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教師愛(ài)與責任的演講稿

時(shí)間:2023-01-31 16:51:57 教師演講稿 我要投稿

教師愛(ài)與責任的演講稿(15篇)

  演講稿是一種實(shí)用性比較強的文稿,是為演講準備的書(shū)面材料。在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天,接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多,那么你有了解過(guò)演講稿嗎?以下是小編整理的教師愛(ài)與責任的演講稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

教師愛(ài)與責任的演講稿(15篇)

教師愛(ài)與責任的演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:

  大家好!

  我是一名普普通通的幼兒教師,工作在平凡的崗位上,我沒(méi)有轟轟烈烈的事跡,也沒(méi)有值得炫耀的成績(jì)。在這充滿(mǎn)機與挑戰的今天,我依然努力的工作,因為它已融入了我的生活,成為我生命中的一部分。有人說(shuō)我們是燃燒的紅燭,有人說(shuō)我們是高級保姆,無(wú)論別人對我們怎樣評價(jià),我都深知自己肩負的責任有多重大。我是一名老師,所以擁有這樣稱(chēng)號的我,應該不斷進(jìn)步,慢慢積累經(jīng)驗,做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導同事信任的老師。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候,我和曲老師帶小班的孩子,這對我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰。這是我新的開(kāi)始,看到孩子們陌生、害怕的眼神,聽(tīng)著(zhù)哇哇哭的聲音,讓我覺(jué)得孩子好可憐呀,我有責任和愛(ài)心去照顧他們。

  我的這種愛(ài)與責任就越發(fā)強烈,而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們是他們給了我無(wú)限的愛(ài),是他們讓我重新審視自己,是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睙釔(ài)孩子,不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現,實(shí)際上更多的是傾注了我們幼兒教師對祖國、對人類(lèi)、對未來(lái)的熱愛(ài)。因為有愛(ài),我們才有耐心;

  因為有愛(ài),我們才會(huì )關(guān)心;

  因為有愛(ài),我們才和孩子貼心。愛(ài)孩子成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè )趣。

  做為幼兒教師,我們的責任感可以體現在關(guān)心和熱愛(ài)幼兒。因為愛(ài)是每一個(gè)幼兒健康成長(cháng)的最基本前提和需要。我們還要平等地對待和尊重幼兒,這也是幼兒的權利與成長(cháng)的需要。我們要將自己的愛(ài)給予班級里每一個(gè)可能招人喜愛(ài)和不招人喜愛(ài)的孩子,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會(huì ),促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、充分的發(fā)展,讓他們擁有幸福、快樂(lè )的生活。

  做為幼兒教師,我們的責任感可以體現在支持幼兒的學(xué)習,促進(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展。幼兒是在不斷的學(xué)習中成長(cháng)的。教師要在教育工作中努力為幼兒創(chuàng )設和提供各種豐富的學(xué)習、活動(dòng)環(huán)境和動(dòng)手操作的機會(huì ),積極鼓勵他們操作、探索和與人交往,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度、興趣,在促進(jìn)幼兒認知和智力發(fā)展的同時(shí),還要關(guān)注和促進(jìn)幼兒社會(huì )性、人格的積極健康的發(fā)展,因為促進(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展是教師的重大責任。

  做為教師,不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來(lái)培養,而且要把幼兒作為一個(gè)成長(cháng)中的個(gè)體、未來(lái)社會(huì )成員來(lái)培養,對幼兒的學(xué)習和發(fā)展負責,為其一生成長(cháng)奠基。這也是對幼兒和社會(huì )做出的承諾。

  記得去年冬天的一個(gè)早上特別的冷,而我又是個(gè)最怕冷的人。做操時(shí)我感覺(jué)特別的冷于是不停的搓手。子軒跑到我的身邊問(wèn)我:“老師你很冷嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“是呀老師好冷,”“老師,我的手很熱,我給你暖暖手吧,”“不用”還沒(méi)等我說(shuō)完我的手已在他的小手中了。突然,有好多的孩子跑過(guò)來(lái),把他們那一雙雙小手伸到我手里,“李老師,我的手也很熱,不信,給你暖暖,”

  剎那間,一雙雙肉乎乎、暖融融的小手,給了我一股暖流,它直通心臟,然后隨血液流向全身的各個(gè)部位。此時(shí)此刻,我的眼眶濕潤了,再也沒(méi)有任何言語(yǔ),因為再多的言語(yǔ)不能準確地表達我當時(shí)的感受,她的美麗是無(wú)法用任何絢麗的詞句形容的,她們的善良在這短暫的動(dòng)作當中表現得淋漓盡致有一種力量讓我用力去抱住這些可愛(ài)的孩子,許久,許久。

  一個(gè)人的生命是有限的,我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢?曾有位名人說(shuō)到:“美麗處處可見(jiàn),只是人的`肉眼沒(méi)有去發(fā)現!庇變簣@的工作繁瑣、壓力大,且我們民辦教師工資待遇低,但我都坦然的面對,不以個(gè)人的得失斤斤計較,不把個(gè)人情緒帶到工作中?梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒,真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài),是師德的核心。

  幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護和培養。我在幼兒園的每一天,看到的是童貞的天真無(wú)邪,感觸到的是童心的美麗可愛(ài),欣賞到的是童年的雛形藝術(shù),那是一般人所體會(huì )不到的真諦,我在被孩子們關(guān)愛(ài)的同時(shí),也在想,時(shí)刻被關(guān)愛(ài)所包圍的孩子,長(cháng)大后也一定會(huì )成為一個(gè)擁有細膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。行走在童心的世界,我倍感驕傲與自豪,選擇幼教,我就選擇了微笑與歡樂(lè ),感動(dòng)與幸福。相信對孩子的好永遠都不可能是一種錯誤!

  謝謝大家!

教師愛(ài)與責任的演講稿2

尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!

  我是xx班的老師,我叫xxx,今天我演講的題目是《愛(ài)與責任》。

  我們之所以會(huì )成為老師,是因為對這份事業(yè)的熱愛(ài),而我們成為了老師之后,也依舊一如往昔的熱愛(ài)這份職業(yè),熱愛(ài)我們的學(xué)生。教育學(xué)生是我們的責任,我們教育學(xué)生也是因為愛(ài)。要想成為一個(gè)好的老師,愛(ài)和責任這兩者是不可以缺少一個(gè)的,對這份事業(yè)沒(méi)有了愛(ài)就不能教育好學(xué)生,沒(méi)有了責任同樣也不能教育好學(xué)生,所以對我們老師來(lái)說(shuō),愛(ài)與責任是非常的重要的。

  我從事這份職業(yè)也已經(jīng)x年了,這x年的時(shí)間是過(guò)得很快的,在我還沒(méi)有察覺(jué)的時(shí)候,不知不覺(jué)我在這個(gè)崗位上就已經(jīng)工作這么多年了。在這之前我是不認為自己能夠在這個(gè)崗位上工作這么多年的,我雖然熱愛(ài)我的職業(yè),但我同時(shí)也是一個(gè)不能吃苦的人。教師的工作輕松嗎?可能在外人眼里是輕松的吧,但也只有我們老師自己才知道這個(gè)工作究竟是不是輕松的。我想在座的各位老師都不會(huì )認為這份工作是輕松的吧,但我們?yōu)槭裁磿?huì )在這份工作上一直堅持著(zhù)呢?因為愛(ài),也因為責任。

  我們所教育的是新一代的學(xué)生,我們所影響的是新一代的未來(lái),我們的工作是非常的關(guān)鍵的,是會(huì )影響到我們的學(xué)生一生的。教育之所以會(huì )被稱(chēng)作為終身教育,就是因為老師的影響是深遠的,知識的.影響同樣也是深遠的。我們身為老師,是一定要注意好自己的言行舉止的,因為我們對學(xué)生的影響是很大的。我想,若不是因為熱愛(ài)這份事業(yè),若不是自己身上所肩負的責任是很重的,很多的老師都會(huì )堅持不下去了,我想在座的各位老師是非常能夠理解我的。

  我們愛(ài)我們的事業(yè),也愛(ài)我們的學(xué)生,因為愛(ài)我們才會(huì )堅持,因為愛(ài)我們才會(huì )在教育事業(yè)上一直都奮斗著(zhù)。對于學(xué)生我們是有著(zhù)教育好他們的責任的,當愛(ài)跟責任并行,我們才能夠真正的去做好自己的這份工作。如果只有責任,沒(méi)有愛(ài),那我們就失去了靈魂,沒(méi)有自己的思想的在傳授給學(xué)生知識,就像是一個(gè)教育的機器。也因為有責任,我們才能夠規范好自己的行為,而不是隨心所欲地的去教學(xué)。所以我們老師是既需要有對這份事業(yè)的熱愛(ài),也需要承擔著(zhù)自己所要承擔的責任的。當愛(ài)跟責任并行,我們算是一名好的老師。

  謝謝大家!

