教師演講稿合集15篇
演講稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。在充滿(mǎn)活力,日益開(kāi)放的今天,演講稿的使用越來(lái)越廣泛,還是對演講稿一籌莫展嗎?下面是小編整理的教師演講稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師演講稿1
“小時(shí)候,我以為你很神秘,長(cháng)大后我就成了你”,就是宋祖英這首優(yōu)美的歌曲,在我兒時(shí)的心中播下了一顆種子,一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。
這顆種子,在老師陽(yáng)光雨露般的關(guān)懷下,漸漸地在我的心中,生了根,發(fā)了芽,長(cháng)大了。我帶著(zhù)兒時(shí)的夢(mèng)想,走進(jìn)了沈陽(yáng)農業(yè)大學(xué),經(jīng)過(guò)N年的努力,我終于成為了農業(yè)大學(xué)生物技術(shù)學(xué)院一名教師。
也許,我的人生從那一刻起,就已經(jīng)定格在了三尺講臺上。
作為一名教師,我深深的感到自己肩上的那份沉甸甸的責任,這份責任促使我不斷的向前輩、同事和同學(xué)學(xué)習,促使我把全部的愛(ài)逗投入到自己鐘愛(ài)的教育工作中去。
教師的工作,并不像我想像中的那樣輕松和多彩。從一開(kāi)始授課時(shí)的喜悅中略帶緊張,到現在能夠較為嫻熟的答疑解惑,中間經(jīng)歷了好長(cháng)一段時(shí)間的迷茫與彷徨,仿佛走進(jìn)了迷城,沒(méi)有了主張,失去了方向。
“多向張立軍前輩們學(xué)習”,同事的這句話(huà),給我的教學(xué)工作指明了方向。
從建院到發(fā)展,從培養年輕教師到帶領(lǐng)科技創(chuàng )新,從為申請科研基金四處奔走到為寫(xiě)材料下鄉調研,他們一路走來(lái),風(fēng)雨兼程,如今已是碩果累累。在老前輩面前,除了佩服,更多的是敬畏,敬畏我們的前輩對教育的執著(zhù),對教育的摯愛(ài)。我們年輕教師能做的,唯有牢固樹(shù)立這種堅定不移的教學(xué)理念,在工作中踐行這一理念。
在踐行的過(guò)程中,我發(fā)現了,我與同事之間的差距。于是,真誠而謙虛的向同事學(xué)習。學(xué)習他們教學(xué)的經(jīng)驗,學(xué)習他們理論的精髓,學(xué)習他們工作的態(tài)度,學(xué)習他們一切可以作為借鑒的東西。
可以借鑒的,還遠不止這些。
相對于成人,大學(xué)生更接近“人之初”,更具有“性本善”的一面。他們涉世不深,思想純潔,情感樸實(shí),語(yǔ)言真切,他們正直有愛(ài),胸懷坦蕩,敢說(shuō)敢做,意氣風(fēng)發(fā),尤其是對知識充滿(mǎn)強烈的渴求。
我們要向他們學(xué)習那種對生活對工作的態(tài)度,保持強烈的求知欲望和興趣,不斷學(xué)習,更新知識,充實(shí)自我。只有這樣,我們的教學(xué)水平才會(huì )日益提高,在學(xué)生心目中的形象才會(huì )增光添彩。
向教育前輩學(xué)習執著(zhù)的教育理念,向同事學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗,向學(xué)生學(xué)習對待生活的態(tài)度,這些都緣于我對教師的熱愛(ài)。
沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。作為一名教師,我像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)著(zhù)自己的學(xué)生,像珍惜自己的眼睛一樣珍惜這份工作。教學(xué)生涯才剛剛開(kāi)始,我就已經(jīng)體驗到了其中的苦與樂(lè )。但我既然選擇了這一職業(yè),我就無(wú)怨無(wú)悔。我會(huì )在苦與樂(lè )中去耕耘去收獲。讓水一樣平淡的日子釀出香醇的詩(shī)意,讓平凡的事業(yè)幻化成一道更美麗的風(fēng)景。這就是我,一個(gè)年輕的、有理想的、心中充滿(mǎn)神圣和驕傲的年輕教師!
教師演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、老師們:
大家上午好!
燃燒自己,照亮別人是最偉大的人生;無(wú)私奉獻,育人成才是最壯麗的事業(yè)。今天我演講的題目是:《布朗娃,我心目中的“大亮山”》。
與其說(shuō)大亮山是大地的恩賜,不如說(shuō)大亮山是楊善洲的杰作。楊善洲老書(shū)記在自己構建的60年精神家園里,把博愛(ài)、大愛(ài)完完全全灑在自己深?lèi)?ài)著(zhù)的土地上。是愛(ài)讓楊善洲選擇了大亮山,是愛(ài)讓楊善洲使5。6萬(wàn)畝的荒山披上了綠袍,是愛(ài)使楊善洲與大亮山談了一次感天動(dòng)地的戀情,啊,樸樸實(shí)實(shí)的楊善洲,郁郁蒼蒼的大亮山!
楊善洲讓大亮山綠了,楊善洲讓大亮山笑了!這是一種兌現承諾、堅守信念、窮盡一生為人民謀福利的精神。楊善洲培植了千千萬(wàn)萬(wàn)棵樹(shù)苗,為施甸的父老鄉親創(chuàng )造了一個(gè)綠色的家園,他是施甸人的優(yōu)秀代表,是施甸人民的驕傲,是我們的楷模。而對我來(lái)說(shuō),我的學(xué)生就是我心目中的“大亮山”,是我一生為之奮斗的目標,是我魂牽夢(mèng)繞的精神家園。我要用師愛(ài)澆灌他們,使他們茁壯成長(cháng)。作為一名光榮的人民教師,學(xué)習楊善洲,就要學(xué)習他無(wú)私奉獻的精神,做學(xué)生最喜歡的老師。
一年前,剛走出學(xué)校大門(mén)的我懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱情,帶著(zhù)對教育事業(yè)的無(wú)限憧憬,踏上了布朗山鄉,在那美麗的布朗山寨擔起了快樂(lè )的娃娃王。在布朗山寨這片熱土上,我和我的同事們每天都忙碌著(zhù),為布朗娃的健康成長(cháng)灑下了辛勤的汗水,把做學(xué)生最喜歡的老師當成自己一生追求的人生高標。
做學(xué)生最喜歡的老師,就要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧友愛(ài)、樂(lè )教樂(lè )學(xué)的環(huán)境。用我們博大的胸懷和友善的眼睛發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),使他們自尊、自強;做學(xué)生最喜歡的老師,就要保持一顆率真的童心,學(xué)會(huì )用兒童的眼睛去觀(guān)察、用兒童的耳朵去傾聽(tīng);做學(xué)生最喜歡的老師,就要搭建學(xué)生展示的平臺,張弛個(gè)性。
木老元中心學(xué)校是一個(gè)溫暖的大家庭,是一個(gè)團結協(xié)作,甘于奉獻的好集體。由于學(xué)校是寄宿制學(xué)校,學(xué)生年齡小,特別是學(xué)前班只不過(guò)是五、六歲的孩子,在家里是父母的掌上明珠,捧在手心里怕摔了,含在嘴里怕化了。老師們?yōu)榱俗寣W(xué)生適應學(xué)校的生活,既當老師,又當醫生、保姆?晌覀儧](méi)叫一聲苦,沒(méi)喊一聲累,而是默默地工作著(zhù)。有幾次,一年級的阿小宇把大便拉在褲子里,我的同事王菊梅老師不怕臟、不怕累,毫不猶豫地幫她洗干凈。我們班的李元周,剛入學(xué)時(shí)不適應學(xué)校生活,又是哭又是鬧的,直喊著(zhù)要“爸爸、媽媽”,我顧不得吃飯時(shí)間,陪著(zhù)他玩兒貓捉老鼠,用泥巴塑小牛,看《喜洋洋與灰太狼》。到了晚上,他不敢到學(xué)生宿舍睡,我就在自己的宿舍給他鋪了一張小床,為他講故事,陪著(zhù)他睡,直到他適應為止。也正因為這樣,他開(kāi)始喜歡上我,以后每一天都要來(lái)找我玩兒,星期五他爸爸來(lái)接他回家他都不回去。還有一個(gè)最調皮搗蛋的阿自富同學(xué),由于剛動(dòng)手術(shù)不久,一天放學(xué)集隊時(shí)突然暈倒,我的同事楊旭國和我急忙把他背到醫院治療,我急得手忙腳亂,一邊安慰他,一邊用顫抖的手給他喂飯,此時(shí),他流下了感激的淚水,欠欠身子向我說(shuō)了一聲:“謝謝”。我為學(xué)生強烈的變化吃驚,在那一聲顫抖的“謝謝”中,我為自己人生的選擇感到無(wú)悔。的確,那等于是一種付出后的褒獎,是一種高尚的職業(yè)認可。
“向楊善洲學(xué)習,做學(xué)生最喜歡的老師!”是永恒的信仰,也是對理想的追求;是平凡的細節,也是輝煌的人生;是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容,更是‘驚濤拍岸,卷起千堆雪’的蕩氣回腸!
楊善州老書(shū)記走了,他為官一生清貧去,留下身后青山綠,他的崇高精神和優(yōu)秀品質(zhì)將激勵著(zhù)我們永遠去追尋!
楊善洲林場(chǎng)與大亮山同在!楊善洲精神與大亮山永存!大亮山,是楊善洲的“大亮山”楊善洲,是施甸人民的“大亮山”!布朗娃,就是我心目中的“大亮山”!
