數數小本領(lǐng)教學(xué)反思
教學(xué)反思被認為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素”，那么怎么做好教學(xué)反思工作呢？接下來(lái)小編搜集了數數小本領(lǐng)教學(xué)反思，歡迎查看，希望幫助到大家。
篇一：數數小本領(lǐng)教學(xué)反思
《綱要》在數學(xué)領(lǐng)域的目標和價(jià)值取向中明確指出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，并體驗到數學(xué)的重要和有趣”。此次活動(dòng)的內容選材來(lái)源于幼兒的實(shí)際生活，看似簡(jiǎn)單的數數活動(dòng)卻讓幼兒學(xué)會(huì )一些技巧，懂得了一些規律。
本節課一共設計了兩個(gè)活動(dòng)�；顒�(dòng)第二部分中，讓孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，數量也不同是活動(dòng)的難點(diǎn)部分。而我在引導孩子解決發(fā)現活動(dòng)的難點(diǎn)時(shí)，由于“種”字有點(diǎn)方言色彩，孩子不能準備的理解這個(gè)小環(huán)節的意思，課后聽(tīng)其他老師說(shuō)，如果換成“類(lèi)”也許會(huì )讓孩子更好理解些。還有就是問(wèn)奶粉下面非要寫(xiě)上數字四，括號里的小字改成什么就可以了？能回答出來(lái)的幼兒不多，有個(gè)孩子回答除了“桶”，我立即給出了表?yè)P，繼續追問(wèn)還有沒(méi)有不同的答案？結果沒(méi)有孩子回答，我就直接告訴了孩子，除了桶之外，還有罐、箱、碗等等，在這個(gè)環(huán)節中，幼兒的反應有點(diǎn)似懂非懂的。組織好問(wèn)題的語(yǔ)言是引導幼兒理解活動(dòng)內容的關(guān)鍵。
在最后結束的環(huán)節中，我的提問(wèn)上有些不明確“你們還在哪里見(jiàn)過(guò)這些數字”。我是想讓孩子回答出類(lèi)似生產(chǎn)日期、標簽、數量等方面的數字，可有的孩子說(shuō)了些像電話(huà)號碼、車(chē)牌號、樓梯號等。這個(gè)問(wèn)題我應該如何問(wèn)才能問(wèn)到我想要的答案上來(lái)呢？如果說(shuō)“你們還在那些商品上見(jiàn)到過(guò)這些數字，你覺(jué)得這些數字代表的是什么意思？”不知道語(yǔ)言上準確不準確？
在整個(gè)活動(dòng)的準備、設計到開(kāi)展，才發(fā)現原來(lái)在模仿名師的一節課也不是個(gè)簡(jiǎn)單是事，把名師上課中說(shuō)的話(huà)完全照搬下來(lái)未必適合自己班里的孩子。我們在模仿中還要有所創(chuàng )新，要有自己的東西，要根據自己班里孩子的特點(diǎn)設計教學(xué)環(huán)節。然而，不管自己的成功與否，從模仿名師的課當中，還是學(xué)到了很多東西的，比如在設計問(wèn)題上，要有預設，語(yǔ)言上要簡(jiǎn)單明了。每個(gè)環(huán)節之后的小結語(yǔ)要怎么說(shuō)，過(guò)度語(yǔ)是如何設計的等等，都要細細揣摩。
篇二：數數小本領(lǐng)教學(xué)反思
又是一輪的課旅，又是一次收獲學(xué)習的時(shí)期。本次課旅，我們大班級部的課程是選擇的科學(xué)課《數數的本領(lǐng)》。我們上的雖然是一節成熟課，但是上好這節課，還是值得好好研究的。
看了吳老師的視屏課，我的感想很多。 吳老師的教學(xué)活動(dòng)相當精彩。 吳老師的課沒(méi)有半句話(huà)是不必要的，可見(jiàn)她的教學(xué)態(tài)度是多么嚴謹，活動(dòng)中孩子們和觀(guān)看教師的陣陣發(fā)自?xún)刃牡臍g笑聲又說(shuō) 明了吳 老師上課是多么的幽默。聽(tīng)完這節課感覺(jué)活動(dòng)非常成功，并且很有意義。所以我在翻版這節課的時(shí)候我還是比較有壓力的，但是我也相信我能夠完成好！
要翻版這次活動(dòng)，首先要吃透原教師的設計意圖，理解活動(dòng)目標，熟悉活動(dòng)的基本環(huán)節。因此，我借助網(wǎng)絡(luò )資源，在網(wǎng)上繼續觀(guān)摩 吳 老師的這一節精彩的教學(xué)活動(dòng)。將原執教者的每一個(gè)環(huán)節、甚至每一句話(huà)都進(jìn)行剖析，她為什么要提這個(gè)問(wèn)題？她是怎么問(wèn)的，每個(gè)環(huán)節之后的小結語(yǔ)她是怎么說(shuō)的，過(guò)度語(yǔ)是如何設計的等等。在一句句的理解基礎上將之轉變內化為自己的思維、轉變成自己的語(yǔ)言。我也給孩子們準備了教具（ppt），為的就是吸引孩子的注意力和增加孩子的積極性！
