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年教師師德師風(fēng)演講稿
好的演講稿可以引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。在我們平凡的日常里，越來(lái)越多人會(huì )去使用演講稿，寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的年教師師德師風(fēng)演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
年教師師德師風(fēng)演講稿1
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
我是一名教師，一說(shuō)教師，有人就會(huì )在心里隱隱約約地說(shuō)：“教師，太平凡了。
是的，教師雖是平凡的，但其事業(yè)卻是崇高的，因為他們從事的是默默奉獻與無(wú)私犧牲的偉大工作。我為能投身于這份事業(yè)而感到自豪！
當我踏上那講臺，不，應該是舞臺，我仿佛看到兩旁的紫色帷幕正慢慢拉開(kāi)。一出最具活力的戲劇即將上演。最讓我激動(dòng)的是，這戲劇擁有一批忠于自我的演員——我的學(xué)生們！這出戲劇或許是世上最長(cháng)的，為此，我愿意擔任一位熱情的報幕員，向觀(guān)眾宣告：班級的戲劇開(kāi)場(chǎng)了！
我想，我還應該成為一名優(yōu)秀的導演。我渴望執導出充滿(mǎn)時(shí)代氣息的戲�。簣F結，緊張，嚴肅，活潑是它的.基調；理解，友愛(ài)，開(kāi)拓，創(chuàng )新應是它的主要內容；熱愛(ài)并被集體所愛(ài)是它的核心故事。作為導演，我將用心設計生動(dòng)的情節、塑造典型角色、編織迷人故事，奉獻給所有演員。我也愿意甘當配角，盡己所能服務(wù)于主角。不僅如此，我還將成為一名虔誠的觀(guān)眾，為演員們的精彩演出微笑、感動(dòng)、鼓掌、歡呼。
生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。
沒(méi)有士兵誰(shuí)也當不了將軍；沒(méi)有水手，誰(shuí)也當不了船長(cháng)；沒(méi)有各行各業(yè)的分工，就沒(méi)有國家和民族。既然選擇了教師這條道路，我們就應該堅定不移地走下去。
時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì )在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。
作為一名普通的教育工作者，我定會(huì )全力以赴教好每一堂課！如果我的學(xué)生是蜜蜂，我愿成為滋養他們的花朵；若他們是花朵，我必做好守護它們的綠葉；若他們是幼苗，我必盡職盡責地當好園��；若他們是衛星，我愿充當將他們送入萬(wàn)里征程的火箭；若他們是火箭，我必做好火箭兵，用我單薄的肩膀，支撐他們邁向輝煌的未來(lái)。
為了讓家長(cháng)和老師認識你，并不是最重要的，最美的發(fā)現應該在孩子們的眼睛里。當我凝視著(zhù)這百雙充滿(mǎn)渴望的眼睛，仿佛置身于璀璨的星河之中，在這片閃耀的星光下，我將尋覓到如山泉般清澈的真、善、美。同學(xué)們，為了太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)，讓我們攜手并進(jìn)，不回頭，不猶豫，迎風(fēng)破浪，勇往直前吧！
年教師師德師風(fēng)演講稿2
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好！
感謝學(xué)校提供機會(huì )讓我在此作德育工作交流。
我演講的題目是《欣賞，始終是教育的主旋律》。
這里所說(shuō)的欣賞不是指學(xué)生考了好的成績(jì)而給以表?yè)P，也不是指學(xué)生做了好事而給以贊賞。我所說(shuō)的欣賞是指對學(xué)生中出現的問(wèn)題，要用欣賞的眼光去審視、去引導，從而幫助學(xué)生走出困境，走出心理陰影。
