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初一語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿（精選15篇）
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，發(fā)言稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。那要怎么寫(xiě)好發(fā)言稿呢？下面是小編為大家整理的初一語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初一語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 1
尊敬的各位家長(cháng)朋友：
你們好！
秋收稻谷香，挽袖農田忙。感謝各位家長(cháng)在百忙之中抽出時(shí)間，參加石潭中學(xué)初一新生家長(cháng)會(huì )，我是120班數學(xué)老師楊博。
那是在很久很久以前，我還在像他們一樣天真的奮斗著(zhù)。穿越我們夢(mèng)想萌芽的石潭小鎮，風(fēng)從頭發(fā)之間吹過(guò)，我們的視野更加清晰。除了年輕的勇氣，我們一無(wú)所知，除了盲目的信仰，我們一無(wú)所有。這是一個(gè)全新的時(shí)代，讓我背棄意愿，背棄天真。過(guò)去是現在，是兩個(gè)平行向前涌動(dòng)的世界。那些我們曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)，做過(guò)的事，如今只剩下這一首青春的歌。我曾像他們這樣坐在明亮的教室里，成為石潭中學(xué)里一名學(xué)生，用汗水點(diǎn)亮求知的夢(mèng)想。而不夠堅強的我，被孤獨的遺留了下來(lái)，看那些曾轟轟烈烈的奮斗，默默堅持。那些自由的情感曾經(jīng)是我青春的夢(mèng)，我們只是被蒙住眼睛的無(wú)憂(yōu)的孩子。
如今，他們在石潭中學(xué)，我也在這里，這里是夢(mèng)想生長(cháng)的地方。他們的呼吸，充滿(mǎn)了整個(gè)世間，他們在黑色天鵝絨的夜晚留下一串銀色的行跡，像星辰的軌道。我與他們一起航行，在他們身邊為他們指路，或者為他們的船領(lǐng)航穿越黑夜。但是沒(méi)有海洋能吞噬他們，沒(méi)有黑夜可以隱藏他們，因為我的愛(ài)和這份愛(ài)永遠散發(fā)不朽的光芒。
作為初一新生的數學(xué)老師，我自知身上肩負的責任重大。對于初中三年的數學(xué)學(xué)習，這是很關(guān)鍵的一期。學(xué)生基礎怎么樣，學(xué)得怎么樣，有什么樣的`收獲，這些都是我在平常的教學(xué)中都在思考的問(wèn)題。學(xué)期過(guò)半，迎接的挑戰也不斷到來(lái)。在如何提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)的同時(shí)，我常常與學(xué)生在生活里相互融洽交流，籃球場(chǎng)上他們飛揚的身姿，寢室里他們酣睡的模樣，這些都在我眼里變成一幅美麗畫(huà)卷。在某些場(chǎng)景，總會(huì )想起師長(cháng)們也曾這樣對我。只是時(shí)間變了，身份變了。我變成了數學(xué)老師，變成了他們的大哥哥。
一葉知秋落，天氣微涼。青春的旋律在校園回蕩，這些渾身散發(fā)著(zhù)光芒的學(xué)生，在我的生命里都綻開(kāi)了花。我愿，青春不老，與子成說(shuō)！
最后，祝愿各位家長(cháng)：身體健康，萬(wàn)事如意！
初一語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 2
親愛(ài)的父母：
下午好！
今天很高興和大家在一起，我想對所有前來(lái)的父母表示衷心的感謝。
首先，我自我介紹一下。我叫彭XX，來(lái)自初一（100）、（101）班里的語(yǔ)文老師，可能在座的家長(cháng)會(huì )感嘆：“章里的老師好年輕��！”事實(shí)上，我們80%以上的教師年齡在30歲以下。也許我們年輕的老師在教學(xué)經(jīng)驗上比不上老老師，但我們充滿(mǎn)熱情，有“三心”。在教學(xué)中，認真準備每一課，把每一課都教好。我相信一句話(huà)：“態(tài)度決定一切”。
前幾天有家長(cháng)給我打電話(huà)，問(wèn)我“你100班語(yǔ)文成績(jì)怎么樣？”我想說(shuō)的是，學(xué)中文就像燒開(kāi)水一樣。低于100攝氏度不會(huì )沸騰。語(yǔ)文知識重在積累，有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。不是一兩天就能看到成績(jì)的。我知道每個(gè)孩子明亮可愛(ài)的笑臉都承載著(zhù)父母殷切的希望和美好的期待。作為一名語(yǔ)文老師，我一直在努力讓課堂變得生動(dòng)活潑，讓每一篇課文都成為一杯香甜可口的可樂(lè )�！芭d趣是最好的老師”，我覺(jué)得我成功了一半，因為學(xué)生喜歡我的課，讓語(yǔ)文教學(xué)輕松自然。我是他們班上的老師，也是我下課后的`朋友。
語(yǔ)文教學(xué)也是一種情感教育。雖然我不是他們的班主任，但我也很注重培養孩子的情感價(jià)值觀(guān)。我知道老師的職責不僅僅是教書(shū)，更是育人。
有的家長(cháng)會(huì )說(shuō)我家孩子小學(xué)成績(jì)挺高的！初中語(yǔ)文和小學(xué)語(yǔ)文最大的區別是小學(xué)課本內容多；而初中語(yǔ)文重在考能力。論文里全是活題，書(shū)本知識少。這就要求孩子全面提高語(yǔ)言表達能力、閱讀能力和寫(xiě)作水平。學(xué)好漢語(yǔ)不是一蹴而就的。需要不懈的努力。
父母要相信孩子努力，老師努力。孩子的努力需要老師的肯定和鼓勵。我們應該肯定和鼓勵孩子，只要他們取得進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。
在我心中，所有的孩子都是美麗的天使，所有的孩子都是燦爛的希望，所有的孩子都是美麗的風(fēng)景。我非常感謝領(lǐng)導、班主任和家長(cháng)對我的信任，我對這個(gè)班感到非常高興。
請給我們的老師一些信心，給孩子們一些掌聲。我相信，孩子的未來(lái)不是夢(mèng)！
祝愿：身體健康，工作順利，家庭幸福！
初一語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 3
家長(cháng)們：
大家晚上好！
首先感謝大家在百忙中能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加晚上的家長(cháng)會(huì )，能聚在一起是我們的一種緣份，而聯(lián)系我們的是——我的學(xué)生，你的孩子，這次召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，其實(shí)目的是為了讓你們盡快了解學(xué)校、了解孩子在學(xué)校的末來(lái)生活、了解班主任及授課教師、了解我們的教育策略和教學(xué)方法及學(xué)科特點(diǎn)，以便讓孩子們走穩初中三年的第一步，為三年后的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
首先自我介紹一下，我姓楊，叫楊勇剛，是我們七（4）班的班主任，兼任本班的數學(xué)課，我工作了十四年，帶了近十年的班主任，班主任工作雖然很累很苦，但我覺(jué)得有味道，尤其是把不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生通過(guò)教育轉化過(guò)來(lái)；把優(yōu)秀的學(xué)生通過(guò)培養發(fā)展更好，自己總有成功感。
下面我把班級的情況給家長(cháng)們以通報：
1、教師情況：班上的教師都是學(xué)校根據總體布局科學(xué)搭配的，中青組合、男女組合、科目組合等，基本上各班師資水平持平。
2、分班情況：我校嚴格實(shí)行平均分班，不設重點(diǎn)班，各班的入學(xué)成績(jì)均分差不大，沒(méi)有所謂的好壞班、快慢班。
3、學(xué)生情況：我們班共有學(xué)生49人，其中男生26人，女生23人，住校生32人，17名男生，15名女生；18人走讀，男生10人，女生8人。他們來(lái)自全縣幾所不同的小學(xué)，一個(gè)大家庭和大雜燴。
4、科目情況：七年級共有七科文化科，更有豐富多彩的課外活動(dòng)課，音樂(lè )，美術(shù)，信息，興趣訓練小組等。
5、目前情況：學(xué)生的基本素質(zhì)較高，強手如林，大家分值接近，有特長(cháng)的學(xué)生很多�？蓡�(wèn)題也不少，表現在行為習慣不好，不懂初中的學(xué)習，基本勞動(dòng)能力欠缺，而且不積極，自我意識強，體質(zhì)不康健。
校規班紀：
我校有自己的校紀校規，我強調幾點(diǎn)。
1、不準騎自行車(chē)，不準帶手機和電子娛樂(lè )產(chǎn)品等。
2、學(xué)生進(jìn)校后不準隨便外出，不經(jīng)班主任批準和寫(xiě)紙條是不讓出校大門(mén)的。
3、座位的編排，我班是嚴格高效課堂模式就座的，保證每位學(xué)生都會(huì )坐到班級的每個(gè)地方。非常公平和公正，同時(shí)也是公開(kāi)的。
4、班干的確定，目前是任命和自愿相結合，期中考試以后重新改選。
我的教育理念：我認為對于初一學(xué)生教育的基本框架是培養成好的習慣：好的做人習慣、好的學(xué)習習慣、好的生活習慣。有人說(shuō)，習慣決定性格，性格決定命運。學(xué)校和班級對于學(xué)生的要求是一致的和統一的，最后結果有區別主要還在于家庭教育這一塊。因此我作為本班的班主任對家長(cháng)們提出一些建議，供大家參考。
1、家長(cháng)要創(chuàng )設好的`家庭學(xué)習環(huán)境，做出榜樣。
比如來(lái)人會(huì )客盡量少，自己也少看電視，在外的應酬盡量壓縮，尤其不能在家打麻將，言傳不如身教，近朱者赤，近墨者黑。
2、做管理的家長(cháng)，有人說(shuō)孩子不管，要成人自成人，這是不科學(xué)的。養不教父之過(guò)。初中與小學(xué)是有區別的，在學(xué)業(yè)上：科目多，內容深，難度大，要求嚴，作業(yè)重。身心健康上也更是如此，三年有急劇的變化。因此作為成人一定要規范孩子，包括看管都是有必要的。
3、做細心貼心和關(guān)心的家長(cháng)，首先在思想上，多談心，多鼓勵，在孩子心情好的時(shí)候與他們溝通。另外在生活上更要安排好，像早點(diǎn)，中餐，等問(wèn)題要解決好，為了孩子即使是少交往一些，少掙一點(diǎn)錢(qián)，少睡幾個(gè)小時(shí)的覺(jué)，少玩幾圈麻將……與孩子的成長(cháng)相比又算什么呢，但注意一點(diǎn)，再富不能富孩子，再窮不能窮教育！最后還要多與班主任聯(lián)系，過(guò)問(wèn)和不過(guò)問(wèn)對孩子來(lái)說(shuō)是不一樣的，不管作用如何，畢竟你在關(guān)注他。
再向家長(cháng)提出幾點(diǎn)要求：
1、休息時(shí)間不經(jīng)家長(cháng)同意不能外出，外出也要問(wèn)清楚和誰(shuí)在一起，干什么去了。
2、早晨作息時(shí)間：6：30，按時(shí)起床，7：30以后到校，當天值日7：30就要到校，做到不遲到（既是時(shí)間觀(guān)念又是好習慣，多數學(xué)生三年沒(méi)遲到過(guò)，有的學(xué)生一周遲到好幾次）。
3、雙休日也要按時(shí)作息，每天學(xué)習要平均4小時(shí)以上（對一周所學(xué)知識鞏固復習，做題）。
4、家長(cháng)經(jīng)常檢查作業(yè)、驗收學(xué)習質(zhì)量
5、要求孩子在家必需干一定數量的家務(wù)活�？梢圆扇《◢�、定位的方法，如洗碗、擦地、收拾房間、洗菜等，不學(xué)會(huì )生活，往往也不會(huì )學(xué)習，家長(cháng)不要把孩子的一切事物都包辦。
6、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達到的小目標，這樣可以使孩子感覺(jué)到能夠做到，樹(shù)立孩子自信心，有利于孩子發(fā)揮出潛能。
7、刺激孩子的學(xué)習欲望，要抓住生活中的各種機會(huì )讓孩子練習。特別是做人的道理。
8、幫助孩子樹(shù)立責任心、學(xué)著(zhù)感恩，感謝父母，感謝老師，感謝學(xué)校，感謝自己能健康的生活著(zhù)。
9、孩子面前做表率。孩子學(xué)習，你也學(xué)習，孩子不學(xué)習，你要帶動(dòng)孩子來(lái)學(xué)習。
10、訂下家庭學(xué)習規矩，并且自始至終執行，以形成良好的學(xué)習習慣，作息習慣。
11、養成說(shuō)到做到的習慣，心里有數，每天上學(xué)去做什么，比如說(shuō)明天交費，那你一定要重視起來(lái)，養成雷厲風(fēng)行的習慣。做到責任在心中。
12、引導孩子提出問(wèn)題，要培養孩子多問(wèn)為什么。
新的世紀，人人都面臨同樣的機遇和挑戰，看我們怎樣捕捉它，機不可失，時(shí)不再來(lái)，讓我們共同努力，教會(huì )學(xué)生，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活，讓他們擁有一個(gè)美好的明天。