教師演講稿3
親愛(ài)的老師們,同學(xué)們:
大家早上好。我今天講話(huà)的主題是“在總結中提高,在反思中前行”。
老師們、同學(xué)們,我們在第10周進(jìn)行了期中考試。期中考試的最主要目的是診斷:對于老師來(lái)說(shuō),就是診斷在“教”的過(guò)程中存在的問(wèn)題;對于學(xué)生而言,就是診斷在“學(xué)”的過(guò)程中存在的問(wèn)題。
在期中考試整個(gè)過(guò)程中,暴露了一些問(wèn)題:第一,在考試前存在不會(huì )復習的現象,部分同學(xué)缺乏復習的習慣和方法,比如在考語(yǔ)文的前夕,還出現同學(xué)在鉆研數學(xué)難題的現象;第二,在考試過(guò)程中,出現很多不規范的現象:比如部分同學(xué)不熟悉考試規則,提前答卷;比如部分同學(xué)只寫(xiě)考號不填涂;比如部分同學(xué)不審題、審題能力弱;又比如,部分同學(xué)答題不規范不嚴謹。第三,在考試后存在不會(huì )反思的現象,對于錯題視而不見(jiàn);針對這些現象,我給同學(xué)們提出下面的建議:
第一,重視考后反思,重視錯題積累。為什么要反思呢,哪些題目做對了,哪些題目做錯了,正是你前期學(xué)習效果的一種展示。通過(guò)不斷回頭看,找到學(xué)習的漏洞,修補好漏洞,才能取得好成績(jì)。同時(shí),我們尤其應該關(guān)注錯題,把錯題收集齊、按知識點(diǎn)整理好、解決錯題背后的知識缺漏,才能構建完整的知識結構,才能做到舉一反三。尤其是對于我們初三的同學(xué)而言,這個(gè)習慣是很重要的。自20xx年開(kāi)始,中考強調與高考接軌、與高中銜接,注重能力的考查,因此做到不斷反思、舉一反三就顯得很重要了。
第二,認真上好每一節課,做好每次作業(yè)。這是提高成績(jì)的關(guān)鍵所在。上課不認真聽(tīng),課后靠補習,這種想法是錯誤的。在課堂上,老師將會(huì )詳細講解每個(gè)概念的來(lái)龍去脈,而這些在補習結構是不可能的。認真上好課應該包括以下五個(gè)方面:動(dòng)眼,閱讀課本,聚焦黑板;動(dòng)耳,聆聽(tīng)老師講解,聆聽(tīng)同學(xué)分享;動(dòng)嘴,就關(guān)鍵問(wèn)題與同學(xué)與老師討論;動(dòng)手,做好筆記,積極演算,積極練習;動(dòng)腦,積極思考老師提出的問(wèn)題,關(guān)注知識之間的聯(lián)系。這五個(gè)方面相互想成,動(dòng)腦是關(guān)鍵。
同學(xué)們,本學(xué)期期末考試將在19周進(jìn)行,我們將與xx區30多所初級中學(xué)的同學(xué)同臺競技,一較高下。在不斷總結中提高自己的能力,在反思中不斷修正自己,是我們在期末考試中取得好成績(jì)的法寶之一。
我的講話(huà)到這里,謝謝大家。
教師演講稿4
大家好!
我是xxx。我記得我以前聽(tīng)到過(guò)這樣一個(gè)故事。有一天上帝讓我牽著(zhù)蝸牛去散步,我已經(jīng)走的很慢了,可是蝸牛還是氣喘吁吁跟不上我的腳步,于是我問(wèn)上帝,為什么要讓我陪蝸牛散步呢,上帝卻沒(méi)有回答我。
因為沒(méi)有得到答案,我繼續牽著(zhù)蝸牛走,這次我的腳步更慢了,放慢腳步后我忽然發(fā)現原來(lái)身邊的風(fēng)景是這么的美,到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香,突然我明白了其中的道理。在我們的教學(xué)中經(jīng)常會(huì )出現拔苗助長(cháng)的現象,作為教師的我們如果能反過(guò)來(lái)配合蝸牛的腳步,這不就是一種寬容與愛(ài)嘛。
在課堂教學(xué)中我們要愛(ài)每一位學(xué)生,不管他是優(yōu)秀生還是學(xué)習暫時(shí)有苦難的學(xué)生,不應該帶有色的眼鏡看人。尤其是對學(xué)習暫時(shí)有困難的學(xué)生教師要付出更多的耐心,給予指導與幫助。不應該出現諷刺、挖苦的現象,更不能出現體罰與變相體罰,這是對學(xué)生的不尊重,會(huì )給學(xué)生的心里造成不可彌補的陰影。
由于學(xué)生受身體條件、身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好的影響,對知識與技能的理解不可能相同,這就需要教師在教學(xué)方法和評價(jià)方法上不能采用一刀切。比如有的學(xué)生先天素質(zhì)就好,各項運動(dòng)不用多刻苦的去練習考試就能取得良好的成績(jì)。反之有的學(xué)生由于身體素質(zhì)和體形的原因,比他人多付出好多倍,在考試中也不見(jiàn)得能及格,這就要教師給予更多的關(guān)愛(ài)。
比如肥胖的同學(xué)在耐久跑的教學(xué)中怎么努力也達不到及格標準,我就給他們適當把及格成績(jì)適當降低,只要進(jìn)步幅度達到一定標準就視為及格,讓他們能感受到只要努力就能獲得成功,能體會(huì )到成功的快樂(lè )。所以我們在教學(xué)中還要注重區別對待,不僅讓多數學(xué)生吃好,還得讓能力強的學(xué)生吃飽。
總的來(lái)說(shuō),只要作為教師的我們付出耐心與愛(ài)心,學(xué)生就會(huì )在愛(ài)的滋養下健康快樂(lè )的成長(cháng)!
謝謝大家!
教師演講稿5
各位好:
今天,我也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法。談?wù)勅绾巫鲆幻麅?yōu)秀的教師。盡管我自己離一名優(yōu)秀的教師還相差很遠,或說(shuō)還需要孫悟空的一個(gè)筋斗。不過(guò),人雖未至,心卻向往之。
魯迅說(shuō),我們從古以來(lái),就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請命的人,有舍身求法的人,……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”,也往往掩不住他們的光耀,這就是中國的脊梁。
人何以能成為國之脊梁?梁?jiǎn)⒊壬缇桶l(fā)出了振聾發(fā)聵的吶喊:少年智則國智,少年富則國富;少年強則國強,少年獨立則國獨立。如此說(shuō)來(lái),表明了欲成脊梁,必先從娃娃抓起。從娃娃抓起就是從根本上、從基礎上下功夫。從哪方面抓呢?或許條條大路通羅馬,但唯有教育是一條光明而正大的道路。借用古語(yǔ)一句,或許可以說(shuō)是萬(wàn)般皆下品,唯有讀書(shū)高。
那么,誰(shuí)來(lái)指導少年走上這條光明而正大的道路?盡管光明而正大,卻并非一條坦途。唯有教師可行。誰(shuí)來(lái)引領(lǐng)少年走好讀書(shū)之路?一條需上下求索而漫漫之征途。非教師不可。教育是國之重器,國之基礎;教師是教育的第一資源,是教育的核心力量。所謂百年大計,教育為本;教育大計,教師為本?梢(jiàn),教師在教育中的作用必須受到重視、重視、再重視。
從教師層面講,如何成為一名優(yōu)秀的教師?倘若還只是從靈魂的工程師、蠟燭、園丁等角度來(lái)說(shuō),盡管唯美,卻也只是一些比喻義,于實(shí)際而言是不中用的,至少沒(méi)有可操作性。
想要明白如何成為一名優(yōu)秀的教師,首先需要明白教師工作的實(shí)質(zhì)。教師的工作實(shí)質(zhì),用韓愈的話(huà)說(shuō),“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”。用現代話(huà)來(lái)講,就是教書(shū)育人。具體怎么做?怎樣才能做得好?也就是說(shuō)怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師。難,也不難。所謂“世上無(wú)難事,只要肯登攀!本涂匆粋(gè)人有沒(méi)有這份心。20xx年教師節前夕,提出了做好老師的“四有標準”:即做好老師,要有理想信念;做好老師,要有道德情操;做好老師,要有扎實(shí)學(xué)識;做好老師,要有仁愛(ài)之心。這是多么高屋建瓴的標準啊。不過(guò),若想要更加具有可操作性,依我個(gè)人之經(jīng)驗與看法,簡(jiǎn)而言之,優(yōu)秀教師就是兩點(diǎn):多讀書(shū)和善分享。
第一,要想教好書(shū),必須多讀書(shū)。毫不客氣地講,不讀書(shū),或說(shuō)教書(shū)后不再讀書(shū)的教師是不少的。進(jìn)一步講,只知道讀專(zhuān)業(yè)的書(shū)也是狹隘的。陸游說(shuō)“汝果欲學(xué)詩(shī),功夫在詩(shī)外!本褪沁@個(gè)理。那么,具體讀什么書(shū)?則顯然是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智的,我是不能也不該列出個(gè)具體書(shū)單的。
第二,教書(shū)育人,說(shuō)白了就是服務(wù)學(xué)生。如何服務(wù)?全在教師的分享。傳道、授業(yè)、解惑,哪一點(diǎn)不是分享?分享道,包括人生之道;分享業(yè),首先是學(xué)科專(zhuān)業(yè);分享可能的一切以解惑。此時(shí),優(yōu)秀教師需要做的就是學(xué)會(huì )分享、懂得分享。
一言以蔽之,優(yōu)秀的教師,應該在多讀書(shū)和善分享兩方面盡心盡力。
謝謝!
教師演講稿6
尊敬的各位評委,各位領(lǐng)導,年輕的朋友們:
大家好!
我叫xxx,來(lái)自xxx。
我演講的題目是:平凡的職業(yè),不平凡的'人生
我是一名教師,一提起教師,有人就會(huì )說(shuō):“教師這個(gè)職業(yè)太平凡了!
