五年級書(shū)法教學(xué)反思

　　毛筆寫(xiě)字需要持之以恒的毅力，學(xué)生只要堅持就可以培養出一定的耐心力，小編收集了五年級書(shū)法教學(xué)反思，歡迎閱讀。

　　五年級書(shū)法教學(xué)反思【一】

　　《科學(xué)指導 掌握規律》中“感悟，不是閱讀教學(xué)的專(zhuān)利。在寫(xiě)字教學(xué)中，感悟也是非常重要的。為什么同一班級、同一老師的情況下，有些同學(xué)字能寫(xiě)得好，而有些同學(xué)寫(xiě)不好呢？這就是感悟的問(wèn)題。感悟漢字的結構美、筆畫(huà)美，對于好學(xué)生來(lái)說(shuō)不成問(wèn)題，那些感悟力差一些的學(xué)生就成問(wèn)題了，我們該怎樣把他們領(lǐng)進(jìn)門(mén)呢？我的做法是，寫(xiě)字后進(jìn)的那幾個(gè)學(xué)生，要手把手地教，握著(zhù)他（她）的手，不厭其煩地寫(xiě)，一遍沒(méi)感覺(jué)，就寫(xiě)第二遍，二遍沒(méi)感覺(jué)，就寫(xiě)第三遍，這樣幾遍下來(lái)，他們多少也能感悟到一些起筆、行筆、收筆的方法。有了一定的感覺(jué)再去書(shū)寫(xiě)，結果就會(huì )好得多。我想，這就是“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)”的重要性吧�！钡拇_寫(xiě)好字學(xué)生的感悟是一方面，教師的引領(lǐng)也是重要的。

　　昨天聽(tīng)了幾節教學(xué)能手的課，讓我感受頗深的就是老師們把寫(xiě)字教學(xué)作為重點(diǎn)，適時(shí)的進(jìn)行指導，我記得執教《我們成功了》的王老師在指導寫(xiě)字時(shí)總結的五步值得借鑒：一看，二描，三寫(xiě)，四比，五再練。下面是我簡(jiǎn)單理解。一看：看應該是觀(guān)察例字是什么結構，在田格中怎么分布，有哪些筆畫(huà)組成，在腦中初步留下印象。  二描：描紅，練習運筆，提高學(xué)生的控筆能力，掌握字的結構布局。三寫(xiě)四比：觀(guān)察后描紅然后在田格中寫(xiě)出并與例字比較，哪一筆寫(xiě)的好，哪一筆不成功……五再練。堅持下去學(xué)生寫(xiě)字水平會(huì )有所提高的。

　　五年級書(shū)法教學(xué)反思【二】

　　要上好寫(xiě)字課，首先要強調學(xué)生的雙姿，只有坐端正，筆拿正，才有可能寫(xiě)好字。這就要求教師在課堂上制定寫(xiě)字姿勢兒歌或不厭其煩的糾正學(xué)生的不良姿勢。需要在師生的共同努力下，形成良好的寫(xiě)字習慣。

　　其次，教師要詳細指導寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫(huà)，都要注意運筆，注意筆畫(huà)的輕重緩急，都要對照書(shū)本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。    教師的范寫(xiě)很重要。每次寫(xiě)字,都要在展臺上畫(huà)好的田字格中示范，向學(xué)生展示寫(xiě)字的全過(guò)程。并且邊演示邊講述：每一筆畫(huà)的名稱(chēng)、運筆方法以及筆順。強調這個(gè)字是什么結構，這樣結構的自由什么特點(diǎn)，主筆是什么，存在怎樣的規律，使學(xué)生脫離田字格一樣會(huì )寫(xiě)字。寫(xiě)完一個(gè)字后還要從整體看這個(gè)字寫(xiě)得是否勻稱(chēng)，整體感覺(jué)如何，學(xué)生再加以模仿，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認識。

　　再則，教師要鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )臨摹，臨摹是一種練字的.最好方法，學(xué)生練得多了，寫(xiě)得像了，無(wú)師自通。

　　另外，在教學(xué)中教師要注重讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )評價(jià)。評價(jià)他任何自己的字，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，找到自己的不足，以評促寫(xiě)。

