做學(xué)生喜歡的老師演講稿
演講稿要求內容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，在很多情況下我們需要用到演講稿，怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的做學(xué)生喜歡的老師演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
做學(xué)生喜歡的老師演講稿1
各位領(lǐng)導、老師：
下午好！
我今天演講的題目是“做學(xué)生心中的好老師”。
做一名好老師，是許多從事老師這一職業(yè)的追求目標。在學(xué)生心中，老師是一個(gè)被神圣化的完美形象，他們時(shí)刻用心中完美的標準與自己的老師對比。做他們心中的好老師該多好。
學(xué)生心中的好老師應該是胸懷理想充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的老師。一個(gè)優(yōu)秀的老師，必須具有遠大的理想，不斷給自己提出追求目標，同時(shí)又要有激情。對于老師來(lái)說(shuō)，平靜的思考是需要的，但更需要富有激情。人要會(huì )做夢(mèng)，優(yōu)秀的老師要有永遠伴隨著(zhù)自己的夢(mèng)想。當生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結了，教育就沒(méi)有了意義。
學(xué)生心中的好老師應該是自信、自強，不斷地挑戰自我的老師。一個(gè)理想的老師，應善于認識自己，超越自己，自信使人自強，自強才能接近成功，我們只有去撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn)，才能擦出成功的火花。老師有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當一個(gè)老師停止了追求撞擊，就意味著(zhù)他對生活失去了追求，對自己的存在失去了自信。
學(xué)生心中的好老師應該是充滿(mǎn)愛(ài)心、受學(xué)生尊敬的老師。應該投入全身心的力量去愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育。只有學(xué)生才能得到學(xué)生對你的愛(ài)，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè )趣。老師愛(ài)學(xué)生一個(gè)很重要的表現就是相信每一個(gè)學(xué)生，鼓勵學(xué)生不斷去自主探索，使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。老師愛(ài)學(xué)生，還表現在教育民主性中，在與學(xué)生交流中處處以愛(ài)心對待學(xué)生，只有在愛(ài)的基礎上，老師才會(huì )投入他全部力量，才會(huì )把自己的青春、智慧無(wú)怨無(wú)悔地獻給學(xué)生，獻給教育事業(yè)。
學(xué)生心中的好老師應該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運、具有社會(huì )責任感的老師。教育不光是給學(xué)生傳授知識，更重要的是給學(xué)生有一種積極的生活態(tài)度，以積極的人生態(tài)度對待生活。教育本身就是生活，我們經(jīng)常埋怨社會(huì )混亂、詛咒腐敗，可是，這些東西很大程度是我們自己所造成的。作為一位老師應該非常關(guān)注社會(huì )，非常關(guān)注人類(lèi)命運，注重培養學(xué)生的社會(huì )責任感。只有老師有了社會(huì )責任感，才能培養學(xué)生的社會(huì )責任感，因此，要使學(xué)生更好地生活，要使今后的社會(huì )更加理想，更加完美，首先要凈化我們的校園，并使我們的學(xué)生具有人文關(guān)懷精神。
學(xué)生心中的好老師應該是一個(gè)堅毅剛強、不向挫折彎腰的老師。老師具有了堅忍不拔的意志，具有了不向困難乃至不向惡劣的環(huán)境屈服的精神，才能造就一批批優(yōu)秀的人才去改變環(huán)境，去創(chuàng )造美好的生活。
只有一大批合格的、理想的老師，才能培養一代祖國棟梁之才。我們作為教育工作者，應做一名學(xué)生心中的好老師。
做學(xué)生喜歡的老師演講稿2
各位領(lǐng)導、老師們：
大家下午好！我今天演講的題目是《做學(xué)生喜歡的好老師》。
蠶不知道它會(huì )化成蛹，蛹不知道它會(huì )化成蝶，破繭成蝶的過(guò)程雖是艱辛的，但那份艱辛的付出之后，卻帶給我們萬(wàn)中人無(wú)比的希望與憧憬。
綿綿細雨 澆灌朵朵梨花
《弟子規》的融入讓我們與學(xué)生與家長(cháng)都領(lǐng)略到了圣賢文化的博大精深。養成言行一致、表里如一、真誠做人、踏實(shí)做事的為人之道和工作作風(fēng)。做領(lǐng)導信任、家長(cháng)認可、學(xué)生喜愛(ài)的好老師。
自信心是一個(gè)人對自身價(jià)值和能力的充分認識和評價(jià)。它是激勵人們自強不息地實(shí)現理想的內部動(dòng)力；是一個(gè)人成才所必備的良好心理素質(zhì)和健康的個(gè)性品質(zhì)。有人曾說(shuō)過(guò)說(shuō)：“一個(gè)充滿(mǎn)自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒(méi)有信心的人，可能永遠不會(huì )踏進(jìn)事業(yè)的門(mén)檻�！弊孕判淖鳛槌刹诺闹匾獥l件。當學(xué)生的學(xué)習或其他方面已經(jīng)努力但還不夠理想時(shí)，要肯定其努力和進(jìn)步。比如可以說(shuō)：“我知道你做這件事已經(jīng)很努力了”、“我看得出來(lái)你花好多時(shí)間來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的”、 “就你做事的認真勁兒，相信你離目標已經(jīng)越來(lái)越近了，加油！”請我們的老師不要吝嗇你的表?yè)P與鼓勵呀！它將是學(xué)生自信心培養的動(dòng)力與源泉。
培養責任，學(xué)會(huì )孝敬感恩
感恩是每個(gè)人都應該有的基本道德準則，是做人的起碼的修養。然而，當前學(xué)生的感恩意識非常淡薄，主要是由于父母對子女的嬌慣和溺愛(ài)，滋長(cháng)了孩子們的自我意識,一切活動(dòng)都以自我為中心，在家中是“小皇帝”、“小公主”，在學(xué)校則目空一切，眼中只有自己。讓學(xué)生從小就養成一種感恩意識，感恩父母、感恩老師、感恩同伴、感恩身邊的人，乃至感恩自然、感恩祖國，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，作為教師，我們必須用自己的實(shí)際行動(dòng)，去感染學(xué)生，如：在圣誕節的時(shí)候，我把孩子買(mǎi)的平安果和我自己買(mǎi)的都分給了同學(xué)們吃，希望孩子們平安快樂(lè )，并讓孩子把這份祝福也送給他們的家人�！拔逅摹鼻嗄旯�，我在電腦中制作了一張大賀卡，并在卡片上寫(xiě)上“親愛(ài)的孩子們，課堂上有了你們格外精彩；操場(chǎng)上有了你們特別歡樂(lè )；老師有了你們倍感自豪，今天是屬于你們的日子，老師在這特別的日子里祝你們天天快樂(lè )！”之后的不久，就有很多孩子看我忙碌時(shí)就要給我掃掃地，打開(kāi)茶杯蓋總是盈盈的熱茶一杯。
