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家長(cháng)會(huì )初中語(yǔ)文老師演講稿
演講稿特別注重結構清楚，層次簡(jiǎn)明。在日新月異的現代社會(huì )中，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的家長(cháng)會(huì )初中語(yǔ)文老師演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
家長(cháng)會(huì )初中語(yǔ)文老師演講稿1
各位家長(cháng)：
下午好，我是初一級的一名語(yǔ)文老師。首先，非常感謝大家在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期對我的理解和支持，非常抱歉上次段考家長(cháng)會(huì )，由于我個(gè)人身體的原因不能及時(shí)和大家溝通和交流，今天借此機會(huì )和大家聊聊孩子們的語(yǔ)文學(xué)習。
荀子在《天論》中有這樣的一段話(huà)。
君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日進(jìn)也。
小人錯其在己者，而慕其在天者，是以日退也。
這段話(huà)的大概意思是，任何事分兩種，一種“在己”，一種“在天”。前一種是通過(guò)我們的努力可以改變的事情；后一種則是我們能力范圍之外，再努力都只能是徒勞的事情。
家長(cháng)、老師、孩子在語(yǔ)文學(xué)習方面都應該各司其職，我們先要做好自己，才能更好地幫助別人。三個(gè)方面和大家聊聊：交流——融合——提升
一交流
�。�1）我們的孩子為什么學(xué)語(yǔ)文？
孩子從小就開(kāi)始接觸語(yǔ)文，語(yǔ)文課天天都上。書(shū)包中的語(yǔ)文書(shū)，書(shū)里一些漂亮的文章，以及每周所要寫(xiě)的作文，就構成同學(xué)們心中的“語(yǔ)文”了。這是狹義的語(yǔ)文。語(yǔ)文就是語(yǔ)言和文學(xué)，就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。其實(shí)語(yǔ)文包羅萬(wàn)象。
大家是否想過(guò)，我讓我的孩子學(xué)語(yǔ)文，是為了什么？
“因為考試要考語(yǔ)文，語(yǔ)文分值初中120分、高中150分、未來(lái)幾年后會(huì )升到180分�！蹦侨绻锌�、高考不考語(yǔ)文，你還學(xué)嗎？
我們不能用功利的眼光看待這門(mén)學(xué)科，因為功利并不是語(yǔ)文的特性。
首先，語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，是眾多學(xué)科的基礎性學(xué)科。通過(guò)學(xué)習語(yǔ)文，孩子們能識字、會(huì )交流。能看得懂題目，能聽(tīng)得懂別人的言外之意。
其次，語(yǔ)文具有人文性特征。有一句名言是這么說(shuō)的：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈�！闭Z(yǔ)文就是打開(kāi)人心靈的一門(mén)學(xué)科。我們在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)文學(xué)作品的賞析，逐漸培養他們做一個(gè)善良的人、純粹的人、勇敢的人、懂得思考的人、做一個(gè)心胸寬廣的人。在語(yǔ)文學(xué)習中培養的學(xué)生的理解能力、表達能力、思考能力、探究能力、內省能力等。語(yǔ)文的學(xué)習涉及到生活的方方面面，所以我們家長(cháng)要明確，孩子學(xué)語(yǔ)文，不是為了那區區的100多分，而是為了孩子以后能與他人更好地溝通，更過(guò)上優(yōu)質(zhì)的生活。
�。�2）如何正確看待中學(xué)語(yǔ)文？
小學(xué)語(yǔ)文與中學(xué)語(yǔ)文的區別，一言以蔽之，小學(xué)在于知識積累，中學(xué)在于知識應用。
1、能力要求的改變。