今晚只是一個(gè)開(kāi)始，把“學(xué)校家庭面對面，教師父母心連心”作為我班這次家長(cháng)會(huì )的主題，是希望我們共同聯(lián)手，幫助每個(gè)孩子全面和諧發(fā)展，讓他們會(huì )做人，會(huì )學(xué)習。后祝大家工作順利，合家幸福，謝謝大家！
初一語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 4
各位家長(cháng)：
大家好！
今天我們借家長(cháng)會(huì )，和大家一同探討孩子的問(wèn)題，希望我們能共同關(guān)注孩子們的成長(cháng)。三年級是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，我們都只有一個(gè)目的，那就是為了孩子能以?xún)?yōu)異的成績(jì)完成這一年的學(xué)習。作為一名語(yǔ)文教師，我想講以下兩個(gè)問(wèn)題，希望與各位家長(cháng)共勉：
一、家校配合方面
三年級的孩子需要家長(cháng)輔導嗎？怎樣輔導？見(jiàn)到不少家長(cháng)，家長(cháng)都說(shuō)，“把孩子交給你們，我們就放心了”，聽(tīng)到這些話(huà)，我們感到十分欣慰，但同時(shí)也感到肩上的責任沉甸甸的，畢竟家長(cháng)是孩子的第一任老師，作為家長(cháng)一對一的教育要比我們面對幾十個(gè)孩子的教育效果更好。希望各位家長(cháng)能做到以下幾點(diǎn)：
1、希望您每星期打開(kāi)一次孩子桌上的作業(yè)本，欣賞孩子們的作業(yè)本，從一本本子上也能看出一個(gè)孩子的學(xué)習態(tài)度問(wèn)題。該夸獎時(shí)，不要吝嗇表?yè)P的語(yǔ)言。
2、抓作業(yè)，要規定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，必須自己檢查，任何作業(yè)都不容草率。
首先要正視自己的孩子。在班級中，每個(gè)學(xué)生的智力是有差異的，他們領(lǐng)會(huì )知識的速度和質(zhì)量也有差異。在目前情況下，我布置的作業(yè)往往傾向于中等生，作業(yè)量一般不會(huì )很多，大部分孩子在半個(gè)小時(shí)內就可以完成，如果作業(yè)一多，他們必須花很多的時(shí)間，這時(shí)如果沒(méi)有人來(lái)幫助督促，時(shí)間一長(cháng)，這些學(xué)生就容易喪失信心，害怕做作業(yè)。但同樣的作業(yè)量，有的學(xué)生要比別的學(xué)生花更多的時(shí)間，這就要我們一起來(lái)找原因了，有的家長(cháng)做得非常好，會(huì )及時(shí)的向老師匯報孩子們在家做作業(yè)的情況，希望有更多的家長(cháng)關(guān)注起來(lái)。
其次要明確學(xué)習目的�，F在所有的人都有共識，都希望學(xué)生能以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上中學(xué)，這對于學(xué)生、家長(cháng)、老師來(lái)講都是壓力。如果我們家長(cháng)只顧工作，不正確引導孩子，就容易使孩子迷上看電視、玩游戲等，把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時(shí)間，幾天的作業(yè)花半個(gè)小時(shí)就給解決了。也有的孩子，先玩個(gè)痛快，等到第二天要上學(xué)了，實(shí)在沒(méi)辦法，才匆匆做作業(yè)。這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯處很多。
3、重視孩子的數學(xué)學(xué)習過(guò)程，正視孩子考試成績(jì)。和孩子一起分析試卷，從以下幾個(gè)方面分析，看是否認真審題，看是否認真書(shū)寫(xiě)，看是否積極動(dòng)腦，看平時(shí)基礎知識是否扎實(shí)。本次的期中試卷各位家長(cháng)都見(jiàn)到了，好多學(xué)生考的不好，原因是不認真審題、不認真計算，總的來(lái)說(shuō)，是學(xué)習習慣差和學(xué)習態(tài)度不端正，由此看來(lái)良好的學(xué)習習慣對孩子的成績(jì)影響很大。
4、希望家長(cháng)提醒孩子多讀數學(xué)書(shū)。
5、注意飲食，早晨早，給孩子準備好早餐。
二、對家長(cháng)的建議
我們常常說(shuō)：“外來(lái)的和尚好念經(jīng)”，于是很多家長(cháng)都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上，認為孩子只聽(tīng)老師的不聽(tīng)自己的。但我不完全贊同這個(gè)看法，一個(gè)人的成長(cháng)和知識積累最主要靠的是老師，但他更不能離開(kāi)家庭，因為家是人們最初的生活環(huán)境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對子女都有著(zhù)言傳身教和潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。經(jīng)驗告訴我們，優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿(mǎn)沖突和矛盾的因素。為此，我們學(xué)校教育呼喚家長(cháng)更多的支持和參與。那么面對這個(gè)年齡階段的孩子，作為教師和家長(cháng)該怎樣做呢？下面我先談?wù)勎覀�(gè)人的一些看法。
�。ㄒ唬�、引導孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)
在畢業(yè)班中有一部分學(xué)生會(huì )存在兩種錯誤的想法，一種認為自己是學(xué)校的“老大哥”、“老大姐”了，在學(xué)校也是“經(jīng)驗豐富”“什么都經(jīng)歷過(guò)”，現在就要離開(kāi)學(xué)校，一切無(wú)所謂，因此放松了對自己的紀律要求；另一種認為自己該學(xué)的也學(xué)了，該會(huì )的也會(huì )了。特別是有的學(xué)生甚至個(gè)別家長(cháng)認為，現在實(shí)施九年義務(wù)教育，小學(xué)直升初中，于是放松了對學(xué)習的要求。有第一種想法的同學(xué)的突出表現就是平時(shí)大錯不犯，小錯不斷，對老師的要求漫不經(jīng)心；有第二種想法的.則表現為懶懶散散，不求上進(jìn)，甚至有的甩起膀子玩，學(xué)習目的不明確。顯然，這兩種認識都是錯誤的，都偏離了正確的人生觀(guān)，需要我們和家長(cháng)的積極引導。我們幫助學(xué)生糾正錯誤認識，樹(shù)立崇高理想，應該引導學(xué)生認識到六年級畢業(yè)升學(xué)只是漫長(cháng)人生中短暫的一瞬，意識到初高中乃至將來(lái)人生路上存在的激烈殘酷的競爭，明白只有做好每個(gè)階段的事情，才能為更大的成功打下基礎，因此我們要引導他們嚴格要求自己，刻苦學(xué)習，珍惜時(shí)光。
�。ǘ�、注重養成教育
大家知道，小學(xué)階段是孩子養成教育的重要階段，這包括行為習慣、學(xué)習習慣等的養成�，F在的子女絕大多數是優(yōu)生優(yōu)育，論智商，不會(huì )有太大的差距，可為什么，我們平時(shí)看到的聰明孩子，卻沒(méi)有很好的學(xué)習成績(jì)呢？這就是習慣造就的結果。根據十多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗得出結論：在小學(xué)階段，孩子重在培養良好的學(xué)習習慣和行為習慣。一旦形成良好的習慣，他們將終生受益。
學(xué)習習慣包括許多方面的內容，家長(cháng)應著(zhù)重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養：
第一、要教育孩子學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間。要珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間，對孩子來(lái)說(shuō)是比較抽象的。家長(cháng)若不加指導，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業(yè)，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)，這樣肯定難以?xún)?yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長(cháng)要從具體的時(shí)間安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起來(lái)后做晨讀，下午放學(xué)后復習功課、做作業(yè)，晚飯后讀書(shū)等等，都應該給孩子規定一些具體任務(wù)，并使這些活動(dòng)為孩子接受，逐漸成為習慣。
第二、要教育子女養成按時(shí)認真完成作業(yè)的習慣。做作業(yè)是加深知識理解、鞏固教學(xué)所得的主要方式。如果孩子做作業(yè)的時(shí)候能做到專(zhuān)心地做，一氣呵成，他就能完成好作業(yè)，不會(huì )忘這丟那，也不會(huì )敷衍了事�？墒�，有些孩子不愿下功夫自己做作業(yè)，要么在校抄襲他人做的作業(yè)，要么在家里纏著(zhù)家長(cháng)替他解答、替他檢查。甚至有些學(xué)生就不做家庭作業(yè)了，并且尋找各種各樣的理由來(lái)欺騙老師和家長(cháng)。這種現象是千萬(wàn)要不得的，一發(fā)現一定要嚴厲批評給予懲戒，并堅持督促他按質(zhì)按量地完成作業(yè)。棍棒之下出孝子，對于那些過(guò)于寵愛(ài)孩子的家庭，給孩子一點(diǎn)厲害是有必要的，現在子女都不多，誰(shuí)家的孩子都是寶可我們誰(shuí)敢保證我們孩子的一生不會(huì )遇到一點(diǎn)挫撤和打擊，所以我們不能光在溫室里培養花朵，適當給孩子一定的懲罰是有好處的。我們家長(cháng)一定要讓孩子從小養成按時(shí)認真完成作業(yè)的習慣。
第三、要幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習方法。小學(xué)階段很多學(xué)生學(xué)習方法比較消極、被動(dòng)，家長(cháng)應當有意識地加以指導，并使之形成習慣。通常指導孩子學(xué)習方法有很多，比如學(xué)習的四大環(huán)節：課前預習、課堂學(xué)習、課后復習、作業(yè)練習，家長(cháng)應該協(xié)助教師指導孩子扎實(shí)完成這四步。
第四、要幫助孩子形成良好的復習習慣。學(xué)習就是克服遺忘，只要孩子忘不了，他們就會(huì )很自然地學(xué)會(huì )每個(gè)知識點(diǎn)，步入成功的殿堂。我的做法就是讓學(xué)生抓住“睡前三分鐘，醒來(lái)一分鐘”進(jìn)行有效復習。即是在晚上睡覺(jué)前花三分鐘時(shí)間想想自己學(xué)了什么，如有記不起來(lái)的趕緊起床翻書(shū)看一看；第二天起床前也想一想昨天學(xué)習了什么？我們絕不能小瞧這四分鐘，只要堅持下去你會(huì )受益一生�？墒切W(xué)生必定自覺(jué)性不高、自制力較差，需要家長(cháng)的幫助與督促，若我們家長(cháng)能夠每天堅持詢(xún)問(wèn)孩子在學(xué)校里的表現，課堂上有沒(méi)有發(fā)言，今天學(xué)了什么？學(xué)校里有沒(méi)有新鮮事？這樣孩子就會(huì )感覺(jué)到你時(shí)時(shí)關(guān)心他，關(guān)心他的學(xué)習，同時(shí)也就自然創(chuàng )造了回想課堂的機會(huì )，起到了復習鞏固的功效。這不是難事需要家長(cháng)長(cháng)時(shí)間的堅持。只要你多創(chuàng )造孩子愿接受的復習機會(huì )，他必將迎來(lái)輝煌的明天。
第五、要幫助孩子克服學(xué)習上的壞毛病。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，有些孩子已經(jīng)不知不覺(jué)地養成了一些壞習慣，如放學(xué)回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，在作業(yè)本上亂撕亂畫(huà)，不愛(ài)惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。家長(cháng)不可小看這些，這是態(tài)度問(wèn)題，這些毛病如果說(shuō)在最初還不十分明顯的話(huà)，那么進(jìn)入今后就會(huì )嚴重影響孩子的學(xué)業(yè)長(cháng)進(jìn)，我們一定要互相配合，幫助孩子克服，讓孩子養成認真負責的態(tài)度，該學(xué)習時(shí)就集中精力學(xué)習，該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩。
以上五個(gè)方面需要我們家長(cháng)要言傳身教。有些家長(cháng)常常對孩子說(shuō)，快畢業(yè)考試了，不能看電視，而他們自己卻在看電視、打牌，不但容易引起孩子的反感，也影響孩子的學(xué)習。
�。ㄈ�、注重孩子的品德修養和心理健康教育