教師愛(ài)與責任的演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:

  大家好!我演講的題目是——她用愛(ài)與責任堅守三尺講臺。一棵參天大樹(shù)挺拔聳立,靠的是深扎大地的根默默支撐;凌云高樓氣勢撼人,靠的是厚重堅硬的基石無(wú)語(yǔ)的支撐。那么,我們教師又靠什么來(lái)支撐我們無(wú)比睿智的人生呢?那就是——愛(ài)與責任!是的,就是這對教育事業(yè)的熱愛(ài),對孩子的喜愛(ài),更是身為人師的那份責任,讓她選擇了堅守在平凡的三尺講臺上!她就是——濱?h第二實(shí)驗小學(xué)工會(huì )主席于紅英老師。

  每天早晨,東方剛剛露出魚(yú)肚白的'時(shí)候,作為一名高中學(xué)生母親,于主席就開(kāi)始了忙碌的一天:5點(diǎn)半,為兒子匆匆準備好早餐,陪孩子用早餐,目送兒子去上學(xué);6點(diǎn)20,簡(jiǎn)單整理房間,迅速沖向菜場(chǎng);7點(diǎn)時(shí),作為一名五年級的語(yǔ)文老師,她已大步流星跨入了校園,為當天上課做精心的準備。9點(diǎn)多,上完課作業(yè)還沒(méi)改完,作為學(xué)校的工會(huì )主席的她接了個(gè)電話(huà),又匆匆的夾起包向教育局走去。下午3點(diǎn)多,剛有些空閑又找來(lái)幾名學(xué)生耐心地輔導、談心。5點(diǎn)放學(xué)送隊的路上,她和個(gè)別的家長(cháng)又溝通起來(lái)。

  當我們有時(shí)抱怨手頭工作繁教師工作苦的時(shí)候,于主席總是淺淺地微笑著(zhù),用微笑贊賞學(xué)生取得的每次進(jìn)步,用微笑鼓勵學(xué)生改正他們犯下的小錯誤,用微笑看著(zhù)他們一天一天成長(cháng)!在繁忙中平和心態(tài),在平和中超越自我。

  她經(jīng)常說(shuō):“教師這個(gè)職業(yè)是個(gè)良心活兒,干好干壞自己心里最清楚。只要當看到學(xué)生成績(jì)進(jìn)步時(shí),我就覺(jué)得我的付出是值得的!

  上學(xué)期的后半學(xué)期,班上一名男生病了,近兩個(gè)月沒(méi)有好好上課,課程拉下了一大截,她硬是擠出時(shí)間幫他補了起來(lái),使得這名男生不僅沒(méi)有掉隊,而且還在期末考試中取得了優(yōu)秀的成績(jì)。學(xué)校里一旦哪個(gè)老師家里有困難,她總是及時(shí)的給予幫助;班級里一旦哪個(gè)學(xué)生有了困惑,她就去主動(dòng)找他談心,掃除他心底的障礙,將快樂(lè )送還?這許許多多關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生的行為和舉止,叩響了學(xué)生心靈深處的琴弦,引起學(xué)生情感的共鳴,使學(xué)生懂得和接受教誨,這樣的教育怎么會(huì )沒(méi)有效呢?付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路卻是艱辛的。為了那無(wú)言的承諾,于主席日夜兼程,卻無(wú)怨無(wú)悔。多少個(gè)寧靜的夜晚,為了備好每一堂課,她在認真鉆研教材;多少個(gè)業(yè)余時(shí)間,為了轉化后進(jìn)學(xué)生,她冒著(zhù)嚴寒酷暑去家訪(fǎng);多少個(gè)節假日,她放棄與家人休閑的時(shí)間,潛心鉆研新課標精神,利用一切可以利用的時(shí)間來(lái)“自我充電”。

  在與學(xué)生相處的每一個(gè)日子里,她總是以真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén),因為她堅信:沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師。盡管她忙,甚至有時(shí)忙得連上高中的孩子也顧不了,但她始終沒(méi)有放棄她的學(xué)生,認真上好每一節課,堅決不打無(wú)準備的仗成了她對學(xué)生最好的承諾,所以,她的教學(xué)實(shí)績(jì)一直名列前茅,而且遙遙領(lǐng)先。

  從教二十幾年來(lái),她有過(guò)歡笑,也有過(guò)眼淚,但什么時(shí)候都沒(méi)有退縮,她要用一件一件的小事,一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責,去詮釋一名共產(chǎn)黨員的對教育事業(yè)的忠誠。長(cháng)路奉獻給遠方,玫瑰奉獻給愛(ài)情,要問(wèn)于主席拿什么奉獻給教師這一光輝的職業(yè),她一定會(huì )毫不猶豫地回答:為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切,我愿奉獻我全部的愛(ài)!我愿用我滿(mǎn)腔的愛(ài)與責任堅守在這個(gè)神圣的崗位上,讓生命之樹(shù)深深扎根在每個(gè)孩子心中,用生命捍衛愛(ài)與責任的光輝誓言。

教師愛(ài)與責任的演講稿4

  愛(ài),是一種情感;所謂的愛(ài)是一種不要求回報的寬容、理解、包容、接受。那么什么是教師的愛(ài)呢?我們認為,教師的愛(ài)就是對學(xué)生的尊重、愛(ài)護和信任,使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護。

  一、愛(ài)崗敬業(yè),是對教師職業(yè)的尊重,也是對自己負責任。

  首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷地挑戰自己,超越自己。我國著(zhù)名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò):捧出一顆心來(lái),不帶半根草去。這就是對教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。盡職盡責是教師基本的道德規范。教師職業(yè)是人類(lèi)幸福和自我完善結合的職業(yè)。一方面,教師立足本職崗位,認真完成教育教學(xué)任務(wù),培養合格人才;另一方面,在平凡的崗位,撒播愛(ài)心,享受充滿(mǎn)活力的人生幸福。教師從事的是一種培養人、教育人的事業(yè),這對社會(huì )文明進(jìn)步發(fā)展起重要推動(dòng)作用。愛(ài)崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念,是拼搏奮斗的力量源泉以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定平凡,淡泊名利,講究職業(yè)良心,才能在平凡中創(chuàng )造出不平凡的業(yè)績(jì),如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段,就永遠也不會(huì )成功與快樂(lè )。在教師崗位上,沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,只有默默無(wú)聞的奉獻,認真負責,工作嚴謹是教師的職業(yè)要求,是責任感的體現。

  二、公平公正是對教師工作的基本要求,是對全體學(xué)生負責任。

  崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁,決不能厚此薄彼,按成績(jì)區別對待。教師熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)自己的工作對象,可說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難。愛(ài)尖子生容易,愛(ài)后進(jìn)生難。真正愛(ài)學(xué)生,就要更加熱愛(ài)后進(jìn)生。因為后進(jìn)生也是社會(huì )主義百花園中待放的花朵。我們要尊重他們,不能一味地指責,當眾挖苦、諷刺學(xué)生。以防挫傷了他們的自尊心。一位合格的教師,要做到三心俱到,即愛(ài)心、耐心、細心,無(wú)論在生活上還是學(xué)習上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對那些學(xué)習特困生,更是要特別的愛(ài)給特別的`你,切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生的細微之處的好的改變也要善于發(fā)現,并且多加鼓勵,培養學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心,注重培養他們的學(xué)習興趣。

  教師的愛(ài)與責任,主要體現在他對待國家,對待教育事業(yè)和教學(xué)工作,對待活動(dòng)對象------

  學(xué)生,對待學(xué)校,對待自己的態(tài)度之中。其中,愛(ài)國,愛(ài)國是教師對待所服務(wù)的國家,民族和社會(huì )的態(tài)度的總和,是教師一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,是教師最深刻的,最具有概括意義的良知,是他的一切教育教學(xué)行為的最基本準則,教師,就是要通過(guò)自己特殊的勞動(dòng),通過(guò)教育事業(yè),為國家培養人才,為實(shí)現中華民族的偉大復興而努力。愛(ài)教,是教師實(shí)現其社會(huì )功能的基本途徑,是通過(guò)承擔特殊的社會(huì )職責來(lái)體現,是對待教學(xué)活動(dòng)應該遵循的規則,應該具有的態(tài)度,情感的總和。愛(ài)學(xué)生,是教師對待教育活動(dòng)中最基本的關(guān)系------師生關(guān)系的最基本的規范和準則,態(tài)度和情感的總和,是教師愛(ài)與責任的最集中的體現,是教師職業(yè)道德的核心所在。愛(ài)校,其本質(zhì)是對待學(xué)校中的其他關(guān)系,如與領(lǐng)導,同事之間關(guān)系的最基本的準則,態(tài)度和情感的總和,是教師的基本工作環(huán)境。熱愛(ài)學(xué)校,與學(xué)校中的其他教師和諧相處,分工協(xié)作,共同實(shí)現培養目標,是教師有效地承擔社會(huì )責任,取得實(shí)際效果的重要.