小學(xué)語(yǔ)文講授的是拼音、字詞、句子、簡(jiǎn)單修辭，簡(jiǎn)短的文章等最基礎的漢語(yǔ)知識。
初中語(yǔ)文注重的是理解、分析、欣賞與綜合運用能力的培養。
2、教學(xué)方法的改變。
在教方面，小學(xué)教師講課速度較慢，課堂容量較小，重點(diǎn)的知識會(huì )反復講練。作業(yè)也批改得比較細致，保證學(xué)生每個(gè)知識點(diǎn)都過(guò)關(guān)。學(xué)生平時(shí)只要專(zhuān)心聽(tīng)課，按要求完成作業(yè)，一般費力不多就能取得好成績(jì)。而初中課時(shí)緊張，教師講課速度快，課堂容量大，這就要求學(xué)生能夠認真獨立的完成作業(yè)。
在學(xué)方面，升入初中后，語(yǔ)文的課前預習、課后的復習以及廣泛的課外知識的攝取就成為自覺(jué)自主的事情了。
所以，自覺(jué)自主是孩子們初中語(yǔ)文學(xué)習的主旋律，如果還坐等老師的各個(gè)把關(guān)，那孩子們的中學(xué)語(yǔ)文就會(huì )非常吃力。
二融合
作為家長(cháng)的你，能為孩子的語(yǔ)文學(xué)習做些什么？
1、轉變觀(guān)念，重視語(yǔ)文。
家長(cháng)們都知道語(yǔ)文成績(jì)的提高不是立竿見(jiàn)影的，也不是下一兩天功夫就能見(jiàn)成效的，所以你們寧愿花很多補課費在數學(xué)、英語(yǔ)上，也不會(huì )花點(diǎn)時(shí)間讓孩子多讀點(diǎn)書(shū)。所謂“厚積而薄發(fā)”，如果積累的過(guò)程的都沒(méi)有，結果可想而知。家長(cháng)們在關(guān)注孩子這次成績(jì)的同時(shí)，也應該關(guān)注一下孩子平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，督促孩子把功夫下在平時(shí)，相信有付出才會(huì )有收獲。
2、彼此信任——樹(shù)立語(yǔ)文老師的威信。
信任既是無(wú)形的力量，也是無(wú)形的財富。各位家長(cháng)，如果您希望您的孩子愛(ài)語(yǔ)文，就不要當著(zhù)孩子的面說(shuō)我的不是，您要在孩子面前選擇相信我，樹(shù)立我的威信，孩子才會(huì )敬畏這門(mén)學(xué)科，才不會(huì )怠慢語(yǔ)文課，而最終受益的是您的孩子。
而我能做的，就是將我所知，毫無(wú)保留地教給您的孩子。我會(huì )努力，不斷提升自己的教學(xué)能力。
3、多陪著(zhù)孩子讀讀書(shū)，營(yíng)造書(shū)香氛圍。
現在很多孩子沉不下心讀書(shū)，就是一個(gè)很大的缺失。家長(cháng)應該為孩子創(chuàng )造一種書(shū)香氛圍，也可以用多種方式鼓勵孩子讀書(shū)，比如陪孩子同讀一本書(shū)等等。而不是低著(zhù)頭玩兒手機。
讀什么書(shū)？名著(zhù)只讀四大名著(zhù)是遠遠不夠的，考慮到促進(jìn)孩子的寫(xiě)作以及引發(fā)孩子讀書(shū)興趣，除看名著(zhù)外，平時(shí)也應讓孩子多看些散文。只要是孩子喜歡的作家文集都可以讀，像龍應臺、劉墉、林清玄、周?chē)�、梁衡、朱自清、曹文軒、余秋雨這些作家寫(xiě)的散文孩子們比較容易接受就會(huì )愿意去讀，雖然對于初一的孩子來(lái)說(shuō)有些讀起來(lái)還比較吃力，但慢慢就會(huì )好的。讀完之后一定讓孩子有所收獲——摘抄好段落好語(yǔ)句，為自己留下點(diǎn)東西。如果哪天時(shí)間緊，抽點(diǎn)時(shí)間看看《讀者》《格言》《意林》這類(lèi)雜志的小美文也是很好的。適當的看一下作文書(shū)上的滿(mǎn)分作文應該是有必要的，學(xué)習一下別人的高分技巧，但最重要的是化為自己的東西，千萬(wàn)不能照搬�？傊�，一定要陪著(zhù)孩子擠時(shí)間勤讀書(shū)，多讀書(shū)，時(shí)間長(cháng)了，差距就拉開(kāi)了。
三提升
語(yǔ)文試卷我已經(jīng)發(fā)到孩子的手中，現在應該就在您的手邊吧。請您仔細看看孩子們的語(yǔ)文試卷，您能看出什么問(wèn)題嗎？