的確,教師是平凡的,普通的就象一顆小小的鋪路石,沒(méi)有水晶純凈,沒(méi)有寶石艷麗,更沒(méi)有鉆石那般光芒四射。我曾經(jīng)這樣想過(guò):誰(shuí)愿意,將自己的才華局限在那小小的三尺講臺?誰(shuí)愿意,面對著(zhù)一群懵懂的孩子日復一日地傳授著(zhù)相同的知識?誰(shuí)愿意,在一屆屆學(xué)生的迎來(lái)送走中看到自己的年華流逝?
感謝你,可親可敬的同行們,是你們用青春、用熱血、用無(wú)怨無(wú)悔的選擇告訴了我答案:考取了碩士研究生,卻遠赴貴州支教的徐本禹告訴我感恩和責任;用愛(ài)點(diǎn)燃知識的火把,扎根深山18年的懸崖小學(xué)支教夫妻李桂林、陸建芬告訴我堅守和奉獻;在天崩地裂的一瞬間,奮不顧身保護學(xué)生的譚千秋告訴我無(wú)私和使命……
還有許許多多的“魏書(shū)生們”“李鎮西們”,從他們身上,我明白了“人類(lèi)靈魂的工程師”的份量;從他們身上,我明白了“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這句話(huà)的內涵;從他們身上,我更明白了:一名教師就是一面旗幟,一個(gè)普通崗位就是一份責任。即使是在平凡的崗位上,也可以做出不平凡的業(yè)績(jì)。
一提起教師,有人還會(huì )說(shuō):“教師這個(gè)職業(yè)太輕松了!
的確,在有些人眼里,教師一天到晚就那么幾節課,還有寒暑假可以休息,工資還在逐年提高……每每聽(tīng)到這些,我只能一笑了之,十年的時(shí)光讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了最本質(zhì)的了解,我明白,只有身處其中才最能體會(huì )這份工作的艱辛:面對新課改新理念提出的高標準嚴要求,面對知識更新、信息爆炸的新挑戰,面對90后這代孩子的有思想有個(gè)性,面對部分家長(cháng)的誤解和責難,我們只有捧出一顆真誠心,付出更多誠摯愛(ài),真真切切,腳踏實(shí)地在平凡的崗位上默默耕耘,無(wú)私奉獻。
我曾經(jīng)為學(xué)生的年少不懂事苦惱過(guò),為傾盡全力卻始終擋不住學(xué)生走向網(wǎng)吧的腳步傷心過(guò),日復一日,年復一年,我也有過(guò)倦怠情緒:這就是我要的生活嗎?在這樣按部就班的工作中我的人生價(jià)值能得到體現嗎?
感謝你,可愛(ài)的孩子們,是你們求知若渴的眼神給了我無(wú)窮的力量;是你們純真善良的心靈給了我無(wú)數的感動(dòng),是你們青春飛揚的臉龐給了我無(wú)限的信心,因為有你們,我的心靈不再迷失方向;因為有你們,我的生活變得五彩斑斕。正如孟子所云:“得天下英才而教育之,至樂(lè )也!惫ぷ骷词乖倏嘣倮,也是值得的。
一提到老師:有人就會(huì )說(shuō):“教師這個(gè)職業(yè)太清貧了!
的確,當教師永遠也發(fā)不了財,可是我的銀行里有我無(wú)窮的財富,我的班集體就是我的銀行:我存入銀行一個(gè)微笑,就會(huì )有六十多個(gè)家庭從銀行支取出微笑;我存入銀行一份愛(ài),他們將來(lái)?yè)纹鸬纳鐣?huì )就會(huì )從銀行取得無(wú)數的愛(ài);如果我存入愛(ài)和能力,他們就會(huì )有能力使世界成為愛(ài)的世界。
朋友,不要說(shuō)我們一無(wú)所有,我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng),我們擁有同一片廣博的天空,在同一片天空下,我們用愛(ài)播灑著(zhù)希望。遙想有一天,他們將來(lái)成了祖國的光榮,就是我們最大的收獲,存起來(lái),成就他們快樂(lè )的生活,取出時(shí),就變成我們永遠的幸福。
感謝學(xué)生,他們讓我的心永遠年輕,感謝同行,他們指引了我前進(jìn)的方向;感謝工作,它帶給了我無(wú)窮的快樂(lè )!
因為心存感激,我們才會(huì )懂得珍惜;因為心存感激,我們才會(huì )積極進(jìn)取。在平凡普通的崗位上,我們雖然只是滄海一粟,但是,我們拼搏進(jìn)取的實(shí)際行動(dòng)必將為社會(huì )的不斷發(fā)展打下堅實(shí)基礎。
是的,我所從事的事業(yè)很平凡,但能給無(wú)數家庭帶來(lái)希望;我所從事的職業(yè)很簡(jiǎn)單,但能幫助無(wú)數學(xué)子成就夢(mèng)想;我所從事的職業(yè)很清貧,但它能使我的祖國更加富強。
我愿堅守在這平凡的崗位上,去鑄就一個(gè)不平凡的人生。
教師演講稿7
尊敬的評委老師,各位朋友:
大家好!
最近和孩子們重讀海倫凱勒的《再塑生命》,我情不自禁地在書(shū)上注上了這樣幾行字:這是唱給教師的贊歌,它告訴我們知識讓人精神自豪,教育喚醒沉睡的靈魂。
就在那一剎那,我心里涌起一種無(wú)以名狀的自豪感:我正是一名光榮的人民教師,正在從事著(zhù)讓孩子們精神愉悅和靈魂蘇醒的工作,我以我的職業(yè)而滿(mǎn)足和驕傲!
記得那是一個(gè)酷熱難當的暑天,校長(cháng)把一位胖乎乎的女學(xué)生送到我的班上,把我叫到門(mén)外悄悄地說(shuō):這位孩子的父母要求她到我們學(xué)校來(lái)就讀,一定要找個(gè)有耐性的老師,我就推薦了你。我很激動(dòng),謝謝了校長(cháng)。然后把孩子安排到班上就坐,在辦公室與她的父母攀談了起來(lái)。
孩子的父母介紹說(shuō):她叫湯億,腦子特別聰明,就是個(gè)性有些古怪,由于怨恨老師,拒絕上學(xué),作為父母的覺(jué)得一個(gè)孩子不上學(xué)干什么呢?想東想西也沒(méi)辦法,聽(tīng)孩子的姨夫說(shuō)我們學(xué)校不錯,就把她送到這兒來(lái)了。老師,我們就把孩子托付給您了,我們渴望您能救救孩子,讓她重新燃起對未來(lái)的希望,能好好學(xué)習,健康成長(cháng),先謝謝了。孩子的父母熱淚盈眶,握著(zhù)我的手說(shuō)。
頓時(shí)我倍感幸福,能得到校長(cháng),特別是家長(cháng)和學(xué)生的信任是我莫大的榮幸,也是我作為教師的快樂(lè )所在。
接下來(lái)我才發(fā)現問(wèn)題的嚴重性,這孩子不僅上課注意力不集中,而且閑話(huà)特別多,最棘手的是,你跟她交流她死活都不開(kāi)口!
對于這種狀況,我并沒(méi)有急躁,因為我知道強弩易折,滿(mǎn)弦易斷的道理,而是告訴她自己作為學(xué)生應當怎么想怎么辦,上課應當怎么做,如果認為老師做得不對她又應該怎么辦。我講完,就讓她去上課。
我注意觀(guān)察她的言行,既掌握她的動(dòng)向,又分析她的心理,在合宜的時(shí)機找她談心,而不僅僅是在她犯了錯誤的時(shí)候,雖然她尚未開(kāi)口,但是我一如既往地關(guān)心她,呵護她,如果犯了錯誤便委婉指出,正面引導,發(fā)現她的點(diǎn)滴進(jìn)步就毫不吝惜贊美之詞,極力表?yè)P她。
那是一個(gè)很明媚的傍晚,晚自習前,我又一次把她叫到辦公室,照例很客氣很親切地請她坐在椅子上,問(wèn)她最近覺(jué)得如何,心情怎么樣,有什么困難。她說(shuō):老師,我不是不想搭理你,而是我覺(jué)得這些對我根本就沒(méi)有用。
雖然她如此消極,但是我還是驚喜若狂,都半個(gè)學(xué)期了,前后與她談話(huà)不下20次,她終于愿意開(kāi)口了,說(shuō)明她已經(jīng)決定向老師敞開(kāi)自己的心扉,愿意配合老師積極上進(jìn),克服不足了,對于我來(lái)說(shuō),這是功夫不負有心人的回報,對于她這個(gè)特殊的學(xué)生來(lái)說(shuō),這是走向成功的開(kāi)始!
后來(lái)從她父母那兒得知,她生性古怪,如果她不接受這個(gè)老師,永遠都不會(huì )對你開(kāi)口,假如你要來(lái)硬的,她便很極端;如果她愿意跟你交流便是認同了你,不會(huì )說(shuō)半句假話(huà)。她的父母對我贊賞有加,一是說(shuō)我韌性極高,二是夸我有辦法,再次說(shuō)把孩子交給我就放心了。
我心里美滋滋的!
但事情遠遠沒(méi)有我想象的那么容易,雖然她愿意跟我交流,甚至主動(dòng)接近我,有時(shí)還跟我撒嬌,可是她的缺點(diǎn)實(shí)在太多了:上課很不專(zhuān)注,仍然會(huì )說(shuō)閑話(huà),常常不完成作業(yè),有時(shí)還會(huì )跟同學(xué)爭執。我在暗里看到這些,心里很難過(guò),顯然,并不是她不想學(xué)好,而是沒(méi)辦法學(xué)好,一是習慣使然,二是逆反心理重。我想,她心里一定有事。
臨近學(xué)期結束的時(shí)候,某一天,我和她坐在校園的大榕樹(shù)下隨意地攀談起來(lái),我說(shuō):湯億,你很不錯的喲,這次英語(yǔ)題這么難你都能得100多分,你是怎么學(xué)的呀?她說(shuō):我一直喜歡英語(yǔ),這個(gè)英語(yǔ)老師教得又這么好,我也很喜歡他,不過(guò)100多分不算好,我還可以得到更多!