教師愛(ài)與責任的演講稿5

  老師,多么崇高而偉大的稱(chēng)呼,有了她,再不會(huì )有心靈的沙漠;有了她,再不會(huì )有愛(ài)的荒原,正因為這是不能單純用按勞取酬來(lái)衡量其價(jià)值的崗位,才更顯其圣潔;正因為這是需要愛(ài)與責任才能支撐的職業(yè),才更顯其崇高;教師的愛(ài)與責任支撐的偉大職業(yè)正因為這是用教師的心血換取的祖國建設者的成長(cháng).才更顯其偉大!師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現;師德,需要培養,需要教育,更需要的是每位教師的自我修養,每位教師的愛(ài)與責任!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天,共同托起明天的太陽(yáng)!著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):學(xué)高為師,德高為范。作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。愛(ài)與責任是教師職業(yè)道德的體現。教師職業(yè)道德說(shuō)到底就是要求每位教師要有愛(ài)與責任。作為一名光榮的人民教師,應該具備極強的使命感、責任心,應誠信立教,要做到淡薄名利,敬業(yè)愛(ài)生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心。在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心。下面簡(jiǎn)單談?wù)勎覍?ài)與責任的幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、愛(ài)心是師德素養的重要表現。在工作中我發(fā)現,教師的偉大正在于愛(ài)與責任感。托爾斯泰說(shuō),如果教師愛(ài)自己的事業(yè)的話(huà),那他就會(huì )成為一個(gè)優(yōu)秀的教師;如果教師像父母那樣愛(ài)學(xué)生的話(huà),那他就會(huì )比那些雖然讀盡萬(wàn)卷書(shū)而不愛(ài)事業(yè)也不愛(ài)學(xué)生的教師好得多。如果教師能夠把愛(ài)事業(yè)和愛(ài)學(xué)生結合起來(lái)的話(huà),那他就是一個(gè)完美的教師了。愛(ài)與責任是師德的靈魂,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有責任就辦不好教育。愛(ài)是師德之魂,這個(gè)命題己經(jīng)為許多人認識,廣大教師對此也有深刻地理解。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè),教師職業(yè)是愛(ài)的職業(yè)。我們的教師門(mén)是用愛(ài)推動(dòng)教育事業(yè)向前發(fā)展。周濟同志說(shuō);教育戰線(xiàn)廣大優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生。師愛(ài)更多地溫潤在平凡的日子里。百年大計,教育為本。要承擔起教育的責任,完成教育的使命,教師具備愛(ài)心的同時(shí),還必須牢牢地樹(shù)立起責任意識。教師工作是平凡的,是由每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡的事情組成,沒(méi)有愛(ài)是不可想像的,沒(méi)有責任同樣是不可想像的,是責任,促使我們完成每一天、每一件平凡的工作。廣大教師用愛(ài)與責任,培養出具有愛(ài)心和責任感的下一代,并以此鑄就自己人生的光輝,鑄就教育事業(yè)的光輝,鑄就祖國的光輝。崇高的'師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁,決不能厚此薄彼,按成績(jì)區別對待。要做到三心俱到,即愛(ài)心、耐心、細心,無(wú)論在生活上還是學(xué)習上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對那些學(xué)習特困生,更是要特別的愛(ài)給特別的你,切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生的細微之處的好的改變也要善于發(fā)現,并且多加鼓勵,培養學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心,注重培養他們的學(xué)習興趣。

  二、孜孜不倦,積極進(jìn)取。有句話(huà)說(shuō)得好,沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出更高的要求。教師要抱著(zhù)高度負責的精神,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,積極進(jìn)取,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦,精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用一眼泉的水來(lái)供給學(xué)生一碗水。

  三、以身作則,率先垂范。古語(yǔ)有云:德高為師,身正為范。文人們歌頌:教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。高度負責,嚴于律己,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當成良師益友。確實(shí),教師是引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)的導師,有著(zhù)絕對的優(yōu)勢地位。但是同樣,教師為人師表的特點(diǎn)決定了它崇高的責任感。所謂責任感就是個(gè)體對自己從事事業(yè)所負責任的意識。教師的責任感源于對教育事業(yè)的熱愛(ài)及愿意獻身教育事業(yè)的堅定信念。有了強烈的責任感與事業(yè)心,教師才會(huì )樂(lè )業(yè)、敬業(yè),也才能一輩子學(xué)而不厭,誨人不倦。一個(gè)沒(méi)有責任心的人不論其職位高低,是無(wú)法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻的!

  總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。

  我不想說(shuō)我是肩負著(zhù)未來(lái)、肩負著(zhù)使命之類(lèi)的責任,我的責任就是我的崗位,每天伴著(zhù)孩子成長(cháng),讓他們的生活煥發(fā)出光彩,給孩子以真心,讓他們在學(xué)校的每一天吃好喝好睡好。也許在教師崗位上,我注定平凡一生,那么就讓我做一顆小小的鋪路石,或者讓我做一只裝滿(mǎn)希望的小船吧,并讓我帶上我無(wú)聲的諾言讓愛(ài)與責任伴我遠航!

教師愛(ài)與責任的演講稿6

尊敬的各位評委、各位同事 :

  大家好!我演講的題目是《愛(ài)與責任》。

  “有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德;有一種人生最為美麗,那就是教師;有一道風(fēng)景最為雋永,那就是師魂。不要說(shuō)我們一無(wú)所有,我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng);我們擁有同一片廣博的天空,在同一片天空下,我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望……”。 每當吟起這首詩(shī),我的心中就充滿(mǎn)了一種無(wú)法言喻的愛(ài),我的肩頭又多了一份義不容辭的責任。古語(yǔ)有云:德高為師,身正為范。人們也曾歌頌:教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。從“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中,我感受到了——我們,你和我,用我們的青春和誓言詮釋著(zhù)教師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與責任”。 汶川災區的教師們,在災難面前無(wú)所畏懼、前赴后繼、舍生忘死,用他們的行動(dòng)最好地詮釋了“愛(ài)心揚師德,責任鑄師魂”的真諦。

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師----用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。作為一名人民教師,我時(shí)刻銘記著(zhù):愛(ài)心與責任,是教育成功與否的關(guān)鍵。因此,我們要愛(ài)一切學(xué)生,愛(ài)學(xué)生的一切。

  我們的愛(ài)應該是細膩的,一遍遍的諄諄教導,一次次的'細心照料,一聲聲的殷切關(guān)懷。我們的愛(ài)應該是無(wú)求的,全

  力地付出,無(wú)私地奉獻,只為學(xué)生的健康成長(cháng)。我們的責任要在愛(ài)中體現,以我們的愛(ài)心換取學(xué)生的真心。

  當在課堂上傾心投入和學(xué)生教學(xué)相長(cháng)的時(shí)候,當和學(xué)生在辦公室里敞開(kāi)心扉促膝談心的時(shí)候,當在節日里收到學(xué)生一聲聲深情的祝福的時(shí)候,當看到學(xué)生的成績(jì)有明顯進(jìn)步的時(shí)候,我和許多老師一樣,體會(huì )到了付出愛(ài)與責任后的快樂(lè ),這不就是最大的特有的人生快樂(lè )嗎?

  冰心老人說(shuō):愛(ài)在左,責任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一徑長(cháng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,踏著(zhù)荊棘,不覺(jué)痛苦,卻覺(jué)幸福!經(jīng)典的言語(yǔ)中,道盡了教師的愛(ài)與責任,而我們---教師,就是一個(gè)個(gè)執著(zhù)的踐行者!

  既然選擇了遠方,就不顧風(fēng)雨兼程;既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要用愛(ài)去關(guān)心每個(gè)學(xué)生。我們的愛(ài)是因為我們有愛(ài)的責任。責任是樹(shù),愛(ài)就是藤,他們是緊緊依附在一起的,愛(ài)融入在責任之中,他們是如影隨行的。就讓我們同舟共濟,以愛(ài)為舟,以責任為槳,乘風(fēng)破浪,直掛云帆濟滄海。共同去創(chuàng )造無(wú)比燦爛美好的未來(lái)吧!

  我的演講結束,謝謝大家!

教師愛(ài)與責任的演講稿7

  各位老師,大家好,我叫續慧霞,是一對一初數老師。下面我將開(kāi)始我今天的演講《愛(ài)與責任》。

  人們都說(shuō)愛(ài)是一種奉獻,如陽(yáng)光,如雨露,如甘泉,其實(shí)愛(ài)除了是一種奉獻,還是一種責任。對于教育工作者來(lái)說(shuō),愛(ài)和責任缺一不可。

  陶行知先生說(shuō):沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)孩子不僅是一名教師人品、學(xué)識、和情感的展現,實(shí)際上更多的是教師對祖國,對人類(lèi),對未來(lái)的熱愛(ài),因為有愛(ài),我們才有耐心,有關(guān)心。教師對于學(xué)生的愛(ài)不僅體現在授業(yè)解惑上,還體現在日常生活,甚至不惜犧牲自己的生命換取他們的平安。汶川地震時(shí),張亞米老師用雙手死護住兩名學(xué)生,自己卻不幸遇難,救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來(lái)救出孩子,這樣一個(gè)年輕的老師,在災難面前,選擇摘下自己的翅膀來(lái)保護孩子,用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義,在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著(zhù)師愛(ài)的偉大;譚千秋老師用自己的身體和講臺護住了四名學(xué)生,他的犧牲成就了四個(gè)家庭的'團聚和幸福。他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護學(xué)生的壯舉,猶如最后一堂無(wú)聲的課,展示了人民教師的職業(yè)操守,詮釋了愛(ài)與責任的師德師魂。

  一粒種子埋進(jìn)地里,生根發(fā)芽,會(huì )結出顆顆碩果;一顆愛(ài)心灑向人間,真誠無(wú)私,會(huì )贏(yíng)得顆顆童心。教師,肩負著(zhù)培養祖國未來(lái)接班人這一歷史重任,為了完成使命,教師就應具有捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去的師愛(ài)精神和無(wú)私奉獻的精神。但愿我能把我這微弱的光和熱,奉獻給我鐘愛(ài)的教育事業(yè),用愛(ài)與責任給孩子們撐起一片蔚藍的天空!

  我的演講完畢,謝謝大家!