這種教育問(wèn)題在欣賞工作中并不少見(jiàn)，但因時(shí)間有限，今天我僅以一個(gè)頗具爭議的話(huà)題來(lái)闡述我對學(xué)生問(wèn)題欣賞的思考與處理方式。
七年級上學(xué)期，不少早到的同學(xué)都在教室里早讀（出于安全考慮我不安排學(xué)生在校早讀，但有的同學(xué)跟晨掃的學(xué)生一道早來(lái)的，那就必須在班級早讀）。當我走進(jìn)教室時(shí)，無(wú)意中發(fā)現坐在第一排的一個(gè)女生偷偷地在紙上寫(xiě)著(zhù)什么，看見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，她想把紙藏起來(lái)。我問(wèn)她在寫(xiě)什么，她不肯說(shuō)；讓她給我看，她也不愿意。她顯得很緊張，但知道被我發(fā)現后，僵持著(zhù)也不行，于是提出一個(gè)條件：看了以后不能告訴別人，更不能告訴她媽媽。
我說(shuō)：“按理說(shuō)，你是不能給我提條件的；但是，老師也是絕不會(huì )把不能亂講的事情拿去跟別人講的'�！�
然后，她把紙條遞給我，我沒(méi)看，她卻說(shuō)，是小學(xué)時(shí)的一個(gè)男同學(xué)，現在在別的班……了解了大概情況后，我把紙條原樣退還給她，對她說(shuō)，“同學(xué)間的交往很正常，這事不必遮遮掩掩，你應該自己清楚怎么做�！�
她接受了我的寬容，自己把紙條撕了，說(shuō)下次不會(huì )再寫(xiě)了。
我又對她說(shuō)，老師了解相關(guān)情況只是為了你的健康成長(cháng)，并沒(méi)有要批評或懲罰你的意思。此后便不再提及此事，讓她繼續安心讀書(shū)，她也因此從緊張變得輕松了。
說(shuō)了這件事，老師們該知道我今天交流的話(huà)題是什么了吧。就是早戀。
我們可不能小看這些孩子，雖然年齡很小，但他們的內心也會(huì )有自己的思考，也會(huì )有自己的情感需求。這種情感方面的問(wèn)題，我們往往會(huì )認定就是早戀。
談及早戀的學(xué)生時(shí)，我們往往視其為較為嚴重的問(wèn)題學(xué)生。隨之可能采取粗暴手段進(jìn)行處理：批評、嘲笑、辱罵、恐嚇……或許只能無(wú)奈應對。
但是，如果換一種思維，用欣賞的眼光去看待這個(gè)問(wèn)題，可能會(huì )更有助于問(wèn)題的解決。
那么，學(xué)生的早戀值得欣賞嗎？我曾圍繞《中國教師報》關(guān)于早戀的話(huà)題，結合自己的教育行為和思考，寫(xiě)了一篇《與其暗戀不如早戀》的文章，最終得到了編輯的認可，發(fā)表在《中國教師報》上，也可以說(shuō)是編輯對我教育思想的一種肯定。
當然，我不是主張學(xué)生早戀，而是認為既然這類(lèi)現象不可避免地普遍存在，或者事情已經(jīng)發(fā)生，我們應該思考如何以積極的態(tài)度加以引導。是引導，而不是禁止。
那么，怎樣用欣賞的眼光看待早戀呢？
首先，要讓所有已早戀的和未涉足早戀的學(xué)生都知道，愛(ài)情是美好的，也是神圣的，它值得我們共同去珍惜。
其實(shí)，翻開(kāi)課本，我們就可以欣賞美好的愛(ài)情�，F在蘇教版初三教材選了《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)篇第一首的愛(ài)情詩(shī)《關(guān)雎》。
我就想，編者為何要選用這首詩(shī)讓學(xué)生學(xué)，院還規定這首詩(shī)為中考的必考篇目呢？其中必有緣故。
我們回顧一下，這首詩(shī)雖然寫(xiě)了男主人公單相思的痛苦：“
年教師師德師風(fēng)演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