接下來(lái),她跟我說(shuō)了藏在心里的話(huà),她說(shuō)她很小的時(shí)候被人弄去賣(mài)了的,所以心里總是很憋悶,但這種事又不好對誰(shuí)說(shuō),因而總想找個(gè)方式發(fā)泄,很多時(shí)候沒(méi)辦法集中注意力。
我強壓著(zhù)心里的難過(guò),同她交談,問(wèn)了一些她愿意說(shuō)的細節,她說(shuō)她的爸爸媽媽對她太好了,從來(lái)不會(huì )違背她的意愿把她的事情跟任何人講。我便說(shuō):所以,你一定要好好表現啊,不然你的爸爸媽媽心里會(huì )難受的。她說(shuō):是的,可是有時(shí)候真的無(wú)法克制。我就說(shuō),別急,我們慢慢來(lái),一起努力,好嗎?她很激動(dòng),但還是表現得很冷靜,對我說(shuō):老師,我可以叫你爸爸嗎?聽(tīng)到這話(huà)我很震驚,但仍然很平靜地跟她說(shuō):你不是有爸爸嗎?我也只是你的老師?她說(shuō):你就和我爸爸一樣,關(guān)心我,理解我,幫助我,這樣吧,我有爸爸,我叫你二爸?我看見(jiàn)她渴求的眼神,不忍心拒絕她,便說(shuō):好吧。她一把抱住我,撒嬌道:二爸,我一定好好學(xué)習,不給你添麻煩了。我眼淚不自覺(jué)地流了出來(lái),拍著(zhù)她的肩膀說(shuō):乖!
這是我這輩子都不能忘懷的事情,每當想起它,心里就會(huì )自然而然地溢滿(mǎn)幸福和快樂(lè )!真的,我感覺(jué)到我們的崗位看起來(lái)似乎不起眼,可每天卻干著(zhù)舉足輕重的大事。它不僅關(guān)系著(zhù)孩子的今天,也關(guān)系著(zhù)家庭的明天,國家的未來(lái)。
啊,可愛(ài)的學(xué)生,誘人的講臺,深邃的教育,不凡的崗位,在一次次榮譽(yù)與付出之間,我深切地體味到了人生的魅力,追求的快樂(lè )和探索、創(chuàng )造的成就感。
感謝教育,感謝教師這個(gè)職業(yè),讓我在滿(mǎn)足虛榮的同時(shí)體會(huì )了生命的價(jià)值和人生的幸福!
教師演講稿8
當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我感到新鮮、好奇?纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉,渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師,您早!蹦峭傻膯(wèn)候,給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機;每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師,再見(jiàn)!苯o我留下了明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)的深深的愛(ài)。但是經(jīng)過(guò)一年多的磨練,我深刻感悟到作一名老師難,作一名好老師更難!
老師不僅要愛(ài)崗敬業(yè),堅決擁護和支持中國教育事業(yè)的發(fā)展,而且還應當具有較強的專(zhuān)業(yè)知識,扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的語(yǔ)言表達能力,以及在課堂上靈活、隨機應變地掌握課堂,維持課堂秩序的能力。但是,這些僅僅只是作為一名老師應具備的最基本的條件,而要作為一名好老師,這些條件是遠遠不夠的!那么,如何作為一名好老師呢?
通過(guò)對教師這個(gè)職業(yè)的感悟,我認為作為一名好老師應該有一顆愛(ài)心,金子般的愛(ài)心,對所有的學(xué)生都應該表現出對他的愛(ài)。不管他學(xué)習成績(jì)好壞,家庭條件如何!校長(cháng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò),要把學(xué)生當作自己的孩子。我把我的學(xué)生當作我的孩子,和他們在一起,我總能感受到童真的快樂(lè ),我把我全部的熱情都傾注在了那些孩子身上,也因此得到了孩子們的認可。
作為年輕老師,因為知識積累不夠,教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富,要想讓學(xué)生喜歡自己所帶的課,就必須先讓學(xué)生喜歡自己,抓住學(xué)生的心理。利用年輕的優(yōu)勢,提高自己的業(yè)務(wù)水平!作為老師,還應有很好的耐心和極大的熱情,有很多老師說(shuō):“教師的職業(yè)是一種良心活”,我感同身受!因為只有當自己的行為不受到良心的譴責時(shí),你才會(huì )感受到作為一名老師的幸福!嗓子啞了,學(xué)生會(huì )在我的辦公桌里偷偷放下含片;教師節到了,孩子會(huì )拿出自己精心制作的賀卡祝我節日快樂(lè ),還會(huì )說(shuō)上一句:“老師,您辛苦了!”連著(zhù)上兩節課的時(shí)候,學(xué)生會(huì )為我端上一杯熱水。。。。。。當感受到這一切時(shí),我總會(huì )有一種莫名的感動(dòng)!
另外,作為老師,還應該適時(shí)的鼓勵學(xué)生。學(xué)習好的激勵他們向更高的目標奮進(jìn);學(xué)習一般的鞭策他們,讓他們不要灰心,告訴他們這個(gè)世界上沒(méi)有人辦不到的事情,只有人不想干的事情。只要想學(xué)好,通過(guò)努力,肯定會(huì )學(xué)好的!適時(shí)的找心理自卑的學(xué)生談心,鼓舞他們的士氣,讓他們樹(shù)立遠大的理想,或許就是因為老師的一句不經(jīng)意的話(huà),一個(gè)眼神,一種表情將會(huì )影響到一個(gè)孩子的一生!所以,對于學(xué)生,應該有博大的愛(ài),無(wú)私的愛(ài),更應該去寬容和理解他們!
之所以選擇教師這個(gè)行業(yè),源于我本身對學(xué)生的愛(ài)!雖然我將來(lái)不會(huì )有令人羨慕的財富和權利,不會(huì )有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù),也不會(huì )有悠閑自在的舒適和安逸。但我還是堅定地選擇了它,因為我知道,生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。
冰心曾說(shuō)過(guò):“有了愛(ài),便有了一切,有了愛(ài),才有教育的先機!敝灰覀冃闹杏袗(ài),有對學(xué)生的關(guān)愛(ài),對教育的熱愛(ài),牢記“四好教師”標準與要求,并努力實(shí)踐,就一定能成為一名具有鄉村特色的好老師!
教師演講稿9
尊敬的各位領(lǐng)導、同志們:
大家好!
我不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)歌歌頌我的職業(yè),我不是歌手,也不能用動(dòng)聽(tīng)的歌吼歌頌我的崗位。然而,我是輔導員—成人學(xué)院計算機專(zhuān)業(yè)1468名學(xué)生的輔導員;成人教育學(xué)院最受學(xué)生歡迎和尊敬的輔導員;連年被成人教育學(xué)院評為“優(yōu)秀輔導員”的輔導員。今天,我要用自己最凝重的感情表達我的心聲—我熱愛(ài)學(xué)生工作,我喜歡輔導員的工作崗位,如果今后還有這樣的競崗,我仍擇其崗。
我xx年參加工作,當過(guò)十幾年的政治教師,做過(guò)多年的團的工作,人事工作,學(xué)生工作。122年的工作經(jīng)歷讓我具備了較強的組織管理能力,我熱愛(ài)黨的教育事業(yè),有強烈的事業(yè)心和責任感,工作中能吃苦,奉獻精神強。當老師時(shí)我,所帶政治課統考成績(jì)在學(xué)校每次都名列第一,做團的工作,由于我工作熱情高,組織能力強,廣泛,團的工作也開(kāi)展的有聲有色;做人事工作,我不僅做好上傳下達的工作,而且為群眾辦了許多實(shí)事,好事;先后被評為“教壇新秀”!靶麻L(cháng)征突擊手”,“優(yōu)秀團干”,“先進(jìn)個(gè)人”,“三育人標兵”。
近幾年,我擔任成人教育學(xué)院計算機專(zhuān)業(yè)輔導員。計算機專(zhuān)業(yè)現在有學(xué)生1468名,占成人教育學(xué)院一半以上學(xué)生,學(xué)生工作難度相當大。才接手時(shí)該專(zhuān)業(yè)是學(xué)校最差的一個(gè)專(zhuān)業(yè),除了一個(gè)班能夠維持正常的教學(xué)外,其他班級上課的學(xué)生寥寥無(wú)幾,課堂持續也十分松懈,打架鬧事的現象時(shí)有發(fā)生。由于學(xué)生紀錄渙散,學(xué)生干部沒(méi)有熱情也沒(méi)有信心管理班級,因此班級沒(méi)有凝聚力整個(gè)專(zhuān)業(yè)如同一盤(pán)散沙。為了扭轉這種局面,我結合學(xué)生實(shí)際,做了大量的思想政治工作,工作中付出了艱辛的勞動(dòng)。我把家當成了賓館整天泡在學(xué)生中,了解學(xué)生個(gè)體和整體情況,有針對性的做學(xué)生的政治思想工作。我還注重發(fā)現和培養學(xué)生干部,把他們團結在自己身邊,他們積極性較高,都能很好的配合我的工作。我還嚴抓日常管理,從早操到課堂紀律,從板報宣傳到衛生工作。開(kāi)展活動(dòng)是我們的特色,在我的組織和管理下,我專(zhuān)業(yè)在活動(dòng)方面是積極的參與者。在成人教育學(xué)院組織的活動(dòng)中,如賽,拔河賽,賽,演講賽,我們的學(xué)生幾乎包攬了所有的冠軍;在襄樊學(xué)院組織的活動(dòng)中,我專(zhuān)業(yè)學(xué)生更是主力軍,90%以上的活動(dòng)都是由我專(zhuān)業(yè)的學(xué)生承擔,為學(xué)院爭了不少榮譽(yù)。目前,計算機專(zhuān)業(yè)各班已經(jīng)形成良好的班風(fēng),整個(gè)專(zhuān)業(yè)呈現出團結向上的整體風(fēng)貌,每年學(xué)生工作量化考核成績(jì)都名列第一,在成教學(xué)院起了很大的帶動(dòng)作用,得到了學(xué)院的領(lǐng)導,任課教師,學(xué)生家長(cháng),學(xué)生的好評,我也連年被學(xué)院評為“優(yōu)秀輔導員”。