這次語(yǔ)文試題并不難，但是想考個(gè)高分不容易，一方面，是因為考題本身的考點(diǎn)非常細，每個(gè)題目需要認真回答才能拿到滿(mǎn)分。另一方面，這次是桂林市統一改卷，改得非常得嚴格，所以，我們不僅僅要看分數，而且要看分數背后的東西。
1、基礎題看學(xué)習習慣
五個(gè)選擇題，看學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣，如果在這些題目上都出錯，說(shuō)明孩子學(xué)習還是不夠專(zhuān)注，有很多點(diǎn)都是我考前一天專(zhuān)門(mén)強調過(guò)的。
我不教基礎知識，但我重視基礎知識的考查，所以我重視學(xué)生的積累、聽(tīng)寫(xiě)、作業(yè)、試卷。有的孩子不注重知識的落實(shí)，會(huì )背不會(huì )寫(xiě)，會(huì )寫(xiě)寫(xiě)不對。講過(guò)的、糾正過(guò)的再次出錯。根源就在于“懶”。這部分的學(xué)生必須端正學(xué)習態(tài)度，多背多記，重視課堂，堅決不做“小懶人”。
2、閱讀理解和作文看學(xué)習能力
“讀”和“練”缺一不可。
閱讀理解和作文完全是可以練出高分的。
作文的素材不是主要靠作文書(shū)積累的，那是別人的東西。素材的積累主要靠平時(shí)自己用心地捕捉生活點(diǎn)滴，及時(shí)記錄，比如我們的周末隨筆、周末積累、大作文、小作文。有心的同學(xué)會(huì )重視這部分的內容，寫(xiě)過(guò)的作文還應該反復修改，改中會(huì )有很大的提高。
關(guān)于練的另一個(gè)重要方面就是“現代文閱讀”。閱讀理解的文章是有很多，但是選文的類(lèi)型還是有限的，我們在講練習的時(shí)候，不會(huì )拘泥于這篇閱讀理解，而是將審題角度、答題思路、回答步驟教給孩子們，有心的孩子寫(xiě)一篇閱讀理解有一篇的效果，應付差事的孩子就很難有大的進(jìn)步。
關(guān)于彈性作業(yè)。語(yǔ)文有好多的彈性作業(yè)，這些恰恰拉開(kāi)了孩子間的差距。同樣寫(xiě)讀書(shū)筆記、做現代文練習、寫(xiě)隨筆、搜集文言短文，有的同學(xué)按要求用心完成，有的同學(xué)是沒(méi)下多大功夫草草了事，日復一日，收獲自然不一樣�；A作業(yè)需要重視，彈性作業(yè)更馬虎不得。這些彈性作業(yè)還請家長(cháng)們在家多留心，不能讓孩子給自己打折扣。
3、心態(tài)調整，時(shí)刻保持樂(lè )觀(guān)心態(tài)，在反思中進(jìn)步。
學(xué)習的目的絕不僅僅是為了分數，只要把這個(gè)觀(guān)點(diǎn)弄清楚了，學(xué)習上的壓力就不會(huì )那么大了。所以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)要時(shí)刻保持，考好了，不驕不躁，穩穩當當，考不好了，不沮喪不猶豫，沉下心來(lái)反思，在反思中找到知識的漏洞，趕緊補起來(lái)。相信下次的進(jìn)步就是飛躍式的。
啰哩啰嗦說(shuō)了這么多，如果有一點(diǎn)您聽(tīng)進(jìn)去了，就足夠了�？傊�，我們大家聚在一起就是為了孩子的語(yǔ)文學(xué)習，為了孩子的未來(lái)。
最后，我布置一下寒假語(yǔ)文作業(yè)。
家長(cháng)會(huì )初中語(yǔ)文老師演講稿2
各位家長(cháng)：
大家好！
很高興和大家見(jiàn)面，我是你們孩子的初一級語(yǔ)文老師，我叫。今天我想就三個(gè)方面的問(wèn)題和大家交流交流。