“人才與國相始終，千古興亡鑒青史�！苯逃且豁椛袷サ氖聵I(yè)，需要我們奉獻一生；教育是一門(mén)嚴謹的科學(xué)，需要我們不斷探索；教育是一門(mén)多彩的藝術(shù)，需要我們不斷創(chuàng )新。十年育樹(shù)，百年育人，作為一名平凡的教師，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了一條漫長(cháng)而艱辛的育人之路。從xx年7月我離開(kāi)大學(xué)校門(mén)，滿(mǎn)懷信心地走上工作崗位的那一刻起，我就深知自己肩負的責任和使命。在這幾年的工作與學(xué)習中，我經(jīng)歷了無(wú)數的酸甜苦辣，這也讓我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解和感悟。
一、工作如此美麗，因為與熱情同在
一位優(yōu)秀的教師，首先應將滿(mǎn)腔熱情傾注于自己熱愛(ài)并從事的教育事業(yè)，對自己的事業(yè)保持活力，不斷追求進(jìn)步。正如俗話(huà)所說(shuō)，“熱愛(ài)是最好的老師”。熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，你會(huì )覺(jué)得其中樂(lè )趣無(wú)窮；熱愛(ài)自己的事業(yè)，你就會(huì )擁有更多的激情，減少許多抱怨；熱愛(ài)自己的事業(yè)，即使再苦再累也無(wú)怨無(wú)悔；熱愛(ài)自己的事業(yè)，就不會(huì )斤斤計較個(gè)人得失。在學(xué)習和生活中遇到困難和挫折時(shí)，就會(huì )多一份勇氣和希望，少一些怯懦和退縮，從而將消極轉化為積極，勇敢面對困難，挑戰困難，努力成為生活的強者。
我覺(jué)得自己是一個(gè)幸福的人，因為對工作充滿(mǎn)熱情。記得第一次以教師身份走進(jìn)許衡中學(xué)時(shí)，內心充滿(mǎn)了激動(dòng)與自豪。我認真備課，鉆研教材，虛心求教，把所有的時(shí)間和精力都投入到工作中，每天都勤勤懇懇，早出晚歸，雖然生活辛苦，但我卻樂(lè )在其中。因為我終于可以站在那向往已久的講臺上，盡情地展示自己。然而，事情并沒(méi)有想象中那么簡(jiǎn)單。漸漸地，我發(fā)現當我不厭其煩地講解書(shū)本知識、反復強調重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，學(xué)生們卻顯得漠然，我的高談闊論換來(lái)的只是他們的冷淡；當我犧牲午休和課余時(shí)間檢查他們的背誦時(shí)，學(xué)生們卻表現出不解和抱怨。冷漠讓課堂失去了活力，變得乏味；茫然讓學(xué)生們對學(xué)習失去了方向，教學(xué)陷入困境；而學(xué)生的不解和抱怨更讓我感到前所未有的心酸和失落。
我感到自己真的很失��！在我孤立無(wú)援的時(shí)候，班主任張老師找到了我，她遞給我一張紙條，對我說(shuō)：“我們都看到了你的努力，現在遇到困難了，千萬(wàn)不要輕易放棄，找出原因，這張紙條或許能幫到你�！贝蜷_(kāi)紙條，一行行醒目的字句映入眼簾：“他很年輕，充滿(mǎn)活力，我們都很喜歡他�！薄坝袝r(shí)我們的想法會(huì )和他不一樣，但他卻不給我們表達的機會(huì )�！薄八笪覀冊谝幎〞r(shí)間內背課文，但文言文部分他還沒(méi)講完，我們根本無(wú)法理解�！�
一時(shí)之間，巨大的壓力與自責涌上心頭，僅憑滿(mǎn)腔熱血和十足干勁顯然不足，關(guān)鍵在于掌握科學(xué)的教學(xué)方法。這一領(lǐng)悟重新激發(fā)了我的工作熱情，于是我夜以繼日地研讀《名師教語(yǔ)文》、《好課是怎樣煉成的》、《不做教書(shū)匠》等書(shū)籍，并虛心向其他教師求教，努力探索自己的教學(xué)模式，真誠地走近學(xué)生。我帶學(xué)生玩雪球、打雪仗，讓他們在游戲中感受冬日的樂(lè )趣；鼓勵學(xué)生自編自演課本劇，使他們成為優(yōu)秀的演員、導演和編劇。我把課堂的發(fā)言權還給學(xué)生，讓他們自由思考，暢所欲言。正如有人所說(shuō)：“語(yǔ)言一旦插上想象的翅膀，便擁有了生命；大腦一旦戴上思考的光環(huán)，便擁有了自我探知的能力�！蹦敲�，學(xué)生一旦被賦予主體地位，便擁有了無(wú)窮的潛力。在這個(gè)舞臺上，我和學(xué)生共同進(jìn)步、共同成長(cháng)、共同享受快樂(lè )、共同追求夢(mèng)想。我很欣慰，也感到更加幸福，通過(guò)我們的共同努力，我不僅拉近了與學(xué)生的距離，教學(xué)成績(jì)也逐步提升。