當今社會(huì )之復雜，世界之精彩，許多因素在影響孩子的成長(cháng)。對孩子的道德教育不可輕視。我們有的家長(cháng)，平時(shí)對學(xué)生叮囑得多的是學(xué)習，好象成績(jì)好了，就是一好百好，殊不知，重智育，輕德育的話(huà)，會(huì )給社會(huì )造成不良后果。我們也經(jīng)常聽(tīng)到家長(cháng)說(shuō)，孩子不成才但要成人。同時(shí)社會(huì )經(jīng)濟的日益發(fā)展、人們生活水平的日漸提高，學(xué)生青春期的提前到來(lái)已經(jīng)是一個(gè)不爭的事實(shí)，這是一個(gè)必須面對無(wú)法回避的課題�？鄲罒o(wú)濟于事，我們應積極尋求好的教育方式。過(guò)去“哄騙瞞”的不科學(xué)性大家早已明白，正確的教育應該是注意對青春期心理健康的疏導，對個(gè)別處于青春期心理萌動(dòng)、焦躁的學(xué)生，我們應該格外關(guān)懷，經(jīng)常和其談心，對孩子可能出現的心理障礙，應“預防為主，及早發(fā)現，對癥治療，長(cháng)期跟蹤”，家校聯(lián)合，共商幫助孩子的方法。對此，我認為家長(cháng)們必須要十分重視，有條件的家長(cháng)可以多看看這方面的育兒書(shū)籍，家長(cháng)之間、家長(cháng)和教師之間也可經(jīng)常交流，但有必要提醒的是，也不可“談虎色變”，有專(zhuān)家指出：“學(xué)習不好是次品，身體不好是廢品，心理不好是危險品，思想不好是危害品”。只有我們的心理“健康”了，孩子們才可能“健康”。
各位家長(cháng)，你們的孩子需要我們的教育，我們的學(xué)生也需要您的呵護。學(xué)校教師和家庭和諧配合才能培育出我們社會(huì )的新人才。希望通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )，除了促進(jìn)我們科任教師與家長(cháng)之間的溝通交流外，希望我們共同承擔起教育孩子的責任，多花一點(diǎn)心思，多花一點(diǎn)時(shí)間，讓我們的學(xué)生，你們的孩子在畢業(yè)考試中有一個(gè)比較好的、令人滿(mǎn)意的成績(jì)。同時(shí)也希望在會(huì )后的各班交流中發(fā)表自己的高見(jiàn)。
最后祝各位家長(cháng)工作順利，孩子成績(jì)優(yōu)秀，全家幸福、和諧！
謝謝大家！
初一語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 5
尊敬的家長(cháng)：
大家好，很高興有機會(huì )與你們面對面地交流孩子語(yǔ)文學(xué)習的情況。
我想作為家長(cháng)，大家肯定想知道如何在語(yǔ)文學(xué)習方面幫助孩子提高，那么我作為孩子的語(yǔ)文老師提出以下三點(diǎn)建議供大家參考：
1、要重視孩子語(yǔ)文基礎知識的掌握情況。
基礎知識在語(yǔ)文考試中占50分�；A知識就像造樓房時(shí)的磚頭等建筑材料一樣，語(yǔ)文要學(xué)好，基礎知識是必須要牢固掌握的。這些基礎知識主要包括：生字詞、要背誦積累的古詩(shī)、課文片段等。這些基礎知識要靠孩子花功夫去掌握，一般男孩子語(yǔ)文學(xué)得比女孩子差，就因為男孩子貪玩，不肯花功夫去掌握這些基礎知識。我們班有很多男孩子就存在著(zhù)這樣的現象，或許各位家長(cháng)也發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題。因此，作為家長(cháng)，有責任去督促孩子去掌握基礎知識。
如何去督促呢?每個(gè)周末，我都會(huì )布置一定的作業(yè)，讓孩子回家完成，孩子到家之后，家長(cháng)要詢(xún)問(wèn)孩子的作業(yè)情況，并督促孩子保質(zhì)保量的完成。但很多孩子只是完成了作業(yè)，只是量達到了，但質(zhì)就不能保證了。很多孩子寫(xiě)的作業(yè)只是為了應付差事，字畫(huà)的像叢生的野草，亂糟糟的，很難看清。這就要求我們家長(cháng)，周末在孩子做作業(yè)時(shí)，要看看孩子是如何寫(xiě)作業(yè)的，要對孩子強調寫(xiě)字要認真。孩子做完之后，家長(cháng)要負責檢查。
怎么去檢查呢?如果是寫(xiě)詞語(yǔ)，寫(xiě)完之后，家長(cháng)要說(shuō)詞語(yǔ)給孩子默寫(xiě);如果是默寫(xiě)課文，家長(cháng)要先檢查孩子背誦，再讓孩子去默，默完之后，和孩子一起去檢查孩子默寫(xiě)的情況。很多孩子，老師讓他回家抄寫(xiě)詞語(yǔ)三遍，他就用兩只筆去寫(xiě)，讓他默寫(xiě)課文，他就直接抄一遍，一點(diǎn)效果也沒(méi)有。課堂上再讓他默寫(xiě)，錯的是一塌糊涂，甚至錯的比對還多。所以，家長(cháng)在周末時(shí)要舍得花時(shí)間督促孩子學(xué)習。
2、平時(shí)多督促孩子閱讀有益的課外書(shū)籍。
語(yǔ)文要學(xué)得好必須要閱讀廣泛，知識面廣。家長(cháng)平時(shí)就要督促孩子多讀書(shū)，尤其要利用寒暑假的`大好時(shí)間突擊閱讀。
讀哪些書(shū)呢?一是名著(zhù)。名著(zhù)是語(yǔ)文考試的必考內容，中考也是必考的。如今的名著(zhù)閱讀分值已由以前的五分增加到如今的14分。有的孩子平時(shí)注重閱讀名著(zhù)，名著(zhù)題就做得很好，得分接近滿(mǎn)分。我們這學(xué)期要求閱讀的名著(zhù)有《西游記》、《童年》，家長(cháng)要督促孩子抓緊看完。二是多看些貼近生活，思想深邃，有文化內涵的書(shū)。要禁止孩子看那些武打、玄幻、言情之類(lèi)無(wú)益的書(shū)。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的閱讀，最后你定會(huì )在不知不覺(jué)中發(fā)現你孩子的語(yǔ)文素養越來(lái)越高。
3、幫助孩子提高作文水平。
作文在初一初二考試中占50分，作文要寫(xiě)得好，一是來(lái)自于閱讀;二是來(lái)自于生活，生活豐富了，孩子作文時(shí)才有內容可寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的內容才有真實(shí)感。這就要求家長(cháng)要多多配合，平時(shí)你可以讓孩子做些家務(wù)，帶孩子出去走走，讓孩子的經(jīng)歷豐富一些。
總之，我希望各位家長(cháng)要時(shí)刻關(guān)注孩子的語(yǔ)文學(xué)習情況，要相信自己的孩子能夠把語(yǔ)文學(xué)好，并以我的建議為參考，針對孩子的不同情況多幫助孩子學(xué)習語(yǔ)文。讓我們共同努力，讓孩子語(yǔ)文學(xué)習越來(lái)越好。
謝謝大家！
初一語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 6
尊敬的各位家長(cháng)：
你們好！
首先，我代表學(xué)校及全體教職工，對各位在百忙中能抽出時(shí)間來(lái)我校參加家長(cháng)會(huì )表示熱烈歡迎，對大家關(guān)心教育、支持教育的行動(dòng)表示衷心地感謝！
轉眼，學(xué)期已過(guò)大半，為了我們的孩子的發(fā)展，為了進(jìn)一步增強家庭與學(xué)校之間的教育合力，搭建更高效的教育平臺，于今天下午召開(kāi)7年級家長(cháng)會(huì )�，F在由我代表學(xué)校向各位家長(cháng)作一個(gè)工作匯報。
一、向各位家長(cháng)匯報一下學(xué)校的辦學(xué)情況。
近一年以來(lái)，學(xué)校的教育教學(xué)都呈現出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，學(xué)校的各項工作都取得了長(cháng)足的進(jìn)步，教師隊伍得到了進(jìn)一步鍛造，學(xué)生素質(zhì)得到進(jìn)一步提升，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量大幅提高，得到了來(lái)自于家長(cháng)、社會(huì )、上級的認可。我想從四個(gè)角度來(lái)講講學(xué)校的辦學(xué)情況。
1、辦學(xué)條件，力爭一流。
辦學(xué)條件是學(xué)校教育教學(xué)工作開(kāi)展的基礎，學(xué)校早在20xx年就已經(jīng)達到了浙江省標準化三類(lèi)學(xué)校，今年，學(xué)校在辦學(xué)條件、硬件建設上的工作有：
�。�1）多媒體室的建設。1：1電腦室40臺教師41臺。
�。�2）體育運動(dòng)場(chǎng)地的改造，投資57余萬(wàn)，建設了250米標準的田徑運動(dòng)場(chǎng)。
�。�3）改造了自行車(chē)停車(chē)場(chǎng)1000平米，投資16萬(wàn)元。
�。�4）其他餐廳4萬(wàn)音樂(lè )室、美術(shù)室、物理、生化實(shí)驗室20余萬(wàn)這樣，孩子的學(xué)習條件得會(huì )到進(jìn)一步提高。這一系列辦學(xué)條件的改善，是為了四個(gè)一流服務(wù)，只有一個(gè)目的，那就是更好地為教育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)，為家長(cháng)服務(wù)。
2、教學(xué)工作，規范高效。
�。�1）學(xué)校的教學(xué)工作特點(diǎn)之一是：規范。
備課規范、上課規范、作業(yè)規范、考試規范。
�。�2）學(xué)校的教學(xué)工作特點(diǎn)之二是：實(shí)效。
學(xué)校建立了每月檢測、期中考試和期末考試的評價(jià)體系，每月考一次，讓教學(xué)質(zhì)量階段檢測成為常態(tài)考核。每次檢測，老師都流水作業(yè)，封閉閱卷，認真分析，反思得失。學(xué)校每次檢測后都集中全體教師召開(kāi)教學(xué)工作會(huì )議，將各學(xué)科、各年段、各班級的推進(jìn)情況進(jìn)行通報，營(yíng)造了全員抓教學(xué)、全員提質(zhì)量的良好氛圍。
3、榜樣激勵、提升興趣。
4、教學(xué)質(zhì)量，穩步提高。
一是師資隊伍的。學(xué)校已有高級職稱(chēng)8人，中級職稱(chēng)18人。班主任；其他任課教師：老中青三代全有，年齡結構合理。我們的任課老師都很認真負責，教學(xué)和管理經(jīng)驗豐富，工作態(tài)度和作風(fēng)過(guò)硬。我們精心設計每一堂課，批改每一次作業(yè)，耐心解答學(xué)生的每一個(gè)疑難問(wèn)題，我們不怕學(xué)生的萬(wàn)萬(wàn)次請教，就擔心學(xué)生不問(wèn)一次。我代表七年級的所有任課教師表示，我們有信心能夠把我們的教學(xué)工作做得更好，把你們的孩子我們的學(xué)生管理好教育好。我們深知責任重大，會(huì )千方百計把教育學(xué)生的工作干好，想方設法要把學(xué)生的學(xué)習成績(jì)搞上去。這一點(diǎn)請家長(cháng)們放心。
二是辦學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)校已是浙江省標準化學(xué)校，湖州市文明單位，湖州市綠色學(xué)校，南潯區平安學(xué)校，南潯區籃球、聲樂(lè )特色學(xué)校。自20xx屆中考開(kāi)始，連續三年，學(xué)校省一級重點(diǎn)中學(xué)錄取人數大幅提升，去年19人。
5、我們要了解一下學(xué)校的作息時(shí)間。早晨，7：00點(diǎn)早讀。7：55—8：25大課間，8：30開(kāi)始上課，中午11：10吃飯，11：30分學(xué)生自修，完成上午的作業(yè)，下午，12：30開(kāi)始上課，4：05分（周五3：10）放學(xué)，（學(xué)校實(shí)行封閉式管理，早晨進(jìn)校后，到傍晚回家，中間不出校門(mén)，家長(cháng)們要支持學(xué)校，讓子女在學(xué)校吃飯，不要給子女太多零花錢(qián)，在學(xué)校是用不到錢(qián)的，教育子女吃好正餐），你可以計算一下我們的孩子應該幾點(diǎn)從家里出發(fā)從合適呢？不要太早，算好在6：50分左右到校即可。太早了，孩子們會(huì )在路上多逗留，嬉戲，容易出問(wèn)題，特別是有一些學(xué)生早早來(lái)是為了抄襲作業(yè)。下午放學(xué)是4：15，算算什么時(shí)候應該回來(lái)，沒(méi)有及時(shí)回來(lái)，就要孩子說(shuō)明理由。傍晚，學(xué)生幾點(diǎn)該回家？雙休日中，你孩子是怎么過(guò)的？是否跟讀書(shū)一樣經(jīng)常騎著(zhù)自行車(chē)外出？有沒(méi)有同學(xué)或社會(huì )青年來(lái)找你孩子？
二、初中階段學(xué)生的心理狀態(tài)
12—16歲年齡段上，教育學(xué)和心理學(xué)把這一階段稱(chēng)為“少年期”。這段時(shí)間心理和生理變化比較迅速，身心各方面都比較矛盾。對于這一時(shí)期，家長(cháng)要有心理準備。要高度重視對這一關(guān)鍵期和危險期的監護和把關(guān)。這一時(shí)期他們精力充沛，好奇心強，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實(shí)際能力有很大的矛盾，他們的獨立性增強了，總認為自己不是孩子了，總想擺脫對教師和家長(cháng)的依賴(lài)。