人生的杠桿是精神，精神的支點(diǎn)是孝心與感恩�！拔逍摹苯逃侨f(wàn)中人育人路上的加油站，給我們給養，催我們奮進(jìn)，伴我們成長(cháng)。
做學(xué)生喜歡的老師演講稿3
留住天真，播撒芬芳
做一名學(xué)生喜歡的教師，是從踏上這三尺講臺就有的心愿，而且在從教十幾年來(lái)，我也一直努力在探索嘗試做到這一點(diǎn)。但隨著(zhù)時(shí)間的推移，社會(huì )的進(jìn)步，學(xué)生的輪換，我越來(lái)越發(fā)現——教無(wú)止境。我也只能做到更好。力爭不抹殺燦爛的天真，用我的真心在他們幼小的心靈留下一縷芬芳！
今年，我擔任五年級二班的班主任。這群學(xué)生我教了三年了，三年的時(shí)光能收獲什么？能換來(lái)學(xué)生一天天的進(jìn)步自然是欣慰的，的確他們也在進(jìn)步著(zhù)！但最重要的我覺(jué)得還是我和學(xué)生間那種似親非親，不厭不離的情。我真的愛(ài)他們！接下來(lái)，我簡(jiǎn)單談一下自己的感受。
作為老師，要想學(xué)生喜歡首先一定要敬業(yè)。教師只有敬業(yè)，才會(huì )愛(ài)學(xué)生，希望成為學(xué)生喜歡的對象。近幾年，因為種種客觀(guān)原因，老師們都很累！我們恨不得有種神奇的力量將自己一分為二，那樣就可以為自己，為學(xué)校分憂(yōu)了。于是，有些時(shí)候也會(huì )愁容不展，偶爾也會(huì )牢騷滿(mǎn)腹，但每每要放縱自己的時(shí)候，總會(huì )有份神圣的使命感和那不可推卸的責任感告誡自己該怎么去做。那么，無(wú)悔地向前吧！把每一個(gè)學(xué)生都當成自己的孩子，用母愛(ài)般的心去呵護，用嚴父般的眼去對待。病了我會(huì )緊張，傷了我給包扎，郁悶了我來(lái)開(kāi)導，高興了我也愉快；鬧了我會(huì )生氣，錯了我嚴厲訓斥，叛逆了我來(lái)解脫，改正了，進(jìn)步了我大聲喝彩。這就是生活，他們的一舉一動(dòng)牽著(zhù)我的喜怒，歡喜時(shí)我像個(gè)孩子和他們打成一片，這時(shí)我能捕捉到他們顯現的天性——那么天真，那么貪玩；憤怒時(shí)，我像頭怒不可遏的雄獅暴跳如雷，這時(shí)我感受到他們被壓抑的情緒——那么膽怯，那么哀怨。此時(shí)此刻我的心會(huì )疼，好，聲音放低，慢慢變得柔軟。我知道我不夠好，但好在他們也用三年的時(shí)間了解了我，或者是理解了我！下了課，又想我的孩子一般試探著(zhù)和我說(shuō)笑！哎，這群家伙讓我歡喜讓我憂(yōu)啊，我感覺(jué)一旦上課的鈴聲響起，我似乎就是為他們而存在！只得用心去愛(ài)他們，牢牢抓住他們的心，讓他們喜歡我。要做到這一點(diǎn)，一定要做到以下幾點(diǎn)：
第一，要有豐富的知識。教學(xué)中如果只有書(shū)本上的知識會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，或者當學(xué)生提出問(wèn)題我們無(wú)法回答時(shí)，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生瞧不起的眼光。這就需要我們不斷為自己補充能量。
第二，教學(xué)中要有張有弛。該嚴厲的時(shí)候，自然讓他們聽(tīng)得正襟危坐；該活躍的時(shí)候最好能做到師生無(wú)間的配合。
第三，必須做到與學(xué)生真心相對、真誠相處、尊重學(xué)生、善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)、信任學(xué)生、贏(yíng)得學(xué)生的信任。師生心靈間缺乏交流和理解，是營(yíng)造和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。不怕你嚴厲，嚴中學(xué)生能感受到你對他的關(guān)愛(ài)，那嚴又有何不可？一味地好言相勸，沒(méi)有原則的賞識，學(xué)生不一定能感受到成功的喜悅，那賞識又有何用？所以恩威并濟，真心相對，才是最重要的！每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)完整的生命體，都有閃光的地方，需要我們去觀(guān)察發(fā)現。王碩同學(xué)是我一直頭疼的學(xué)生，我希望給他養成一個(gè)好習慣，我希望他的學(xué)習能有所進(jìn)步。但總是事與愿違！他從我這里得到最多的是批評，面對我的時(shí)候總是怯怯的，冷冷淡淡。但今天體育課，擲實(shí)心球他的確做得非常好，取得了班里最好的成績(jì)，得到了我由衷的表?yè)P。我看到了他發(fā)自?xún)刃牡男θ�，那么憨厚，那么可�?ài)！突然感覺(jué)，我和他的距離一下子拉近了！可喜��！
第四，坦誠面對家長(cháng)。因為孩子相見(jiàn)相聯(lián)系，因為要愛(ài)孩子，自然要推心置腹。記得上次家長(cháng)會(huì )，我離開(kāi)會(huì )場(chǎng)時(shí)，學(xué)�；旧弦牙淅淝迩�。我還著(zhù)急北伐呢，可是家長(cháng)沒(méi)一個(gè)打算站起來(lái)走的？真心真意的交談，感受著(zhù)我的良苦用心，換來(lái)了他們的坦誠以待。給我提了很多寶貴意見(jiàn)，讓我也了解很多原來(lái)不曾掌握的信息。給我提了不少建議，其中，用飛信發(fā)送每天的作業(yè)信息，我也愉快接受。我是有收獲的，家長(cháng)也是有收獲的！
總之，三年的嚴厲，學(xué)生的那份天真依然還在；一直以來(lái)的真心以對，應該在孩子和家長(cháng)的內心深處留下一縷幽香！我驕傲！
做學(xué)生喜歡的老師演講稿4
陪伴學(xué)生 走過(guò)童年
學(xué)生喜歡什么樣的教師？晚上熄燈以后突然想到這個(gè)演講題目，記憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴涌上心頭，有學(xué)生時(shí)代的也有現在剛剛經(jīng)歷的。
我想到教我小學(xué)語(yǔ)文的老師，她是我非常喜歡的一位老師，我當時(shí)著(zhù)迷于她的課文朗讀，自從第一次聽(tīng)到她朗讀課文，我才明白原來(lái)課文還可以這樣讀，不用刻意追求腔調，從她口中緩緩流出的字句已然讓空氣都有了靈性。之后的初中、高中我都在模仿周老師那種將人世滄桑娓娓道來(lái)的清淡雅致之感。還記得五年級有一篇課文是葉圣陶先生的《多收了三五斗》，里面大篇幅的對話(huà)，周老師讓我和另一位同學(xué)分角色朗讀，現在回想起來(lái)還有暢快淋漓之感，當時(shí)也贏(yíng)得了老師和全班同學(xué)的贊許。我想學(xué)生就喜歡這樣的老師，用最簡(jiǎn)單樸素的方法幫助學(xué)生發(fā)掘人類(lèi)最古老的智慧，同時(shí)也像照顧幼苗一般小心翼翼呵護學(xué)生的好奇心和求知欲。
