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豐收了教學(xué)反思（精選10篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，反思過(guò)去，是為了以后。反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的豐收了教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
豐收了教學(xué)反思 篇1
本節課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內除法以及整十、整百、整千數乘以一位數的口算方法的基礎上進(jìn)一步學(xué)習整十、整百、整千數除以一位數的口算方法，在備課時(shí)，我重點(diǎn)放在了計算方法的教學(xué)上，先是復習除法的意義，讓學(xué)生回顧什么時(shí)候該用除法來(lái)解決問(wèn)題，為本節課的學(xué)習做好準備。接著(zhù)出示教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中找出數學(xué)信息，提出數學(xué)問(wèn)題 “平均每只小兔能得到多少根胡蘿卜？”然后讓學(xué)生獨立思考并計算。在學(xué)生列出了60÷2時(shí)，追問(wèn)：你為什么要這樣列？在學(xué)生回答時(shí)，抽象了數學(xué)模型：把60平均分成2分，求每份是多少，用除法來(lái)計算。之后讓用擺小棒的方法小組交流討論計算方法，并且匯報計算的方法。注重了學(xué)生算法的多樣化和算理理解。這樣學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)也學(xué)習了計算方法。
本節課的不足之處在于：
1、情境導入沒(méi)有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂氣氛不活躍。
2、小組合作學(xué)習沒(méi)有達到預期的效果，只是優(yōu)生的交流，學(xué)困生幾乎都沒(méi)有思考，交流效果不是很理想，結論得出的有些牽強。
3、有的學(xué)生只會(huì )計算，對于算法的`講解有些吃力。在以后的課堂上，要注重這方面的訓練，使學(xué)生能表達清楚自己的想法。
對于這節課的不足，我總結出了以下幾點(diǎn)改進(jìn)方法：
1、問(wèn)題情境一定要吸引學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習探究熱情，只有學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性被調動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習效率才會(huì )有所提高。
2、小組合作學(xué)習目的要明確，讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，合理布置小組成員的學(xué)習任務(wù)，讓每一位學(xué)生都有事可干，而不是干巴巴的坐享其成。課堂氛圍也不至于顯得這么尷尬。
3、小組匯報交流時(shí)可以先讓學(xué)習好的學(xué)生做示范，然后鼓勵學(xué)困生慢慢說(shuō)清楚自己的想法。及時(shí)適當的對學(xué)困生進(jìn)行表?yè)P與鼓勵，增強他們的自信心。
豐收了教學(xué)反思 篇2
這個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)的重難點(diǎn)定位在熟悉音樂(lè )旋律以及課件，準確分辨音樂(lè )樂(lè )段，并樂(lè )意用動(dòng)作大膽表現摘蘋(píng)果的動(dòng)作；而第二課時(shí)的重難點(diǎn)則是在熟悉音樂(lè )的前提下，嘗試根據音樂(lè )情節的變化變換隊形。其實(shí)剛開(kāi)始在設計活動(dòng)的過(guò)程中，我的顧慮是非常大的，幼兒之前沒(méi)有過(guò)任何有關(guān)舞蹈隊形的經(jīng)驗，那么這次會(huì )有什么突發(fā)狀況呢？第二課時(shí)中的目標是否會(huì )達成呢？那么又應該采取什么樣的策略讓幼兒完成這個(gè)舞蹈活動(dòng)呢？
活動(dòng)結束后，我的.顧慮是多余的，孩子們對于這個(gè)舞蹈活動(dòng)非常感興趣，之前自己所設想的一些突發(fā)狀況也沒(méi)有發(fā)生，我活動(dòng)的成功離不開(kāi)下面幾點(diǎn)：
1．情景導入：在剛開(kāi)始的導入中，教師以農民伯伯邀請我們去果園找果子導入，孩子們立刻都被吸引住了，在聽(tīng)辨音樂(lè )的時(shí)候，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的方式引導幼兒聽(tīng)辨音樂(lè )，在互相討論的過(guò)程中，孩子們一下子便將音樂(lè )的不同樂(lè )段分辨出來(lái)了；最后教師將我們去果園、在果園等事情通過(guò)故事的形式逐一幫幼兒梳理了一下，再次鞏固了幼兒對于音樂(lè )的理解。