他們有事不愿和父母及師長(cháng)交流，處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說(shuō)又冒著(zhù)曝光的危險，所以他們感覺(jué)沒(méi)有朋友沒(méi)有人可以理解他們，特別是處于青春期的女生這種感覺(jué)會(huì )更加強烈。他們的情感很脆弱，最容易沖動(dòng)，做事莽撞，后果意識能力差。常有人稱(chēng)這一時(shí)期為“青春叛逆期”。
這一時(shí)期的另一顯著(zhù)特點(diǎn)是生理發(fā)育的逐步成熟，他們因此感到羞澀和不安，不愿讓父母進(jìn)自己的房間，有了自己的秘密。心理上的表現是容易興奮和沖動(dòng)，神經(jīng)敏感，大多數早戀的孩子都是發(fā)生在這一時(shí)期，作為家長(cháng)要高度重視，決不能有不良的刺激對孩子產(chǎn)生影響，要注意從家庭生活到電影電視節目，一定要有適度的選擇。他們的自我抑制能力在這段時(shí)間最低，所以父母一定要加強教育和引導。
三、小學(xué)與初中的不同之處
1、中學(xué)的課程內容增多。
2、中學(xué)的課程難度加大。
3、進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習壓力大。
4、競爭激烈，各科考試變頻繁。
5、作業(yè)量增多，對學(xué)生要求更嚴格。
6、對學(xué)生自學(xué)能力有更高要求在學(xué)習方法上，由于小學(xué)的學(xué)習內容多為常識，要求記憶的多，理解的少，故死記硬背成為小學(xué)生的主要學(xué)習方法。而中學(xué)則要求學(xué)生對所學(xué)的知識在能夠理解基礎上記憶，記憶基礎上靈活運用。初中階段，老師們不再像對小學(xué)生那樣，手把手地指導學(xué)生。隨著(zhù)學(xué)科的多樣化、深刻化、要求初中生的學(xué)習具備較強的主動(dòng)性、自覺(jué)性和獨立性，積極主動(dòng)去安排學(xué)習計劃，養成良好的學(xué)習習慣，摸索適合自己的科學(xué)的學(xué)習方法，形成一定的自學(xué)能力。
四、如何教育自己的孩子
一個(gè)學(xué)校最重大的事是教育孩子，一個(gè)家庭最重要的事同樣也是教育孩子。而往往我們當中有很多家長(cháng)會(huì )認為，孩子上了學(xué)，吃穿問(wèn)題由家長(cháng)解決，而教育問(wèn)題全部由教師去管。這種觀(guān)點(diǎn)是不對的，你想，同樣一個(gè)教師在同樣一個(gè)班級上課，為什么有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)好，而有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)差一些呢？這其中關(guān)鍵在于家庭教育。
1、家庭教育五大誤區：
過(guò)分保護。把孩子重點(diǎn)保護起來(lái)，全家圍繞著(zhù)孩子轉，這樣會(huì )給孩子造成很大的心理壓力，增加孩子的負擔。
過(guò)分干涉。許多家長(cháng)認為，初中是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻，孩子要一門(mén)心思的學(xué)習，不許做任何與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情，對孩子的自由加以限制，這樣可能會(huì )適得其反。
過(guò)分期待。對孩子的期望值過(guò)高，容易挫傷孩子的自信心，產(chǎn)生自暴自棄的念頭。
過(guò)分放任。對孩子的表現漠不關(guān)心，甚至對孩子已經(jīng)表現出來(lái)的影響孩子健康成長(cháng)的.思想習慣不聞不管，錯過(guò)了教育的時(shí)機。發(fā)展到一定的時(shí)候已經(jīng)無(wú)法管了，悔之晚也�！叭斡袡唷边^(guò)多的零用錢(qián)。少數同學(xué)往往不是用于學(xué)習和營(yíng)養方面，而是用于非正常消費。對自覺(jué)性較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)錢(qián)多并不是好事情，手里的零用錢(qián)多了，往往會(huì )不加節制，容易養成大手大腳，相互攀比等不良社會(huì )風(fēng)氣，或被居心不良的人所誘惑，甚至誤入歧途。所以對孩子的零用錢(qián)家長(cháng)要有所控制。（雙胞胎）“在富不能富孩子”。
電腦、手機、電瓶車(chē)的管理態(tài)度。我說(shuō)一下這幾種東西對學(xué)生的影響：電視扼殺了孩子的閱讀能力和獨立思考能力。
電腦是很好的學(xué)習工具，但使用不當也成大害然而，電腦也有了和游戲機一樣的功能——游戲；也有和手機一樣的功能——聊天。這就使它成為一個(gè)多面體：它能夠給孩子們帶來(lái)百利的同時(shí)，也能帶來(lái)不止一害。孩子們好奇、好玩、好談天，結果，沉迷于電腦游戲和浪費時(shí)間在網(wǎng)絡(luò )聊天的孩子越來(lái)越多。
手機是很好的通訊工具，但這和孩子的生活何干？
對于電瓶車(chē)，這是個(gè)好東西，是個(gè)便捷的交通工具。但不適合學(xué)生騎。中小學(xué)生騎電動(dòng)車(chē)所帶來(lái)的交通安全隱患問(wèn)題越來(lái)越嚴重，應引起社會(huì )各界的高度重視，未滿(mǎn)16周歲的學(xué)生由于年齡太小，無(wú)論從生理還是心理方面來(lái)進(jìn)均不適合駕駛電動(dòng)車(chē)，而且前中小學(xué)生的道路交通安全意識不強，遇到危險情況時(shí)反應和控制能力都比較差，由于中小學(xué)生應變能力與控制能力較弱，道路交通法律法規和安全意識不強，加上心智還未成熟，為尋求刺激從而導致學(xué)生騎電動(dòng)車(chē)頻頻發(fā)生交通違法行為。中小學(xué)生騎電動(dòng)車(chē)造成的交通事故亦有逐步上升的趨勢，已嚴重威脅到學(xué)生的生命安全。
“開(kāi)通校訊通，錢(qián)要用在刀刃上，多與老師聯(lián)系”
2、我和大家一起談一下孩子的教育問(wèn)題，供大家參考。
�。�1）努力幫助孩子盡快適應初中生活
安排好作息時(shí)間；督促孩子做好預習、復習、整理工作；
�。�2）培養孩子良好的品行習慣
學(xué)習習慣、思維習慣、生活習慣、飲食習慣、衛生習慣、文明禮貌的習慣、勤儉節約的習慣等，這些都有助于孩子的成長(cháng)，因此，培養良好的習慣要從小時(shí)抓起，從小事抓起。
希望家長(cháng)：監督學(xué)生雙休日、假期上網(wǎng)吧、游戲室、看課外讀物等現象，要求學(xué)生在家合理利用時(shí)間，有節制地看電視。更要注意孩子與哪些人交往，及時(shí)發(fā)現苗頭加以制止，每天放學(xué)回家的時(shí)間也要關(guān)注。
�。�3）家長(cháng)要多一些時(shí)間和耐心去和孩子交流
往往一個(gè)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力來(lái)源與家長(cháng)的期望，家長(cháng)要經(jīng)常性的了解學(xué)生的學(xué)習情況，在學(xué)校表現情況，和學(xué)生共同制訂學(xué)習目標。家長(cháng)要更多一點(diǎn)的投入精力關(guān)心學(xué)生的學(xué)習。對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程進(jìn)行管理，了解知道孩子什么時(shí)間該上學(xué)，什么時(shí)間放學(xué)，一天學(xué)習多長(cháng)時(shí)間，完成沒(méi)完成老師布置的作業(yè)。這樣，孩子感受到家長(cháng)對其學(xué)習的關(guān)注，當然在學(xué)習上就會(huì )非常用功，努力把學(xué)習搞好。
有的家長(cháng)總是說(shuō)，工作太忙，我說(shuō)，家長(cháng)再忙，又是為了什么？現在有許多的家長(cháng)把精力用在為孩子攢錢(qián)，為孩子攢這個(gè)，為孩子攢哪個(gè)，那你有沒(méi)有想過(guò)用你現在的精力去為孩子攢個(gè)大學(xué)文憑，攢個(gè)孩子將來(lái)吃飯的好飯碗？再說(shuō)你一生又能有多少時(shí)間用來(lái)陪子女呢？家長(cháng)對教育的投資是最明智的投資，是回報率最高的投資，所以我認為家長(cháng)同志應該和孩子共同努力，把精力更多的投入到關(guān)心孩子的學(xué)習中去，把孩子培養好。
�。�4）家長(cháng)要言傳身教
有些家長(cháng)常常對孩子說(shuō)，不能看電視，而他們自己卻在看電視、打牌、打麻將等，不但容易引起孩子的反感，也影響孩子的學(xué)習。晚上在家看看新聞報紙，看一些專(zhuān)欄節目。這樣，孩子從小便養成了一個(gè)勤于學(xué)習的習慣。隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，父母的知識就很難全面滿(mǎn)足孩子的需求，這是必然的。所以父母所能提供的，便是一種學(xué)習的習慣，堅持學(xué)習的毅力，這是孩子受益無(wú)窮的精神。
�。�5）要樂(lè )于跟學(xué)校、老師溝通。
家長(cháng)要和學(xué)校及班主任建立聯(lián)系方式，子女在校有什么情況班主任能及時(shí)和家長(cháng)取得聯(lián)系�，F實(shí)社會(huì )中，由于家長(cháng)工作忙，有很多家長(cháng)不太重視孩子的學(xué)習，沒(méi)時(shí)間陪孩子；有的家長(cháng)說(shuō)他辦企業(yè)做生意沒(méi)時(shí)間來(lái)開(kāi)家長(cháng)會(huì )，我告訴大家，干工作、做生意是為國家作貢獻，把孩子培養成人同樣是為黨和國家作貢獻！打工、經(jīng)商是掙大錢(qián)，把孩子培養好了，一樣是掙錢(qián)！你掙錢(qián)再多，孩子沒(méi)人管學(xué)壞了，你照樣快樂(lè )不起來(lái)！當然，今天來(lái)的家長(cháng)，至少是合格的家長(cháng)，你們將來(lái)還有可能成為優(yōu)秀家長(cháng)。
因此作為家長(cháng)，要經(jīng)常跟學(xué)校及老師溝通，盡到家長(cháng)應盡的責任和義務(wù)。
�。�6）努力成為一名智慧型的父母
有多少孩子到了初中階段上網(wǎng)、玩游戲、談戀愛(ài)、沉迷其中，不能自拔，成績(jì)一落千丈，這是孩子長(cháng)到這個(gè)年齡段好奇心造成的。這個(gè)年齡段自制能力差，逆反心理強，容易與老師、家長(cháng)形成對立心理。我們必須重視家庭教育，給孩子以溫馨、和諧、平等的家庭環(huán)境。（許多話(huà)作為父母說(shuō)效果不好時(shí)，可以讓老師說(shuō)）
�。�7）家長(cháng)須知
學(xué)校上放學(xué)時(shí)間：7—4：05（3：10）；必須穿校服上學(xué)；必須開(kāi)通校訊通（每月進(jìn)行一次綜合檢測，我們會(huì )以口頭、書(shū)面或電話(huà)等方式告知各位，請家長(cháng)及時(shí)給予關(guān)注。）；你孩子身體上如有特殊體質(zhì)，必須告知學(xué)校；禁止佩戴首飾、手機、游戲機、電瓶車(chē)上學(xué)；常注重安全教育；
親愛(ài)的家長(cháng)，請記住以下幾句話(huà)：教育孩子的前提是了解孩子。賞識才能成功，抱怨導致失敗。讓我們共同攜起手來(lái)，培養出健康、自律、好學(xué)、上進(jìn)的新一代吧！尊重孩子，了解孩子，與孩子溝通是我們教育好孩子，培養孩子健康人格的前提。
家長(cháng)同志們，我們的目標是統一的，我們的任務(wù)是一致的，愿我們攜起手來(lái)，齊心協(xié)力，相互合作，共同努力，把我們的學(xué)生，您的孩子，培養成學(xué)習勤奮、品質(zhì)優(yōu)良、身體健康、人格健全的優(yōu)秀人才，為將來(lái)升學(xué)、就業(yè)，乃至整個(gè)人生的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
最后，再次感謝各位家長(cháng)對學(xué)校工作的支持！
祝您工作順利，家庭幸福！
謝謝大家！
初一語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 7
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好！首先，我代表學(xué)校和全體初一語(yǔ)文教師，對各位家長(cháng)在百忙之中抽出時(shí)間參加這次家長(cháng)會(huì )表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。今天，我們相聚在這里，目的是為了加強學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，共同探討教育孩子的方法，讓我們的孩子在初一這個(gè)關(guān)鍵階段能夠健康成長(cháng)、學(xué)有所成。
接下來(lái)，我將從以下幾個(gè)方面和大家進(jìn)行交流。
一、初一語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)和重要性