我又想到了自己當上教師以后的太多事情。有一次一個(gè)同學(xué)的家長(cháng)給我打來(lái)電話(huà)說(shuō)孩子第一次英語(yǔ)考得不理想，我說(shuō)他就是聽(tīng)力失分多，第一次考試對聽(tīng)力題型不熟，但歸根結底是聽(tīng)得不夠多。只要回家堅持聽(tīng)，下次肯定能考100分。沒(méi)想到我說(shuō)完，電話(huà)那頭的家長(cháng)竟然哭了起來(lái)，說(shuō)，周老師，真的很感謝你說(shuō)他能考100分，聽(tīng)你這樣說(shuō)我覺(jué)得自己放棄生意在家陪他學(xué)習也是值得的。我聽(tīng)她的哭聲，仿佛她一直承受了很大壓力，只是今天終于放松下來(lái)一樣。值得高興的是第二次考試那個(gè)學(xué)生真的考了100分，我想他媽媽?xiě)摃?huì )很高興吧。在感恩節要來(lái)的日子里，我想作為一個(gè)英語(yǔ)老師應該讓孩子們懂得感謝身邊的人，于是我找了關(guān)于感恩節的視頻用一節課的時(shí)間給同學(xué)們播放和講解，我想現在他們雖然還不能懂得感恩的深義，但是至少心里已經(jīng)播下了感恩的種子。
想著(zhù)以上種種，我恍然大悟，教師應該是一個(gè)陪伴者。
這樣一個(gè)陪伴者，不是學(xué)生心目中的完美化身，他們也有彷徨和失落，但更多的，他們有向上的精神，能誠意正心，求真務(wù)實(shí)；這樣一個(gè)陪伴者，能給予他的學(xué)生人格品性的教育以及心智的啟迪；這樣一個(gè)陪伴者，能給予他的學(xué)生如冬日暖陽(yáng)般的溫暖和安心。 那么怎樣才能做到最好的陪伴呢？我想到季羨林先生的一段話(huà)。先生是這樣寫(xiě)的：陶淵明有一首詩(shī),我很欣賞:縱浪大化中,不喜亦不懼。應盡便須盡,無(wú)復獨多慮。我現在就是抱著(zhù)這種精神,昂然走上前去。只要有可能,我一定做一些對別人有益的事,絕不想成為行尸走肉。我知道,未來(lái)的路也不會(huì )比過(guò)去的更筆直,更平坦。但是我并不恐懼。我眼前還閃動(dòng)著(zhù)野百合和野薔薇的影子。
謝謝大家。
做學(xué)生喜歡的老師演講稿5
尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上（下）午好。
感謝大家給我這次機會(huì )發(fā)出我的心聲，為此我非常榮幸。今天我演講的題目是學(xué)生們最喜愛(ài)的老師。
我的摩天輪將要停下，一千多個(gè)日日夜夜換取的是否是高中更廣闊的學(xué)習天地，我不得而知。然而在過(guò)去的日子里，在老師們的支持和鼓勵下，我收獲了許多，也成長(cháng)了許多……
自打我踏進(jìn)五中校門(mén)的那一刻起，三年多來(lái)，我所接觸的老師，或嚴厲、或溫和，有的更是別具特色�？傊�，每一個(gè)老師無(wú)不關(guān)心關(guān)愛(ài)我們，無(wú)不盡心盡力培養我們。在這里我先要說(shuō)句感謝。
每一學(xué)年，我都擁有一段美好的記憶。曾經(jīng)也有想過(guò)，如果有人問(wèn)我初中生活中最要感謝哪位老師，我還真回答不上。不要就此以為我對老師的感情很淡，或者怎么不好。不是這樣的，恰是因為有太多要感謝，而無(wú)法找出一個(gè)最喜愛(ài)的。這讓我很“頭疼”。我可以很負責的說(shuō)，我們的老師個(gè)個(gè)都是好老師。
嚴厲篇
有句話(huà)叫：“嚴師出高徒�！弊鳛槔蠋�，唯有嚴格要求學(xué)生，學(xué)生才會(huì )有長(cháng)遠的進(jìn)步，這樣的老師才是好老師。就拿我來(lái)說(shuō)吧，初三、初四的班主任老師就屬于嚴厲型的老師。他們對于每一件事都一絲不茍，著(zhù)實(shí)令我敬佩。我是一個(gè)既自大有愛(ài)犯錯誤的人，遇上這樣的班主任，對我更加嚴厲。初三時(shí)對老師存在著(zhù)太多的不理解，很多時(shí)候會(huì )對老師存在意見(jiàn)。隨著(zhù)慢慢步入畢業(yè)班，我才深深體會(huì )到被老師批評比老師對自己不管不問(wèn)要好的多，要幸運的多。老師批評自己正是因為老師關(guān)注我，要培養我。在這里我要對老師說(shuō)聲感謝。這樣的老師才是學(xué)生真正需要的老師！
鼓勵篇
每個(gè)人的成長(cháng)的路上都需要他人的鼓勵，因為有鼓勵我們才有了前進(jìn)的動(dòng)力。一位哲人曾說(shuō)過(guò)：“幫助一個(gè)面對困難的人，不要用反語(yǔ)激勵。這就好比在他競跑的路上扔爛菜葉砸他，他會(huì )失去動(dòng)力。鼓勵他，是一瓶解渴的水會(huì )祝他一臂之力！”一個(gè)考試失敗的學(xué)生需要的一定不是老師的訓斥，而是暖心的鼓勵。作為老師，多鼓勵學(xué)生，會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)生也會(huì )在老師的激勵下，認真學(xué)習，取得更優(yōu)異的成績(jì)！我是姚海燕老師的第一批學(xué)生，初二一年老師原諒我太多的無(wú)知。姚老師送給我的“與其詛咒黑暗，不如燃起蠟燭”，我會(huì )永遠銘記在心。鄒主任很了解我，給了我很多表現的機會(huì )，很多鼓勵。在這里我要說(shuō)句感謝。感謝老師鼓勵我前進(jìn)！
嚴格篇
在座的每一位同學(xué)要想取得優(yōu)異的成績(jì)必須要嚴格要求自己。自己其實(shí)是前進(jìn)路上最大的敵人，戰勝自己就已經(jīng)向成功邁向了一大步。不瞞大家說(shuō)，我在這方面很缺乏，很多時(shí)候我不能?chē)栏褚笞约�。周末在家，原本計劃周六把作業(yè)寫(xiě)一大半，可總是經(jīng)不住種種誘惑，不得不周天完成，有些時(shí)候還要加“夜班”。我正努力改正，我希望大家和我一起努力嚴格要求自己，一起前進(jìn)。這方面，我們更需要老師的幫助。需要一個(gè)嚴格的老師監督我們。我初三語(yǔ)文成績(jì)并不好，幾乎不會(huì )優(yōu)秀。上了初四，我的語(yǔ)文老師柳主任對大家要求很?chē)栏�。在老師的帶領(lǐng)下我們的成績(jì)都得到了提高。我要感謝我的老師。
其實(shí)細心觀(guān)察，我們的每一位老師都很優(yōu)秀，不要因為這樣那樣的原因和老師鬧別扭。要明白我們的老師只有一個(gè)目的，那就是培養我們成才，一切都是為了我們好！我建議全體起立，感謝我們的老師。請大家和我一起高呼：感謝全體老師對我們的艱辛付出，老師您們辛苦了！謝謝老師！
把一切的感謝剪成窗花貼在心上，希望永遠不會(huì )忘記。有一種瞬間叫做永恒，似夜空劃過(guò)的流星，似此刻寧靜的演講臺。。
謝謝大家，我的演講結束。
做學(xué)生喜歡的老師演講稿6
大家好!
在我的成長(cháng)道路中，有許多好老師一直陪伴著(zhù)我長(cháng)大，王老師就是其中一位。她是我現在的班主任和語(yǔ)文老師。
在她圓圓的臉上，鑲嵌著(zhù)兩顆炯炯有神的大眼睛，猶如寶石般閃亮。她經(jīng)常穿一件印有米老鼠圖案的紅外套和一條牛仔褲，顯得格外可愛(ài)和精神。
王老師上課的聲音很好聽(tīng)，講課時(shí)充滿(mǎn)了感情，聽(tīng)她講課，我們總是情不自禁地被引進(jìn)課文中那美妙的世界。王老師講課非常詳細，無(wú)論是分析課文還是講解詞語(yǔ)，都講得生動(dòng)有趣，我們都聽(tīng)得津津有味，每次上完她的課，我們都覺(jué)得回味無(wú)窮。
記得有一次，因我們總是在走廊里奔跑被值勤老師發(fā)現扣了分。王老師非常生氣，她扳著(zhù)臉走進(jìn)教室，把一疊厚厚的本子重重地放在講臺上，說(shuō)：“今天在走廊里奔跑的人給我站起來(lái)!”結果站起來(lái)一大群人，同學(xué)們你看看我，我看看你，害怕地不敢出聲。王老師看著(zhù)我們一張張緊張得有點(diǎn)傻傻的面孔，禁不住笑出聲來(lái)，就再也不忍心批評我們了。
王老師的臉上總是帶著(zhù)甜甜的微笑，我們都非常喜歡她。王老師，我們一定努力學(xué)習，以異的成績(jì)來(lái)報答您。
謝謝大家!
