高三教師復習課教學(xué)反思范本
所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認識、再思考，并以此來(lái)總結經(jīng)驗教訓，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。以下是小編整理的高三教師復習課教學(xué)反思范本，歡迎閱讀！
高三教師復習課教學(xué)反思范本1
“課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，而科學(xué)、有效的反思可以幫助我們減少遺憾。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。反思自己的教學(xué)行為，總結教學(xué)的得失與成敗，對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監控的能力，才能不斷豐富自我素養，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)。
一、英語(yǔ)高考試題簡(jiǎn)析
近年英語(yǔ)高考遵循大綱、考綱，在考查基礎知識和基本技能的同時(shí)，加大了語(yǔ)言交際能力的考查，把語(yǔ)言放在盡可能真實(shí)的和不同的情景中考查，突出運用，體現人文精神。材料貼近生活，貼近時(shí)代，有較高的信度，較好的區分度和較合理的難度。
聽(tīng)力材料口語(yǔ)特征強，情景豐富，主題廣泛，試題涉及面廣，以細節信息題為主。
近年來(lái)，單項選擇選擇題減少了死記硬背的語(yǔ)法題，命題突出語(yǔ)篇強調語(yǔ)境。單純考查語(yǔ)法知識的試題越來(lái)越少，語(yǔ)法知識的運用能力成了考查的重點(diǎn)。歷年單項選擇題特點(diǎn)是語(yǔ)材真實(shí)，幾乎每題的題干均創(chuàng )設一個(gè)明確的語(yǔ)境，題干具有足夠的長(cháng)度，以形成特定的語(yǔ)境。就語(yǔ)法與詞匯的范圍來(lái)說(shuō)，有極強的典型性和代表性。
完形填空題與生活較貼近。完形填空以故事性較強的記敘文或說(shuō)明文為載體，以詞義考查為主線(xiàn)，強調詞匯在句子或篇章中各種語(yǔ)義性的應用，考查綜合運用能力。
近年來(lái)，高考閱讀理解的語(yǔ)篇均選自英文原版讀物、國內外英文報紙，甚至英文網(wǎng)頁(yè)，即題材豐富，體裁多樣，來(lái)源廣泛。閱讀理解主要考查內容為：①理解主旨要義；②理解文中具體信息；③根據上下文推測生詞的詞義；④作出簡(jiǎn)單判斷和推理；⑤理解文章的基本結構；⑥理解作者的意圖和態(tài)度。
書(shū)面表達情景真實(shí)，要求明確，內容與學(xué)生生活相關(guān)，提供情景形式多樣。
總之，試題既重視基礎知識，又注重能力的考查。
二、高三英語(yǔ)教學(xué)與復習的回顧
�。ㄒ唬�、加強復習的計劃性
學(xué)科組全體老師先根據要復習的內容和復習課時(shí)制訂出切實(shí)可行的復習計劃，詳細地寫(xiě)出復習課教案，并注意復習內容的系統性，把已學(xué)的知識系統進(jìn)行歸類(lèi)。
�。ǘ�、注意復習課的針對性
我們把復習重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。把一般復習和重點(diǎn)復習結合起來(lái)。通過(guò)一般復習重復已學(xué)的內容，幫助學(xué)生記憶。而重點(diǎn)復習則針對學(xué)生容易混淆或感到困難的項目進(jìn)行重點(diǎn)講解并著(zhù)重進(jìn)行復習性練習。課堂上堅持精講多練，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復習課上我們注意加強學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語(yǔ)法的用法。每項語(yǔ)法的例句舉過(guò)之后，由學(xué)生自己找出并歸納語(yǔ)法規則或在運用時(shí)應注意之點(diǎn)，以加深印象。在幾項語(yǔ)法做過(guò)之后，讓學(xué)生認識它們之間的關(guān)系，獲得比較系統的語(yǔ)法知識，最后我們再給予回顧總結。