二、生命如此厚重，因為與職責同在
成績(jì)是有了，轉眼間到了初二，我又接手了一個(gè)新班級，這個(gè)班里調皮搗蛋的學(xué)生還真不少。有些學(xué)生上課根本不聽(tīng)課，作業(yè)也不寫(xiě)，我管教他們時(shí)，他們不僅無(wú)動(dòng)于衷，甚至還會(huì )惡語(yǔ)相向，這讓我感到非常受傷，為此我偷偷哭了好幾次。其中給我印象最深刻的是班上的李明，他個(gè)性倔強，他的自暴自棄讓我惋惜，他的粗暴蠻橫讓我生氣。曾經(jīng)有一次，我苦口婆心地勸說(shuō)了他將近半小時(shí)，但他留給我的依然是那雙不屑一顧的眼神，最終他的眼神激怒了我，我告訴他不要再上我的課，他也發(fā)誓再也不進(jìn)我的班級，我們之間開(kāi)始了一段冷戰。這種僵局讓我內心十分痛苦和郁悶！我怎么連一個(gè)學(xué)生都管不好呢？放棄真的做不到！因為我心底一直有個(gè)聲音告訴我：“我是一名教師，我肩負著(zhù)培養未來(lái)公民的責任和使命！”
記得陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！边@句充滿(mǎn)詩(shī)意的話(huà)讓我恍然大悟，原先我缺少的正是作為教師的寬容和愛(ài)心。于是我開(kāi)始找他談話(huà)，第一次談學(xué)習夢(mèng)想，他冷漠不語(yǔ)；第二次談學(xué)習夢(mèng)想，他厭煩至及，還丟給我一句話(huà)：“你不要再管我了，除了上網(wǎng)，我對什么都沒(méi)有興趣！”頓時(shí)，我才明白上網(wǎng)是他最大的興趣。于是第三次我便通他談興趣愛(ài)好，他開(kāi)始接納我；第四次我讓他做網(wǎng)上修改，把班里優(yōu)秀日記作文的修改工作交給他……最終，他有了必須的提高，盡管他的提高在別人眼中是那么的微不足道，可在我的心中卻是那樣的彌足珍貴。
三、人生如此幸福，因為與愛(ài)心同在
蘇聯(lián)著(zhù)名教育家、心理學(xué)家贊科夫曾指出：“教師必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生�！痹诠ぷ髦�，我始終銘記這一點(diǎn)，只有給予學(xué)生關(guān)愛(ài)，讓他們感受到溫暖，體驗到被愛(ài)的喜悅，他們才會(huì )學(xué)會(huì )去關(guān)愛(ài)他人。
曾記得，性格一向孤僻的他生病住院了，我帶領(lǐng)大家為他折星星，疊紙鶴，寫(xiě)祝�！黄鸬结t院去看望他，讓他明白自我還有一個(gè)時(shí)刻關(guān)心他的大家庭，出院后的他變得熱情大方了，喜歡與人交往了，有時(shí)關(guān)愛(ài)是最好的催化劑。
曾記得，那天上課一向活潑的他卻始終趴在桌子上，我輕輕的走過(guò)去摸了摸他的額頭，原先他發(fā)燒了，于是我立刻帶他上醫院，之后他在學(xué)習上變得更積極主動(dòng)了，并且也經(jīng)常主動(dòng)幫忙別人，愛(ài)有時(shí)能夠融化一切。
曾記得，那次他的日記中流露了對感情的困惑，我看后給他寫(xiě)了這樣幾句話(huà)：感情是一朵最美的花朵，可是僅有在最適宜的季節開(kāi)放才能綻放出他最美的風(fēng)采。也許是我的真誠打動(dòng)了他，他之后主動(dòng)來(lái)找我談心，慢慢解除了心中的疑惑。有時(shí)真誠是開(kāi)啟心靈之門(mén)最好的.鑰匙。
因為愛(ài)，我讀懂了孩子們清澈的眼眸中流露出的純真與快樂(lè )；我理解了孩子們無(wú)邪的笑容里蘊含的無(wú)憂(yōu)與歡愉；同樣，我也感受到了無(wú)比的幸福。在學(xué)校里，一聲聲甜美的“老師好”是我的幸福；在課堂上，一張張笑臉是我的幸福；在節日里，一封封賀卡是我的幸福；在藝術(shù)節上，一個(gè)個(gè)溫暖的擁抱也是我的幸�！�
一粒種子，埋在土里，生根發(fā)芽，會(huì )結出累累果實(shí)；一顆真心，獻給世人，真誠無(wú)私，會(huì )贏(yíng)得顆顆善心。我播撒了愛(ài)的種子，收獲了愛(ài)的花朵，我便是世上最幸福的人！
四、生活如此多彩，因為與追求同在
教師是辛勤耕耘的園丁，學(xué)校便是園丁勞作的田園。關(guān)愛(ài)學(xué)校，呵護學(xué)校，珍視學(xué)校榮譽(yù)，是我們教師的責任。為人，應清廉而堅定，樂(lè )觀(guān)且豁達。作為教師，更應鐘情于講臺，既要傳授知識，也要培育品德，我們應當成為學(xué)生人生路上的指路明燈；因為高尚的師德猶如一盞明燈，照亮每個(gè)學(xué)生的心靈。
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！蔽覀兘處熑舨皇锹窐�，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再強，都是無(wú)根之木、無(wú)源之水！每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無(wú)聲路標的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處構成一股排山倒海般的內化力。而我們的不斷追求，不斷創(chuàng )新，才能得到學(xué)生的信任，家長(cháng)的認可。為此這就要求我們教師必須善于理解新理念、掌握新知識、并運用新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，并在這些資料的教學(xué)過(guò)程中，能夠充分體現創(chuàng )新和探索精神，告訴學(xué)生僅有不斷的探索，大膽的創(chuàng )新，社會(huì )才能不斷地發(fā)展、不斷地提高。我們不必須非要做教育家，但我們必須要有自我的教育思想和教育體系；有自我獨特的教學(xué)風(fēng)格，力求讓課堂安排錯落有致，讓課堂氣氛生機盎然；我們不必須非要當先進(jìn)模范，但我們必須要樂(lè )于奉獻，恪盡職守，時(shí)刻注意自我的言行舉止，真正做到“人正為師，身正為范”。
法國著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果的事業(yè)是甜美的，葉的事業(yè)是平凡的�！蔽覀儜渡碛谌~的事業(yè)，因為平凡并不等同于平庸。將平凡之事做好即為不平凡，將簡(jiǎn)單之事做好即為不簡(jiǎn)單。保持平常心，堅守平常態(tài)，不圖虛名，不急功近利，腳踏實(shí)地，持之以恒，在平凡中追求卓越，在平靜中懷揣滿(mǎn)腔熱忱，在平常中堅持強烈的責任感，如此我們定能實(shí)現生命價(jià)值的創(chuàng )造，提升人生境界。
捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。作為人民教師，從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我們倍感自豪。沒(méi)有鮮花，我們卻擁有滿(mǎn)園的桃李芬芳；沒(méi)有掌聲，我們卻贏(yíng)得尊重與贊賞；沒(méi)有金錢(qián)，我們卻擁有孩子們心靈的陽(yáng)光！我們播灑著(zhù)期盼，收獲著(zhù)成功的喜悅；我們播灑著(zhù)清貧，收獲著(zhù)社會(huì )的富強！我們選擇了教育，我們無(wú)怨無(wú)悔！因為，我們是光榮的人民教師！
路在腳下延伸，而我剛剛啟程；路在腳下延伸，而我就在筑路。作為一名年輕教師，未來(lái)的道路依舊漫長(cháng)，無(wú)論這條漫長(cháng)的路上有多少坎坷與挑戰，我都將堅持不懈，勇往直前！因為這無(wú)悔的青春揮灑，讓我在工作中感受到了無(wú)窮的幸福！我會(huì )不斷充實(shí)自己，超越自我，貢獻自己的青春與汗水，承擔起教師這一承載民族未來(lái)的崇高職責，讓我的生命之火為教育事業(yè)而熊熊燃燒！
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