做學(xué)生喜歡的老師演講稿7
尊敬的老師：
有人曾經(jīng)想對自己的老師這樣說(shuō)：老師，您是一把火，在冬天里溫暖我。老師您是一把鑰匙，引導我打開(kāi)知識的大門(mén)……而我卻最想對我的某一位老師說(shuō)：老師，我不想您是的我的老師，因為我想和你成為朋友。
生活中老師是那么的偉大，他們被世人高度的評價(jià)，人們不是用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚使干“來(lái)證明他們的無(wú)私奉獻嗎?他們是知識的傳遞者，他們是……很多人都曾經(jīng)利用不同的方式贊美自己的老師，又有很多人利用很多方式對自己的老師自己的心里話(huà)。我被他們的方式所感染了，我也將用這樣的方式對我的老師說(shuō)說(shuō)自己的肺腑之言。
老師，我想對您說(shuō)，我想和您成為朋友，成為無(wú)話(huà)不談的朋友。自打我認識您的那天起，我就開(kāi)始害怕您，害怕的您的嚴厲，嚴肅，更加害怕您對我的態(tài)度。很多次我心里暗暗的對您說(shuō)我希望您不是我的老師，而是朋友。
那是快到冬天的一個(gè)好日子，您在我們全系學(xué)生的期待中來(lái)到了我們的系，您高興的告訴我們說(shuō)：您是來(lái)同我們一起學(xué)習，為了我們系的發(fā)展而來(lái)……我當時(shí)被您的這翻話(huà)打動(dòng)了，于是我毫不顧及的加入了為大家服務(wù)的學(xué)生會(huì )，因為我是一個(gè)有集體感的人，我更是一個(gè)愿意為大家的利益而犧牲的人。之后我便對自己充滿(mǎn)信心，努力的利用一切可用的時(shí)間做好自己的工作，而最終您卻否定了我們的能力。
老師，其實(shí)我想對您說(shuō)，在您的指導下學(xué)習和工作，我沒(méi)有愉快過(guò)。在您的視野里，您永遠只注重我們學(xué)生的外在形象，您沒(méi)有去認真關(guān)心過(guò)我們大家的學(xué)習。我不可否定一個(gè)職業(yè)工作者需要極好的素質(zhì)，而您又可否想過(guò)，在當今的社會(huì )，真正要的是“本領(lǐng)“，如果沒(méi)有很好的專(zhuān)業(yè)知識，又怎樣利用很好的素質(zhì)。您經(jīng)常都在對我們很多學(xué)生干部說(shuō)，您對我們的`壓力是對我們的培養，您對我們的命令是對我們工作的指點(diǎn)，您對我們時(shí)間的限定是來(lái)提高我們的工作效率，您讓我們全身心的投入工作是在培養我們以后對自己工作的態(tài)度，而您何曾想過(guò)我們在想什么?當很多同學(xué)因為您給的壓力太大而無(wú)法承受而和我談心時(shí)，我卻告訴他們說(shuō)“您是對我們好，才如此�！澳卧斫猱敃r(shí)我心中的感受，是委屈，是無(wú)奈……
當那一次因為工作而讓使我們之間產(chǎn)生分歧，我們就真正的有了鴻溝，我毅然的向您提交了我的工作辭職書(shū)，而您卻對我說(shuō)，我們之間缺少溝通。此刻，我的心有多痛，真的好想說(shuō)：老師，您何時(shí)給過(guò)我和你溝通的時(shí)間?
時(shí)間一天天的過(guò)去了，我依然無(wú)法忘記之前在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因為那是我大學(xué)生活才剛剛開(kāi)始的一切，而又是那么的令人失落而傷心。這一切也許真的是我錯了，但一切都已經(jīng)過(guò)去。
此刻，我想對我的老師說(shuō)：老師，請理解學(xué)生的不對，也許是因為我沒(méi)有看清自己，才誤以為您對我們的教育方式不對，但始終只是我一個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)，您可以不去理會(huì )，那些都已經(jīng)過(guò)去�，F在的我只想和老師成為朋友，希望老師不要再給我們初等式的教育方式，因為我們現在已經(jīng)是大學(xué)生了，我們有自己的思想，我們可以對某件事情說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)，而決非是完全聽(tīng)從你的命令。也許，此刻是我一個(gè)人將自己的心里想法說(shuō)出來(lái)，但之后卻讓很多的人產(chǎn)生共鳴!
不管我們之間發(fā)生過(guò)什么?您始終是我的老師，如果可以改變，我將把您當著(zhù)我的朋友，也希望有一天，您能夠成為您所有學(xué)生的朋友。
老師，我愛(ài)你!謝謝大家!
做學(xué)生喜歡的老師演講稿8
做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標,也是我所追求的目標，在教學(xué)中，我嘗試著(zhù)、努力著(zhù)做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？
我覺(jué)得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，教育者本身就是一本非常珍貴的教科書(shū)，大到世界觀(guān)、人生觀(guān)，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的同學(xué)肚子不舒服，我會(huì )把他叫到跟前，幫他揉一揉;有的同學(xué)感冒了，我會(huì )用自己的臉貼近學(xué)生的額頭，試一試他是否發(fā)燒;有時(shí)遇到同學(xué)值日不認真，我會(huì )拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì )送上一句鼓勵的話(huà)語(yǔ);還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)，幫放學(xué)時(shí)匆忙穿衣服的同學(xué)拉上拉鏈;為在運動(dòng)會(huì )上付出努力和汗水的同學(xué)獎勵一個(gè)小小的筆記本……我看過(guò)這樣一句話(huà)：教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤萬(wàn)物，但是，愛(ài)并不意味著(zhù)遷就放松，而是嚴而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴。只要充滿(mǎn)愛(ài)，學(xué)生們一定會(huì )喜歡。我班的曹義濤同學(xué)，是一位非常調皮的學(xué)生，學(xué)習較差，還經(jīng)常打架，一次，我開(kāi)會(huì )回來(lái)，剛進(jìn)教室同學(xué)們就告訴我，曹義濤打哭了班上的四個(gè)同學(xué)，我當時(shí)非常生氣，可又有開(kāi)會(huì )的事要向同學(xué)們講，我就說(shuō)：“你先等著(zhù)，我一會(huì )找你�！毕抡n后我把他叫到辦公室，本來(lái)想大發(fā)一通火，可轉念一想，以前發(fā)了火也沒(méi)有多大效果，今天換一種方式吧，我順手拿過(guò)一個(gè)凳子放在他面前說(shuō)：“坐下吧�！彼读艘幌�，然后慢慢地坐下了，而且只坐了凳子面的一半，我看他緊張的樣子，就拍拍他的肩膀,說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，坐吧�！彼@才坐好了，我就親切地和他說(shuō)起了家常話(huà)：你家住在哪兒？爸爸媽媽干什么工作？中午在學(xué)校能吃飽嗎？正巧他那天穿著(zhù)這一套武術(shù)隊的運動(dòng)服，我就問(wèn)：“你學(xué)過(guò)武術(shù)嗎？”他說(shuō)“是”，我又問(wèn)：“學(xué)了幾年了？”他說(shuō)：“學(xué)了三年了？”我又說(shuō)：“那你學(xué)武術(shù)是為了什么？”他說(shuō)：“為了鍛煉身體�！蔽艺f(shuō)“那你好好練，等下一次學(xué)校舉行特長(cháng)展示節，請你代表我們班來(lái)一套武術(shù)表演，怎么樣？”他的臉上終于露出了笑，干脆地說(shuō)：“行�！笨此吲d的樣子，我接著(zhù)問(wèn)：“那你告訴老師今天是怎么回事？”沒(méi)等我的話(huà)說(shuō)完,他就說(shuō):“老師是我的錯,我下位扔廢紙，他們說(shuō)老師不讓上課扔，等下課再扔，我就打了他們，老師我錯了�！蔽艺f(shuō)：“知道錯了就好，一會(huì )向那幾位同學(xué)道個(gè)謙，好不好？”他連忙說(shuō)“好”。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說(shuō)了一聲“謝謝老師�！痹谝院蟮膸滋炖�，我發(fā)現他的學(xué)習、紀律都有了很大的進(jìn)步，我慶幸自己那天沒(méi)有發(fā)火。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài)，當我們面對學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會(huì )激發(fā)他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：打著(zhù)燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀(guān)查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng )造條件讓學(xué)生有展示自我的機會(huì )，滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。再次，作為一名教師應具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專(zhuān)業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應該是一位心理學(xué)專(zhuān)家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，掌握學(xué)生的思想脈搏，能夠分享每一位學(xué)生的喜怒哀樂(lè )，這樣才能有的放矢，以最佳的方法解決問(wèn)題，贏(yíng)得學(xué)生的信任與尊敬。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的教師都會(huì )有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。