�。ㄈ�、抓好基礎
要學(xué)好任何一門(mén)學(xué)科都必須掌握該學(xué)科的基礎知識。英語(yǔ)學(xué)科高考涉及的基礎知識主要有基礎語(yǔ)法和基本詞匯。
高考涉及的基礎語(yǔ)法包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)、情態(tài)動(dòng)詞、動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)的辨析，代詞、冠詞、形容詞、副詞、名詞性從句、定詞從句和狀語(yǔ)從句的運用等。涉及到的知識非常常用，不偏不怪，重要的是考查常見(jiàn)知識點(diǎn)在具體語(yǔ)境中的靈活運用。
對考綱中規定的近2000個(gè)常用詞，應掌握它們的拼寫(xiě)形式、基本詞義、常見(jiàn)搭配，尤其是在語(yǔ)境中的運用。單詞記憶不準確就會(huì )直接影響書(shū)面表達，也影響閱讀理解的速度和準確度，對于考綱中規定的詞必須準確記憶。并且，僅掌握考綱詞匯還不夠，還應不斷擴大詞匯量。擴大詞匯量一是增強構詞法的知識，了解常見(jiàn)的合成詞、派生詞和詞的轉化。二是有意識地積累大綱外的常用詞。近幾年試題中都有一定比例的生詞。學(xué)科組老師經(jīng)常在一起研究考試說(shuō)明，狠抓高考各題型的解題技巧指導和答題規范訓練。我們認真分析2004年高考試卷。在此基礎上精心選用幾套市區高質(zhì)量的高考模擬試卷。所有模擬試卷都按實(shí)際高考的要求進(jìn)行測試。每次模擬考試后都進(jìn)行認真講評，要求分析到每一小題，分析到每一個(gè)學(xué)生，加強學(xué)生心理狀態(tài)的自我調節，引導學(xué)生認真自我揣摩試卷。
�。ㄋ模┌l(fā)展能力
由知識發(fā)展成能力是一個(gè)漫長(cháng)漸進(jìn)的過(guò)程，需要在高三整個(gè)階段不懈努力。聽(tīng)力的訓練除了聽(tīng)課文錄音之外，還要聽(tīng)一些其他方面的材料，上半學(xué)年不一定都聽(tīng)高考題型的聽(tīng)力材料，到高三后期就需要逐步聽(tīng)一些高考適應性訓練的材料了。注意材料的規范性，如錄音應是標準的外籍教師錄音，材料的長(cháng)度適中，總詞量在800字左右，平均語(yǔ)速在每分鐘150～170詞左右，具有鮮明的口語(yǔ)體特征。話(huà)題應涉及日常生活的諸多方面，如學(xué)習、工作、購物、旅游、新聞報道、人物采訪(fǎng)等。
完形填空和閱讀是重中之重，必須要有量的積累才會(huì )能質(zhì)的飛躍。從高三第一天起就應抓緊。涉獵的面要廣，可堅持讀一些課外讀物，像聽(tīng)力訓練一樣，開(kāi)始時(shí)并不一定就做高考模擬訓練題，可讀一些輔助讀物，如引進(jìn)的原版外語(yǔ)教材和報章雜志等。廣泛的閱讀可拓寬視野，擴大知識面，豐富背景知識，有利于大大提高閱讀能力。讀的東西多了，詞匯量就擴大了，讀速自然會(huì )提高，理解力也會(huì )增強。閱讀能力的提高自然有助于提高英語(yǔ)整體運用的能力。在后期可適量進(jìn)行高考閱讀模式的強化訓練，每五篇閱讀加一篇完形構成一組，定時(shí)專(zhuān)項訓練，不斷總結得失，不斷完善閱讀技巧，提高完形閱讀的應試能力。
高三教師復習課教學(xué)反思范本2