2．課件設計的獨特性：孩子們是第一次接觸到有舞蹈隊形的活動(dòng)，雖然能夠聽(tīng)辨音樂(lè )，但是對于隊形的變換卻從沒(méi)有過(guò)經(jīng)驗，但是課件的設計卻將這一問(wèn)題簡(jiǎn)單化了，課件簡(jiǎn)單明了，特別在第二課時(shí)中隊形變換的部分，將原來(lái)的圖譜變成了動(dòng)態(tài)的隊形變換，讓人一目了然，給了幼兒一個(gè)直觀(guān)的理解，在看看、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中很快了解了隊形。
3．場(chǎng)地設計的合理性：考慮到一個(gè)班級中四十幾個(gè)孩子，在舞蹈的過(guò)程中可能會(huì )互相碰撞，所以，第二課時(shí)我場(chǎng)地的設計是四十幾個(gè)孩子在地上圍坐成一個(gè)大半圓，在幼兒坐的同時(shí)，教師給幼兒一些關(guān)于舞蹈的基本知識，比如坐應該上身立起來(lái)，身體保持挺拔狀態(tài)，這樣才神奇；另外，在地上貼好基本的隊形標簽，就是一開(kāi)始的雪花型，后面的沒(méi)有貼。
4．幼兒的自主性：活動(dòng)的過(guò)程中，我始終處于一個(gè)引導著(zhù)讓幼兒能夠主動(dòng)大膽地做出舞蹈動(dòng)作，對于她們的動(dòng)作都表示鼓勵，在一遍又一遍的鼓勵下幼兒的積極性也隨之增強；并且在每一個(gè)舞蹈隊形完成之后，我和孩子們一起幫助這些隊形想名稱(chēng)，因為只有孩子們自己想出來(lái)的名稱(chēng)才更能夠記得住，整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興致都非常高。
豐收了教學(xué)反思 篇3
《蘋(píng)果豐收》是中班的律動(dòng)，音樂(lè )的節奏鮮明，容易聽(tīng)辨，自始至終，活動(dòng)分為三大環(huán)節：去果園的路上、摘蘋(píng)果、豐收后的喜悅；通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )并熟悉音樂(lè )旋律，并將故事穿插在一開(kāi)始的傾聽(tīng)環(huán)節，幫助幼兒理解音樂(lè )，熟悉音樂(lè )節奏型，孩子們的興致都非常高興。
這個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在熟悉音樂(lè )旋律，確分辨音樂(lè )樂(lè )段，并樂(lè )意用動(dòng)作大膽表現摘蘋(píng)果的動(dòng)作；在活動(dòng)幼兒都非常樂(lè )意與同伴一起做動(dòng)作，由于音樂(lè )節奏有些過(guò)快，幼兒沒(méi)有辦法很好的跟上磁帶的'節奏，但在動(dòng)作方面都基本上熟悉，活動(dòng)在歡快的摘蘋(píng)果的過(guò)程中結束。
豐收了教學(xué)反思 篇4
由于學(xué)校要舉辦趣味運動(dòng)會(huì )，我暫時(shí)接下了啟智二（2）班的一節體能課�！洞筘S收》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設計，就是來(lái)源于趣味運動(dòng)會(huì )的一個(gè)比賽項目，因此會(huì )在體能課上給予學(xué)生訓練，在整個(gè)活動(dòng)中學(xué)生始終處于自主積極的狀態(tài)，能相互的鼓勵， 能相互合作，也有競爭意識。
整個(gè)教學(xué)環(huán)節的流暢度還是可以的。不足之處：在游戲進(jìn)行第二遍的時(shí)候，可以增加些難度，將投球的距離拉遠一點(diǎn)。由于場(chǎng)地的原因學(xué)生在熱身環(huán)節中的.距離沒(méi)有拉開(kāi)，熱身的力度不夠。再以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì )注意。
通過(guò)這幾節的體能課上下來(lái)，如何在培智的體能課中輕松、有效的教學(xué)？讓學(xué)生們樂(lè )意在玩中學(xué)，學(xué)中玩，即達到教學(xué)目標又能增強學(xué)生體質(zhì)，我覺(jué)得我對體能課程理念的理解還有差距，還沒(méi)有吃透。我還要努力做好課前、課中和課后的各項工作，真正做到備好教案，注重實(shí)效、保證質(zhì)量，注重反思，促進(jìn)交流，才能真正有效地提高體能課堂教學(xué)的效益。
豐收了教學(xué)反思 篇5