生源是學(xué)校賴(lài)以生存和發(fā)展的先決條件,在招生形式嚴峻的情況下,我把個(gè)人命運和集體命運聯(lián)系在一起,寒冷的冬季親朋好友相聚時(shí),我不忘招生工作,我不惜車(chē)費,手機費,必要的應酬費,每年為學(xué)院招生到在501人以上,連年別學(xué)校評為“招生先進(jìn)個(gè)人”。
我喜歡輔導員工作,在長(cháng)期和學(xué)生的接觸過(guò)程中,我和我的學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系,我已經(jīng)割舍不下學(xué)生這個(gè)群體,學(xué)生也更需要我們的幫助和領(lǐng)導,我關(guān)心學(xué)生,視他們?yōu)樽约鹤优,學(xué)生常稱(chēng)我為“輔導員媽媽”。我的學(xué)生喬自慶生病住院,家在外地,我放棄“五一”游玩的機會(huì ),連續七天守在醫院照顧他。我的學(xué)生杜雙品心理有障礙,我安排學(xué)生干部與他交朋友,陪吃,陪住,陪學(xué)習,我也常與他交心,談心,經(jīng)過(guò)長(cháng)期的努力該生轉變很大,不僅消除了心理障礙,而且成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,我的個(gè)別女生,由于交友不慎,被社會(huì )上行為不良的青年糾纏,我多次挺身而出;我的有些學(xué)生經(jīng)濟困難,我常用自己的工資補貼他們,鼓勵他們順利完成學(xué)業(yè);為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,我拿出自己的工資給學(xué)生發(fā)獎學(xué)金;為了了解學(xué)生在家里的情況和爭取家長(cháng)的配合,我常不惜電話(huà)費,手機費;為了對學(xué)生負責我每天都在學(xué)校工作121小時(shí)以上。
我關(guān)心學(xué)生,學(xué)生也很關(guān)心我。個(gè)別學(xué)生沉迷上網(wǎng),我阻止他們,當網(wǎng)吧老板出言不遜,想動(dòng)手時(shí),我的學(xué)生用身體護著(zhù)我說(shuō):“她是我的老師,只要你們敢動(dòng)手我和你們拼了!”象類(lèi)似的情況很多,我切身感受到孩子們幼稚,但他們能分清善惡,孩子們淘氣,但他們懂得怎么保護自己的老師,孩子們玩皮,但他們有一顆純真的心。
今年前夕,我由于過(guò)度勞累病倒在辦公室,我的學(xué)生發(fā)現后趕緊背我到醫院,并輪流守在病床前,給我端水送飯,在我病重不能參加學(xué)生組織的“元旦晚會(huì )”時(shí),學(xué)生打通了我的手機,集體為我唱我最喜歡的歌——《有多少愛(ài)可以重來(lái)》。當那熟悉的歌聲在我耳邊響起時(shí),我感動(dòng)的熱淚直流,學(xué)生們也唱不下去了,手機里傳來(lái)的全是哭聲。多么重感情的學(xué)生,多么懂事的孩子,就算我有千般的勞累,萬(wàn)般的辛酸,也都溶解在他們的哭聲中,我也更加感受到為他們所作出的奉獻和犧牲都是值得的。
我喜歡輔導員工作,在這平凡的崗位上,不僅有我的理想和追求,而且讓我的思想和智慧得到了升華,同時(shí)在不斷進(jìn)步成長(cháng)的學(xué)生身上我也找到了自己生命的價(jià)值。
孔子說(shuō):“其身正,不令而從;其身不正,有令不從!痹S多為人處世的道理我在教育學(xué)生的同時(shí),何嘗不是在說(shuō)服自己,以身作則,為人師表。我要求學(xué)生做到的,首先自己做到。如:學(xué)生早操,我每天早上61:100準時(shí)到學(xué)校,趕在學(xué)生之前,這幾年,我的親朋好友紛紛下海,我也曾對經(jīng)商很趕興趣,干過(guò)招待所,干過(guò)樊城第三大的網(wǎng)吧。每月收入高出自己工資的好幾倍,但是,為了我熱愛(ài)的事業(yè),我停辦了招待所,轉讓了網(wǎng)吧,“知我者為我心憂(yōu),不知我者為我何求?”我的丈夫見(jiàn)我從早到晚總是忙個(gè)不停,常不解的問(wèn)我:“你是何苦呢?”而且常勸辭職,休閑在家,輕松生活。然而,我不。因為我喜歡輔導員工作,在這平凡的崗位上,雖然有辛酸,有疲憊,有汗水,但更多的收獲。
昨天的業(yè)績(jì)已經(jīng)成為回憶,明天的輝煌還要靠自己不斷的去努力創(chuàng )。
假如競崗成功,我將更加加大學(xué)生的管力度,抓紀律創(chuàng )建良好班風(fēng);抓學(xué)習培養良好的學(xué)風(fēng),抓學(xué)生文明行為習慣的養成教育,提高學(xué)生的自身修養,尤其是抓健康向上的活動(dòng),使學(xué)生工作更具特色,更上檔次。假如這次競崗不成功,我將服從組織的安排,在新的崗位上繼續努力勤奮努力的工作。
各位領(lǐng)導,評委,同志們,請支持我吧!別忘了,投我一票!
謝謝!
教師演講稿10
各位領(lǐng)導、各位朋友們大家好:
很榮幸今天能參加這個(gè)主題演講,我的演講題目是“鑄高尚師德樹(shù)人格豐碑”。
教師是立校之本,師德是教育之魂。教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì),關(guān)系著(zhù)教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。因為,教師所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋;教師,猶如辛勤的農夫,在自己所鐘愛(ài)的這片土地上,一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻。
師范部就有這樣一位師德高尚的教師,他——就是主抓學(xué)生管理工作的××老師。多年來(lái),他愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守,在平凡的工作中做出了不平凡的業(yè)績(jì),深受學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。
x老師平日寡言少語(yǔ),埋頭苦干,一臺破舊的28自行車(chē)是他提高工作效率的便捷工具,也是他行動(dòng)的標記,自行車(chē)停在校園的哪里,哪里就有他奔波忙碌的身影。x老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“沒(méi)有規矩,不成方圓”。因而,他以管理嚴格著(zhù)稱(chēng)校園。他堅持每天早來(lái)晚走,從早操、間操,一直跟到學(xué)生下晚自習,熄燈睡覺(jué),才放心回家。有時(shí)忙起來(lái),甚至幾天幾夜住在學(xué)校。他始終關(guān)注學(xué)生的成長(cháng),并堅信所謂的“落后生”、“問(wèn)題生”是可以改變的。針對部分學(xué)生中存在的信仰淡漠、道德缺失、迷惘厭學(xué)等問(wèn)題,x老師做了大量耐心細致的思想教育工作,圍繞成長(cháng)與成才、立身與做人這個(gè)基本問(wèn)題,他經(jīng)常找學(xué)生談心,一方面把大道理講實(shí)、講清,要求學(xué)生要把革命理想與個(gè)人利益聯(lián)系起來(lái),引導學(xué)生把個(gè)人追求融入革命理想之中;另一方面堅持把小道理講深、講透,引導學(xué)生跳出個(gè)人的圈子,正確把握“大我”與“小我”、“大家”與“小家”的關(guān)系,認清任何個(gè)人的成長(cháng)與進(jìn)步都離不開(kāi)集體的力量,更離不開(kāi)國家的興旺發(fā)達和社會(huì )的文明進(jìn)步,懂得“國家興亡、匹夫有責”的道理,從而使學(xué)生既看到眼前利益,更看到長(cháng)遠利益,自覺(jué)把個(gè)人利益與革命利益、個(gè)人追求與革命理想統一起來(lái),在實(shí)現個(gè)人理想和志愿的同時(shí),努力為國家和社會(huì )多做貢獻。多年來(lái),x老師堅持每次談話(huà)前都針對不同學(xué)生的個(gè)性特征做精心準備,談話(huà)時(shí)口干了,他喝口水再講,胃痛了,停一停再說(shuō)。他的苦口婆心與循循善誘終于有了回報,一個(gè)又一個(gè)“問(wèn)題生”終于逐漸明白了當代大學(xué)生應該追求什么,什么該做,什么不該做,該怎么去做,并逐步養成了良好的行為習慣。
x老師對學(xué)生管理工作充滿(mǎn)了愛(ài),但“愛(ài)”僅僅是他“師愛(ài)”內涵的一半,其另一半則是“嚴”。從嚴要求,嚴格管理,“嚴”字當頭,是x老師一貫主x。x老師雖以“嚴”字聞名,但學(xué)生都知道,他嚴中施愛(ài),愛(ài)中求嚴,嚴在當嚴處,愛(ài)在細微中。在他冷峻、不茍言笑的面孔背后有一顆滾燙而真摯的愛(ài)心,既是嚴師又是慈父,學(xué)生們既怕他又愛(ài)他,更多的是敬畏他。
教師演講稿11
老師、同學(xué)們:
早上好!