從小學(xué)到初中，語(yǔ)文學(xué)習發(fā)生了很大的變化。小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習相對基礎和簡(jiǎn)單，注重字詞的積累和簡(jiǎn)單的閱讀理解。而進(jìn)入初一后，語(yǔ)文的學(xué)習內容更加豐富，要求也更高。
在字詞方面，不僅要掌握課本上的生字詞，還需要進(jìn)行更廣泛的積累。文言文的學(xué)習成為了一個(gè)新的重點(diǎn)，要求學(xué)生理解文言實(shí)詞、虛詞的含義，能夠翻譯文言文句子。閱讀理解的難度也大幅提升，文章的篇幅更長(cháng)，體裁更加多樣，需要學(xué)生具備更強的分析和理解能力。寫(xiě)作方面，從小學(xué)的記敘文為主，逐漸拓展到多種文體的寫(xiě)作，對學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達能力提出了更高的要求。
語(yǔ)文作為一門(mén)基礎學(xué)科，它的重要性不言而喻。它不僅是我們日常交流的工具，也是學(xué)習其他學(xué)科的基礎。學(xué)好語(yǔ)文，能夠提高孩子的閱讀理解能力，有助于他們更好地理解其他學(xué)科的知識；良好的寫(xiě)作能力也能讓孩子在考試中取得更好的成績(jì)。同時(shí)，語(yǔ)文還蘊含著(zhù)豐富的文化內涵，能夠培養孩子的人文素養和審美情趣。
二、目前班級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習情況
在這段時(shí)間的教學(xué)中，我發(fā)現大部分學(xué)生都能夠積極適應初一的語(yǔ)文學(xué)習，表現出了濃厚的學(xué)習興趣和良好的學(xué)習態(tài)度。課堂上，很多同學(xué)能夠認真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，主動(dòng)參與課堂討論。在作業(yè)完成方面，大部分同學(xué)都能夠按時(shí)、認真地完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也比較工整。
但是，我們也存在一些問(wèn)題。部分學(xué)生在學(xué)習方法上還不夠科學(xué)，缺乏主動(dòng)學(xué)習的意識。比如，在預習和復習環(huán)節做得不夠好，導致課堂上對知識的理解不夠深入，課后遺忘得較快。還有一些學(xué)生在閱讀理解和寫(xiě)作方面存在較大的困難，不知道如何分析文章，如何組織語(yǔ)言進(jìn)行寫(xiě)作。另外，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不夠端正，存在拖欠作業(yè)、上課走神等問(wèn)題。
三、教學(xué)計劃和教學(xué)方法
為了讓學(xué)生更好地適應初一的語(yǔ)文學(xué)習，我們制定了詳細的'教學(xué)計劃。在本學(xué)期，我們將完成課本上的教學(xué)內容，同時(shí)注重對學(xué)生語(yǔ)文素養的培養。我們會(huì )安排一定的時(shí)間進(jìn)行文言文的學(xué)習和訓練，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。在閱讀理解方面，會(huì )選取不同體裁、不同難度的文章進(jìn)行訓練，教給學(xué)生閱讀的方法和技巧。寫(xiě)作教學(xué)會(huì )循序漸進(jìn)，從片段練習到整篇作文的寫(xiě)作，逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
在教學(xué)方法上，我們采用多種教學(xué)方法相結合。課堂上，我們會(huì )運用講授法，向學(xué)生傳授知識；同時(shí)，也會(huì )組織小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，提高他們的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。我們還會(huì )利用多媒體教學(xué)手段，展示圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內容。此外，我們會(huì )定期進(jìn)行小測驗和考試，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
四、對家長(cháng)的建議
家長(cháng)是孩子的第一任老師，家庭在孩子的成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。在這里，我想給各位家長(cháng)提幾點(diǎn)建議。
�。ㄒ唬╆P(guān)注孩子的學(xué)習情況
家長(cháng)要定期和孩子交流學(xué)習情況，了解他們在學(xué)校的學(xué)習進(jìn)度和遇到的問(wèn)題。檢查孩子的作業(yè)完成情況，看看作業(yè)的質(zhì)量和正確率。如果發(fā)現孩子在學(xué)習上有困難，要及時(shí)和老師溝通，共同幫助孩子解決問(wèn)題。
�。ǘ┡囵B孩子良好的學(xué)習習慣
良好的學(xué)習習慣是成功的關(guān)鍵。家長(cháng)要督促孩子養成按時(shí)作息的習慣，保證充足的睡眠，讓孩子有充沛的精力投入到學(xué)習中。鼓勵孩子制定學(xué)習計劃，合理安排學(xué)習時(shí)間，做到預習、復習、作業(yè)有條不紊。同時(shí)，要培養孩子認真書(shū)寫(xiě)、獨立思考、善于總結等良好的學(xué)習習慣。
�。ㄈI(yíng)造良好的家庭學(xué)習氛圍
家長(cháng)要為孩子創(chuàng )造一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習環(huán)境。在孩子學(xué)習時(shí)，盡量減少外界的干擾，不要看電視、大聲喧嘩等。家長(cháng)也可以和孩子一起學(xué)習，比如一起閱讀書(shū)籍、討論問(wèn)題，這樣不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，還能激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。
�。ㄋ模┕膭詈⒆佣嚅喿x
閱讀是提高語(yǔ)文素養的有效途徑。家長(cháng)要鼓勵孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)�？梢詾楹⒆淤徺I(mǎi)一些適合他們年齡的書(shū)籍，如文學(xué)名著(zhù)、科普讀物等。和孩子一起制定閱讀計劃，定期交流閱讀心得，讓孩子在閱讀中積累知識，提高閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。
五、交流互動(dòng)環(huán)節
現在，我想留出一些時(shí)間和各位家長(cháng)進(jìn)行交流。如果您對孩子的語(yǔ)文學(xué)習有任何疑問(wèn)，或者對我們的教學(xué)工作有什么建議，都可以提出來(lái)，我們一起探討。
最后，再次感謝各位家長(cháng)的支持和配合。讓我們攜手共進(jìn)，共同為孩子的成長(cháng)和發(fā)展努力，相信在我們的共同努力下，孩子們一定能夠在語(yǔ)文學(xué)習中取得優(yōu)異的成績(jì)，健康快樂(lè )地成長(cháng)。
謝謝大家！
初一語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 8
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好！非常感謝大家在百忙之中參加這次家長(cháng)會(huì )，這充分體現了各位家長(cháng)對孩子教育的重視。作為初一語(yǔ)文教師，我深知自己肩負的責任重大，也非常愿意和各位家長(cháng)共同探討孩子的語(yǔ)文學(xué)習問(wèn)題，為孩子的成長(cháng)助力。
一、初一語(yǔ)文學(xué)習的新變化
初一對于孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的起點(diǎn)，語(yǔ)文學(xué)習也有了很大的不同。
從知識層面來(lái)看，小學(xué)的語(yǔ)文知識相對較為簡(jiǎn)單和直觀(guān)，而初中語(yǔ)文更加注重知識的系統性和深度。例如，在字詞方面，除了要掌握字詞的讀音、寫(xiě)法和基本含義外，還需要了解字詞在不同語(yǔ)境中的用法和引申義。文言文的比重明顯增加，要求學(xué)生掌握文言語(yǔ)法、句式等知識，能夠讀懂淺易的文言文。在文學(xué)常識方面，也需要了解更多的作家作品和文學(xué)流派。
從能力要求來(lái)看，初中語(yǔ)文對學(xué)生的自主學(xué)習能力、思維能力和表達能力提出了更高的要求。課堂上，不再是老師一味地講授，而是需要學(xué)生積極參與討論、思考和發(fā)言。在閱讀理解中，需要學(xué)生能夠深入分析文章的主題、結構、人物形象等，而不僅僅是停留在表面的理解。寫(xiě)作方面，要求學(xué)生能夠寫(xiě)出內容豐富、結構合理、語(yǔ)言生動(dòng)的文章，并且要具備一定的創(chuàng )新意識。
二、班級學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的具體表現
在我們班級，有不少學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習上表現出色。他們學(xué)習態(tài)度端正，課堂上積極主動(dòng)，善于思考和提問(wèn)。在作業(yè)和考試中，也能夠取得較好的成績(jì)。比如[具體姓名]同學(xué)，他在文言文學(xué)習方面很有天賦，能夠快速理解文言文的內容，并且在課堂上經(jīng)常分享自己的學(xué)習心得，帶動(dòng)了其他同學(xué)的學(xué)習。還有[具體姓名]同學(xué)，寫(xiě)作能力很強，文章思路清晰，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，多次在班級作文展示中獲得好評。
然而，也有部分學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到了一些困難。一些學(xué)生在基礎知識的掌握上不夠扎實(shí)，比如字詞的拼寫(xiě)錯誤較多，文言文的翻譯不準確。在閱讀理解方面，很多學(xué)生不知道如何抓住文章的關(guān)鍵信息，分析問(wèn)題的能力有待提高。寫(xiě)作時(shí)，部分學(xué)生存在內容空洞、語(yǔ)言平淡、結構混亂等問(wèn)題。另外，還有個(gè)別學(xué)生學(xué)習動(dòng)力不足，缺乏自律性，經(jīng)常拖欠作業(yè)，影響了學(xué)習效果。
三、教學(xué)策略和目標
針對學(xué)生的學(xué)習情況，我們制定了相應的教學(xué)策略和目標。
在教學(xué)過(guò)程中，我們注重基礎知識的鞏固和積累。每天會(huì )安排一定的時(shí)間進(jìn)行字詞的聽(tīng)寫(xiě)和文言文的背誦檢查，確保學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎知識。同時(shí)，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如，在講解課文時(shí)，會(huì )運用多媒體展示相關(guān)的圖片、視頻，讓學(xué)生更直觀(guān)地感受課文內容。組織小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在討論和交流中互相學(xué)習、共同提高。
我們的教學(xué)目標是讓每個(gè)學(xué)生都能在語(yǔ)文學(xué)習中有所進(jìn)步。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，希望學(xué)生能夠掌握課本上的基礎知識，提高文言文閱讀和現代文閱讀理解能力，能夠寫(xiě)出符合要求的作文。同時(shí)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力，為今后的語(yǔ)文學(xué)習打下堅實(shí)的.基礎。
四、給家長(cháng)的幾點(diǎn)建議
為了讓孩子在語(yǔ)文學(xué)習上取得更好的成績(jì)，家長(cháng)可以從以下幾個(gè)方面給予幫助。
�。ㄒ唬╆P(guān)注孩子的情緒變化
初一的學(xué)習生活可能會(huì )給孩子帶來(lái)一定的壓力，家長(cháng)要關(guān)注孩子的情緒變化。當孩子遇到困難和挫折時(shí)，要及時(shí)給予鼓勵和支持，幫助他們樹(shù)立信心。比如，孩子在考試中成績(jì)不理想，不要一味地批評指責，而是要和孩子一起分析原因，找出問(wèn)題所在，鼓勵孩子下次取得進(jìn)步。
�。ǘ┍O督孩子的學(xué)習過(guò)程
家長(cháng)要監督孩子按時(shí)完成作業(yè)，檢查作業(yè)的質(zhì)量�？梢远ㄆ诤秃⒆右黄鸹仡檶W(xué)習內容，幫助孩子進(jìn)行總結和復習。同時(shí)，要關(guān)注孩子的學(xué)習習慣，比如是否有良好的坐姿、書(shū)寫(xiě)習慣等。
�。ㄈ┕膭詈⒆訁⒓诱Z(yǔ)文活動(dòng)