　　最重要的一點(diǎn)，還是教師在教學(xué)中要手把手教孩子寫(xiě)，教師要堅持每節課指導一定量的學(xué)生，久而久之，學(xué)生便能體會(huì )書(shū)寫(xiě)的真諦。教師在任何時(shí)候，對學(xué)生的字都要嚴格要求，你對你的學(xué)生要求有多高，你的學(xué)生就能做得多好。

　　總之，通過(guò)這學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)，使我明確教學(xué)生寫(xiě)字任重道遠，這是一項常抓不懈的工作。需要教師的堅持，更需要學(xué)生的努力。為了把我們中國的漢字發(fā)揚光大，就讓我們每一位教師做好學(xué)生的堅強后盾和指揮官，引領(lǐng)學(xué)生練就一手好字。

　　五年級書(shū)法教學(xué)反思【三】

　　開(kāi)學(xué)這么長(cháng)時(shí)間了，我非常有必要靜下心來(lái)反思一下自己的書(shū)法課堂教學(xué)。我認為，書(shū)法課一方面繼承傳統的書(shū)法藝術(shù)，另一方面陶冶情操，提高自身的藝術(shù)修養。 作為小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，基礎教育非常必要。大部分學(xué)生初次接觸毛筆， 從興趣講學(xué)生不會(huì )提高， 準備工具較多，要求較嚴，效果較慢，學(xué)生出的成效不大，這將給我的教 學(xué)帶來(lái)一定的阻力，因此，在教學(xué)中我總結了一些成功的經(jīng)驗:優(yōu)化教學(xué)過(guò)程進(jìn)行教學(xué)。

　　現對自己的教學(xué)反思如下。

　　1、教學(xué)從練習時(shí)段上講要有層次性，不能一刀切，關(guān)注學(xué)生的 不同進(jìn)步。有些學(xué)生有基礎，接觸練習過(guò)毛筆一、二年，(四、五年級)學(xué)生，他們對字形 有一定的規范，這種學(xué)生的教學(xué)指導應加強學(xué)生對某書(shū)法范帖的筆 形、字形研究，分析特征，達到“形基本像”為準，學(xué)會(huì )易于把握的 結構練習，觸類(lèi)旁通，收獲必將較大。還有類(lèi)學(xué)生剛剛拿起筆，(三年級)像這 類(lèi)學(xué)生的學(xué)習規范要嚴，扎實(shí)基礎，圍繞基礎為重點(diǎn)，執筆方法，書(shū)寫(xiě)姿勢， 基本運筆， 文房四寶準備收理等諸多方面， 以養成習慣為主， 訓練時(shí)要突出這些，才為今后學(xué)習打好基礎。

　　2、教學(xué)設計上體現出學(xué)得活，用得活，多學(xué)科交叉，增強學(xué)科 趣味性。只講不練，只練不講，講講練練，要讓學(xué)生有興趣是有 困難的，這就要挖掘寫(xiě)字課的藝術(shù)魅力來(lái)感染學(xué)生，課堂上提供大量 的原帖欣賞，提高學(xué)生的鑒賞水平，把字的練習與語(yǔ)言文字的訓練有 機的結合， 這是我的教學(xué)的一大突破， 比如找成語(yǔ)， 組詞， 說(shuō)一段話(huà)， 或一個(gè)故事，使學(xué)生對字形、字義的運用有個(gè)統一的認識。 因而，這樣的教學(xué)不顯得單一，學(xué)生的興趣將逐步增聚。

　　3、練有一手好字，就要有展露的機會(huì )，用得著(zhù)才是最好的收 獲。我們要為學(xué)生創(chuàng )設展示的機會(huì )，比如書(shū)法大賽，校園打扮-----書(shū)法優(yōu)秀作品展，創(chuàng )設學(xué)習的氛圍，這些最好的展示平臺。利用暑 期搞書(shū)法沙龍，去參觀(guān)書(shū)法展覽，都有利學(xué)生的視野和書(shū)寫(xiě)能力的提 高，與課堂教學(xué)的結合才是一些好方法。

　　總之，毛筆寫(xiě)字需要持之以恒的毅力，學(xué)生只要堅持就可以培 養出一定的耐心力，有興趣才會(huì )主動(dòng)的練，因此，重點(diǎn)在課堂的教學(xué) 上是否有新的創(chuàng )意，是否較扎實(shí)的教學(xué)，學(xué)生的喜歡才是教師的最大 的收獲，自己將不斷的探究教法和學(xué)法，吸收好的東西，學(xué)生才有更 多的養料。