教師要放下架子，把學(xué)生放在心上�！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺給學(xué)生講課”；關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖；自覺(jué)接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的教師。
教師要學(xué)會(huì )寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。
善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會(huì )有愉快的情感體驗，一個(gè)教師，只有當他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現自己的最大價(jià)值。在工作中，我會(huì )繼續努力地實(shí)現著(zhù)自己的目標：那就是做一名學(xué)生最喜歡的老師。我們每一個(gè)人心靈深處都有一片戈壁灘，有的人正自己努力，讓它開(kāi)滿(mǎn)鮮花，而有的人則需要天使的幫助，對于那些需要幫助的同學(xué)，您也許就是天使。
做學(xué)生喜歡的老師演講稿9
"小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地……長(cháng)大后我就成了，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你……" 這優(yōu)美的旋律，讓人蕩氣回腸、浮想聯(lián)翩。當年激揚文字，書(shū)生意氣風(fēng)發(fā)的我，懷著(zhù)對教育事業(yè)癡心不改的信念，一腳跨進(jìn)了學(xué)校大門(mén)，跨進(jìn)了那激情燃燒的青春歲月。從那一刻起，我的人生便定格于三尺講臺，我的人生便注定要屹立于這一片黑色的土地，在辛勤的勞作中悄悄地開(kāi)花結果。
今天，我站在這里，沒(méi)有成功商人腰纏萬(wàn)貫、顧盼自雄的意氣；沒(méi)有政界精英手握國器、居高臨下的威儀；也沒(méi)有作家學(xué)者聲譽(yù)遠播、彪炳史冊的矜持，可我自豪，我驕傲，因為我的人生價(jià)值正在我無(wú)數學(xué)生的身上得以無(wú)限的增值。不管我坐著(zhù)站著(zhù)躺著(zhù)，都是一部教育之書(shū)�，F在，讓我打開(kāi)這部教育之書(shū)，向大家講述一些關(guān)于教育的平凡故事以及對平凡故事的點(diǎn)滴感悟。
感悟一：做學(xué)生喜歡的教師，首先要有"以人為本"的教育觀(guān)
畢業(yè)考試臨近了，班級中出現了一些不良的現象，成績(jì)不理想的同學(xué)思想有些波動(dòng)，有種破罐子破摔的跡象。為此，我開(kāi)了主題班會(huì )，班會(huì )上我給學(xué)生做了一個(gè)比喻："同學(xué)們，請你們抬頭看看老師的手指頭，一樣長(cháng)嗎？最短的是誰(shuí)？如果一個(gè)人沒(méi)了這最短的拇指將會(huì )怎樣？它將再也無(wú)法輕松拿東西了。所以成績(jì)的好差一點(diǎn)都不奇怪，不要為成績(jì)不好而氣餒，我相信考試成績(jì)不好的同學(xué)中，有很大一部分以后到社會(huì )將是大老板、總經(jīng)理、董事長(cháng)……"當我講到這里的時(shí)候，很多學(xué)生的眼睛突然亮了起來(lái)，他們?yōu)樽约翰粫?huì )被老師瞧不起而高興。這時(shí)，我趁熱打鐵，"那么成績(jì)不理想該怎么辦？答案是：第一，要積極進(jìn)取。第二，還是要積極進(jìn)取。"學(xué)生嘩然，然后我布置大家找找自己的不足，為自己列一個(gè)復習計劃。結果我發(fā)現，這節課氣氛異常輕松，學(xué)生都綻放出笑臉，愉快地為自己定下了目標和計劃。
32個(gè)學(xué)生，32朵花。每一朵花都需要園丁的栽培，每一個(gè)學(xué)生都需要老師的賞識和認可，在老師眼里不應該有優(yōu)生與差生之分，我們應以整體發(fā)展的眼光來(lái)對待每一個(gè)學(xué)生。()所以，在我的班級里有各式各樣的人才。有的學(xué)生雖然成績(jì)不好，但在繪畫(huà)、體育、音樂(lè )等方面卻才藝非凡。我們班的路光同學(xué)是一個(gè)成績(jì)十分平常的孩子，他創(chuàng )作的水粉畫(huà)《幻想》在全國"青少年科技創(chuàng )新大賽"中榮獲了二等獎。古人說(shuō)"勿以成敗論英雄",今天站在這里，我想說(shuō)的是：不要以成績(jì)論學(xué)生。
感悟二做學(xué)生喜歡的教師，就要懂得去了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，具有無(wú)私奉獻的精神。
一個(gè)真正的老師，只有把學(xué)生時(shí)刻放在自己心中，只有熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生，才能與學(xué)生建立起和諧、民主、平等的師生關(guān)系，才能真正釋放出自己由衷的熱情和才智，才能演繹出"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的靚麗人生。
他，人稱(chēng)"黑旋風(fēng)",沒(méi)有一個(gè)老師見(jiàn)了他不頭痛。
任教不僅，他就給了我一個(gè)見(jiàn)面禮。一天下午活動(dòng)課時(shí)，一個(gè)學(xué)生跑到辦公室，說(shuō)一個(gè)女生的鞋被同學(xué)扔到房上了，我急忙跑出去，一群學(xué)生正都圍在一起，看著(zhù)房上的鞋子哄笑，一問(wèn)才知道是張青龍干的，他可是學(xué)校出了名的搗亂大王"黑旋風(fēng)"啊，怎么辦？我沒(méi)有批評他，也沒(méi)有責備他，把他叫到了辦公室談話(huà)，而他卻把全部責任推得一干二凈，說(shuō)什么女同學(xué)罵他了，他不是故意的等等。后來(lái)我從側面了解到，他父母離異，并且各自都成立了新家庭。所以，他成了沒(méi)人要的孤兒，斗毆、打架成了他的家常飯，我還了解到，再過(guò)三天就是他的生日。那幾天，我都不動(dòng)聲色，到了第三天是星期天，我叫了二個(gè)學(xué)生，提了一個(gè)蛋糕。剛到他門(mén)口，沒(méi)想到他坐在飯桌旁邊哭了，仔細一問(wèn)。原來(lái)他約了幾個(gè)"哥們"過(guò)生日，可是父母不給錢(qián)，還換來(lái)了一頓臭罵。我從口袋里掏出一百元，叫他出去買(mǎi)些東西，就這樣我和兩個(gè)學(xué)生還有他的幾個(gè)"哥們"一起度過(guò)了一個(gè)難忘的"part".沒(méi)想到第二天早上，他老早就跑到到我的辦公室，還遞經(jīng)我一張長(cháng)長(cháng)的保證書(shū)。從此后，他變了一個(gè)人似的，不再調皮，也不再惹事生非，成績(jì)還進(jìn)步了不少。
老師們，孩子的心就像即將出殼的雛鳥(niǎo)，只要用心去孵化，給他 溫暖，他便能展翅高飛的。
感悟三：做學(xué)生喜歡的教師，還要有淵博的知識，要有終身學(xué)習的理念
學(xué)高為師，身正為范，作為一名教育工作者，不僅要有堪為時(shí)代楷模的道德之高標，更要有淵博的知識。給人一杯水，自己必須要有一桶水。
87年，我走上講臺，擔任的是四年級的語(yǔ)文課。在教學(xué)過(guò)程中，逐漸體會(huì )到專(zhuān)業(yè)知識的不夠，常常為了一個(gè)問(wèn)題而發(fā)呆。于是在九三年參加了衛星電視函授，同時(shí)參加了小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)考試，取得了專(zhuān)業(yè)合格證�？墒菍W(xué)生的問(wèn)題無(wú)處不在，無(wú)所不有，04年我又參加了小學(xué)教育專(zhuān)科函授，現在雖然取得了教師資格證，但是我越來(lái)越感覺(jué)到新課程下的教學(xué)要求老師的知識面要更廣，好幾次，學(xué)生問(wèn)我科學(xué)的知識，我都不好意思地對他們說(shuō)，讓老師查下資料。曾經(jīng)有一次，一個(gè)學(xué)生拿了一個(gè)英語(yǔ)單詞問(wèn)我怎么讀，我只能紅著(zhù)臉對他說(shuō)："I sorry,我是英語(yǔ)文盲。"