學(xué)校和班級會(huì )組織一些語(yǔ)文活動(dòng)，如朗誦比賽、作文競賽等。家長(cháng)要鼓勵孩子積極參加這些活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中鍛煉自己的能力，提高語(yǔ)文素養。
�。ㄋ模┡c老師保持密切溝通
家長(cháng)要與老師保持密切的溝通，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習情況。如果孩子在學(xué)習上有什么問(wèn)題或者特殊情況，要及時(shí)和老師反饋，共同探討解決的方法。
五、總結與展望
總之，初一語(yǔ)文學(xué)習對于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的過(guò)渡階段。在這個(gè)階段，我們老師會(huì )盡最大的努力，幫助孩子適應新的學(xué)習要求，提高語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)。同時(shí)，也希望家長(cháng)能夠積極配合我們的工作，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。我相信，在我們的共同努力下，孩子們一定能夠在語(yǔ)文學(xué)習中取得更大的進(jìn)步，實(shí)現自己的夢(mèng)想。
謝謝大家！
初一語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 9
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好！很高興能和各位家長(cháng)相聚在這里，共同探討孩子的語(yǔ)文學(xué)習問(wèn)題。孩子的成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)校和家庭的共同努力，今天我們就一起交流一下孩子在初一語(yǔ)文學(xué)習方面的情況。
一、初一語(yǔ)文學(xué)習的挑戰與機遇
初一語(yǔ)文學(xué)習面臨著(zhù)諸多挑戰。首先，知識量大幅增加。課本上的課文篇幅變長(cháng)，知識點(diǎn)更加豐富，需要學(xué)生掌握的內容更多。除了課本知識，還需要進(jìn)行大量的課外閱讀，以拓寬知識面。其次，學(xué)習難度顯著(zhù)提高。文言文的語(yǔ)法和詞匯對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域，理解起來(lái)有一定的難度�，F代文閱讀理解的要求也更高，需要學(xué)生具備較強的邏輯思維和分析能力。寫(xiě)作方面，不僅要寫(xiě)得通順，還要有深度、有創(chuàng )意，這對學(xué)生的語(yǔ)言表達和思維能力是一個(gè)巨大的考驗。
然而，挑戰與機遇并存。初一也是培養學(xué)生良好學(xué)習習慣和學(xué)習方法的關(guān)鍵時(shí)期。如果學(xué)生能夠在這個(gè)階段適應學(xué)習的變化，掌握正確的學(xué)習方法，那么在今后的學(xué)習中將會(huì )事半功倍。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)習也為學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，學(xué)生可以豐富自己的情感世界，提高審美水平；通過(guò)寫(xiě)作，可以鍛煉自己的思維能力和表達能力，培養創(chuàng )新精神。
二、班級語(yǔ)文學(xué)習的整體狀況
在我們班級，學(xué)生們在語(yǔ)文學(xué)習上呈現出不同的狀態(tài)。一部分學(xué)生學(xué)習積極性高，主動(dòng)學(xué)習意識強。他們會(huì )提前預習課文，課后認真復習，積極完成作業(yè)。在課堂上，能夠積極思考，大膽發(fā)言，與老師和同學(xué)互動(dòng)良好。這些學(xué)生在語(yǔ)文成績(jì)上也表現較為突出，在最近的幾次測試中，都取得了不錯的成績(jì)。
但也有一些學(xué)生在學(xué)習上存在困難。有的學(xué)生基礎知識掌握不牢，字詞的錯誤率較高，影響了閱讀理解和寫(xiě)作的質(zhì)量。還有的學(xué)生學(xué)習方法不當，不知道如何高效地學(xué)習語(yǔ)文。比如，在閱讀理解中，不會(huì )抓住關(guān)鍵信息，答題缺乏針對性；在寫(xiě)作時(shí)，沒(méi)有清晰的思路，內容雜亂無(wú)章。另外，個(gè)別學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正，存在厭學(xué)情緒，對語(yǔ)文學(xué)習缺乏興趣。
三、教學(xué)工作的開(kāi)展與創(chuàng )新
為了讓學(xué)生更好地應對初一語(yǔ)文學(xué)習的挑戰，我們在教學(xué)工作中采取了一系列措施。
在教學(xué)內容上，我們緊扣教材，同時(shí)結合課外拓展資源。在講解課文時(shí)，不僅注重對課文內容的分析，還引導學(xué)生了解相關(guān)的文化背景和文學(xué)常識，拓寬學(xué)生的知識面。例如，在學(xué)習古詩(shī)詞時(shí)，會(huì )介紹詩(shī)人的生平經(jīng)歷和創(chuàng )作風(fēng)格，讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內涵。
在教學(xué)方法上，我們不斷創(chuàng )新。采用小組合作學(xué)習的方式，讓學(xué)生在小組中共同討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養學(xué)生的合作意識和團隊精神。開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如課本劇表演、詩(shī)歌朗誦會(huì )等，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養。利用多媒體教學(xué)手段，制作生動(dòng)有趣的課件，展示相關(guān)的圖片、視頻和音頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、家長(cháng)如何助力孩子語(yǔ)文學(xué)習
家長(cháng)在孩子的語(yǔ)文學(xué)習中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。以下是一些建議，希望能對家長(cháng)有所幫助。
�。ㄒ唬I(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍
家長(cháng)可以在家中設置一個(gè)閱讀角落，擺放一些適合孩子閱讀的書(shū)籍。每天抽出一定的時(shí)間和孩子一起閱讀，交流讀書(shū)心得。這不僅可以提高孩子的閱讀能力，還能增進(jìn)親子關(guān)系。
�。ǘ┕膭詈⒆颖磉_自己的想法
在日常生活中，鼓勵孩子多說(shuō)話(huà)，表達自己的`觀(guān)點(diǎn)和想法�？梢院秃⒆佑懻撘恍狳c(diǎn)話(huà)題，讓孩子鍛煉語(yǔ)言表達能力。當孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，家長(cháng)要認真傾聽(tīng)，給予積極的反饋和鼓勵。
�。ㄈ╆P(guān)注孩子的心理健康
初一的學(xué)習壓力可能會(huì )給孩子帶來(lái)一些心理負擔。家長(cháng)要關(guān)注孩子的情緒變化，及時(shí)發(fā)現孩子的心理問(wèn)題并給予疏導。讓孩子保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，有利于提高學(xué)習效率。
�。ㄋ模┡c老師保持密切聯(lián)系
家長(cháng)要定期與老師溝通，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習情況。如果孩子在學(xué)習上有問(wèn)題，及時(shí)與老師共同商討解決的辦法。同時(shí)，也要向老師反饋孩子在家中的表現，讓老師更全面地了解孩子。
五、結束語(yǔ)
初一語(yǔ)文學(xué)習是一個(gè)新的起點(diǎn)，也是一個(gè)重要的轉折點(diǎn)。我們老師會(huì )全力以赴，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展提供最好的教育。希望家長(cháng)們能夠積極配合我們的工作，共同為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。相信在我們的共同努力下，孩子們一定能夠在語(yǔ)文學(xué)習中取得優(yōu)異的成績(jì)，實(shí)現自己的人生目標。
謝謝大家！
初一語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 10
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好！很榮幸能在這里和大家交流初一語(yǔ)文學(xué)習的相關(guān)問(wèn)題。孩子進(jìn)入初一后，學(xué)習環(huán)境和學(xué)習要求都發(fā)生了很大的變化，語(yǔ)文學(xué)習也不例外。下面我將從幾個(gè)方面和大家詳細介紹。
一、初一語(yǔ)文學(xué)習的核心要點(diǎn)
初一語(yǔ)文學(xué)習有幾個(gè)核心要點(diǎn)需要學(xué)生重點(diǎn)掌握。
一是基礎知識的積累。字詞是語(yǔ)文學(xué)習的基石，學(xué)生要熟練掌握課本上的生字詞，包括讀音、寫(xiě)法、詞義和用法。同時(shí)，要注重詞語(yǔ)的辨析和運用，提高語(yǔ)言表達的準確性。文言文基礎知識也是重點(diǎn)，如文言實(shí)詞、虛詞的含義，文言句式的特點(diǎn)等，這些知識對于理解文言文和提高文言文閱讀能力至關(guān)重要。
二是閱讀理解能力的培養。閱讀理解在語(yǔ)文考試中占很大的比重，也是語(yǔ)文學(xué)習的難點(diǎn)。學(xué)生要學(xué)會(huì )分析文章的結構、主題、人物形象等，掌握不同體裁文章的閱讀方法。通過(guò)多讀多練，提高閱讀速度和理解能力。在閱讀過(guò)程中，要學(xué)會(huì )提取關(guān)鍵信息，總結文章的主要內容和中心思想。
三是寫(xiě)作能力的提升。寫(xiě)作是語(yǔ)文綜合能力的體現。初一階段，學(xué)生要學(xué)會(huì )寫(xiě)記敘文、說(shuō)明文和議論文等不同文體的文章。要注重文章的立意、選材、結構和語(yǔ)言表達。立意要深刻，選材要新穎，結構要合理，語(yǔ)言要通順、生動(dòng)。同時(shí)，要培養創(chuàng )新意識，寫(xiě)出有個(gè)性的文章。
二、班級學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)與問(wèn)題
在班級中，大部分學(xué)生都在努力適應初一語(yǔ)文學(xué)習的節奏。一些學(xué)生進(jìn)步明顯，他們在學(xué)習方法上有了很大的改進(jìn)，學(xué)習效率提高了。例如，[具體姓名]同學(xué)以前在閱讀理解方面比較薄弱，通過(guò)老師的指導和自己的努力，現在能夠準確地分析文章，答題的準確率也大大提高了。還有[具體姓名]同學(xué)，寫(xiě)作水平有了很大的提升，文章的內容更加豐富，語(yǔ)言更加生動(dòng)。
但也存在一些普遍問(wèn)題。部分學(xué)生學(xué)習習慣不好，缺乏良好的時(shí)間管理能力。他們在學(xué)習時(shí)容易分心，不能集中精力完成學(xué)習任務(wù)。在作業(yè)方面，有些學(xué)生存在抄襲現象，沒(méi)有真正理解知識。另外，一些學(xué)生在學(xué)習上缺乏主動(dòng)性，總是等著(zhù)老師布置任務(wù)，不會(huì )主動(dòng)去探索和學(xué)習。
三、教學(xué)規劃與實(shí)施策略
為了幫助學(xué)生更好地掌握初一語(yǔ)文學(xué)習的'核心要點(diǎn)，解決學(xué)習中存在的問(wèn)題，我們制定了詳細的教學(xué)規劃。
在基礎知識教學(xué)方面，我們采用多種方式進(jìn)行鞏固和強化。每天安排字詞聽(tīng)寫(xiě)和文言文背誦檢查，定期進(jìn)行基礎知識小測驗，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現自己的問(wèn)題并加以改正。同時(shí)，通過(guò)講解字詞的來(lái)源和用法，幫助學(xué)生加深記憶。
在閱讀理解教學(xué)中，我們注重方法的指導。會(huì )教給學(xué)生一些閱讀技巧，如如何快速瀏覽文章、如何抓住關(guān)鍵詞句、如何分析問(wèn)題等。通過(guò)課堂練習和課后作業(yè)，讓學(xué)生不斷實(shí)踐和運用這些技巧，提高閱讀能力。
在寫(xiě)作教學(xué)中，我們采用循序漸進(jìn)的方法。從片段練習入手，讓學(xué)生先學(xué)會(huì )寫(xiě)好一個(gè)段落，然后再進(jìn)行整篇作文的寫(xiě)作。在批改作文時(shí)，會(huì )針對每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行詳細的點(diǎn)評和指導，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。