教師愛(ài)與責任的演講稿8

各位領(lǐng)導、各位評委、各位老師:

  大家好!

  我叫xx,來(lái)自上x(chóng)xxx,雖然沒(méi)有亮麗的外表,也沒(méi)有特別標準的普通話(huà),但是我還是很自信地站到了這個(gè)演講臺上,因為我有青春、夢(mèng)想、信心、智慧和責任,最重要的是我想來(lái)傳遞一種振奮人心的力量,那就是——愛(ài)。這也是我今天演講的題目。

  這是一方和諧的.凈土,這是一塊人文的園地。

  在這里,沒(méi)有鳥(niǎo)語(yǔ)和花香,有的是細雨滋潤;在這里,沒(méi)有狂風(fēng)和暴雨,有的是滴滴滲透;在這里,沒(méi)有喧嘩與張揚,有的只是靜默和無(wú)聲。

  我愛(ài)教學(xué),因為它讓我有了追求與夢(mèng)想!

  我愛(ài)學(xué)生,因為他們給我帶來(lái)了酸甜苦辣與最純真的愛(ài)!

  托爾斯泰曾說(shuō)過(guò):“如果一個(gè)老師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結合,他就是一個(gè)完美的老師!笔堑,作為一名教師,一位完美的教師是應該既熱愛(ài)事業(yè)又熱愛(ài)學(xué)生,要去愛(ài)護、關(guān)心每一位學(xué)生。要把教育學(xué)生的過(guò)程看做是愛(ài)學(xué)生的過(guò)程。也就是說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。因此,我認為做一個(gè)完美的教師,就應該做到既愛(ài)我們的職業(yè),又愛(ài)我們的學(xué)生。

教師愛(ài)與責任的演講稿9

  什么是愛(ài)?什么是責任?在我看來(lái),愛(ài)與責任是一種無(wú)聲的諾言。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,我也有一個(gè)美麗的夢(mèng)想,我的夢(mèng)想是自己可以成為一名有愛(ài)心、有責任心,并且可以得到孩子、家長(cháng)以及同事們喜愛(ài)和認可的老師。著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范!弊鳛橐幻鈽s的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。愛(ài)與責任是教師職業(yè)道德的體現,是師德之魂。教師職業(yè)道德說(shuō)到底就是要求每位教師要有愛(ài)與責任。作為一名光榮的人民教師,應該具備極強的使命感、責任心,應誠信立教,要做到淡薄名利,敬業(yè)愛(ài)生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心。在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心。下面簡(jiǎn)單談?wù)剰慕桃詠?lái),我對“愛(ài)與責任”的幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、愛(ài)教育

  愛(ài)教育就要愛(ài)學(xué)校。學(xué)校是教書(shū)育人的圣地,也是教師工作生活的家園。教師要把學(xué)校像自己的家庭一樣來(lái)珍惜、來(lái)維護,心里裝著(zhù)學(xué)校,經(jīng)常想著(zhù)學(xué)校,愛(ài)護學(xué)校一草一木、一磚一瓦。愛(ài)校如家不是一句空話(huà),在平時(shí)的教學(xué)和生活中,要用具體的行動(dòng)去實(shí)踐。

  愛(ài)教育就要愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。教師是個(gè)職業(yè),但必須當做事業(yè)來(lái)干,才能干一行,愛(ài)一行,專(zhuān)一行!秴问洗呵铩穼處熃o予了很高的評價(jià):“師之務(wù),在于勝理,在于行義”。為師者,只有先確認了自我價(jià)值觀(guān)、使命感,才會(huì )有強大的內在精神動(dòng)力?吹綄W(xué)生成人、成才,就有一種成就感。陶行知先生“捧一顆心來(lái),不帶半根草去”,說(shuō)的就是教師要有無(wú)私奉獻精神。無(wú)私奉獻不是高調,是一種品德,也是無(wú)形財富。市場(chǎng)經(jīng)濟帶來(lái)的負面效應之一是物欲橫流。社會(huì )上一些人追求金錢(qián)、享受、享樂(lè )對教師有干擾。能否守住教育這塊凈土,在于教師的修煉,稍有不慎就會(huì )受到腐蝕。盡管教育行業(yè)與一些高收入行業(yè)相比是清貧一些,但是,我們要看到那些腰纏萬(wàn)貫的富商和巨大財富后面隱藏的后患,就是他們的子女成才的不多。干教育是積德行善的事,是崇高的事業(yè)。教師職業(yè)給別人帶來(lái)幸福的同時(shí),也給自己帶來(lái)了幸福。

  愛(ài)教育就要愛(ài)崗位。經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展對教師提出了更高的要求,教師要有緊迫感、危機感。

  二、愛(ài)學(xué)生

  “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這是全國優(yōu)秀教師小艾所總結出來(lái)的教育教學(xué)經(jīng)驗。愛(ài)心是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的“催化劑”。教師是班集體的教育者和組織者,要教育好學(xué)生,教師必須用愛(ài)心去感染學(xué)生,才能贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)和信任,從而使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習心態(tài),積極參與教學(xué)活動(dòng)。在多年的教育工作實(shí)踐中,我們深深地認識到尊重學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、關(guān)心學(xué)生是教師必須具備的基本素質(zhì),是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要前提。正如教育家敏捷爾任斯所說(shuō)的:“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育好孩子!币虼,我們教師要真心誠意地愛(ài)我們的學(xué)生。

 。ㄒ唬、尊重學(xué)生

  每個(gè)學(xué)生都有一顆敏感的心,教師對學(xué)生的態(tài)度無(wú)論是寫(xiě)在臉上,還是“憋”在心里,學(xué)生都能感受得到,學(xué)生就是在得到尊重中學(xué)會(huì )尊重的。如果學(xué)生自己沒(méi)有得到應有的尊重,讓他如何去尊重別人呢?那么怎樣讓學(xué)生感受到尊重呢?

  1、對待學(xué)生要一視同仁!白宰鹗且环N美德,是促使一個(gè)人不斷向上發(fā)展的一種動(dòng)力!保ㄓ骷颐氛Z(yǔ))教師對待學(xué)生必須一視同仁,尊重每一位學(xué)生,這樣才能使學(xué)生以良好的心態(tài)去接受老師的教育,才能建立一個(gè)良好的班集體,才能使每一個(gè)學(xué)生都得到更好的培養和教育,得到健康全面的發(fā)展。在一個(gè)班集體中,把學(xué)生大致分為三部分:先進(jìn)學(xué)生、中等學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生。先進(jìn)的學(xué)生要尊重,中等、后進(jìn)的學(xué)生更要尊重。但有的教師只對那些先進(jìn)的學(xué)生從容,而對那些后進(jìn)生常加以指責、諷刺、挖苦或歧視,使他們本來(lái)已經(jīng)自卑的心更加冷凍起來(lái)。這樣就會(huì )引起學(xué)生的不滿(mǎn)而產(chǎn)生逆反心理,師生感情就會(huì )破裂,學(xué)生便會(huì )畏具老師、疏遠老師,他們的學(xué)習和思想不可能有很大的進(jìn)步,甚至可能后退。所以,我們認為,當他們做得不好時(shí)、紀律犯錯時(shí),不要指責、埋怨他們,就算要指出錯誤,也要個(gè)別談話(huà),就事論事,以維護他們的自信心和自尊心為前提,使他們的自尊心不受傷害而得到滿(mǎn)足。例如,有些學(xué)生經(jīng)常向你打小報告,并且指責別人的不是,而他本身就是一個(gè)“多事”的學(xué)生。這時(shí)教師不應該急于批評這個(gè)學(xué)生,而是應該及時(shí)地把他找來(lái)談話(huà),用和氣地說(shuō)理、疏導的辦法教育他們,讓他們自己找出錯的地方,然后,老師加以教導,讓他們感到老師的教導是對的。于是在和諧的氣氛中不知不覺(jué)地改正錯誤,樹(shù)立了學(xué)生的自信心,鍛煉了學(xué)生敢說(shuō)敢干,不怕失敗,有錯就改的好習慣。這樣保證了師生間的正常關(guān)系不受破壞。

  2、不當著(zhù)學(xué)生的面同別人談?wù)撍。大人不喜歡被當作別人的“談資”,孩子同樣如此。也不要不管學(xué)生愿意不愿意,要求他向客人展示什么,這樣會(huì )讓他覺(jué)得被擺布。

  3、不把學(xué)生拿來(lái)同別的學(xué)生作比較。比較不僅會(huì )使“強”的學(xué)生變得驕傲,使他在其它小朋友面前“神氣”、“特殊化”,而且會(huì )使“不如別人”的學(xué)生變得更自卑。要多對學(xué)生進(jìn)行縱向比較,即將學(xué)生的“今天”與“昨天”比較,發(fā)現肯定并表?yè)P學(xué)生的每一進(jìn)步,那怕是一丁點(diǎn)的,它都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)驚喜與鼓舞。