今天在新課標的指導下，學(xué)生對老師的要求更高，如果我們不加強學(xué)習，沒(méi)有淵博的知識，沒(méi)有滿(mǎn)腔的智慧，沒(méi)有更高的素質(zhì)，又怎能教出具有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力的學(xué)生呢？
各位領(lǐng)導，各位老師，也許這些故事對你們來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太平凡了。是啊，教師的崗位本來(lái)是平凡的。 "我沒(méi)有驚天動(dòng)地的舉措，也沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，這一生我選擇了平凡。有位詩(shī)人說(shuō)過(guò)："花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧。因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的。""一腔熱血灑故土，四季甘霖潤嘉禾。"我無(wú)悔于三尺講臺。
"撐一支長(cháng)篙，向青草更青處漫溯",雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴。但我仍會(huì )用我手中的粉筆，繼續延續我平凡的故事。做一個(gè)平凡的靈魂營(yíng)養師，做一個(gè)永遠的心靈導航員，用自己的知識開(kāi)啟學(xué)生的智慧，做一個(gè)學(xué)生真正喜歡的教師！
謝謝大家！
做學(xué)生喜歡的老師演講稿10
尊敬的各位老師：
大家好!我今天演講的題目是“我心中的好老師”。
古人云：師者“傳道、授業(yè)、解惑也”。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現出一批又一批好老師是民族的希望。
有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向;有人說(shuō)，老師是山間清涼的山泉，用清涼的甘露澆灌我們這些樹(shù)苗。一名好的老師，對學(xué)生的影響是一輩子的。那么在大家心目中好老師是什么樣子呢?我想說(shuō)說(shuō)我心目中好老師的形象。
第一、要有良好的師德。
能教會(huì )我們如何做人。正所謂：為人師表。一名好老師，會(huì )嚴于律己，能時(shí)刻以自身實(shí)際行動(dòng)去感染身邊的每一位學(xué)生。同時(shí)，一名好老師，會(huì )時(shí)刻以“節儉樸素”的生活打動(dòng)學(xué)生;會(huì )時(shí)刻以“大方得體”的舉動(dòng)感染學(xué)生;會(huì )時(shí)刻以“言傳身教”的理念折服學(xué)生。
第二、關(guān)愛(ài)、尊重學(xué)生
關(guān)愛(ài)、尊重學(xué)生是教師職業(yè)道德之本，在課堂教學(xué)中，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，教師就必須做到面向全體學(xué)生，關(guān)注每一片綠葉，把陽(yáng)光灑向每一扇心扉。只有這樣，課堂教學(xué)中才能做到平等公正地對待學(xué)生、能教會(huì )我們學(xué)習。學(xué)生們的性格差異很大，學(xué)習上自然也是如此。一位好老師，可以讓我們每位學(xué)生端正，找到適合自己的，并能在快樂(lè )中獲得真知，實(shí)習自己的目標。
第三、結合自己的教學(xué)實(shí)踐，提高教育教學(xué)能力
在教育教育方面，能認真鉆研教材、。立足實(shí)際，善于學(xué)習和研究，自覺(jué)提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。不斷進(jìn)行教學(xué)，勤于，更好的把握教育規律，并做到學(xué)以致用，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。所以，好老師就要擁有淵博的知識和豐富的閱歷，能各方面融會(huì )貫通，足以教書(shū)傳知，育人感人。以學(xué)定教，因材施教。全面掌握學(xué)生的學(xué)習需求，用心體會(huì )學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，是尊重學(xué)生的主要內容之一。
第四、要做一個(gè)終身學(xué)習的老師
俗話(huà)說(shuō)：給人一杯水，自己要有一桶水。不斷主動(dòng)學(xué)習，提高自身素養，適應新世紀教育的發(fā)展要求。
作為新世紀的好老師，應站在新世紀的起點(diǎn)，積極參加培訓學(xué)習，多讀書(shū)，勤學(xué)習，培養高尚的情操。教師不但要加強業(yè)務(wù)學(xué)習，而且還應該博覽群書(shū)，這樣可以?xún)艋撵`、開(kāi)闊心胸。業(yè)余生活豐富多彩的人，必然對生活充滿(mǎn)了熱愛(ài)在業(yè)務(wù)方面，努力學(xué)習，增長(cháng)知識，刻苦鉆研，提高能力。用健全的人格魅力影響人，用真愛(ài)去感染人，用高風(fēng)亮節的師表鼓動(dòng)人，如此方能得到學(xué)生的愛(ài)，使此起到放大效應，學(xué)生也因此不僅“會(huì )學(xué)習”，而且“會(huì )生活”“會(huì )做人”。
做學(xué)生喜歡的老師演講稿11
還在我上小學(xué)時(shí)，我就想過(guò)，如果我是一名老師，我會(huì )怎么當，當時(shí)想這一問(wèn)題，主要是源于一名學(xué)生對心目中理想老師的一種渴望，而現在，這個(gè)問(wèn)題成了我必須面對并且要經(jīng)常思考的問(wèn)題，那么，怎樣才能成為學(xué)生喜歡的老師呢？
高爾基說(shuō)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他；只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！辈还苣闶墙棠拈T(mén)課的老師，還是哪一類(lèi)型的老師，始終要求教師首先必須要愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是對教師職業(yè)道德起碼的要求。
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，用“愛(ài)”去感化學(xué)生老師在學(xué)生心目中是崇高的、神圣的，這種崇高和神圣需要用教師的愛(ài)心來(lái)支撐。尤其是在小學(xué)階段，面對的是一群活潑可愛(ài)的孩子們，更要多給他們一分愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教，使師愛(ài)滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如學(xué)生的鞋帶開(kāi)了，老師彎下腰幫他系好；學(xué)生進(jìn)步了，老師送上一份真誠的鼓勵；看見(jiàn)學(xué)生摔倒后，老師伸手幫扶站起；老師撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆……如果做到了教育無(wú)小事，處處暖生心，那么學(xué)生定會(huì )被溫暖的師愛(ài)所感動(dòng)。只有用愛(ài)才能教育孩子，才能成為孩子喜歡和信賴(lài)的好教師。
良好的師生關(guān)系是建立在教學(xué)雙方民主平等的基礎上的。在沒(méi)有輩份、沒(méi)有權力障礙的因素下，師生之間能以朋友的身份或以同伴的關(guān)系以誠相待，互相信任，進(jìn)行推心置腹的交談，是難能可貴的。教學(xué)中教師應主動(dòng)地去接近學(xué)生、了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，培養親和的師生情感，并以自己豐富的知識、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、形象生動(dòng)的比喻展示數學(xué)的魅力。數學(xué)知識中不乏抽象的、難以理解內容，這樣就會(huì )給學(xué)生的學(xué)習帶來(lái)較大的問(wèn)題和困難，這些問(wèn)題的解決和困難的突破需要一定時(shí)間、適當的空間和良好的人際交往環(huán)境。平等的師生關(guān)系，有利于營(yíng)造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，有利于師生的情感交流和心靈溝通，可以為學(xué)生學(xué)習知識、探索問(wèn)題創(chuàng )造良好的條件和心理環(huán)境，學(xué)生在課堂上沒(méi)有包袱，心理放松，則必然會(huì )活躍思維、富于想象、樂(lè )于探索，學(xué)習數學(xué)也就成了非�？鞓�(lè )的事情和為之追求的目標。