四、家長(cháng)的支持與配合方式
家長(cháng)的支持與配合對孩子的語(yǔ)文學(xué)習至關(guān)重要。以下是一些具體的方式。
�。ㄒ唬┒酱俸⒆羽B成良好的學(xué)習習慣
家長(cháng)要關(guān)注孩子的學(xué)習時(shí)間安排，督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，合理安排休息和娛樂(lè )時(shí)間。培養孩子認真書(shū)寫(xiě)的習慣，提高作業(yè)的質(zhì)量。同時(shí)，要讓孩子養成預習和復習的習慣，提高學(xué)習效率。
�。ǘ┕膭詈⒆佣嘧x書(shū)
閱讀是提高語(yǔ)文素養的有效途徑。家長(cháng)要鼓勵孩子多讀課外書(shū)籍，如文學(xué)名著(zhù)、科普讀物等�？梢院秃⒆右黄鹬贫ㄩ喿x計劃，定期交流閱讀心得，分享閱讀的樂(lè )趣。
�。ㄈ╆P(guān)注孩子的學(xué)習情緒
孩子在學(xué)習過(guò)程中可能會(huì )遇到挫折和困難，產(chǎn)生負面情緒。家長(cháng)要及時(shí)關(guān)注孩子的情緒變化，給予鼓勵和支持。幫助孩子分析問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法，讓孩子保持積極樂(lè )觀(guān)的學(xué)習態(tài)度。
�。ㄋ模﹨⑴c學(xué)校的語(yǔ)文活動(dòng)
學(xué)校會(huì )組織一些語(yǔ)文活動(dòng)，如家長(cháng)會(huì )、親子閱讀活動(dòng)等。家長(cháng)要積極參與這些活動(dòng)，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習情況，與老師和其他家長(cháng)交流教育經(jīng)驗。
五、總結與期望
初一語(yǔ)文學(xué)習是一個(gè)新的開(kāi)始，也是一個(gè)重要的階段。在這個(gè)階段，學(xué)生需要掌握正確的學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣。我們老師會(huì )盡最大的努力，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，也希望家長(cháng)能夠積極配合我們的工作，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。相信在我們的共同努力下，孩子們一定能夠在語(yǔ)文學(xué)習中取得優(yōu)異的成績(jì)，為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
謝謝大家！
初一語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 11
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好！非常感謝大家抽出時(shí)間參加這次家長(cháng)會(huì )，這體現了你們對孩子教育的高度重視。今天，我想和大家深入探討一下初一語(yǔ)文學(xué)習的相關(guān)情況。
一、初一語(yǔ)文學(xué)習的重要轉折
從小學(xué)升入初一，語(yǔ)文學(xué)習實(shí)現了重要的轉折。在小學(xué)階段，語(yǔ)文學(xué)習側重于基礎知識的積累和簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達。而進(jìn)入初一后，語(yǔ)文學(xué)習更加注重知識的系統性和綜合性。教材內容更加豐富多樣，涵蓋了文學(xué)、歷史、哲學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。學(xué)習要求也從單純的記憶轉向理解、分析和運用。
在閱讀方面，小學(xué)主要以簡(jiǎn)單的記敘文為主，而初中則增加了議論文、說(shuō)明文等多種體裁的文章。閱讀難度加大，要求學(xué)生能夠深入理解文章的內涵，把握作者的寫(xiě)作意圖。寫(xiě)作方面，小學(xué)作文多以敘事為主，初中則要求學(xué)生能夠寫(xiě)出有深度、有思想的文章，注重文章的邏輯性和文采。
二、班級學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的現狀剖析
在我們班級，學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習情況參差不齊。一部分學(xué)生適應能力強，能夠迅速調整學(xué)習方法，跟上初一語(yǔ)文學(xué)習的節奏。他們在課堂上積極參與，思維活躍，能夠提出有價(jià)值的問(wèn)題。在作業(yè)和考試中，也能展現出扎實(shí)的基本功和較強的綜合能力。例如，[具體姓名]同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習上表現出色，他不僅基礎知識掌握牢固，而且在閱讀理解和寫(xiě)作方面都有自己獨特的見(jiàn)解，多次在班級中分享學(xué)習經(jīng)驗。
然而，也有部分學(xué)生面臨著(zhù)學(xué)習困難。一些學(xué)生在基礎知識上存在漏洞，字詞的掌握不扎實(shí)，影響了對文章的理解和寫(xiě)作的表達。在閱讀理解中，很多學(xué)生缺乏有效的閱讀方法，不能準確把握文章的主旨和細節。寫(xiě)作時(shí)，部分學(xué)生存在思路混亂、語(yǔ)言平淡的問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，缺乏學(xué)習動(dòng)力，對語(yǔ)文學(xué)習缺乏熱情。
三、教學(xué)改進(jìn)與優(yōu)化措施
針對學(xué)生的學(xué)習現狀，我們在教學(xué)中不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)措施。
在課堂教學(xué)中，我們采用多樣化的教學(xué)方法。除了傳統的講授法，還增加了小組討論、角色扮演、情境教學(xué)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的參與度。例如，在講解古詩(shī)詞時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式，體會(huì )詩(shī)人的情感和詩(shī)歌的`意境。
在作業(yè)布置方面，我們注重分層布置。根據學(xué)生的學(xué)習情況，設計不同難度層次的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中得到鍛煉和提高。同時(shí)，加強對作業(yè)的批改和反饋，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行針對性的輔導。
我們還加強了與其他學(xué)科的整合。語(yǔ)文是一門(mén)基礎性學(xué)科，與其他學(xué)科有著(zhù)密切的聯(lián)系。通過(guò)與歷史、地理、政治等學(xué)科的整合，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的綜合素養。
四、家長(cháng)參與孩子學(xué)習的有效途徑
家長(cháng)在孩子的語(yǔ)文學(xué)習中起著(zhù)不可替代的作用。以下是一些家長(cháng)參與孩子學(xué)習的有效途徑。
�。ㄒ唬I(yíng)造書(shū)香家庭氛圍
家長(cháng)可以在家中營(yíng)造濃厚的書(shū)香氛圍，為孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境�？梢再徺I(mǎi)一些適合孩子閱讀的書(shū)籍，建立家庭圖書(shū)角。定期和孩子一起閱讀，分享閱讀感受，培養孩子的閱讀興趣和習慣。
�。ǘ╆P(guān)注孩子的學(xué)習過(guò)程
家長(cháng)要關(guān)注孩子的學(xué)習過(guò)程，不僅僅是關(guān)注孩子的學(xué)習成績(jì)。了解孩子在學(xué)習中遇到的困難和問(wèn)題，及時(shí)與老師溝通，共同幫助孩子解決。鼓勵孩子積極思考，培養孩子的自主學(xué)習能力。
�。ㄈ┡囵B孩子的語(yǔ)言表達能力
在日常生活中，家長(cháng)要多和孩子交流，鼓勵孩子表達自己的想法和觀(guān)點(diǎn)�？梢宰尯⒆又v述學(xué)校發(fā)生的事情，分享自己的感受。通過(guò)這種方式，提高孩子的語(yǔ)言表達能力和思維能力。
�。ㄋ模┕膭詈⒆訁⒓诱Z(yǔ)文活動(dòng)
學(xué)校和社會(huì )會(huì )舉辦各種語(yǔ)文活動(dòng)，如朗誦比賽、作文競賽、書(shū)法展覽等。家長(cháng)要鼓勵孩子積極參加這些活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中鍛煉自己的能力，增強自信心。
五、共同展望與美好期許
初一語(yǔ)文學(xué)習是孩子成長(cháng)過(guò)程中的重要階段。我們老師會(huì )盡最大的努力，為孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育。同時(shí)，也希望家長(cháng)能夠積極參與到孩子的學(xué)習中來(lái)，與我們攜手共進(jìn)。相信在我們的共同努力下，孩子們一定能夠在語(yǔ)文學(xué)習中取得更大的進(jìn)步，擁有更加美好的未來(lái)。
謝謝大家！
初一語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 12
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好！首先感謝各位在百忙之中參加本次家長(cháng)會(huì )。我是初一（X）班的語(yǔ)文老師，今天想和大家聊聊“如何幫助孩子在初中階段打好語(yǔ)文基礎，提升語(yǔ)文素養”。
一、初中語(yǔ)文與小學(xué)的差異：從“知識積累”到“能力運用”
許多家長(cháng)發(fā)現，孩子小學(xué)時(shí)語(yǔ)文成績(jì)不錯，但進(jìn)入初中后出現波動(dòng)。這并非孩子“退步”，而是初中語(yǔ)文的考查重點(diǎn)發(fā)生了變化：
小學(xué)階段：以“基礎知識”（字詞、默寫(xiě)、簡(jiǎn)單閱讀）為主，題型固定，答案明確；
初中階段：更注重“綜合運用”（如文言文實(shí)詞虛詞的理解、現代文閱讀的深度分析、寫(xiě)作的邏輯與文采）。
例如，小學(xué)的閱讀題可能問(wèn)“文中寫(xiě)了哪幾件事”，而初中會(huì )問(wèn)“作者通過(guò)這些事表達了怎樣的情感？結合具體語(yǔ)句分析”。這種轉變要求孩子從“被動(dòng)接受知識”轉向“主動(dòng)思考與表達”。
二、當前學(xué)生存在的共性問(wèn)題
通過(guò)一個(gè)月的教學(xué)觀(guān)察，我發(fā)現部分學(xué)生存在以下問(wèn)題：
閱讀量不足，理解能力薄弱：
初中閱讀題的分值占比高達40%，但許多學(xué)生讀不懂文章的主旨，甚至無(wú)法概括段落大意。例如，在《春》的閱讀練習中，有學(xué)生將“春天像小姑娘，花枝招展的”理解為“春天很愛(ài)美”，顯然未抓住“比喻”的.修辭手法和“生機勃勃”的深層含義。
寫(xiě)作缺乏邏輯與細節：
小學(xué)作文以“記敘文”為主，初中則要求“夾敘夾議”，甚至需要結合社會(huì )現象或個(gè)人感悟。部分學(xué)生仍停留在“流水賬”模式，如寫(xiě)《我的母親》，只會(huì )羅列“做飯、洗衣服、送我上學(xué)”，卻忽略了對母親神態(tài)、語(yǔ)言的細節描寫(xiě)。
課堂參與度低，被動(dòng)學(xué)習：
初中課堂需要學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)、討論，但部分學(xué)生習慣“老師講，學(xué)生記”，甚至不敢舉手發(fā)言。長(cháng)此以往，會(huì )導致思維惰性，影響知識內化。
三、家長(cháng)可以如何配合？
語(yǔ)文學(xué)習不是“老師教，學(xué)生學(xué)”的單一過(guò)程，更需要家庭的持續支持。以下是我的建議：
營(yíng)造閱讀氛圍，培養深度思考習慣：
每天固定30分鐘“家庭閱讀時(shí)間”，家長(cháng)可以和孩子共讀一本書(shū)（如《朝花夕拾》《海底兩萬(wàn)里》），讀完后交流感受；
鼓勵孩子做“閱讀批注”：在書(shū)中圈畫(huà)關(guān)鍵詞，寫(xiě)下對人物、情節的疑問(wèn)或感悟（例如讀《駱駝祥子》時(shí)，批注“祥子的墮落是社會(huì )原因還是個(gè)人選擇？”）。
從“寫(xiě)作文”到“改作文”，提升寫(xiě)作質(zhì)量：
完成作文后，不要直接提交，而是先“自改”：檢查語(yǔ)句是否通順、邏輯是否清晰、是否有錯別字；
家長(cháng)可以參與“二改”：針對內容提出建議（如“這段事例能否更具體？”“結尾能否升華主題？”），但避免直接代筆。
關(guān)注課堂表現，而非僅看分數：
分數是結果，課堂表現是過(guò)程。如果孩子回家后能主動(dòng)分享“今天老師講了什么有趣的內容”“我和同學(xué)討論了哪個(gè)問(wèn)題”，說(shuō)明他在積極參與；