第一個(gè)方面：中學(xué)初一語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。和小學(xué)語(yǔ)文比較，中學(xué)語(yǔ)文所教的知識內容更豐富，能力要求更高，難度系數更大。既有詞語(yǔ)、文學(xué)常識的積累，又有對修辭方法、表現手法、表達方式的學(xué)習和運用，更有對學(xué)生的口語(yǔ)交際能力、閱讀鑒賞能力和語(yǔ)言表達能力的提高等等。我們有心的家長(cháng)可能也發(fā)現，中學(xué)語(yǔ)文的文章篇幅較長(cháng)，生詞較多，有些練習的形式、要求都與我們上學(xué)時(shí)完全不一樣。有的孩子學(xué)得比較吃力。怎樣解決這種問(wèn)題呢？這就需要我們做老師的、做家長(cháng)的幫助和引導。首先是課前預習。學(xué)生不預習，根本就參與不了課堂教學(xué)，在課堂只能做聽(tīng)眾，能力怎能提高。因此，在每篇文章的新授課之前，我總是布置預習。積累文學(xué)常識、積累詞語(yǔ)（中學(xué)語(yǔ)文在課堂上是不教詞語(yǔ)的，只是檢查掌握情況）、完成三句話(huà)閱讀法（這道題的設置就是要求學(xué)生去有意識的讀文章，并且有意識地去賞析，從而培養他們的閱讀能力。有了這樣的鋪墊，課堂上他就會(huì )有意識的去賞讀、去評析）。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的訓練，預習的要求，絕大部分的學(xué)生完成得較好，但有少部分學(xué)習欠自覺(jué)的孩子希望家長(cháng)督促完成。其次是引導學(xué)生課上積極參與。各位家長(cháng)，近期我做了不少近幾年的中考試卷，發(fā)現課內現代文是不考的，現代文閱讀只考課外的，這就需要我們的孩子具備一定的閱讀理解能力，能力從哪兒來(lái)？重點(diǎn)是課堂上培養。所以，我建議我們的家長(cháng)多鼓勵學(xué)生課上舉手，積極發(fā)言。舉手的好處很多，至少表明他積極參與課堂教學(xué)，不容易走神，同時(shí)也能提高他的閱讀理解和表達能力。說(shuō)到這兒，我們的家長(cháng)可能不太舒服，孩子的舉手發(fā)言不就依靠你們老師的引導嗎？怎么是我們家長(cháng)的事啦。當然，我在課堂上也有一些措施激勵我們同學(xué)積極發(fā)言，如果有家長(cháng)的配合，我想效果會(huì )更好。三是課后扎扎實(shí)實(shí)做好練習。我們的練習主要就是《金鑰匙》。平常的檢查中發(fā)現有不少的孩子馬虎、了事，這就起不到練習的效果，這就需要我們家長(cháng)的配合。有空時(shí)，檢查檢查，看看、說(shuō)說(shuō)、督促督促，我相信一定會(huì )有好處的。
第二個(gè)方面：希望家長(cháng)關(guān)注學(xué)生的課外閱讀。新的語(yǔ)文課程標準要求初中生的閱讀量是260萬(wàn)字，這就需要家長(cháng)支持孩子課外閱讀，舍得花錢(qián)買(mǎi)一些經(jīng)典名著(zhù)（初中生必讀的名著(zhù)）、雜志如《讀者》、《青年文摘》等等。當然，學(xué)生的課外閱讀也是有選擇的，網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)就不要推薦給孩子讀，表述極不規范的文章不要給孩子讀。當然，我們對孩子的課外閱讀也要提出相應的要求。譬如說(shuō)，教育孩子閱讀時(shí)不能只關(guān)注作品的情節，更要關(guān)注作品的語(yǔ)言表達，可以要求孩子在閱讀中積累自己喜歡的成語(yǔ)、名言警句和精彩語(yǔ)段等，有些美的篇章可以加強誦讀和記憶，如果能寫(xiě)些讀后感的話(huà)，效果會(huì )更好。學(xué)習語(yǔ)文，最好的辦法，就是多讀、多寫(xiě)、多積累、多思考。功夫花在平時(shí)，能力提高在平時(shí)。一時(shí)半刻可能看不出大的成效，但時(shí)間一長(cháng)，習慣好的、平時(shí)積累多的、善于寫(xiě)作的、善于閱讀的，能力自然就上去了。能力提高了，分數自然也就高了。作為語(yǔ)文老師，也就只能起到一個(gè)穿針引線(xiàn)的作用。各位家長(cháng)，一定不能急功近利，放棄對孩子課外閱讀的要求。
第三個(gè)方面：就這次期中考試的情況作簡(jiǎn)要介紹。此次語(yǔ)文試卷就是按中考試卷的模式來(lái)面題的，考查了學(xué)生的基礎知識、閱讀能力、作文能力�；A知識在我們平時(shí)的教學(xué)中都考查過(guò)，所以大多學(xué)生完成得比較好。閱讀題，課內文言文完成得較好，課外文言文、課外現代文閱讀有的同學(xué)完成得不夠理想，原因是什么，當然是閱讀能力有欠缺，有的文意沒(méi)能弄清楚，就下筆寫(xiě)，答題不知道按點(diǎn)答題，答題語(yǔ)言不夠規范，有的甚至答非所問(wèn)。作文的評分標準跟小學(xué)要求不同，分數增多了，好中差的作文分數的距離也拉大了，所以有的家長(cháng)對孩子的分數還不太能接受，這也不足為怪。當然，孩子這次的分數也不代表什么，學(xué)生都是發(fā)展變化的，我希望家長(cháng)能用發(fā)展的眼光看待自己的孩子的'分數，針對這次的考試中孩子所暴露的問(wèn)題，查漏補缺，有意識地去彌補孩子的缺陷，爭取下次有所進(jìn)步。