我任教高三，深感心理的重壓，肩上擔子的沉重。高度的責任感，使我認真踏實(shí)地工作，不敢有絲毫的懈怠�；厥滓荒陙�(lái)的工作，首先應感謝領(lǐng)導的信任，感謝教研組長(cháng)的幫助和支持。面對今年高考“文綜”的成績(jì)，既有喜悅又有失落。下面，結合高三地理復習課教學(xué)的實(shí)踐，談?wù)劦乩韽土曊n教學(xué)的幾點(diǎn)思考。
一、虛心好學(xué)，不斷提高地理教育教學(xué)水平
高三地理教學(xué)任務(wù)繁重，時(shí)間很緊張。而學(xué)生學(xué)習地理的動(dòng)機狀態(tài)不一，如何提高地理教學(xué)的實(shí)效性呢？
1、認真備課
第一次教高三，拜李泉福老師為師傅。通過(guò)師徒培訓活動(dòng)，虛心地向李老師請教。李老師很有人格魅力。他講課時(shí)的幽默風(fēng)格、知識的`嚴謹都深深地影響著(zhù)我，讓我回味無(wú)窮。
認真參加高三教師新教材培訓、及市、區、校級教科研等繼教活動(dòng)；與李老師認真研討近幾年高考文綜卷“地理部分試題”，使高三地理組資源共享，從而提高地理教學(xué)水平。
了解學(xué)生。針對A、B班的學(xué)生實(shí)際，如學(xué)習地理的基礎和興趣；高三入學(xué)摸底考試、聯(lián)考、摸底、文綜考試的成績(jì)及試卷分析；學(xué)生學(xué)習地理的心態(tài)和方法等方面，了解學(xué)生的學(xué)習狀況。從而，有針對性確定教學(xué)內容和教學(xué)方法，提高地理課的教學(xué)質(zhì)量。
認真做好反思工作。如反思每一次考試成績(jì)的緣由（從自身和學(xué)生方面），并找到好的解決方法。
可見(jiàn)，認真備好每一節課，是上好每一節地理課的最基本的前提。
2、精選習題
首先，讓學(xué)生每人準備好“地理改錯本”，教會(huì )并督促學(xué)生自己做好地理知識的查漏補缺和地理解題方法的積累。
從復習資料《三尺講臺》中，挑好課堂的同步訓練題，當堂鞏固每節課的地理知識點(diǎn)。
其次，精選單元檢測題。選題范圍是《三年高考五年模擬》、《中學(xué)地理教參》、《北京四中的地理題》中為學(xué)生挑選習題，達到鞏固提高的目的。
為“培優(yōu)班”的學(xué)生選好練習題，做好“培優(yōu)輔導”工作。
可見(jiàn)，選好地理練習題，并訓練學(xué)生，是夯實(shí)地理基礎知識，培養能力，提高地理成績(jì)的一個(gè)途徑。
3、用專(zhuān)題教學(xué)教會(huì )學(xué)生構建高質(zhì)量知識結構的方法
首先，向學(xué)生講明構建高質(zhì)量知識結構的重要意義。即，從文綜的考核目標和要求看，文科綜合能力測試強調對歷史、地理、政治各學(xué)科知識的整體、綜合把握。
從高考試題的命題宗旨看，“能力立意”：重在“用”知識分析、解決問(wèn)題，重在知識的遷移和重組。而結構性的知識易于遷移和重組。
其次，用實(shí)例教學(xué)教會(huì )學(xué)生構建高質(zhì)量知識結構的基本思路。引導學(xué)生學(xué)會(huì )自己復習。
4、答題訓練
在此環(huán)節，需要訓練學(xué)生答題技巧和方法。避免不必要的丟分現象。如：訓練學(xué)生養成良好的做題習慣（審題、做題、反思與總結）；在答題技能與技巧上，訓練學(xué)生“獲取和解讀信息”的技能與技巧，訓練學(xué)生熟練簡(jiǎn)答題答題的思路和方法，形成答題的基本模式（思維、應用、語(yǔ)言）；同時(shí)，要學(xué)會(huì )使用標準答案。
5、做好考前沖刺階段的工作：
考前沖刺階段，“文綜”進(jìn)行了有重要意義的幾次測試。老師及時(shí)地從綜合的角度、學(xué)法輔導等方面，進(jìn)行查漏補缺的工作。另外，此時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)極不穩定。老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。有空或發(fā)現問(wèn)題就要及時(shí)溝通，幫學(xué)生調節好狀態(tài)，迎接高考。