這節課，讓我深感每個(gè)學(xué)生都是很棒的，因為有了他們的創(chuàng )造，才使我們的課堂變得如此豐富多彩，在這個(gè)生動(dòng)活潑的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生由“心動(dòng)”到“行動(dòng)”，充分的`發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，培養了他們團結協(xié)作的精神，增強了同學(xué)間的合作意識，使學(xué)生在開(kāi)心、快樂(lè )的學(xué)習氛圍中獲得了審美愉快體驗，增強了他們進(jìn)一步學(xué)習音樂(lè )的濃厚興趣和信心。
同時(shí)，也使我的音樂(lè )教學(xué)變得更加輕松愉快。
豐收了教學(xué)反思 篇6
這節課我以火車(chē)帶領(lǐng)學(xué)生去游玩為引子，引出每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，包括發(fā)聲練習、主題旋律的教學(xué)、歌曲新授的教學(xué)。這樣可以根據主題教學(xué)內容緊緊的抓住孩子們的心。通過(guò)游戲的方式，讓學(xué)生體驗學(xué)唱旋律的樂(lè )趣。歌曲反復聆聽(tīng)，加深孩子們對歌曲的印象，這樣孩子們在學(xué)唱的.環(huán)節就能掌握的更快，同時(shí)在加入打擊樂(lè )器的伴奏，讓孩子掌握一定得伴奏方法，并且也豐富了孩子們的音樂(lè )內涵，舞蹈的加入，讓孩子們了解到人們經(jīng)常用載歌載舞的方式表達心中的喜悅之情。
不足之處：作為教師的我課堂節奏掌握不好，細節地方不會(huì )及時(shí)處理，例如：在孩子出現了跳舞旋轉動(dòng)作夸張的時(shí)候，不能及時(shí)制止，存在一定得安全隱患。提問(wèn)的方式還是存在著(zhù)提問(wèn)的問(wèn)題過(guò)大，孩子們不知從何回答。在這兩方面要注意在平時(shí)的課堂教學(xué)中多積累，多記錄，希望自己能為孩子們上好每一節音樂(lè )課。
豐收了教學(xué)反思 篇7
《蘋(píng)果豐收》這首歌曲表現了朝鮮人民在蘋(píng)果豐收時(shí)的喜悅心情，因此，速度較快，尤其是第一樂(lè )段一字一音。所以必須唱得非常流暢，才能表達這種喜悅的心情。從課堂的導入到節奏練習，學(xué)生的積極性都很高，節奏的練習也就是突破難點(diǎn)重點(diǎn)的過(guò)程，重難點(diǎn)已經(jīng)在節奏練習中解決，所以在教唱時(shí)就減少了難度。
對于五年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有能力在聆聽(tīng)哼唱的基礎上自學(xué)歌曲，可是學(xué)生開(kāi)始還不能達到要求的`速度，所以在學(xué)唱時(shí)先讓學(xué)生跟錄音范唱哼唱以感受歌曲的速度，在小聲跟唱，最后進(jìn)行跟琴練唱，有唱錯或唱的不準的教師在進(jìn)行糾正。效果良好。
最后在唱熟的基礎上，設計讓學(xué)生結合已有的經(jīng)驗，以小組為單位為歌曲進(jìn)行節奏的編創(chuàng )，在學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng )的過(guò)程中，進(jìn)行巡查，發(fā)現學(xué)生從以往的模式中走不出來(lái)，只停留在老師教過(guò)的有些方法和形式上，為了能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，在學(xué)生練習時(shí)不斷地啟發(fā)，慢慢的學(xué)生的思維打開(kāi)了，尤其是一些男生，表現力特別強，編創(chuàng )出來(lái)的節奏很好，這也就激發(fā)了其他學(xué)生的興趣，使整個(gè)課堂達到了一個(gè)小高潮，效果較好。學(xué)生興趣濃厚，最后在進(jìn)行小組展示，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受收獲時(shí)的快樂(lè )。學(xué)生不僅把節奏編創(chuàng )的很好，歌曲也掌握的很熟練。
本節課總體上來(lái)說(shuō)效果不錯，但也發(fā)現了一些存在的問(wèn)題，學(xué)生的發(fā)散性思維不夠，對于一些自創(chuàng )的東西缺乏想象力，很難走出老師的教授模式，所以，我想，今后的音樂(lè )教學(xué)還要側重于鍛煉學(xué)生的創(chuàng )造力，讓學(xué)生能夠真正的學(xué)以致用，從音樂(lè )中得到多方位的提高。在今后的教學(xué)中將繼續努力學(xué)習，研究，總結，達到課堂的高效。
豐收了教學(xué)反思 篇8
通過(guò)這節課的教學(xué)來(lái)看，我認為五年級的學(xué)生已經(jīng)有能力去進(jìn)行初步的自學(xué)歌曲的能力，當然這也是要在來(lái)勢的指點(diǎn)下來(lái)完成，而并不是學(xué)生完全的自學(xué)。這應該就是我們所說(shuō)的，強調了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念吧。本節課我也是從這點(diǎn)出發(fā)來(lái)考慮的課程安排，因為這首歌是一首朝鮮歌曲，所以首先是進(jìn)行反復聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生自己來(lái)感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的區別，在這里學(xué)生們都很快就能抓住歌曲情感上的主題思想。