我今天的發(fā)言到此結束，說(shuō)得不對的地方請大家批評指正。對于有些家長(cháng)的想法和要求，我們還可以個(gè)別交換。
謝謝！
家長(cháng)會(huì )初中語(yǔ)文老師演講稿3
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好！非常感謝大家在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加我們的會(huì )議，我是初中九年級（7）、（8）班的語(yǔ)文老師，也是本年級語(yǔ)文教研組長(cháng)，非常榮幸能與在座的各位家長(cháng)一起來(lái)探討你的孩子的學(xué)生的學(xué)習。
我們今天的話(huà)題只有一個(gè)，那就是聚焦即將到來(lái)的中考，說(shuō)句實(shí)在話(huà)，要把孩子教育好，僅僅依靠學(xué)校的力量遠遠不夠的，家長(cháng)的積極配合對教育好孩子起著(zhù)舉足輕重的作用，因此我們的工作需要您的支持與配合。明年的中考時(shí)間在6月28、29、30日進(jìn)行，現在距中考還有6個(gè)月27天 ，九年級對我們的每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)處在人生的十字路口，至關(guān)重要。面對中考，學(xué)生們現在正處在爬山的艱苦困難時(shí)期，在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候，我們與各位家長(cháng)，共同關(guān)心、了解和分析他們的學(xué)習和生活狀況，家校共同努力，形成合力，給他們以適當的幫助和推動(dòng)，爭取在中考中最大程度地發(fā)揮他們的水平，升入上一級學(xué)校，給初中學(xué)習生活畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。
下面，我想從以下五個(gè)方面與大家交流一下：
一、本次期末考試的情況說(shuō)明：
本次考試，試題的類(lèi)型完全模仿中考的形式，難易度接近中考，考試前我們估計成績(jì)不會(huì )理想，果然，從學(xué)生的成績(jì)來(lái)看，正如所料，很差，這次考試暴露出了學(xué)生學(xué)習、教師教學(xué)中的許多問(wèn)題。
1、 基礎知識太差。
2、 學(xué)生所學(xué)知識不能夠綜合運用（根據一句話(huà)提練觀(guān)點(diǎn)、能簡(jiǎn)明、連貫、得體地使用語(yǔ)言等）
3、 古詩(shī)文背誦默寫(xiě)、翻譯、理解不到位。
4、 現代文理解不透徹、答題技巧和方法欠缺
5、作文審題出現嚴重偏差。（抓不住題目的要點(diǎn)，中心不突出）
這次考試成績(jì)，讓我們全體語(yǔ)文老師感受到了極大地壓力，我們也在積極的尋找辦法，需要在座的學(xué)生、家長(cháng)、老師要密切的配合，爭取在有限的時(shí)間內改變這種狀況。
二、談?wù)勚锌颊Z(yǔ)文試卷的組成。
幾年來(lái)，寧夏中考語(yǔ)文試題基本保持不變，全卷總分120分，其中卷面書(shū)寫(xiě)分為4分，答題時(shí)間150分鐘。試卷有三部分組成：
第一部分：積累，共設置8道題目，分值為36分，其中背誦默寫(xiě)16分主要考查學(xué)生語(yǔ)言積累和運用能力；
第二部分為 閱讀 ，分值為40分，這一部分考查閱讀能力，包括文言文閱讀和兩篇現代文閱讀，其中文言文閱讀16分
第三部分 作文，分值為40分