開(kāi)學(xué)七周來(lái),在全體教師和同學(xué)位的共同努力下,學(xué)校教育教學(xué)工作井然有序,同學(xué)們展示出了圖盛學(xué)子“熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)習、積極向上”的精神風(fēng)貌。
在這里,我首先公布“慶國慶”校園歌手賽和“與幸福同行”演講比賽獲獎同學(xué)名單:
本學(xué)期來(lái),學(xué)校進(jìn)一步加強對課堂和校園常規執行情況的檢查力度。我們很欣慰的看到,絕大多數的同學(xué)都能以一個(gè)國家級示范性高中的學(xué)生標準嚴格要求自己,課堂上認真聽(tīng)講,做到不遲到,不早退,積極參加學(xué)校各項同文娛活動(dòng)和體育鍛煉。內宿生很早就起床晨讀和晨鍛,公車(chē)上還有一些同學(xué)抓緊時(shí)間在看書(shū)背公式,公車(chē)司機也多次反映到學(xué)校,我們的同學(xué)上車(chē)下車(chē)能做到彬彬有禮,主動(dòng)給有需要的人讓座,在學(xué)校里,同學(xué)們遇到老師主動(dòng)問(wèn)好,與同學(xué)團結互助,愛(ài)護學(xué)校自然環(huán)境和公共財物,校園處處呈現出和諧、有序、向上的氛圍。
可我們不得不看到,還有極少數同學(xué)的表現與這種和諧格格不入,給同學(xué)們臉上抹黑,嚴重影響學(xué)校形象。我在這里舉出幾種,請同學(xué)們有則改之,無(wú)則加勉。
1、不認真遵守課堂常規,上課打瞌睡,遲到、早退。這些行為影響既影響老師上課的情緒,也影響班級同學(xué)的學(xué)習狀態(tài),是一種對自己,對他人不負責、不尊重的行為。
2、不認真遵守校園常規,沒(méi)有自覺(jué)按要求穿著(zhù)校服,佩帶校章。
3、不愛(ài)護自己的身體,不自覺(jué)參加體育鍛煉。早操前后應該多跑跑步,第八節和體育課多一些參加室外活動(dòng),養成一種良好的鍛煉習慣,使自己終生受益。
4、不講文明,一點(diǎn)小矛盾就惡語(yǔ)相向甚至打架,這種行為雖然是極個(gè)別,但對同學(xué)們和學(xué)校影響非常惡劣。通報兩宗事件:同學(xué)們對待同學(xué)友誼和同學(xué)間的矛盾應該有正確的認識和處理方法,必須明理,知是非。
5、不遵守學(xué)校安全規定,不愛(ài)護公物。一小撮同學(xué)躲在廁所里偷偷抽煙,嚴重危害自己的身體健康,也對其他同學(xué)的人身權利造成侵害。也有個(gè)別同學(xué)把煙頭、包裝紙、茶渣等扔進(jìn)廁所里,造成廁所堵塞,這是不講公德、不愛(ài)護公物的表現。
對以上行為,學(xué)校一定加強監管,也請同學(xué)們端正心態(tài),加強自律,把精力放到學(xué)習上。期中考試即將到來(lái),我們要在班上、在學(xué)校里掀起學(xué)習高潮,認真復習功課,爭取在期中考試有一個(gè)理想的成績(jì)。十一周校運會(huì )的準備工作也即將開(kāi)始,各班運動(dòng)員要抓緊時(shí)間訓練,同學(xué)們也要為他們營(yíng)造一個(gè)氛圍,大家一起參與到運動(dòng)中來(lái)。為了做到動(dòng)靜有序,給同學(xué)們更多的學(xué)習時(shí)間,學(xué)校調整對第八節的規定:要求同學(xué)們第八節留在教室自學(xué)或在學(xué)校參加活動(dòng),17:15放學(xué)后方準離校,請同學(xué)們理解學(xué)校的一片苦心,遵照執行。
同學(xué)們,讓我們珍惜走到一起來(lái)學(xué)習的緣份,團結互助,嚴格自律,刻苦學(xué)習,共同營(yíng)造一個(gè)適合我們學(xué)習、適合我們發(fā)展的校園。
謝謝大家!
領(lǐng)導、老師們:
我是一名農村教師,是一名自認為還不錯的農村教師。每次有什么學(xué)習的活動(dòng)時(shí),我都抱著(zhù)應付的態(tài)度去聽(tīng)。當通知我參加國培學(xué)習的時(shí)候,我在心里不屑的說(shuō):“又搞什么花拳繡腿,能看不能用的無(wú)聊東西!笨墒,當國培學(xué)習結束的時(shí)候,我才深刻的領(lǐng)悟到:自己原來(lái)僅僅只是一井底之蛙,不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。
懷著(zhù)完成任務(wù)的心理注冊了,進(jìn)入工作室,打開(kāi)課程學(xué)習,知道了本次培訓有七個(gè)學(xué)習專(zhuān)題,涉及到教學(xué)環(huán)節的各個(gè)方面。這次培訓我們的都是專(zhuān)家,有的是語(yǔ)文教科書(shū)的編寫(xiě)者、課程標準制定的參與者,有的是一線(xiàn)的語(yǔ)文教師,有的是資深的教研員。才看了視頻不到二十分鐘,我就開(kāi)始喜歡上這次培訓,當天晚上我就把第一講的視頻連續看完。在培訓的這幾個(gè)月,我每晚看視頻都會(huì )看到很晚,有的視頻反復看,并忙碌地把視頻中專(zhuān)家的教育思想、方法、好的教學(xué)案例、優(yōu)秀的文本資料認真做好記錄,整理成一篇篇教學(xué)反思;忙碌地把自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)成研修日志,與其他學(xué)員一起分享學(xué)習心得;忙碌地進(jìn)入討論區積極地和同行們交流教學(xué)困惑及學(xué)習中的討論話(huà)題,在這里大家交流思想、交流教學(xué)方法,相互學(xué)習,共同進(jìn)步;忙碌地做好老師布置的每一項作業(yè),完成每一個(gè)主題研修成果。
漸漸地,我迷上了國培,每當寧靜的夜空星光點(diǎn)點(diǎn),斑斕的網(wǎng)絡(luò )霓虹閃閃的時(shí)候,我都會(huì )如約走進(jìn)裝扮個(gè)性時(shí)尚的溫馨書(shū)屋——國培平臺,聆聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家講座、觀(guān)看著(zhù)名師課例、品讀著(zhù)同行的作品,敲擊著(zhù)鍵盤(pán),傳達著(zhù)我的國培感受。學(xué)員們每一段故事都是一個(gè)跳動(dòng)的音符,演繹一曲曲教師奉獻之歌。國培平臺每天都在詮釋著(zhù)“小語(yǔ)課堂”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,每天都在探索“聽(tīng)讀說(shuō)寫(xiě)演”的精彩瞬間!八毕蛭覀冎v述著(zhù)“小語(yǔ)課堂”的明天。國培成員在用自己縝密的思索、細致的解讀和深厚的文化底蘊展示小語(yǔ)教學(xué)獨特魅力,譜寫(xiě)著(zhù)一曲曲感人的奉獻之歌。我每一天都會(huì )如約走進(jìn)這里聆聽(tīng)這些難忘的歌。它讓我癡狂,讓我陶醉,所以常常在心里慶幸自己參與了這次培訓。
這是自我參加工作以來(lái),初次參與這樣的大型培訓。原來(lái)對于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認識把握也只是停留在模糊層面上,因此在教學(xué)中難免會(huì )出現這樣或那樣的不足,但卻自認為很完美,從沒(méi)有找一面鏡子照照自己。而國家的遠程培訓無(wú)異于一面巨大的照“妖”鏡,無(wú)形之中解決了自己的這個(gè)不足。在課時(shí)安排上,每個(gè)專(zhuān)題都設置了一定學(xué)時(shí)的理論研討,為學(xué)員的理論學(xué)習提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專(zhuān)家的理論研討,但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結合的理論闡述,這不能不是一種提高,更是對我更新觀(guān)念的最好禮物,使我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證,對提高我的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。
教學(xué)理論的感悟需要在相應的實(shí)踐中融會(huì )貫通。本次培訓并沒(méi)有紙上談兵,網(wǎng)上學(xué)習結束,并不代表著(zhù)國培的結束,由于農村教師學(xué)習的機會(huì )很少,但又不可能所有的農村教師都能幸運地參與到國培的學(xué)習中,所以,本次國培還安排了在崗研修任務(wù),讓我把自己從學(xué)習中學(xué)到的知識運用在平時(shí)的小學(xué)語(yǔ)文課堂之中,讓其他的語(yǔ)文教師進(jìn)行觀(guān)摩,點(diǎn)評,另外,我還向本校的語(yǔ)文老師匯報自己的學(xué)習心得,將在國培學(xué)到的知識與同事們一起分享,得到了校領(lǐng)導與同事的一致好評。教師要想獲得成功,只有將理論付諸實(shí)踐,才能在實(shí)踐中得到檢驗,并沒(méi)有什么捷徑可走。
最后,真心感謝“國培計劃”給了我們廣大農村教師一次提高專(zhuān)業(yè)理論知識與專(zhuān)業(yè)技能的機會(huì ),盡管時(shí)間是有限的,但學(xué)習的知識卻會(huì )在無(wú)限的時(shí)間內得到更加廣泛的傳承,使我真切地明白,不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。
教師演講稿12
同志們:
尊敬的評委,親愛(ài)的老師們,大家好!今天我演講的題目是“不忘教育初心,牢記教師使命”。
初心就是我們最初的夢(mèng)想,不忘初心便是懷揣著(zhù)最初的夢(mèng)想,一路前行,最終抵達!