二、要具有寬容心，用“真情”感染學(xué)生在學(xué)生的心目中，教師是高尚人格的化身，教師的形象直接影響學(xué)生健康的心靈和健全人格的養成。教師健康的個(gè)性品質(zhì)、廣泛的興趣、堅強的意志、開(kāi)朗的性格是教師吸引學(xué)生的魅力所在，教師只有不斷完善自我，增強自己的形象魅力，才能以不可抵御的力量吸引學(xué)生和影響學(xué)生。只有這樣，教師才能用自已的人格感染學(xué)生，實(shí)現情感教育，起到“春風(fēng)化人”的教育效果。
總之，搞好教學(xué)工作的關(guān)鍵之一，是做學(xué)生喜歡的老師，做學(xué)生的知心朋友。
做學(xué)生喜歡的老師演講稿12
尊敬的各位評委老師：
大家下午好！
今天我演講的題目是《放眼生命的成長(cháng)，做學(xué)生喜歡的老師》！體育課程改革，給我們的課堂教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限的生機和活力，同時(shí)也給我們帶來(lái)了前所未有的機遇和挑戰。剛工作那會(huì )兒，我發(fā)現越是想和學(xué)生打成一片，學(xué)生反而和我越走越遠，苦于想做一名深受學(xué)生喜歡的好老師，我一直在探索，一直在思考。
近日，我對學(xué)生做了關(guān)于“你心目中理想的體育課”的問(wèn)卷調查。學(xué)生這樣說(shuō)，我心目中的體育課是充滿(mǎn)歡笑的，同學(xué)們可以盡顯自己的特長(cháng)，快樂(lè )的做運動(dòng)�？粗�(zhù)稚嫩的筆跡，我意識到了責任的重大。我想，到底怎么才能做一個(gè)深受學(xué)生喜歡的好老師呢？
首先，學(xué)生喜歡的老師一定是師德高尚的人。陶行知先生說(shuō)：“德者師之魂�！痹趯W(xué)生心目中，老師是學(xué)生崇拜和模仿的對象，老師要真心愛(ài)護學(xué)生，不能對學(xué)生漠不關(guān)心，更不能動(dòng)輒批評、訓斥甚至打擊、挖苦。一位老教師這樣告誡過(guò)我：“你要把學(xué)生當成是自己的家人，用心去交流，學(xué)生才會(huì )真正的喜歡你�！币彩且虼�，我至今還能記得自己發(fā)表的第一篇文章，名字就是《從哥哥到老師的轉變》。
其次，學(xué)生喜歡的老師一定是技能過(guò)硬，業(yè)務(wù)精湛的。作為一門(mén)以身體練習為主要手段，以學(xué)習體育與健康知識、技能和方法為主要內容的課程，我認為青年教師不僅要扎實(shí)掌握傳統教材，還要能夠創(chuàng )新思維，嘗試自主開(kāi)發(fā)教材�；谖倚＠K類(lèi)特色課題的研究，我連續開(kāi)發(fā)出了特色繩操和花樣跳繩兩個(gè)校本教材，深受學(xué)生的喜愛(ài)，也因此被一些中高年級的學(xué)生調侃為“操哥”、“繩操之父”。
然后，學(xué)生喜歡的老師還應該是可以和他們做朋友的人。蘇霍姆林斯基這樣說(shuō)道：“教師應當把自己的一顆心交給每一個(gè)孩子，心中應該有他們的歡樂(lè )與苦惱，同情孩子，并對孩子進(jìn)行由衷地關(guān)懷，這才是教育應該有的血與肉。任小艾老師“以愛(ài)動(dòng)其心”的教育方法，我們何不都去嘗試一下呢？如果我們把與學(xué)生的交往當成是一種樂(lè )趣，并且嘗試著(zhù)和他們交朋友，關(guān)心他們的快樂(lè )與苦惱，就一定能夠達到心靈上的交融。
放眼生命的成長(cháng)，我看到一張張的微笑的面孔，我聽(tīng)到一聲聲稚嫩的聲音。心中不由想起葉圣陶先生的一段話(huà)：你這糊涂的先生，你可知道？在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。生命因教育而豐滿(mǎn)，讓我們尊重生命、敬畏生命，帶領(lǐng)學(xué)生在自信和關(guān)愛(ài)中健康成長(cháng)，做一名深受學(xué)生喜歡的老師。
做學(xué)生喜歡的老師演講稿13
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、老師們：
大家好！今天我演講的題目是《做一名學(xué)生最喜歡的老師》。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。只求付出不求回報。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。
做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標，也是我所追求的目標，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。不經(jīng)意間，九年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說(shuō)自己有多么地熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我依然堅守著(zhù)自己教書(shū)育人的承諾。因為我習慣了這種日復一日的忙碌而充實(shí)的生活，因為這樣的生活已經(jīng)成了我快樂(lè )與幸福的根源。在教學(xué)中，我嘗試著(zhù)、努力著(zhù)做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？
我覺(jué)得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑�！贝蟮绞澜缬^(guān)、人生觀(guān)，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì )把他叫到跟前，耐心詢(xún)問(wèn)；有時(shí)遇到同學(xué)值日不認真，我會(huì )拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學(xué)進(jìn)步了，我會(huì )送上一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)；還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話(huà)：教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤萬(wàn)物，但是，愛(ài)并不意味著(zhù)遷就放松，而是嚴而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴。只要充滿(mǎn)愛(ài)，學(xué)生們一定會(huì )喜歡�！疤蹛�(ài)自己孩子的是人，熱愛(ài)別人孩子的是神�！痹谝淮闻c家長(cháng)的交談中我得知我們班的孫慧陽(yáng)同學(xué)是單親家庭的孩子，平時(shí)穿的衣服都是同學(xué)們拿的，我就特別關(guān)注他，我發(fā)現他上課注意力不集中，總是走神，下課也不太跟同學(xué)們玩，我就和他談心，我握住他的手噓寒問(wèn)暖“你的臉怎么都皴了，早上洗完臉要抹油�！薄疤炖淞艘啻c(diǎn)衣服”等等，上課我有意讓他回答問(wèn)題并給于肯定和表?yè)P。在以后的幾天里，我發(fā)現他的學(xué)習、紀律都有了很大的進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài)，當我們面對學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會(huì )激發(fā)他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。（）我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：打著(zhù)燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀(guān)查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng )造條件讓學(xué)生有展示自我的機會(huì )，滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。
再次，作為一名教師應具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專(zhuān)業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應該是一位心理學(xué)專(zhuān)家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著(zhù)什么？首先意味著(zhù)他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè )與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子�！边@樣才能贏(yíng)得學(xué)生的信任與尊敬。
