能，平時(shí)上課教師自己要放開(kāi)手腳，偶爾“跑跑題”不要太拘泥課堂目標、程序，開(kāi)放活動(dòng)的空間、放開(kāi)學(xué)生的手腳，把活動(dòng)的舞臺交給學(xué)生，把活動(dòng)的時(shí)間交給學(xué)生，把活動(dòng)的自主權交給學(xué)生，才能拓展學(xué)生的思維，培養學(xué)生的參與意識、實(shí)踐意識、競爭意識，培養學(xué)生自主探究的能力。
給媽媽打電話(huà)教學(xué)反思2
《打電話(huà)》是讀課文識字單元中的一課，是個(gè)童話(huà)故事，它以熊貓媽媽與熊貓娃娃之間的對話(huà)貫穿全文，寫(xiě)了娃娃們在不同國家演出時(shí)，受到了各國人民的熱烈歡迎，揭示課文的中心“把中國人民的友情送到了世界各地”。本課教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)有兩個(gè)：1、知道熊貓是國寶，理解它們把中國人民的友情傳送到世界各地。2、與同桌分角色打電話(huà)的游戲。因此，我們第一次的教學(xué)設計便圍繞這兩點(diǎn)展開(kāi)的。
第一堂課我們以課文的中心句作為教學(xué)的突破口，并通過(guò)質(zhì)疑中心句：熊貓媽媽的娃娃是誰(shuí)?它們把中國人民的友情送到了哪里?它們是怎樣傳送中國人民的友情的?幫助學(xué)生理清課文的思路。接下來(lái)，我們便讓學(xué)生通過(guò)讀句品文來(lái)釋疑。
1、整體進(jìn)入，在初讀課文后，交流：誰(shuí)把中國人民的友情送到了哪里?板貼娃娃的名字與它們所到國家城市的名字。在國名城名讀好的基礎上，用喜悅、興奮的心情讀好娃娃們說(shuō)的第一句話(huà)。
2、精讀課文時(shí)，我們的教學(xué)設計是圍繞“熊貓娃娃們怎樣把中國人民的友情傳送到世界各地的”來(lái)展開(kāi)。通過(guò)自讀2、4、6小節，來(lái)找出有關(guān)的句子，先讓學(xué)生讀好句子，再通過(guò)師生配合讀文幫助學(xué)生來(lái)理解為什么說(shuō)娃娃們把中國人民的友情送到了世界各地，然后通過(guò)分角色朗讀來(lái)進(jìn)一步體會(huì )。
3、課外拓展，為學(xué)生提供國名、城名及熊貓娃娃們表演的精彩節目，讓學(xué)生們仿照課文通過(guò)打電話(huà)游戲來(lái)練習說(shuō)話(huà)。
我們這樣備課的意圖是為了更突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)行一定的語(yǔ)言積累與訓練。在訓練時(shí)，也考慮到學(xué)生的學(xué)情，有層次，有坡度地進(jìn)行。滿(mǎn)以為，拿經(jīng)過(guò)精心準備的教案走進(jìn)課堂，一定會(huì )上出一堂精彩的課，然而上過(guò)之后才發(fā)現，這樣的備課設計雖突出了重點(diǎn)，但所采用的方法、手段還欠妥當，存在著(zhù)許多不足之處。
給媽媽打電話(huà)教學(xué)反思3
通過(guò)此次活動(dòng)在小朋友的心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛(ài)的感體驗，語(yǔ)言表達的更加流暢了。在以前的活動(dòng)中幼兒的積極性不是很強，打電話(huà)這個(gè)活動(dòng)帶有很強的`情境性，幼兒非常喜歡。此類(lèi)活動(dòng)中應讓孩子在寬松的氛圍中發(fā)展語(yǔ)言表達能力。這個(gè)活動(dòng)還適合在家庭中進(jìn)行!
給媽媽打電話(huà)教學(xué)反思4
本次綜合活動(dòng)的目標是了解一些特殊的電話(huà)號碼：如110、120、119、122等等，另外就是學(xué)習折疊電話(huà)，能大膽地自制玩具并與同伴進(jìn)行游戲，體驗與同伴交往的樂(lè )趣。本次活動(dòng)的準備很充分，活動(dòng)進(jìn)展也比較順利。
活動(dòng)的一開(kāi)始就是讓幼兒認識一些特殊的電話(huà)號碼，110、120、119、122等，接下來(lái)就是折電話(huà)機了：首先，我以一首耳熟能詳的兒歌“打電話(huà)”直接導入，再出示手工小電話(huà)以激發(fā)幼兒折紙的興趣，孩子們制作手工的興趣和欲望在一開(kāi)始就被激發(fā)出來(lái)了。在第二環(huán)節中，我發(fā)現幼兒對學(xué)看步驟圖不太感興趣，但會(huì )認真觀(guān)看老師示范折疊小電話(huà)。第三環(huán)節是教師邊示范邊帶領(lǐng)幼兒折紙。孩子們拿到操作材料后都很興奮地開(kāi)始行動(dòng)，大多數孩子都是自信滿(mǎn)滿(mǎn)地按自己的思路去折，很少會(huì )再次認真傾聽(tīng)、也不會(huì )跟著(zhù)老師一步一步地折紙。在第三步驟“將四個(gè)角折成三角形狀”時(shí)，除了班上兩個(gè)動(dòng)手能力特別強的幼兒會(huì )之外，其他幼兒需要老師的協(xié)助才能完成。第四環(huán)節是我最滿(mǎn)意的一個(gè)環(huán)節。在老師的引導下，孩子們拿著(zhù)折好的電話(huà)有模有樣地玩“打電話(huà)” 的游戲。關(guān)欣對溫馨說(shuō)“你來(lái)我們家玩吧，我有好多禮物和你分享”;陳毅拿起電話(huà)唱起了剛學(xué)的兒歌“爸爸媽媽?zhuān)判陌�，幼兒園就是我的家……”;還有班上新來(lái)的江成成和姚昕宇兩個(gè)小朋友，因為對這里還不太熟悉而不愛(ài)說(shuō)話(huà)，但他們在這個(gè)游戲中給了我一個(gè)大大的驚喜“老師，我好喜歡你”，我當時(shí)有了那么一絲小小的感動(dòng)。這是一節綜合課，但孩子們通過(guò)這個(gè)電話(huà)表達了他們最真實(shí)的感情。從這點(diǎn)上來(lái)看，本次活動(dòng)的情感目標完成地很好。
當然，這次活動(dòng)也存在很多不足，比如在教案當中重點(diǎn)和難點(diǎn)不明確。這也是我以后努力的方向。
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