  4、寬容對待學(xué)生的錯誤。人很難做到十全十美的,大人如此,學(xué)生更不例外。學(xué)生年齡小,不懂事,做錯了一點(diǎn)點(diǎn)小事,是難免的。如果老師對待學(xué)生的犯錯,不是嘮叨就是打罵,學(xué)生必然把你的話(huà)當耳邊風(fēng),心理上也會(huì )產(chǎn)生反感。所以教師應該學(xué)會(huì )寬容學(xué)生,這才是真誠的愛(ài)。例如,一個(gè)學(xué)生遲到向你報告時(shí),你微笑點(diǎn)頭,示意他回到位置坐好。課后他會(huì )主動(dòng)向你解釋遲到的原因,這時(shí)老師再提醒并教育他,得到的會(huì )是很好的效果。又如,一天有一個(gè)學(xué)生亂扔了一張紙,小朋友都說(shuō)不給他小紅旗,而我個(gè)別對他說(shuō):“你的錯誤畢竟只是一點(diǎn)點(diǎn),而大部分都是好的,應該給你小紅旗,相信你明天會(huì )是個(gè)好孩子!毖哉Z(yǔ)雖不多,但對這孩子會(huì )觸動(dòng)很大。他說(shuō):“老師,您真好!边@心聲體現了老師的關(guān)愛(ài)在學(xué)生心中得到了滿(mǎn)足。

 。ǘ、關(guān)懷學(xué)生

  古語(yǔ)說(shuō):“親其師才能信其道!贝罅康墓ぷ鲗(shí)踐證明,教師關(guān)懷學(xué)生,能消除教師與學(xué)生之間的隔閡,促進(jìn)教師與學(xué)生間的情感融洽。當學(xué)生感到老師真心實(shí)意對自己好時(shí),覺(jué)得老師可親、可敬、可信賴(lài)時(shí),學(xué)生就很樂(lè )意接受老師的教導,并愿意告訴老師心理話(huà)。例如,我班有一個(gè)學(xué)生,他性格內向,不愿意和別人交朋友,更不愿意參與教學(xué)活動(dòng),動(dòng)手操作能力也差。正因為如此,誰(shuí)也不愿意跟他交朋友,所以他覺(jué)得很孤獨。而對這樣的學(xué)生,教師就應時(shí)時(shí)刻刻主動(dòng)去關(guān)心他,幫助他,把愛(ài)容到他身上,這樣他會(huì )感到老師心理還有我,使他信任老師,接近教師。當他跟你無(wú)話(huà)不談時(shí),你就帶他去交朋友,慢慢地學(xué)會(huì )做自己的事情,從而激發(fā)他奮發(fā)向上,促進(jìn)全班的進(jìn)步。

 。ㄈ、信任學(xué)生

  老師要信任學(xué)生,把他當作朋友平等對待,要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,要用發(fā)展的語(yǔ)言評價(jià)、鑒定學(xué)生。

  當學(xué)生在學(xué)習上,紀律上出現錯誤并堅持他們的觀(guān)點(diǎn)時(shí),教師不要急于駁斥他們的觀(guān)點(diǎn),而是先給予一定的信任、肯定和理解,再找出機會(huì )引出教師的觀(guān)點(diǎn)與其比較,使他覺(jué)得老師是多么平易近人,觀(guān)點(diǎn)獨到、正確。這樣能建立教師與學(xué)生之間民主、親切互愛(ài)的關(guān)系。要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題。好奇、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)問(wèn)是學(xué)生的天性,對學(xué)生提出的各類(lèi)問(wèn)題,教師要表現出很濃厚的興趣,多花一點(diǎn)時(shí)間同他們進(jìn)行討論,并認真做出解答,以后他們就會(huì )大膽地表達想法。在教學(xué)過(guò)程中,不能過(guò)多地限制學(xué)生說(shuō)話(huà),教師要圍繞教育內容積極引導,選擇有吸引力的`話(huà)題。引導得當了,學(xué)生就不會(huì )說(shuō)題外話(huà),而是圍繞教育內容向老師左問(wèn)右問(wèn)。這樣不但不會(huì )影響教學(xué),而且能使教育內容在學(xué)生頭腦中打下更深的烙印。

  有人常說(shuō):“教師是學(xué)生的第二位母親!痹诮虒W(xué)實(shí)踐中,我深深地體會(huì )到愛(ài)本身就是一種動(dòng)力,教師只有用母親般的心靈去愛(ài)學(xué)生,只有當這種愛(ài)在學(xué)生心中升華,化為積極進(jìn)取、好學(xué)上進(jìn)、克服困難的內驅力時(shí),教師的教才能取得成功。

  三、愛(ài)自己

  愛(ài)自己就要為人師表。師表,是表率的意思。為人師表是指品德、學(xué)問(wèn)上值得人們學(xué)習的榜樣。那就是“德、才、學(xué)、識、貌!

  何謂德?德即品德。為人師表的人必須要有高尚的品德,模范遵守社會(huì )公德。才:才能。學(xué):學(xué)問(wèn)。識:見(jiàn)識,經(jīng)驗。也就說(shuō)為人師表的人首先要有淵博的知識,不但有自己從事的專(zhuān)業(yè)知識而且要有人文地理、科學(xué)社會(huì )知識,而且要有崇高的威信和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。貌:即精神面貌。為人師表的人行為舉止要端莊得體、文雅適度、舉手投足,一言一行,都應表現出教師應有的文明禮貌。

  作為一名人民教師首先應該有博大的人格魅力、高尚的品德、偉大的情操、廣博的知識、教育、教學(xué)的才能和良好的精神風(fēng)貌。時(shí)時(shí)、事事、處處用“教師道德規范”要求自己,做到“學(xué)高為師,身正為范”。因為教師是社會(huì )道德的引領(lǐng)者,教師的一舉一行,潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生,而學(xué)生又是祖國的未來(lái)。

  作為教師應該熱愛(ài)自己本職工作,忠于黨的教育事業(yè)。你只有熱愛(ài)教育、教學(xué)工作,你才能腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)地、一步一個(gè)腳印地做好教育、教學(xué)工作。你只有熱愛(ài)黨的教育事業(yè),你才能甘受清貧,抗拒誘惑、耐得住寂寞;你才能無(wú)怨無(wú)悔、以苦為榮、以苦為樂(lè );你只有熱愛(ài)事業(yè),你才能追求卓越;你只有熱愛(ài)事業(yè),你才能樂(lè )教善學(xué)、

  學(xué)而不厭、誨人不倦;你只有胸懷大志,你才能矢志從教,你才能悅納、追求自我,自強不息。用自己的真心換回學(xué)生的愛(ài)心,你才能用自己博大的愛(ài)去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,用真善美來(lái)哺育那一顆水晶般的心。

  教師要想做到為人師表,教師還應該做一個(gè)智者、仁者、強者!爸钦叩牡讱馐锹敾;仁者的底氣是善良;強者的底氣是博大。強者的博大在于能讓對手心悅誠服地擁戴和情不自禁地喜愛(ài)。他的威不在怒,他的力不在吼!

  教師還應該做一個(gè)“謙虛的人,因為看得遠,所以不躁;因為想的遼闊,所以不妄;因為腳站得高,所以不傲;因為路走得遠,所以不妒。他的底氣中沉淀了更多的豁達、柔和,善解人意和悲憫情致,于是謙虛成了人性中極高的品位和人格中讓人仰慕的魅力!

  為人師表的人既不要狂傲自大、文人相輕,又不要妄自菲薄、自慚形穢。作為一名人民教師要有一種完備的人格、寬廣的胸懷、自強不息、樂(lè )關(guān)向上的氣質(zhì);要追求一種求實(shí)致遠、樸實(shí)高雅的品位;要有一種“富貴不能淫、威武不能屈、貧賤不能移”的品格。讓我們廣大教師用這樣的氣質(zhì)、品位、品格來(lái)熏陶、感染、引領(lǐng)學(xué)生,使他(她)們逐步養成真誠、正直、公平、平等和友好的品質(zhì),把他們培養成為德才兼備國家的有用人才。

  總之,愛(ài)與責任,相得益彰!皭(ài)”與“責任”是師德的靈魂!皭(ài)”與“責任”也是辨證的統一!皭(ài)”是責任的體現,而“責任”是愛(ài)的化身!皭(ài)與責任”將是一個(gè)永恒的話(huà)題,它需要全體教師不斷用自己的實(shí)際行動(dòng)續寫(xiě)篇章,教師的指導、鼓勵、贊美、欣賞和支持,永遠是學(xué)生最好的禮物。透過(guò)愛(ài)的鼓勵和安慰,讓他們祛除心中的不安,勇敢地面對生活中的各種挑戰,擔負起我們肩上的責任。

教師愛(ài)與責任的演講稿10

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家晚上好!

  今天我演講的題目時(shí)《愛(ài)鑄于平凡》

  生活中,我們經(jīng)常會(huì )問(wèn):什么是愛(ài)?愛(ài)僅僅時(shí)來(lái)自我們的父母、親人?那種幾十年如一日的相濡以沫,在逆境中的互相支持,理解對方,或是甜蜜的愛(ài)情?不,我從我的長(cháng)輩那里看到了愛(ài)是凡事包容,相信,盼望和忍耐。再后來(lái),聽(tīng)很多人都說(shuō):“愛(ài)是一種奉獻!彼缫还筛嗜,一股熱流,穿透人的心田。其實(shí)愛(ài)除了是一種奉獻以外,它更是一種責任!按嬖诩从欣怼,一個(gè)人活著(zhù)就必定有自己的理由,那就是肩上所背負的責任。而這種責任就是建立在愛(ài)之上的。愛(ài),最終化作一種平凡,化作一種責任,融匯于我們平凡的不能再平凡的人生之中。

  我是一位平凡的鄉村教師。一路走來(lái),有過(guò)夢(mèng)想,有過(guò)迷茫;有過(guò)歡樂(lè ),有過(guò)悲傷在成長(cháng)的路上,多少故事在身上發(fā)生,在身邊演繹!耙涣I忱锟词澜,半片花瓣訴風(fēng)情! ——有一些人,見(jiàn)過(guò)就忘記,有一些事,經(jīng)過(guò)就結束。然而,在我成長(cháng)的道路上,那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的零星記憶,始終無(wú)法忘卻;仨易哌^(guò)的18年教學(xué)生涯,引用巴斯德的座右銘,那就是“意志、工作、等待,是成功的金字塔的基石!