當鮮花綻放于陽(yáng)光之下,是綠葉最快樂(lè )的日子;當果實(shí)成熟于金色的秋天,是園丁最欣慰的時(shí)刻。綠葉,靜靜地吐露自己的幽香——不張揚;綠葉,默默地映襯著(zhù)紅花——無(wú)怨言!。
我想,這就是每一位教師的初心。
20xx年走上講臺的我,也給自己定下了一個(gè)夢(mèng)想——用愛(ài)呵護每一個(gè)孩子!五年來(lái),我也一直在用自己的行動(dòng)緊握著(zhù)這一份初心。
我驕傲,我是一名教師。
我慶幸,我是一名語(yǔ)文教師。我可以用一雙“文學(xué)的耳朵”去傾聽(tīng)“花開(kāi)的聲音”,我沒(méi)有想到,在這些平凡的日子里,我們班的孩子,已經(jīng)讓我收獲了太多的感動(dòng)。
之前桀驁不馴的李蓋俊同學(xué)變得懂事了,從喜歡打架到能夠禮貌待人;從來(lái)不寫(xiě)作業(yè)的葉小涵同學(xué)也能按時(shí)完成作業(yè)了,雖然字不美觀(guān)卻是很用心地在書(shū)寫(xiě);忸怩的陳安定同學(xué)慢慢開(kāi)朗活潑了,課堂上發(fā)現了她高高舉起的小手。在那么一瞬間,我的內心十分愉悅,孩子們在不斷進(jìn)步,而我并不覺(jué)得自己付出了多少。
“我會(huì )盡我所能,讓他們快樂(lè ),讓他們成長(cháng)!痹谖业娜沼浝,我寫(xiě)下了這樣的句子。
課堂上,我與他們一起激烈地探討;課下,我和他們親切地交談,從學(xué)習聊到生活,從現實(shí)聊到理想;拔河比賽,我與他們一起加油,共同拼搏出好成績(jì);六一慶典,我為他們加油鼓勁,展現獨特風(fēng)采。
在這些生活的分分秒秒中,我覺(jué)得自己不僅僅是孩子們的老師那么簡(jiǎn)單了,我為他們每一次成功而欣喜,為他們每一次挫折而心疼,我愿意將自己淺薄的知識傾囊相授,我愿意和他們一同分擔喜怒哀樂(lè )。他們無(wú)助時(shí),我伸出援手;他們憧憬時(shí),我默默支持。
期中考試的那天早晨,我們班朱旭同學(xué)因為與母親發(fā)生爭執,沒(méi)有吃早飯便來(lái)了學(xué)校。我了解情況后,立即給他買(mǎi)了早餐,考試后,又找他談心。后來(lái),他在作文中寫(xiě)道:“我頓時(shí)覺(jué)得老師就像詩(shī)中的人物一樣偉大,她帶給我的,不僅僅是熱乎乎的早飯,更是她無(wú)私的愛(ài)與關(guān)心!
依然記得那次生病,孩子們在我辦公桌上留下的紙條:老師,您用知識教育我們,用真情感染我們,用愛(ài)關(guān)心我們,我會(huì )努力學(xué)習,管好自己,管好班級,為您分憂(yōu)。老師,我們愛(ài)您!
淚水一下子濕了眼眶,這群孩子,你怎能不愛(ài)呢?
我立志將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō)的,“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去!睗撔慕虝(shū),用心育人,腳踏實(shí)地、立足自己的崗位,努力工作,終身學(xué)習,不忘教育初心,牢記教師使命。
最后,請允許我以荷爾德林的一首詩(shī)來(lái)結束我的演講,并表達我的心聲:
這是飛蛾對星星的追求,
是暗夜對晨光的渴望,
這是從我們冷色的星球
向遠方傾注的一片向往……
這愛(ài),靜水深流,
這情,潤物無(wú)聲。
因為我們曾經(jīng)的誓言,
因為我們曾經(jīng)的熱血,
因為那幾十雙含著(zhù)熱淚的眼睛,
我不復有更高的要求!
教師演講稿13
小時(shí)候,老師是我最崇拜的對象,在我眼里,老師的一顰一笑、一舉手一投足都是那么的美。于是,一個(gè)夢(mèng)想就在那時(shí)孕育,那就是站在三尺講臺上,用手中的粉筆吟唱出一曲曲動(dòng)人的歌謠,讓知識的幼苗在孩子的心中瘋長(cháng)。20xx年春天,帶著(zhù)夢(mèng)想,帶著(zhù)期待,我來(lái)到了泉州豐澤這個(gè)靈山秀水的地方,開(kāi)始了我全新的教師生涯。
當我第一次站在三尺講臺上,成為一名光榮的教師時(shí),我才發(fā)現那是一個(gè)浩瀚的天地。初為人師的我也曾經(jīng)疑惑于自己的選擇,這就是自己夢(mèng)寐以求的職業(yè)嗎?理想和現實(shí)的差距讓我有一絲的退卻。20xx年x月xx日。我第一次站在了三尺講臺上,面對一年級(2)班那五十七雙渴求知識,純潔的眼睛,我就會(huì )感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺,是多么神圣。到今天為止,我還是個(gè)只在這講臺上站了60天的新兵。在這60天里,我哭過(guò),笑過(guò),發(fā)怒過(guò),感動(dòng)過(guò),仿佛一夜之間就嘗遍了世間的酸甜苦辣。我哭,因為學(xué)生的不理解而傷心落淚,因為工作上的遺漏失誤而懊悔不已,因為突發(fā)性的意外事件而不知所措?墒俏乙残,那是看到孩子們那渴求知識時(shí)的純真目光,那是發(fā)現孩子們不斷進(jìn)步時(shí)的喜悅,那是聽(tīng)到孩子們親切問(wèn)候時(shí)的欣慰。我怒,曾為教室里學(xué)生的“大鬧天宮”而焦頭爛額,為教室里學(xué)生的心不在焉而大動(dòng)肝火,為操場(chǎng)上學(xué)生的貪玩調皮而傷透腦筋?墒俏腋袆(dòng),那是當我看到在那皺巴巴的小紙條上孩子們歪歪扭扭寫(xiě)下:“老師,再給我們一次機會(huì ),我們會(huì )好好學(xué)習!”“老師,請給我們信心,我們愛(ài)你!”這些純真樸實(shí)的童言,不正詮釋了蘇霍姆林斯基說(shuō)一句名言:“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著(zhù)你的心,引起你的思考,關(guān)心和擔心,那你就勇敢的選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧!你在其中才能找到創(chuàng )新的喜悅!
所以,我驕傲,因為我是一個(gè)老師;我自豪,因為我選擇了教育!
但是做一名優(yōu)秀的老師是多么的不容易!不但需要知識和高于知識的智慧,需要方法和高于方法的能力,還需要修養和高于修養的人格力量!我有些茫然,有些緊張,有些敬畏,知道路漫漫其修遠兮,但是卻不知怎樣去求索。于是,我努力尋找德才兼備的楷模來(lái)學(xué)習。其實(shí)———停下腳步,看看身邊的同事,我才發(fā)現真正的好老師并不是遙不可及,真正的圣賢不只是在古書(shū)里,不只是在電視屏幕里,師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就在我們的身邊。瞧,張桂英老師的精益求精,蘇雪云老師的溫文爾雅……;瞧,小舟老師的經(jīng)驗豐富,陳煒老師的嚴肅認真……而正是這些我們身邊平凡的“綠葉”們,在我委屈失落的時(shí)候給了我力量和信心,讓我這片細小的葉子變得自信和堅強。
同樣,我可以驕傲地說(shuō),在座的每一位老師,都是我學(xué)習的楷模。我們每一位老師都用自己的一言一行詮釋了師德師風(fēng)的內涵:一個(gè)會(huì )心的微笑,一句溫存的問(wèn)候,一次傾心的交流,一番嚴厲的批評,一節精彩的課堂都無(wú)不體現著(zhù)我們群石小學(xué)老師們的風(fēng)采和內蘊。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ),卻在腳踏實(shí)地工作;沒(méi)有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒(méi)有身為人師的驕傲自負,卻在收獲著(zhù)一季又一范文先生季的桃李芬芳。
作為新教師的我,將和我的那些孩子們,在同一片藍天白云下慢慢成長(cháng),然而今天,我要用最深的情感唱出我心中最美的頌歌——我,會(huì )真愛(ài)每一個(gè)孩子;我,會(huì )善待每一個(gè)生命,我,會(huì )衷情于教育事業(yè)!我愿做我們群石小學(xué)那一片最綠的葉子!
教師演講稿14
認識你以前我只知道我們村,我們生活著(zhù)的大山,還有村上小梁子的125像歡快的小馬駒,嗚嗚嗚的帶著(zhù)輕浮和傲氣,竄過(guò)一道又一道的土丘,給身后揚起帶滿(mǎn)了塵土的濃煙。
翻過(guò)山梁是鎮上熱鬧的集子,鄉政府冒著(zhù)尾氣的吉普車(chē)風(fēng)馳電掣,耀武揚威,鎮上那些趾高氣揚的高官,在充滿(mǎn)了酒肉氣息小酒館里吆五喝六,滿(mǎn)臉流油。
漫山遍野的綠和高大的松樹(shù)使我天真的以為,這世界除了山還是山。
是你,帶著(zhù)我走進(jìn)了一個(gè)又一個(gè)神奇的世界,在一個(gè)又一個(gè)段落之間游走,我漸漸的知道了世界如此豐富,如此博大精深。老師啊,是你為我打開(kāi)了一扇窗,使我看到了外部的世界。
是你幫助我把一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)堆砌起來(lái),形成了一個(gè)階梯,去攀爬一個(gè)又一個(gè)人生的高度。老師啊,是你清澈的眸子,讓我心平如水,是你陽(yáng)光般的心靈,讓我對這個(gè)世界充滿(mǎn)了信念和力量。
有時(shí)候我在想,老師,你是什么呢?
你是一個(gè)橋,承載著(zhù)一個(gè)沉甸甸的希望,讓我們從原始走進(jìn)文明。
你是一只船,承載著(zhù)一個(gè)夢(mèng)想,讓我們此岸到達彼岸。
你是一只蠟燭,燃燒了自己,照亮了我們。
…………
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。作為教師,我們不求功名富貴,不求揚名史冊,只求在三尺講臺默默奉獻自己的一生。這就是我,一個(gè)剛剛步入教壇的青年教師的人生定位;乜醋哌^(guò)的路,雖沒(méi)留下可歌可泣的動(dòng)人事跡,卻留下“粉塵撲面,無(wú)私奉獻”一串串跋涉的腳印,盡管腳步艱辛,但我仍要大聲說(shuō):我愛(ài)教書(shū)這一行,我愛(ài)教師這職業(yè)。三尺講臺,三寸筆,三寸舌,三千桃李;十年樹(shù)木,十載風(fēng),十載雨,十萬(wàn)棟梁!