通過(guò)課件了解朝鮮得風(fēng)土人情和文化特色，以感受本歌曲的異國風(fēng)格。在學(xué)生們抓住歌曲的特點(diǎn)之后便很快學(xué)會(huì )了第一部分的齊唱，而難點(diǎn)是后半部分的二聲部合唱，學(xué)生們不容易形成和聲的效果，在這部分的學(xué)習中我的'教學(xué)設計上有些不足，沒(méi)能想出一個(gè)巧妙的辦法讓學(xué)生演唱時(shí)達到和聲的效果，在此還有待經(jīng)驗的吸取和教學(xué)的磨練，并且要以學(xué)生為主題，以參與藝術(shù)時(shí)間和探索研究為手段，以培養學(xué)生創(chuàng )新、實(shí)踐能力為目標的新型教學(xué)模式。
豐收了教學(xué)反思 篇9
本次上的是蘇教版四年級音樂(lè )課《豐收之歌》，我仔細分析了大綱，這堂課的要求是完全融入了聽(tīng)、唱、跳、奏、演為一體的綜合課程。我從中選擇了“跳”這項教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生很好的體驗和感受這種豐收的'喜悅情緒，通過(guò)集體舞的學(xué)習培養他們相互協(xié)作的精神。
課前做了一系列的準備，熟悉四年級學(xué)生現有的水平以及上音樂(lè )課的狀態(tài)，課上能夠按照我的教學(xué)思路沉著(zhù)進(jìn)行，學(xué)生表現的也很認真很積極，學(xué)習集體舞的熱情高漲，而且同學(xué)們完全放的開(kāi)爭先恐后上臺表演，達到本堂課的高潮�？偟膩�(lái)講，這堂課能夠很好的完成教學(xué)目標，但是自己對這堂課仍然需要深度反思，因為賽課的心情和平時(shí)上課是完全不一樣的，不能很好的放松融入到學(xué)生中去，沒(méi)有能全面的關(guān)注到學(xué)生的表現，這還需要在以后的教學(xué)中不斷改進(jìn)，多動(dòng)腦，多思考，盡快能在音樂(lè )課堂上游刃有余。
豐收了教學(xué)反思 篇10
今天的數學(xué)課是開(kāi)學(xué)到現在感覺(jué)最成功的一課，回顧一下，覺(jué)得一下幾點(diǎn)做的比較好：興趣是最好的老師。學(xué)生只有對學(xué)習的內容產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠積極主動(dòng)地投入到學(xué)習活動(dòng)中。為此，創(chuàng )設游園的教學(xué)情境，可以吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和好奇心。
導入時(shí)，同學(xué)們，這節課我們來(lái)一個(gè)奪紅旗比賽，分成四組，看哪一組奪的紅旗最多，你們有信心嗎？學(xué)生們都有一種競爭意識，采用奪紅旗比賽激發(fā)他們的學(xué)習興趣。出示秋天的情景圖，讓學(xué)生觀(guān)察，同學(xué)們秋天美嗎？你們喜歡秋天嗎？秋天的果園更美，今天大象伯伯想請我們去果園里做客，你們愿意去嗎？（愿意）。但是同學(xué)們要注意幾點(diǎn)，
一、遵守紀律。
二、不要亂采摘果園里的`花草樹(shù)木。
三、不要亂地垃圾。同學(xué)們你們能做到嗎？（能）。那我們就出發(fā)吧。
看和說(shuō)的過(guò)程是學(xué)生收集畫(huà)面信息的過(guò)程，信息是提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的源泉，讓學(xué)生仔細看、充分說(shuō)果園里都有什么，能為接下來(lái)的發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題奠定良好的基礎。
出示豐收果園的教學(xué)圖，瞧，這里好熱鬧哦！果園里都有什么呀？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，有蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)，還有忙著(zhù)收獲果實(shí)的小動(dòng)物……）
游戲是低年級兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)形式。根據學(xué)生的年齡特征，穿插一些有趣的游戲、方位操等，增加了數學(xué)的趣味性，使學(xué)生在游戲中練習、思辯，使課堂充滿(mǎn)生機和活力。
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