教育是一種潤物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展起著(zhù)非常大的作用，一個(gè)教師，只有當他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現自己的最大價(jià)值。
謝謝大家！
做學(xué)生喜歡的老師演講稿14
教師是"人類(lèi)靈魂的工程師",對學(xué)生的成長(cháng)和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師"教書(shū)育人"的職責中教書(shū)的一面，而 "為人師表"則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養未來(lái)人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)。"為人師表"成為新時(shí)期師德、師風(fēng)建設的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。
熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現。
著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)："學(xué)高為師，德高為范。"作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說(shuō)的那樣"要人敬的必先自敬，重師重在自重。"教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統工作作風(fēng)的內在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。
師德是教師人格特征的直接體現。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代的教育家提出的"為人師表"、"以身作則"、"循循善誘"、"誨人不倦"、"躬行實(shí)踐"等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。
教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為"師愛(ài)",是師德的核心。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更困難了。教師對學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )"親其師",從而"信其道".熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到"三心俱到",即"愛(ài)心、耐心、細心，"無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要"特別的愛(ài)給特別的你，"切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛(ài)護他們的角度去教育他們，他們都會(huì )變成很有出息的人材。
親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習。學(xué)生會(huì )因為喜歡一位老師而喜歡一門(mén)功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。
無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的教師都會(huì )有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。
教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。"蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺給學(xué)生講課";關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖；自覺(jué)接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的教師。
教師要學(xué)會(huì )寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強烈。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。
善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會(huì )有愉快的情感體驗，一個(gè)教師，只有當他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現自己的最大價(jià)值。
做學(xué)生喜歡的老師演講稿15
大家好!
毛老師是位十分敬業(yè)的好老師。每當想起他，我心里油然而生一股敬意。他的諄諄教導時(shí)刻提醒著(zhù)我，由于我的努力，我博得了毛老師對我的信任，常常把班級大小事務(wù)交給我來(lái)做。如果有什么不會(huì )做的，我會(huì )主動(dòng)請教，毛老師會(huì )細心指導我來(lái)做。作為一名班主任，對于班級，他是一絲不茍，絲毫不肯怠慢。在他的帶領(lǐng)下，本班同學(xué)取得很大的進(jìn)步，以前每個(gè)學(xué)期我們很少被評為文明班級，現在文明班級常常光臨我們班。
作為一名語(yǔ)文老師，他更是認真負責，同學(xué)們每天的回家作業(yè)他都認真批改，對好的同學(xué)提出表?yè)P，讓他們對自己更有信心;對差的同學(xué)及時(shí)提出批評，讓他們向好的同學(xué)看齊。尤其是他對寫(xiě)作的指導，更是耐心加細致。我們全班有49人，每人批一次就是49次，更何況我們每人都要寫(xiě)上五、六次，才能得到毛老師的滿(mǎn)意，盡管他要為我們批上那么多次，但他還是那么耐心細致。
記得有一次，學(xué)校廣播里傳來(lái)了“知榮辱樹(shù)新風(fēng)”征文比賽獲獎名單，我的名字也在其中。當時(shí)我興奮極了，簡(jiǎn)直不敢相信這是真的。同學(xué)們都羨慕不已。我第一次品嘗到了寫(xiě)作成功的快樂(lè )。
當我興高采烈地從廣播室領(lǐng)來(lái)鮮紅的證書(shū)和精致的獎品時(shí)，我的眼眶濕潤了，眼前浮現出毛老師細心指導我寫(xiě)作的那一幕幕情景�？粗�(zhù)老師一雙帶著(zhù)血絲的眼睛，拖著(zhù)疲憊的身體仍舊不厭其煩地為我講解，看著(zhù)一封封凌晨發(fā)來(lái)的電子郵件，我思緒萬(wàn)千，真想對毛老師說(shuō)：“毛老師，您早點(diǎn)休息吧，我真的非常感謝您!”是呀，沒(méi)有毛老師這么耐心細致的輔導;沒(méi)有毛老師對我們的嚴格要求，哪來(lái)我今天的榮譽(yù)?不，沒(méi)有毛老師的付出，就沒(méi)有我今天的成績(jì)。就從學(xué)校開(kāi)始布置征文活動(dòng)開(kāi)始，毛老師就不斷地鼓勵和動(dòng)員大家，他說(shuō)：“‘知榮辱，樹(shù)新風(fēng)’征文活動(dòng)是一次機遇，希望大家踴躍參與，得不得獎不重要，關(guān)鍵是在于參與!”毛老師的一席話(huà)，說(shuō)得我熱血沸騰，躍躍欲試。
回去后，我左思右想，最后把題目確定為《我的媽媽》。經(jīng)過(guò)我一次次地醞釀，一次次地修改，我的第一稿總算出爐了，把它發(fā)到了毛老師的郵箱內，誰(shuí)知過(guò)了沒(méi)多久，我的郵箱內赫然出現了毛老師的郵件，我迫不及待地打開(kāi)郵件，原來(lái)是毛老師給我的一長(cháng)串修改意見(jiàn)，連題目也讓我修改。開(kāi)始我覺(jué)得很納悶，《我的媽媽》這個(gè)題目有什么不好，為什么非得改題目，盡管這樣，但我思前想后我還是想不出好的題目，把另外內容修改了一下，又把它發(fā)到了老師的郵箱。心想：讓他去吧，我反正發(fā)給老師了，我就安心睡我的覺(jué)吧。誰(shuí)知第二天早晨起來(lái)，一打開(kāi)電腦，就看見(jiàn)毛老師凌晨凌晨給我發(fā)來(lái)的郵件，打開(kāi)一看，又是修改意見(jiàn)，并把我的題目改成《媽媽?zhuān)液脨?ài)您》�？戳艘院�，我感到慚愧極了，毛老師那么認真細致地對待我們的每一篇，我卻那么敷衍了事，實(shí)在是不好意思。后來(lái)我就把老師給我的修改意見(jiàn)和題目反反復復地想，終于讓我茅塞頓開(kāi)，我理解了老師的苦心，原來(lái)題目這樣一改，就感情色彩更濃了，我愛(ài)媽媽的感情更加強烈了，這樣的題目更能吸引讀者的眼球了。經(jīng)過(guò)反復地修改，我的終于通過(guò)層層篩選，在眾多文章中脫穎而出，最后能在市里獲獎。
多么敬業(yè)的老師啊!我為我有這么好的老師而感到自豪，相信有這么好的老師，經(jīng)過(guò)若干年后，定會(huì )桃李滿(mǎn)天下。
謝謝大家!
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