為什么要分析試卷結構，因為，寧夏中考的語(yǔ)文試卷，除了文言文是從課本中出題，其他的題素材都來(lái)源于課外，也就是說(shuō)我們能夠在課本中直接抓住的分數就只有32分，這么說(shuō)課本就不重要了？不能這么理解， 因為語(yǔ)文學(xué)習的方法、答題技巧得之于課內，功夫卻在課外。這32分是我們只要努力就能夠拿到的分數，大家不要丟掉了。也就是說(shuō)我們要牢牢抓住 篇文章和 首古詩(shī)詞，
三、目前九年級語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)度及下學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度。
本學(xué)期我們已經(jīng)復習了七年級上下冊的所有古文，學(xué)習了九年級下冊的所有古文，下學(xué)期打算用一個(gè)月的時(shí)間上完九年級下冊的所有課文。四月開(kāi)始全面復習。在這提醒大家，三月份月考要考試六冊書(shū)的古文，就要看看大家在假期中有沒(méi)有認真復習。
四、下學(xué)期的復習安排。
根據以往的經(jīng)驗，我們打算進(jìn)行三輪復習：
第一輪復習是課本知識的復習階段。這個(gè)階段的復習是以教材為本，幫助學(xué)生掌握好課本上的基礎知識和基本技能過(guò)好課本關(guān)。即從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎。這一階段的復習，我們采用以下方法：課上讓學(xué)生自讀課文并書(shū)寫(xiě)自己認為不會(huì )的字詞，要求學(xué)生對重點(diǎn)課文必須認真閱讀用精煉的語(yǔ)言概括出文章的主要內容，寫(xiě)法的特點(diǎn)，并寫(xiě)出自己的感受。
寫(xiě)作上 ， 在平時(shí)我們都注重了對學(xué)生寫(xiě)作素材的積累，并引導學(xué)生把平時(shí)的積累巧妙運用到作文中去，為寫(xiě)作打好基礎。
文言文復習以中考的16篇文言文和 首古詩(shī)詞為主。文言文復習我們要求學(xué)生要闖過(guò)四關(guān)
第一關(guān)是常識關(guān)：要求學(xué)生掌握文章的作者及相關(guān)作品。
第二關(guān)：讀背關(guān)
這一關(guān)包括
�、俦痴b文章的重點(diǎn)語(yǔ)句，老師以填空題或簡(jiǎn)答題的形式出現。
�、谥攸c(diǎn)詞語(yǔ)的積累：（1）通假字（2）一詞多義（3）古今異義
�。�4）詞類(lèi)活用和其它重點(diǎn)實(shí)詞（5）文章重點(diǎn)語(yǔ)句的翻譯，老師對前些年的中考題型進(jìn)行分析，然后，找出文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，并以題的形式交給學(xué)生。
第三關(guān)：理解關(guān)
對全文進(jìn)行把握，理解文章的基本內容，歸納文章內容要點(diǎn)；分析概括文章所表達的作者的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度；作者的語(yǔ)言特點(diǎn)和寫(xiě)法手法進(jìn)行分析。 形式：以老師擬題和學(xué)生擬題為主。
第四關(guān)：拓展關(guān)
這一關(guān)主要是對知識的延伸拓展，做到知識的橫向聯(lián)系，如《送東陽(yáng)馬生序》中積累有關(guān)勸學(xué)的名句；學(xué)習對老師的態(tài)度；從師的方式等讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。最后是中考熱身（我們大多以比較閱讀的方式進(jìn)行）充分利用網(wǎng)絡(luò )資源 題型是一段課內，一段課外，既考查學(xué)生的基礎知識，又引領(lǐng)他們學(xué)會(huì )舉一反三，從而培養文言文的閱讀能力。
在這一階段我們穿插對古詩(shī)文的背誦和檢測。并對學(xué)生仿句、對對聯(lián)、根據一句話(huà)提練觀(guān)點(diǎn)、能簡(jiǎn)明、連貫、得體地使用語(yǔ)言等進(jìn)行訓練。