若孩子對語(yǔ)文興趣下降，可能是遇到了具體困難（如文言文虛詞記不住、閱讀題總答偏），家長(cháng)需及時(shí)與老師溝通，而非單純責備“不努力”。
四、給家長(cháng)的“行動(dòng)清單”
每周檢查一次孩子的語(yǔ)文筆記，確保重點(diǎn)（如古詩(shī)文注釋、閱讀答題技巧）記錄完整；
每月和孩子一起完成一篇“家庭共讀筆記”，貼在書(shū)房墻上互相督促；
發(fā)現孩子對某類(lèi)題型（如說(shuō)明文閱讀、議論文寫(xiě)作）薄弱時(shí)，主動(dòng)聯(lián)系老師獲取針對性練習。
最后，我想說(shuō)： 語(yǔ)文是“慢功夫”，需要日積月累的沉淀。孩子的進(jìn)步可能不會(huì )立刻體現在分數上，但只要堅持閱讀、思考、表達，終會(huì )在某一天綻放光彩。讓我們攜手，為孩子的語(yǔ)文素養打下堅實(shí)基礎！
謝謝大家！
初一語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 13
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好！我是初一（X）班的語(yǔ)文老師。今天站在這里，我最想和大家分享的關(guān)鍵詞是“合作”——只有家庭和學(xué)校形成教育合力，孩子才能在語(yǔ)文學(xué)習中走得更穩、更遠。
一、初中生的心理特點(diǎn)：需要“引導”而非“說(shuō)教”
初一學(xué)生正處于“青春期初期”，他們的心理變化對語(yǔ)文學(xué)習有直接影響：
自我意識增強：渴望被認可，但又不愿直接表達。例如，部分學(xué)生在課堂上明明有想法，卻因“怕說(shuō)錯”而沉默；
情緒波動(dòng)較大：一次考試失利可能讓他們否定自己，而一句鼓勵又可能重燃信心；
依賴(lài)與獨立并存：既需要家長(cháng)的指導（如如何整理錯題），又希望被尊重為“小大人”（如拒絕家長(cháng)檢查作業(yè)）。
這些特點(diǎn)要求我們調整教育方式：從“命令式”轉向“引導式”。例如，當孩子作文寫(xiě)得平淡時(shí)，與其說(shuō)“你這寫(xiě)得不行”，不如問(wèn)“你覺(jué)得哪里可以寫(xiě)得更有畫(huà)面感？我們一起想想”。
二、家校溝通的“三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)”
及時(shí)反饋，而非“秋后算賬”：
如果孩子某次作業(yè)完成質(zhì)量差，或課堂表現不佳，我會(huì )第一時(shí)間通過(guò)微信或電話(huà)與家長(cháng)溝通。家長(cháng)收到信息后，不要當著(zhù)孩子的面批評，而是私下了解原因（如“是題目太難？還是昨晚沒(méi)休息好？”），再和孩子一起制定改進(jìn)計劃。
共同參與，而非“單方面要求”：
例如，在準備《西游記》整本書(shū)閱讀時(shí)，我會(huì )建議家長(cháng)和孩子一起設計“取經(jīng)路線(xiàn)圖”，或分角色朗讀對話(huà)。這種“親子共學(xué)”不僅能加深對文本的理解，還能增進(jìn)親子關(guān)系。
尊重差異，而非“一刀切”：
每個(gè)孩子的學(xué)習節奏不同。有的學(xué)生擅長(cháng)背誦古詩(shī)，但閱讀理解較弱；有的學(xué)生寫(xiě)作有靈氣，但字跡潦草。家長(cháng)需和老師溝通孩子的“優(yōu)勢與短板”，制定個(gè)性化目標（如“本月重點(diǎn)提升文言文實(shí)詞積累”）。
三、家長(cháng)可以做的“小事”，卻能帶來(lái)“大改變”
每天10分鐘“語(yǔ)文閑聊”：
吃飯時(shí)、散步時(shí)，和孩子聊聊“今天語(yǔ)文課哪個(gè)環(huán)節最有趣？”“你同桌的作文寫(xiě)了什么？”這種輕松的交流能讓孩子感受到“語(yǔ)文與生活息息相關(guān)”。
把“糾錯”變成“發(fā)現美”：
當孩子寫(xiě)錯字或答錯題時(shí)，避免說(shuō)“你怎么又粗心”，而是說(shuō)“這個(gè)字的結構很有意思，我們一起來(lái)記”“這道題雖然錯了，但你的思路很有創(chuàng )意，能不能再完善一下？”。
用“行動(dòng)”支持，而非“口頭催促”：
與其每天說(shuō)“快去讀書(shū)”，不如自己放下手機，拿起一本書(shū)；與其抱怨“孩子字寫(xiě)得差”，不如和他一起練字，互相點(diǎn)評。
四、一個(gè)真實(shí)案例：家校合作的.力量
我們班的小A同學(xué)，入學(xué)時(shí)語(yǔ)文成績(jì)中等，尤其害怕寫(xiě)作文。通過(guò)和家長(cháng)溝通，我們發(fā)現他平時(shí)很少表達自己的想法。于是，我們制定了“家庭表達計劃”：
每周日，小A要和父母分享一件“本周最難忘的事”，并記錄成100字的小短文；
父母認真傾聽(tīng)，不打斷，最后用“我注意到…”“我覺(jué)得…”的句式反饋（如“我注意到你用‘陽(yáng)光像金子’形容早晨，很有畫(huà)面感”）；
每月將短文整理成冊，作為成長(cháng)記錄。
三個(gè)月后，小A的作文從“流水賬”變得生動(dòng)具體，還在�？习l(fā)表了一篇文章。他的媽媽說(shuō)：“以前總覺(jué)得教育是老師的事，現在才明白，家長(cháng)的參與能讓孩子走得更遠�！�
最后，我想說(shuō)： 教育不是“老師教，學(xué)生學(xué)”的獨角戲，而是“家庭、學(xué)校、孩子”的三重奏。讓我們用溝通化解誤解，用配合彌補短板，用信任激發(fā)潛力，共同為孩子的語(yǔ)文學(xué)習保駕護航！
謝謝大家！
初一語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 14
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好！今天我想和大家聊聊“初中語(yǔ)文的兩大核心能力：閱讀與寫(xiě)作”。這兩項能力不僅是考試的重點(diǎn)，更是孩子終身學(xué)習的基礎。
一、閱讀：從“讀懂”到“讀透”的三層進(jìn)階
初中閱讀題的難度呈“階梯式”上升，學(xué)生需要掌握三層能力：
基礎層：提取信息（如“文中寫(xiě)了哪幾件事？”）
方法：用“圈畫(huà)法”標記關(guān)鍵句（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）；
練習：每天完成1篇100字內的短文閱讀，限時(shí)3分鐘。
進(jìn)階層：理解分析（如“作者為什么這樣寫(xiě)？”）
方法：聯(lián)系上下文，關(guān)注“修飾詞”（如“狠狠地瞪”“小聲嘀咕”）和“標點(diǎn)符號”（如感嘆號、省略號）；
練習：每周精讀1篇課文，用“為什么”提問(wèn)（如“《秋天的`懷念》中，母親為什么反復說(shuō)‘好好兒活’？”）。
高階層：遷移運用（如“結合生活，談?wù)勀愕母形颉保?/p>
方法：將文本與自身經(jīng)歷關(guān)聯(lián)（如讀《走一步，再走一步》，聯(lián)想到“自己克服困難的經(jīng)歷”）；
練習：每月寫(xiě)1篇“讀后感”，要求“引用原文+結合生活”。
二、寫(xiě)作：從“寫(xiě)出來(lái)”到“寫(xiě)得好”的四大技巧
初一作文以記敘文為主，但需要避免“小學(xué)生腔調”。以下是四個(gè)實(shí)用技巧：
開(kāi)頭：用“場(chǎng)景”代替“套話(huà)”
低分示例：“在我的記憶中，有一件事讓我難忘…”
高分示例：“雨滴砸在窗玻璃上，像無(wú)數只小手敲著(zhù)鼓。我蜷縮在沙發(fā)里，手里攥著(zhù)那張68分的數學(xué)卷，耳邊回蕩著(zhù)老師的話(huà)：‘你最近怎么總走神？’”
細節：用“五感”代替“概括”
低分示例：“媽媽很關(guān)心我，每天給我做飯�！�
高分示例：“廚房里飄著(zhù)蔥花的香味，媽媽系著(zhù)那條洗得發(fā)白的圍裙，正往鍋里撒一把蝦皮。她轉頭問(wèn)我：‘餓不餓？先喝碗湯�！�
結構：用“線(xiàn)索”代替“平鋪”
低分示例：“早上起床→上學(xué)→上課→放學(xué)→回家”
高分示例：以“一件舊毛衣”為線(xiàn)索，寫(xiě)奶奶如何一針一線(xiàn)織毛衣，如何在我長(cháng)大后仍堅持保留，最后升華到“愛(ài)是永不褪色的溫暖”。
語(yǔ)言：用“具體”代替“空洞”
低分示例：“今天我很開(kāi)心�！�
高分示例：“同桌把那張畫(huà)滿(mǎn)星星的紙條塞給我時(shí)，我的指尖微微發(fā)燙。她眨著(zhù)眼睛說(shuō)：‘下次考試，我們一起沖進(jìn)前10名！’”
三、家庭可以如何輔助？
閱讀：打造“家庭圖書(shū)館”：
不必買(mǎi)很多書(shū)，但需“精而全”：1本散文集（如《朱自清散文》）、1本小說(shuō)（如《城南舊事》）、1本古詩(shī)文（如《唐詩(shī)三百首》）；
每周固定“家庭讀書(shū)日”，關(guān)掉電視，全家一起閱讀30分鐘。
寫(xiě)作：從“日記”到“生活記錄”：
鼓勵孩子寫(xiě)“碎片日記”：不必每天寫(xiě)長(cháng)文，而是記錄“一句有意思的話(huà)”“一個(gè)溫暖的瞬間”“一個(gè)突然的想法”；
家長(cháng)可以參與“互評”：孩子寫(xiě)家長(cháng)的“缺點(diǎn)”，家長(cháng)寫(xiě)孩子的“優(yōu)點(diǎn)”，用幽默的方式交流。
錯題：建立“閱讀寫(xiě)作錯題本”：
將閱讀題中答錯的題目（如“主旨概括錯誤”）和作文中老師圈出的問(wèn)題（如“邏輯混亂”）整理成冊；
每月和孩子一起復盤(pán)，針對薄弱點(diǎn)專(zhuān)項練習。
最后，我想說(shuō)： 閱讀與寫(xiě)作是“輸入”與“輸出”的關(guān)系，就像鳥(niǎo)兒的雙翼，缺一不可。孩子的進(jìn)步需要時(shí)間的沉淀，但只要我們堅持“多讀、多寫(xiě)、多改”，終會(huì )看到他們從“怕語(yǔ)文”到“愛(ài)語(yǔ)文”的轉變。
謝謝大家！
初一語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 15
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好！今天我想和大家聊聊“青春期的孩子，如何保持對語(yǔ)文的熱情”。初一學(xué)生正處于“身心快速變化”的階段，他們的語(yǔ)文學(xué)習不僅需要知識，更需要情感的滋養。
一、青春期的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)：從“被動(dòng)”到“主動(dòng)”的轉變
小學(xué)階段，孩子學(xué)習語(yǔ)文多依賴(lài)“老師要求”“家長(cháng)督促”；但進(jìn)入初中后，他們開(kāi)始渴望“自主選擇”：
對內容的偏好：部分學(xué)生喜歡“有深度”的文章（如《背影》中復雜的父子情），部分學(xué)生則偏愛(ài)“輕松有趣”的內容（如《動(dòng)物笑談》中的科普趣事）；
對表達的需求：他們希望通過(guò)作文、演講等方式“表達自我”，而非單純完成作業(yè)；
對評價(jià)的敏感：一句“寫(xiě)得不錯”可能讓他們信心倍增，而一句“怎么又錯”可能讓他們徹底喪失興趣。
二、家長(cháng)容易陷入的“三大誤區”
“唯分數論”：
只關(guān)注考試成績(jì)，忽略孩子在學(xué)習過(guò)程中的努力（如“這次雖然考了85分，但你為了改作文熬到11點(diǎn)，這種堅持比分數更珍貴”）。
“過(guò)度干預”：
替孩子選書(shū)、改作文，甚至直接告訴答案（如“這道閱讀題應該選B”），剝奪了孩子獨立思考的機會(huì )。
“否定興趣”：
孩子喜歡看漫畫(huà)、寫(xiě)小說(shuō)，家長(cháng)卻說(shuō)“這有什么用？不如多做兩套卷子”，導致孩子將語(yǔ)文學(xué)習與“痛苦”關(guān)聯(lián)。
三、激發(fā)語(yǔ)文興趣的“四把鑰匙”
尊重選擇，讓閱讀“個(gè)性化”：
允許孩子選擇自己感興趣的.書(shū)（如科幻、歷史、校園小說(shuō)），而非強制讀“經(jīng)典名著(zhù)”；
例如，孩子喜歡《哈利·波特》，可以引導他分析“伏地魔與哈利的關(guān)系”和“友誼的力量”，將興趣與語(yǔ)文分析結合。
創(chuàng )造表達機會(huì )，讓寫(xiě)作“有溫度”：
鼓勵孩子寫(xiě)“給未來(lái)的自己的一封信”“給父母的一封感謝信”，或記錄“家庭旅行中的小故事”；
家長(cháng)可以寫(xiě)“回信”，用平等的語(yǔ)氣交流（如“看到你寫(xiě)‘?huà)寢尶倗Z叨’，其實(shí)我是怕你受傷，以后我會(huì )注意方式’”）。
用“生活”代替“說(shuō)教”，讓語(yǔ)文“接地氣”：
逛超市時(shí)，和孩子玩“成語(yǔ)接龍”；
看電影后，討論“哪個(gè)角色的臺詞最打動(dòng)你？為什么？”；
遇到街頭錯別字，和孩子一起拍照、糾正。
關(guān)注進(jìn)步，而非“完美”：
當孩子從“不敢發(fā)言”到“舉手一次”，從“作文寫(xiě)300字”到“寫(xiě)500字”，從“閱讀錯3題”到“錯1題”，及時(shí)肯定他的努力；
用“具體表?yè)P”代替“籠統鼓勵”（如“你今天分析《春》的修辭手法時(shí)，舉了三個(gè)例子，比上周更詳細了”）。
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