綜上所述，只有學(xué)習，總結，地理教師才能適應新形勢下的高考要求，才能不斷提高地理教育教學(xué)水平。才能使地理高考成績(jì)逐步得到提高。
二、把學(xué)生對地理學(xué)習的需要轉化為興趣并上升為動(dòng)機則是提高地理成績(jì)的著(zhù)眼點(diǎn)。
1、教師要全心全意為學(xué)生服務(wù)
心理上的相容效應告訴我們，“教育對象只有先接受你這個(gè)人，才能接受你的觀(guān)點(diǎn)�！币虼�，教師要與學(xué)生建立民主、平等、和諧的朋友式關(guān)系，才能讓學(xué)生真正接受你指導的學(xué)習方法，提高指導的有效性。
2、地理教學(xué)的困難和挑戰。
高三學(xué)生學(xué)習地理的動(dòng)機狀態(tài)差異很大，基礎參差不齊。2005年的高考試題地理首次達到100分，與歷史、政治平分天下。地理教師遇到了機遇和挑戰。如何讓學(xué)生愛(ài)學(xué)地理呢？本人只有不成熟的點(diǎn)滴做法，愿意與感興趣的同行一起探討。
高三教師復習課教學(xué)反思范本3
目前高三課型有兩種即知識點(diǎn)復習課和習題講評課。知識點(diǎn)復習課課堂的重點(diǎn)應是理清概念，梳理各知識點(diǎn)。課堂教學(xué)的主要環(huán)節是教師設置問(wèn)題-學(xué)生討論-師生小結考查知識點(diǎn)-例題評析-學(xué)生練習歸納小結。上課前教師必須明確課堂應解決什么問(wèn)題，如何解決，怎樣鞏固與提高等。分析所講習題設計到的知識點(diǎn)時(shí)應考慮這些知識點(diǎn)的內在聯(lián)系，深度、難度、答題要求。
例如上“離子反應”這節復習課時(shí)我采用了“總結—練習”的教學(xué)方式，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養他們學(xué)習上的主動(dòng)性，學(xué)習新知識的創(chuàng )造性，并以期達到預設的教學(xué)目標。在復習中，注重學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)生學(xué)習的主導，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習生成和發(fā)展。這節復習課，針對學(xué)生在離子方程式中，常出現的錯誤，一一在黑板上指出，改正。多數學(xué)生接納了書(shū)寫(xiě)離子方程式應遵循的原則以及離子共存問(wèn)題的判斷，明確了正確書(shū)寫(xiě)離子方程式的一般步驟。尤其在與量有關(guān)的離子方程式書(shū)寫(xiě)問(wèn)題上，作為難點(diǎn)，我列舉了大量實(shí)例，將�？嫉囊恍┑湫头磻隽嗽敿氈v解，并配以相關(guān)練習。學(xué)生在練習的過(guò)程中，既慢慢掌握了方法，也是對元素化合物的知識進(jìn)行了復習。后面復習元素化合物部分時(shí)再次鞏固，相信大部分同學(xué)能夠掌握。
總之高三化學(xué)復習中教師必須轉變觀(guān)念，發(fā)揮集體智慧，通過(guò)各種渠道獲取高考信息，抓綱務(wù)本，在抓“雙基”上狠下功夫，想方設法地培養學(xué)生的各種能力，同時(shí)訓練學(xué)生對知識再加工的能力，以提高復習效率。
【高三教師復習課教學(xué)反思】相關(guān)文章：
高三教師復習課教學(xué)反思01-07
高三教師復習課教學(xué)反思05-17
高三教師復習課的教學(xué)反思07-05
高三教師復習教學(xué)課的體會(huì )及反思08-13
高三教師復習課教學(xué)反思范文07-03
高三教師復習課的教學(xué)反思范文07-04
高三政治復習課教學(xué)反思03-29