教師演講稿15
青年教師在我們天鵝湖幼兒園教師隊伍中,占有百分之89的比例,這些青年教師她們思想活躍、知識面廣、視野開(kāi)闊,接受新生事物快,和她們在一起,老教師也會(huì )老當益壯,只爭朝夕。但她們也存在著(zhù)一些弱點(diǎn)和不足:如教育教學(xué)經(jīng)驗欠缺,專(zhuān)業(yè)功底參差不齊,眼高手低,耐挫力差,一遇到困難,就容易“卷刃”等等,那么要使青年教師成為我園教育教學(xué)的骨干力量,我們就要愛(ài)惜她們、關(guān)心她們,就要揚其所長(cháng),避其所短。
1立足心理分析,促進(jìn)青年教師盡快成長(cháng)
促進(jìn)我園青年教師,首先要了解她們的思想、能力和心理特點(diǎn)。青年教師,特別是我園新上崗的教師,她們缺少社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗,思考問(wèn)題容易脫離實(shí)際;文化水平高,觀(guān)念新,現代意識強,但缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗,缺乏協(xié)作攻關(guān)的意識;擁有專(zhuān)業(yè)理論知識,充滿(mǎn)信心,渴望領(lǐng)導的理解、重視,但往往容易忽視自己的不足;擁有奉獻精神,注重自我價(jià)值的實(shí)現,但缺乏堅持不懈的韌勁兒。對此,我們根據幼兒教師職業(yè)的特殊性,培養她們良好的心理素質(zhì),讓她們獲得更多的職業(yè)幸福感和成就感。利用各種機會(huì )和她們談心交流,溝通情感,讓她們認識到幼兒教育的重要性,并請先進(jìn)教師、高級教師談?dòng)诵牡,開(kāi)展“愛(ài)崗敬業(yè)”演講比賽、《一節好課》示范課,使青年教師增強事業(yè)心、責任感,使之安心工作。
2創(chuàng )設以人為本的校園氛圍,促進(jìn)青年教師盡快成長(cháng)
我園培養青年教師要實(shí)施目標管理,落實(shí)“三步走”戰略:一年打基礎;兩年邁一步;三年上中等。第一年,重點(diǎn)抓好我園師德培養和業(yè)務(wù)培訓,促使青年教師“立師德、練師能、創(chuàng )業(yè)績(jì)”,樹(shù)立良好的師表形象,具有與打造優(yōu)質(zhì)教育需要相適應的師德意識和業(yè)務(wù)能力;第二年,提高教學(xué)水平和科研能力,提升青年教師專(zhuān)業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力,提高教育教學(xué)質(zhì)量;第三年,鋪平臺、壓擔子,給青年教師創(chuàng )造鍛煉和展示的機會(huì ),促其在學(xué)科教學(xué)與教育研究中發(fā)揮個(gè)性、大膽創(chuàng )新。
業(yè)務(wù)上指導:(1)進(jìn)行電腦備課,由分管教學(xué)的園長(cháng)負責,教研組長(cháng)給予具體幫助;幼兒園請思想政治過(guò)硬、教育教學(xué)能力強、經(jīng)驗豐富的骨干教師及班級管理經(jīng)驗豐富的教師擔任指導老師,指導青年教師開(kāi)展教育教學(xué)研究、班級管理等。(2)新老教師結對幫扶,以老帶新。工作中,通過(guò)采取開(kāi)拜師會(huì ),明確師徒關(guān)系;明確幫扶任務(wù);師徒學(xué)習業(yè)績(jì)納入考核;定期觀(guān)摩師徒同課異構等措施進(jìn)行傳幫帶。使青年教師完全勝任教學(xué)工作,成為骨干教師,師徒之間還形成了優(yōu)勢互補和融洽的關(guān)系開(kāi)展教師優(yōu)質(zhì)課、骨干教師示范課、青年教師匯報課等,并進(jìn)行教學(xué)反思;(3)廣開(kāi)渠道。邀請省、市有關(guān)專(zhuān)家來(lái)園開(kāi)講座;組內相互聽(tīng)課、評課;帶青年教師外出進(jìn)行教學(xué)觀(guān)摩。通過(guò)這些途徑,給她們傳遞教改信息,傳授教學(xué)經(jīng)驗等,使之盡快適應教育教學(xué)需要。(4)加強訓練:首先,按教育教學(xué)常規進(jìn)行嚴格訓練。重點(diǎn)抓好備課、說(shuō)課、上課等環(huán)節,讓她們互相學(xué)習,取長(cháng)補短。其次,訓練教學(xué)基本功。要求40周歲以下的青年教師堅持每月“一幅色彩畫(huà)”,每月“兩首鋼琴曲”,每季度“一節公開(kāi)教育活動(dòng)”,每年度“一篇有質(zhì)量的論文”,每年為幼兒園的發(fā)展獻“一計”。并定期開(kāi)展黨員教師示范課、骨干教師優(yōu)質(zhì)課、青年教師匯報課等活動(dòng)。讓青年教師們在這一系列活動(dòng)中,不斷地積累教育教學(xué)經(jīng)驗,提高教育科研能力。
3創(chuàng )設愉悅和諧的心理空間,促進(jìn)青年教師健康成長(cháng)
3。1進(jìn)行換位思考。因為積極性程度取決于目標價(jià)值的大小和達到目標可能性的大小,目標的價(jià)值越大,吸引力越大,但如果實(shí)現的可能性小,可望而不可及,也不能激發(fā)其積極性。我們在布置或檢查工作時(shí)經(jīng)常換位思考,設法使每位教師自覺(jué)地去選擇與幼兒園發(fā)展目標相一致的目標;給每個(gè)教師均等的條件,發(fā)揮其最大的潛力,同時(shí)又使其摩擦系數降低到最低,從而獲取最大的合力;給每個(gè)教師充分的自主權,以發(fā)揮其主動(dòng)性、創(chuàng )造性、靈活性,充分地利用其智慧和才干,開(kāi)展正當競爭。這種做法拉近了園領(lǐng)導與教師的心理距離,使更多的教師愉快地完成幼兒園的各項工作任務(wù),讓更多的教師感受到成功的樂(lè )趣。
3。2注意傾聽(tīng)交流。人的需要決定動(dòng)機和行為,F代社會(huì )的人的需要是復雜多樣的,除了物質(zhì)需要外,還有多方面的社會(huì )需要。但是這些需要的迫切程度是有差異性的。人的需要在的不同時(shí)期、對不同對象是有側重的,這就叫優(yōu)勢需要。因此,我們注意傾聽(tīng)青年教師的心聲,從與青年教師的交流中獲取有價(jià)值的信息,了解她們在想些什么,需要什么,她們?yōu)槭裁炊Щ,為什么而煩惱,為什么而焦慮。在掌握了解集體和個(gè)體不同的優(yōu)勢需要后,進(jìn)行正確決策與指揮,贏(yíng)得她們的理解、支持,把物質(zhì)激勵和精神激勵有機地結合起來(lái),瞄準青年教師的“穴位”和“興奮點(diǎn)”予以激勵。這樣,青年教師的工作熱情和創(chuàng )造力便會(huì )大大增強。
3。3滿(mǎn)足成就需要。每一位青年教師都渴望被認可、被贊揚、被發(fā)現、被重視,我們能充分滿(mǎn)足每一位青年教師成才的需要。為青年教師搭臺子、鋪路子,讓每一位青年教師都有成功的機會(huì ),都有顯露身手的空間。在各項活動(dòng)中,充分肯定青年教師的熱情與創(chuàng )造,積極引導青年教師立足崗位成才,在平凡中求創(chuàng )新,鼓勵她們戰勝暫時(shí)的失敗與挫折。當青年教師的成就感被充分激發(fā)的時(shí)候,她們對幼教事業(yè)的執著(zhù)追求與探索將是自發(fā)的、自覺(jué)的,因而,她們的創(chuàng )造性成果也將是令人驚嘆的。
3。4適度寬容。人的情緒是與人的要求是否得到滿(mǎn)足以及滿(mǎn)足的程度相聯(lián)系的。情緒能使人的行為積極,也能使人的行為消極。我們在工作中,用優(yōu)良的作風(fēng)去建立融洽的關(guān)系,創(chuàng )設民主、寬松、平等的管理時(shí)空,充分信任,大膽使用青年教師,寬容她們成長(cháng)過(guò)程中的不足與缺憾,贊賞每位青年教師的特長(cháng)和優(yōu)勢,通過(guò)真誠的贊賞,讓她們看到自身存在的價(jià)值,激勵她們跟懶散、脆弱、自卑等心理問(wèn)題作斗爭。曾經(jīng)有位領(lǐng)導同志談到他的人才觀(guān):培養人才,要揚長(cháng)補短;使用人才,要揚長(cháng)避短;評價(jià)人才,要揚長(cháng)容短。精辟的見(jiàn)解給人以很多啟迪。實(shí)踐表明,越是鼓勵、越是贊賞、越是適度寬容,不但不會(huì )縱容她們的缺點(diǎn),反而使青年教師加深了自我反省的意識,會(huì )使她們對自己的人格品德及業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面的自我完善的愿望更強烈,她們往往會(huì )自加壓力,把外部管理要求內化為自我發(fā)展的客觀(guān)需求。事實(shí)上,大多數教師是具備起碼的自我評價(jià)意識的,對自身缺點(diǎn)也比較清楚,關(guān)鍵在于缺少改正缺點(diǎn)和不足的原動(dòng)力。
青年教師是我園的主力軍是教師隊伍現代化的象征,有具備現代化教育思想能力的青年教師才能擔負起培養高素質(zhì)人才的重任。因此,我們一定要重視青年教師的培養。
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