這節課完整的上完，自己也在不停地反思中。有的地方還是處理的不夠搭檔，比如說(shuō)在說(shuō)面包有幾種的時(shí)候，這個(gè)就沒(méi)有處理好。其實(shí)是完全可以避免的。數學(xué)課就要老師的語(yǔ)言精練準確，有一個(gè)環(huán)節我就是忽略了這一點(diǎn)，所以有點(diǎn)點(diǎn)小亂，但是在我的引導下，最終還是有孩子能夠回到我的思路上的。（這是比較慶幸的）
整節課感覺(jué)自己還是可以的，但是還是需要多研究多思考。這樣才能上好一節比較成功的課。
篇三：數數小本領(lǐng)教學(xué)反思
這節數學(xué)課是6月12號去無(wú)錫參加第十八屆蘇浙滬精品課觀(guān)摩研討活動(dòng)聽(tīng)到得一節課，執教者是上海的名師吳佳瑛老師。吳老師的教學(xué)活動(dòng)相當精彩。吳老師的課沒(méi)有半句話(huà)是不必要的，可見(jiàn)她的教學(xué)態(tài)度是多么嚴謹，活動(dòng)中孩子們和觀(guān)看教師的陣陣發(fā)自?xún)刃牡臍g笑聲又說(shuō)明了吳老師上課是多么的幽默。聽(tīng)完這節課感覺(jué)活動(dòng)非常成功，并且很有意義。所以決定在自己的幼兒園翻版本次活動(dòng)。
要翻版這次活動(dòng)，首先要吃透原教師的設計意圖，理解活動(dòng)目標，熟悉活動(dòng)的基本環(huán)節。因此，我借助網(wǎng)絡(luò )資源，在網(wǎng)上繼續觀(guān)摩吳老師的這一節精彩的教學(xué)活動(dòng)。將原執教者的每一個(gè)環(huán)節、甚至每一句話(huà)都進(jìn)行剖析，她為什么要提這個(gè)問(wèn)題？她是怎么問(wèn)的，每個(gè)環(huán)節之后的小結語(yǔ)她是怎么說(shuō)的，過(guò)度語(yǔ)是如何設計的等等。在一句句的理解基礎上將之轉變內化為自己的思維、轉變成自己的語(yǔ)言。
其次是準備教具，活動(dòng)中吳老師用了一個(gè)簡(jiǎn)單的課件，卻非常有效�？此坪芎�(jiǎn)單的課件，做起來(lái)卻不是那么容易。為了收集做課件的'素材，我拿著(zhù)相機到超市這里拍下，那邊拍下，幾次被超市的人誤以為是食品安全檢查的工作人員。素材收集好了之后，開(kāi)始制作，在制作的過(guò)程中我學(xué)會(huì )了一些制作的技巧，比如點(diǎn)擊出現答案，動(dòng)畫(huà)插入等等，相信在今后的制作課件中還會(huì )用到這樣的技能技巧。孩子們的操作材料進(jìn)行了一些調整，將原活動(dòng)中的兩張操作材料并為一張，正反面打印，不僅節約了紙張，減少了孩子們拿取材料對活動(dòng)的干擾。
最后是組織教學(xué)，雖然課前已經(jīng)做好了準備，但活動(dòng)前還是免不了要擔心，孩子們會(huì )對活動(dòng)感興趣嗎？孩子們能回答我提出的問(wèn)題嗎？事實(shí)證明我的擔心是多余的，孩子們對這個(gè)活動(dòng)十分感興趣。課后有老師給我提出了意見(jiàn)和建議，認為我在處理活動(dòng)的重點(diǎn)方面過(guò)于急躁，例如：活動(dòng)第二部分的第二次操作應該是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，讓孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，數量也不同是活動(dòng)的難點(diǎn)部分。而我在引導孩子們解決發(fā)現活動(dòng)的難點(diǎn)時(shí)，自己說(shuō)的太多，如：我問(wèn)如果餅干下面非要寫(xiě)上數字四，括號里的小字改成什么就可以了？問(wèn)了幾遍，終于有個(gè)孩子說(shuō)：盒。我立即予以表?yè)P，繼續追問(wèn)還有沒(méi)有不同的答案？結果沒(méi)有孩子回答，此時(shí)我有些急躁了，心想可能沒(méi)有孩子能想出別的答案了，于是我說(shuō)：周老師來(lái)告訴你們吧，出了盒以外，還有罐、罐、箱、筒、碗等等，孩子們似懂非懂，這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決好，接下來(lái)的問(wèn)題立刻顯現。我問(wèn)如果下面格子里的數字是34，小字應該變成什么就可以了，結果沒(méi)有一個(gè)孩子能說(shuō)出來(lái)，看來(lái)他們還是沒(méi)有理解括號里的小字所代表的意思。這是我今后的教學(xué)活動(dòng)中應該避免的錯誤，給予孩子們思考的時(shí)間，做好引導者的工作。
從整個(gè)活動(dòng)的準備、設計到開(kāi)展，才發(fā)現原來(lái)在觀(guān)摩名師開(kāi)展這節活動(dòng)時(shí)，覺(jué)得如此流暢與成功，但真正自己在嘗試時(shí)才明白這樣一句話(huà)“臺上三分鐘，臺下十年功”��！然而，不管自己成功與否，都從中學(xué)到了很多很多，知道了自己存在的不足，明確了自己努力的方向。
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