  做為一名教師,師德,是教師工作的精髓?梢杂谩皫煇(ài)為魂,學(xué)高為師,身正為范”概括其內涵!皫煇(ài)”是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài),它是師德的核心。從愛(ài)學(xué)生的角度講,就是教師要做學(xué)生的良師益友。俗話(huà)說(shuō):“教學(xué)是一個(gè)良心活兒?”這句話(huà)簡(jiǎn)單明了地道出了何謂師德,那就是愛(ài)與責任,這正是師德之魂。

  18年前,我從師范畢業(yè),原以為至少可以分配到中心小學(xué)一級學(xué)校任教,可命運似乎在與我作對,我分配到了偏遠的小學(xué)。記得初入師范那時(shí),在開(kāi)學(xué)儀式上一位校長(cháng)曾說(shuō)過(guò)“師范生應樹(shù)立面向社會(huì ),面向農村的思想”,雖然有了三年的準備,但這一切來(lái)的似乎太快。無(wú)奈之下,我帶著(zhù)萬(wàn)分的傷心和失望前去報到。

  初為人師的我一切毫無(wú)頭緒,雖然少年時(shí)我最敬佩的人是我的老師,記憶中最深刻的一句話(huà)是“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”,但閉塞的信息、艱難的生活條件、極為不便的交通,使得當初年輕氣盛、壯志凌云的我感到萬(wàn)分沮喪,再加上所帶的五年級是全校成績(jì)、紀律最差的.班級,平日里,我一上完課就是反復琢磨著(zhù)如何跳槽。然而,那一天,那一次的家訪(fǎng)徹底改變了我的人生。期初,我和課任教師進(jìn)行例行家訪(fǎng),來(lái)到一位平日品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生家。一進(jìn)這位學(xué)生家里,我就傻眼了。這是一個(gè)怎樣的家啊,3間低矮的土坯房?jì),除?張木床,幾乎一無(wú)所有。他的父親幾年前去世,母親改嫁了,他和爺爺、奶奶相依為命,他既要完成學(xué)業(yè)又要照顧年邁的爺爺、奶奶,生活的艱辛可想而知,可他仍然堅持刻苦學(xué)習。望著(zhù)這個(gè)殘缺的家,看著(zhù)學(xué)生那渴求知識的目光,我震撼了,也就在那一瞬間,我分明感到了自己肩上的擔子之沉重。從此,我安貧樂(lè )教,且下定了決心:這一生再也不能和講臺分離,再也不能和學(xué)生分離了。

  從那以后,我開(kāi)始認真地對待每一天的工作,精心準備每一節課,課中認真對待學(xué)生的每一個(gè)提問(wèn),精心組織課堂教學(xué);課后認真批改學(xué)生的每一份作業(yè),一切都做的有條不紊。然而命運又和我開(kāi)了個(gè)玩笑,三年后我被調往高山片區學(xué)校執教,更閉塞的信息、更艱難的生活條件,再加上每周要騎行近70里的漫漫山路,時(shí)常會(huì )使我頹廢不前。但是面對一次次的成長(cháng)曲折,一想起那次難忘的家訪(fǎng),想起我所執著(zhù)的信念,一切都煙消云散。

  加拿大著(zhù)名科學(xué)家、諾貝爾醫學(xué)獎獲得者班廷說(shuō)過(guò):“人生最大的快樂(lè )不在于占有什么,而在于追求什么的過(guò)程中!,做為一名農村基層一線(xiàn)教師,面對生活的挑戰,重在與對自己職業(yè)信念的堅持。18年的默默無(wú)聞、18年的辛勤耕耘、18年的進(jìn)取總結,我深深體會(huì )到:要做好一名教師,就得堅持有一顆獻身教育事業(yè)的紅心,有一顆對學(xué)生坦誠無(wú)私的愛(ài)心,有一顆孜孜以求的進(jìn)取心。

  當然,在我們的生活中有很多這樣的例子讓我們感動(dòng),一個(gè)個(gè)平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝:汶川縣張米亞老師,在地震發(fā)生時(shí)雙手死護住兩名學(xué)生,自己卻不幸遇難,救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來(lái)救出孩子,這樣一個(gè)年輕的老師,在災難面前,選擇了摘下自己的翅膀來(lái)保護孩子,用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義,在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著(zhù)師愛(ài)的偉大;譚千秋老師用自己的身體和講臺護住了四名學(xué)生,他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團聚和幸福以及無(wú)數的感動(dòng)。他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護學(xué)生的壯舉,猶如最后一堂無(wú)聲的課,展示了人民教師的職業(yè)操守,詮釋了愛(ài)與責任的師德師魂。

  教師這份工作有辛苦、有勞累、有心酸,也有歡笑。在我的教育工作中,雖然沒(méi)有太多的掌聲和鮮花相伴,但我的內心是充實(shí)和滿(mǎn)足的。我相信一份耕耘,就會(huì )由一份收獲。

  多年以后的我現在不僅是一個(gè)老師,更是一個(gè)班級21個(gè)孩子的爸爸。我和天底下所有的父親一樣,不管我的孩子們是漂亮還是丑陋,是聰明還是笨拙,是乖巧還是調皮,我都會(huì )以嚴寬濟容的用一顆慈愛(ài)之心去愛(ài)他們,這種愛(ài)是不保留,永不止息。

  讓我們把愛(ài)化作一份責任,運動(dòng)場(chǎng)上,對孩子的一聲加油聲或是一個(gè)鼓勵的眼神,就會(huì )化作他能夠堅持跑下去的動(dòng)力;考試后一句安慰的話(huà)語(yǔ),就會(huì )讓他振作精神,向更高的目標進(jìn)發(fā)。

  當你因生活、工作而感到苦悶、無(wú)助時(shí),聽(tīng),孩子們笑著(zhù)對你說(shuō):“老師,您辛苦了”,頓時(shí)就像擁有了全世界一樣,所有的付出都是值得的。沉重的擔子——這一份教育的責任就會(huì )像羽毛一樣輕輕劃過(guò)肩頭,消失殆盡。

  成長(cháng)是苦痛,成長(cháng)是直面并超越苦痛的執著(zhù);成長(cháng)是風(fēng)雨,成長(cháng)是歷經(jīng)風(fēng)雨后的滄桑與堅忍;成長(cháng)是青春的記憶,成長(cháng)是走過(guò)青春后的燦爛與寧靜。幾年前,朋友曾問(wèn)我什么是教育,我無(wú)言以對!現在再有人問(wèn)我什么是“教育”,我想我會(huì )說(shuō):“一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂,那便是教育!”

  87年前,徐志摩的《再別康橋》我覺(jué)得更是獻給我們老師“我只是一只小小的渡船/載著(zhù)你走向對岸/然后開(kāi)始等待/讓祝福開(kāi)滿(mǎn)胸膛/祝福你/走向遠方的遠方”。我相信,當我們的生命走向盡頭時(shí),我們至少可以自豪地說(shuō):“雖然天空沒(méi)有留下我的痕跡,但我已驕傲的飛過(guò)!

  在未來(lái)漫長(cháng)的從教之路上,我愿做一只渡船,“撐一支長(cháng)篙,向青草更青處漫溯”,我將永不懈怠我的追求,我深信,終有一天,我會(huì )“滿(mǎn)載一船星輝,在星輝斑斕里放歌”。

  我的演講完了,謝謝大家!

教師愛(ài)與責任的演講稿11

  時(shí)間過(guò)得真快,轉眼之間,參加工作已經(jīng)有10幾個(gè)年頭了,站在講臺上,剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾得青澀和靦腆仿佛就在昨天。10幾年得時(shí)間,足以改變許多事情,但對教師這一工作得責任感,卻由年輕時(shí)得火熱衍變成了今日得綿長(cháng)不息,俞久彌新,猶如地下得樹(shù)影,早晨得時(shí)候團成一片,快中午時(shí),便枝枝杈杈分得越來(lái)越清楚。 常常聽(tīng)到有人說(shuō):“你是老師!不錯呀!一天就那么幾節課,動(dòng)動(dòng)嘴就行了,風(fēng)吹不著(zhù),雨淋不到得,一年還有寒暑假??”。每次聽(tīng)到這些,我只是一笑了之,我明白,只有從事了教師工作得人才能真正體會(huì )到這份工作得辛苦。記得剛參加工作得時(shí)候,一位老教師對我說(shuō):“老師吃得是良心飯!”這句樸實(shí)得話(huà)語(yǔ)道出了教師精神得實(shí)質(zhì)。是!在這個(gè)平凡得世界里,我們需要英雄,但我們更需要千千萬(wàn)萬(wàn),實(shí)實(shí)在在,腳踏實(shí)地于平凡崗位得有責任心得人。教師,固然有著(zhù)別人無(wú)法理解得艱辛,但她也同樣有著(zhù)別人無(wú)法體會(huì )到得幸福!世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,唯有一樣東西卻是越分越多。那就是愛(ài)!教師得愛(ài)是春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲得,付出時(shí),我們沒(méi)有想到工資,沒(méi)有想到回報,這就是一種責任得驅使。 泰戈爾說(shuō):“花得事業(yè)是甜蜜得,果得事業(yè)是珍貴得,讓我干葉得事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她得綠蔭得!笔前,選擇了教師,就是選擇了葉得事業(yè),就是選擇了奉獻。每天面對著(zhù)一群鮮活得生命,叫我們又怎么敢懈怠呢?

  如今,除了教師得身份,我也是一名學(xué)生家長(cháng)。每天看著(zhù)兒子點(diǎn)

  點(diǎn)滴滴得變化,聽(tīng)著(zhù)他滔滔不絕得講著(zhù)每位老師帶給他得或有趣、或新奇得知識,心理充滿(mǎn)了對老師得感激。我想,每天會(huì )有多少像我一樣得母親在和她得孩子分享學(xué)校帶給他們得快樂(lè )?亦或是焦慮孩子得止步不前,孩子們周而復始得求學(xué)之路,牽動(dòng)得是多少帶著(zhù)期盼得母親得心哪。當我想敷衍時(shí),我就想:這個(gè)孩子得母親應該也和我一樣,希望孩子得老師能夠愛(ài)他,對他負責;當他受委屈時(shí),也希望老師能夠像媽媽一樣摸著(zhù)他得頭,安慰他吧。這種念頭便會(huì )驅使我盡力把學(xué)生得每件小事做細、做好。

  冰心有一段話(huà)曾激勵過(guò)無(wú)數得人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻著(zhù)自己: “愛(ài)在左,責任在右,走在生命之路得兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一徑長(cháng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝拂葉得莘莘學(xué)子,踏著(zhù)荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可流,卻覺(jué)得幸福!币苍S,我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花得人,但我可以做一顆流星,在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿(mǎn)志時(shí),偶爾還會(huì )想起:在他們得夜空中,曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。

  選擇了教育,就選擇了艱辛,選擇了一輩子都放不下得使命。緊張得清晨,繁忙得白天,不眠得夜晚,再加上疲倦得周末,這是每個(gè)教師日復一日得工作節奏。人們常說(shuō)教師是一種良心活兒,而我覺(jué)得,教師身上承載得更多得是使命。一名學(xué)生,在教師這里,他就是班上學(xué)生中普普通通得一員,但在孩子得父母那里,他就是他們全部得希望,他將為他得家庭得未來(lái)?yè)纹鹫炜。家長(cháng)將自己得孩子放心得交給我們,這是一份多么沉甸甸得信任,一份多么凝重得托付,面對

  這樣得信任,身為人師得我們,怎敢有絲毫得懈?雖然有時(shí)我也會(huì )因學(xué)生得調皮而埋怨,因他們得違紀而失態(tài),雖然有時(shí)我也感到累,感到煩,但強烈得責任心卻時(shí)時(shí)告械我:你是老師,你要給這些尋夢(mèng)得孩子引路。與孩子們朝夕相處時(shí),我始終想著(zhù)兩句話(huà):“假如我是孩子!薄凹偃缡俏业煤⒆!边@樣得心態(tài)讓我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責,多了一份尊重。

教師愛(ài)與責任的'演講稿12

  那是一雙不停奔跑著(zhù)的腳,4公里的距離只用了短短的20分鐘,每天早晨、中午、晚上,那雙腳從沒(méi)有停歇過(guò),從沒(méi)有懈怠過(guò),它帶著(zhù)一個(gè)陽(yáng)光男孩對相依為命的奶奶的濃厚的愛(ài)和強烈的責任感,讓每個(gè)看到這雙奔跑的腳的人為之感動(dòng),為之震撼!

  是和全國兩億名中小學(xué)生共同收看由教育部和中央電視臺聯(lián)合錄制的《開(kāi)學(xué)第一課》,這是有關(guān)“愛(ài)”的一節特殊教育課,沉浸在愛(ài)的海洋里,不由得讓人心潮澎湃。愛(ài)是什么?人間有大愛(ài),但更多的是涓涓細流般的小愛(ài),而正是這涓涓細流才匯成了愛(ài)的海洋,從而帶來(lái)力量,帶來(lái)奇跡。

  因為經(jīng)常和孩子們在一起,所以看到堅強的鵬飛,心中更多的是親近和喜愛(ài),有幾個(gè)孩子能像他那樣5歲就開(kāi)始給奶奶做飯,8歲時(shí)給奶奶過(guò)生日,還為奶奶做了糖醋啤酒魚(yú)?有幾個(gè)孩子能像他那樣在不停地奔跑中堅持到現在?在鏡頭面前他沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ),簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句:“這是理所應當!毕蛭覀冊忈屃藧(ài)的真諦。是呀!愛(ài)就是一種責任,和親人的相依,和朋友的相知;愛(ài)就是一種責任,教師的教師育人,醫生的救死扶傷……

  鵬飛的這種責任感給每個(gè)孩子,更給我們每個(gè)大人以深深的思考,我們常說(shuō)我們要愛(ài)自己的祖國,但一個(gè)人如果連身邊的親人都不愛(ài),如果連自己的工作都不愛(ài),何談愛(ài)國?其實(shí)愛(ài)國就是要從身邊的事情做起,要承擔起屬于自己的那份責任。

  作為一名老師,當我們從家長(cháng)手中牽過(guò)孩子們的小手時(shí),就應該把對孩子們的那份愛(ài)和對孩子們的責任掛在心頭。記得很早以前曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)男孩,他的模樣和鵬飛是那么的想象,但他的眼神里多的是一份憂(yōu)郁,他出生農村,還有個(gè)姐姐,媽媽是典型的農村婦女,一家人全靠父親的收入來(lái)維持生活,禍不單行,媽媽因患不治之癥住進(jìn)了省城醫院,那段時(shí)間他和姐姐互相照顧,堅持上學(xué),曾去他家看過(guò),曾給他們帶去食物,倔強的他很少說(shuō)話(huà),記得很清楚的是看到他頭發(fā)長(cháng)長(cháng),要帶他去理發(fā)時(shí),他說(shuō)什么也不肯,那種不希望別人同情,那種獨自承擔生活重擔的面龐到現在讓我記憶憂(yōu)新。遺憾的是沒(méi)過(guò)多久他就畢業(yè)了,只是聽(tīng)說(shuō)他的'母親終因病情嚴重而離開(kāi)人世,從此再也沒(méi)有他的消息,現在每每想起這個(gè)孩子,心中就隱隱地痛,也總是有一絲絲的愧疚,總覺(jué)得當初給予他的太少,也就是從那時(shí)起,告訴自己這個(gè)世界上需要關(guān)心的孩子太多,不管遇到什么樣的孩子,只要我們牽住了他的手,就要好好地去愛(ài)護他們,照顧他們,使他們在我們手中能健康快樂(lè )地成長(cháng)。

  愛(ài)是承擔,愛(ài)是責任,選擇了教師,就選擇了對孩子負責,對家庭負責,對社會(huì )負責,對國家負責,就像《開(kāi)學(xué)第一課》中的我們所看到的鵬飛那樣,不管道路上有多少風(fēng)風(fēng)雨雨,我們都要堅守心中那份沉甸甸的責任,相信只要我們每個(gè)人都勇于承擔這份責任,那么這種責任就會(huì )轉化為一種力量,一種強大的力量,它將推動(dòng)社會(huì )的發(fā)展,它將創(chuàng )造出無(wú)數愛(ài)的奇跡!

  愛(ài)國就從承擔責任做起。

教師愛(ài)與責任的演講稿13

各位評委、老師:

  大家下午好!今天我演講的題目是:“愛(ài)與責任”。談到師德這個(gè)話(huà)題,我個(gè)人的理解那就是作為一個(gè)老師應具備的最起碼、最基本的職業(yè)道德。它的內涵主要體現在愛(ài)與責任。我深信在座的每位老師內心深處都有一顆愛(ài)心、一顆責任心,并且將這份愛(ài)與責任時(shí)時(shí)刻刻投入到我們的生活中、工作中。每天看到我們的老師為了搞好教育教學(xué)工作而忙碌的身影,這種對教育、對學(xué)校、對孩子的愛(ài)與責任時(shí)常讓我為之感動(dòng),也讓我充分理解了作為一個(gè)老師的.人生追求,生活的真諦。

  不經(jīng)意間,十四年的光陰在平凡與平靜中悄然而逝,十四年來(lái),我心中一直堅守著(zhù)心中的那份承諾,我一定努力做一個(gè)好老師,一個(gè)合格的老師、一個(gè)對得起自己良心的老師,我是這么想的,也是這么做的。十四年來(lái),雖然我沒(méi)有做出多么驕人的業(yè)績(jì),沒(méi)有作出什么驚天動(dòng)地的壯舉,但我摸著(zhù)良心問(wèn),我覺(jué)得得起自己的良心,對得起我的學(xué)生。十幾年來(lái)我一直堅守在這里,送走了一屆又一屆的學(xué)生,回望這十幾年,一路上艱辛與幸福同在,淚水與歡笑并存。在教學(xué)工作中,勤勤懇懇,刻苦鉆研,認真備課,努力追求教學(xué)效益的最大化。請問(wèn)在座的每位老師,每當大型考試之前,我們是不是都會(huì )有焦慮感,害怕學(xué)生考不好,害怕有哪個(gè)知識點(diǎn)沒(méi)有復習到?這是什么?這就是責任!也正是有一顆責任心,這么多年來(lái),我都是很認真地對待每一節課,曾有不少老師跟我說(shuō):“張老師,這么多年了,你恐怕早已不用備課了?”說(shuō)實(shí)在的,雖然我對教材早已是滾瓜爛熟了,但針對每個(gè)課時(shí)的教案的設計到書(shū)寫(xiě)我從未敷衍過(guò),因為我面對的是不同的學(xué)生,他們的基礎不同,性格不一,且不說(shuō)化學(xué)是自然科學(xué),更新的東西很多,我們就需要結合時(shí)代發(fā)展,結合教材補充新的知識,淘汰舊的知識,所以每節課我必須針對現有的學(xué)生來(lái)設計我的教學(xué)方案、教學(xué)方法及教學(xué)手段,尤其是在全面課改的大浪潮下,我也要適應新的教學(xué)模式,如何才能達到課堂教學(xué)的最高境界,這恐怕是我們每位老師一輩子所追求,永無(wú)止境的東西吧?

  回想十幾年來(lái),為人女,我沒(méi)有對雙親盡到孝道;為人妻,我不是一個(gè)合格的妻子;為人母,我不是一個(gè)好媽媽;只有為人師,才讓我倍感欣慰!!

  我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),因為教師是平凡的,雖說(shuō)我們物質(zhì)上并不富有,但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人,我們心中有著(zhù)秋收的期盼;有誰(shuí)能像我們一樣,天天面對的是一張張可愛(ài)的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心,一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)?!有誰(shuí)能像我們一樣,一舉手,一投足,一絲美麗的微笑,一個(gè)鼓勵的眼神,一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ),就能溫暖一個(gè)孩子的心!

  謝謝大家!

教師愛(ài)與責任的演講稿14

尊敬的各位評委、老師:

  你們好!

  我演講的題目是《因為愛(ài)與責任》。有人說(shuō),人的一生有“三幸”:出生時(shí)有個(gè)好母親,上學(xué)時(shí)有個(gè)好老師,工作時(shí)有個(gè)好領(lǐng)導。此話(huà)很在理,我和在座的各位都有當學(xué)生的經(jīng)歷,深知一個(gè)老師對學(xué)生的成長(cháng)有著(zhù)深遠的影響。一個(gè)老師他承載著(zhù)一個(gè)家庭的希望,一個(gè)國家的繁榮。我選擇了教師這一職業(yè),我愿成為孩子們的那顆幸運星,用愛(ài)的光輝去照耀每一個(gè)孩子。然而,愛(ài)與責任是分不開(kāi)的,愛(ài)是責任的體現,而責任是愛(ài)的化身,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有責任就辦不好教育。

  在課堂上,我努力營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習氛圍,孩子們或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想翩翩,或小組交流,或挑戰權威,讓他們成為課堂上真正的主人,讓課堂教學(xué)煥發(fā)出真正的活力。當孩子回答問(wèn)題緊張時(shí),我用鼓勵的眼神傳遞愛(ài),告訴孩子,別緊張,你能行;當孩子遇到難題無(wú)法解開(kāi)時(shí),我用親切的話(huà)語(yǔ)傳遞愛(ài),幫助他解開(kāi)謎團;當孩子有精彩表現時(shí),我用大拇指傳遞愛(ài),為他加油,為他喝彩。愛(ài)在教室里加熱升騰,從窗戶(hù)溢出。在生活中,我是天氣預報員,及時(shí)告知孩子們天氣冷暖變化,讓他們別忘記增減衣物;我是心理醫生,為孩子們排憂(yōu)解難;我是他們的伙伴,我們一起在操場(chǎng)上做游戲,清脆爽朗的笑聲在校園里久久回蕩,愛(ài)在操場(chǎng)上恣意的奔跑跳躍。

  這學(xué)期我擔任了一年級三班的班主任,班上有一個(gè)住校的孩子最可愛(ài),第一天晚自習下課后,其他孩子都離開(kāi)教室回寢室了。只見(jiàn)他埋著(zhù)頭趴在桌子上。我走上前摸著(zhù)他的頭說(shuō):“孩子,該回寢室睡覺(jué)了!薄安、不,我要回家,我要回家!睖I水掛滿(mǎn)了他的臉龐,充滿(mǎn)稚氣而又無(wú)助的雙眼望著(zhù)我。是!一個(gè)才5歲多的孩子,就獨自來(lái)到學(xué)校生活,他怎能不想家,不想父母那溫暖的懷抱?我蹲下身子摟著(zhù)他說(shuō):

  “孩子,想媽媽了吧!明天可以給媽媽打電話(huà)呀!告訴媽媽你今天積極舉手發(fā)言,還得了小紅花吶。老師知道你還是個(gè)勇敢的孩子,今天老師陪你一起回寢室睡覺(jué)吧!”我終于說(shuō)服了他,牽著(zhù)孩子的小手來(lái)到了寢室,我陪他洗完了臉和腳,他對我說(shuō):“老師我睡覺(jué)了,你走吧!”他乖乖地鉆進(jìn)被窩里睡了。從此,他學(xué)會(huì )了獨自回寢室。孩子們來(lái)到學(xué)校,班集體就是他們的家,作為老師,我就是他們的'媽媽。

  北師大曾琦教授曾說(shuō)過(guò)“教師的一天,學(xué)生的一生”。我努力做好每一天,努力做到愛(ài)每一個(gè)孩子,我將毫不吝嗇的把愛(ài)的甘露灑到孩子的心里,讓自卑的心靈自信起來(lái),懦弱的體魄強壯起來(lái),狹隘的心胸開(kāi)闊起來(lái),迷茫的眼睛亮起來(lái)。用我的愛(ài)心去鑄造孩子一生的輝煌!

教師愛(ài)與責任的演講稿15

  詩(shī)人艾青說(shuō)過(guò):“為什么我的眼里充滿(mǎn)了淚水,只因為我對這片土地愛(ài)得深沉……”如果說(shuō),教師是蠟燭,那么師德就是一片燦爛的燭光;如果說(shuō)教育是最光輝的事業(yè),那么師德便是教育的光輝;師德是人梯,給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助;師德是綠葉,襯托著(zhù)千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放;師德是教師的人格魅力,是教育的全部生命。若詮釋師德的內涵,那便是愛(ài)與責任。

  愛(ài),是教育的別名;熱愛(ài),則是最好的.老師。教育學(xué)生首先要從愛(ài)開(kāi)始。如果說(shuō)愛(ài)自己的孩子是一種本能,愛(ài)別人的孩子則是一種神圣的行為。我們正是用這種行為詮釋著(zhù)教育的真諦。當學(xué)生遇到難題時(shí),我們循循善誘,耐心指導。當學(xué)生取得成功時(shí),我們殷殷教導,鼓勵他們向著(zhù)更高的目標前行;當學(xué)生傷心難過(guò)時(shí),我們悉心撫慰,幫助他們重拾生活的快樂(lè )。工作中,我們快樂(lè )著(zhù)他們的快樂(lè ),悲傷著(zhù)他們的悲傷,我們用母愛(ài)般的關(guān)懷呵護著(zhù)每位學(xué)生的心靈。然而,當拖著(zhù)疲憊的身軀回到家時(shí),我們已無(wú)心去應付孩子的撒嬌,更無(wú)力去處理雜亂的家務(wù)。是愛(ài),讓我們在三尺講臺前默默耕耘,是愛(ài),讓我們對教育事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。當我們一踏進(jìn)校門(mén),面對那一雙雙渴求知識的眼睛,面對未來(lái)的希望,家里再大的事也成了小事,學(xué)校再小的事也成了大事。在教育這片熱土里,我們用語(yǔ)言來(lái)播種、用粉筆來(lái)耕耘、用汗水來(lái)澆灌、用愛(ài)心來(lái)滋潤。

  如果說(shuō)愛(ài)是教育的源泉,那么面對教育的那份責任心便是教育事業(yè)的保障。當別人還在睡夢(mèng)中時(shí),我們已經(jīng)踏著(zhù)晨露早早來(lái)到了學(xué)校;當別人在籌劃著(zhù)周末的計劃時(shí),我們已開(kāi)始思考接下來(lái)的工作。三尺講臺,日復一日,年復一年我們忙碌與充實(shí)交織,失望與希望交替。然而在這忙碌而艱辛的工作中,總有一種信念支撐著(zhù)我們,那就是:我們應對得起“教師”這一光榮的稱(chēng)號。執著(zhù)的熱情,默默的耕耘,無(wú)私的奉獻,這就是教育工作的詮釋?zhuān)沁@份對教師職業(yè)的堅定責任心,才成就了生命的輝煌,更堅定了跋涉的步履。

  肩負著(zhù)教書(shū)育人這一神圣的使命,我們,愿把青春,刻進(jìn)樹(shù)的年輪;愿把關(guān)愛(ài),溶入生命的河流;愿把奉獻,織成潔白的羽衣。讓我們把愛(ài)心、細心、耐心和責任心,穿越荊棘,彌漫花香,撒播在堅定的教師生涯!

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