進(jìn)入第二輪復習階段即專(zhuān)題復習階段，我們根據《考試說(shuō)明》和中考命題規律，打破課本界限分塊復習。依據歷年語(yǔ)文考試說(shuō)明中的所列考項，我們將復習內容歸為四個(gè)專(zhuān)題：一是基礎知識。包括1語(yǔ)音2漢字3詞、短語(yǔ)和句子4標點(diǎn)5修辭方法6文體、文學(xué)常識等。 這是對第一輪復習的檢驗和查漏補缺。
二是文言文復習，由于第一輪復習在這個(gè)方面已經(jīng)很詳細，我們主要以習題的形式注重對學(xué)生進(jìn)行訓練，并兩周一考試。
三是現代文閱讀，包括散文類(lèi)、議論文、說(shuō)明文、小說(shuō)等。
關(guān)于各類(lèi)閱讀我們采用了以下方法
現代文閱讀，我們以課內帶課外的形式進(jìn)行，課內注重規律和方法的點(diǎn)撥，課外注重規律的運用。
1、說(shuō)明文閱讀：
我們從課內選擇了2篇文章《看云識天氣》注重說(shuō)明文語(yǔ)言的分析、說(shuō)明文結構的分析�！段∥≈猩搅辍罚何覀儌戎亓苏f(shuō)明對象的尋找方法、說(shuō)明順序的指導、說(shuō)明方法的舉例及分析其作用、說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)及分析。
2、議論文閱讀我們以《事物的正確答案不止一個(gè)》注重引導找準議論文的論點(diǎn)的技巧。
3、記敘文
我們各選取了三類(lèi)不同的文章
1、敘事類(lèi)散文：《藤野先生》為例，重點(diǎn)復習記敘的要素、敘事的線(xiàn)索、順序、人稱(chēng)、刻畫(huà)人物的方法、歸納中心的方法、文章的表達方式。
2、抒情類(lèi)散文：以《濟南的冬天》為例重點(diǎn)復習抓景物的特點(diǎn)寫(xiě)景抒情的寫(xiě)法、修辭的作用、抒情散文篇章的結構、歸納中心的方法。
3、小說(shuō)：以《故鄉》《社戲》為例，訓練小說(shuō)中人物刻畫(huà)的方法、人物描寫(xiě)的角度、環(huán)境描寫(xiě)的作用、段落的劃分。
寫(xiě)作上著(zhù)重訓練文章的選材合組材篇章結構和文章語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性上下功夫。
4、進(jìn)行模擬練習（或綜合訓練）
第三輪復習（5月下旬—6月上旬），這一輪復習重在模擬訓練，可幫助同學(xué)們在完成專(zhuān)題復習后，檢測學(xué)習的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰的演習，提高應試能力的作用。訓練時(shí)可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。
1、在這一階段，我們準備突出針對學(xué)生作文中存在的問(wèn)題進(jìn)行訓練指導。同時(shí)強化限時(shí)作文。
2、精選部分中考試題，組成幾套專(zhuān)題練習，進(jìn)行強化訓練。
3、精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰的強化訓練，注意發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)指導。在這時(shí)應讓學(xué)生適應，但要控制次數，防止學(xué)生產(chǎn)生厭考情緒。 最后一周時(shí)間，再次查漏補缺。
五、寒假的建議：
1、復習是梳理已學(xué)過(guò)的知識，如字詞句知識、修辭、閱讀、寫(xiě)作知識等。但是復習知識的目的，不是為了記住，而是為了應用。以復習修辭為例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是擬人或排比，而是要理解別人文章里為什么要用這些修辭方法，自己會(huì )不會(huì )用這些修辭。
2、復習是溫習老師教過(guò)的方法，像理解詞語(yǔ)、句子的方法，閱讀文言文現代文的方法，寫(xiě)作的方法等。但是復習各種方法，不是為了記住它們，而是看看會(huì )不會(huì )運用。
3、復習不能光看已經(jīng)學(xué)過(guò)的，應以舊帶新，培養提高運用原有知識解決問(wèn)題的能力。以復習文言文為例：課文固然要復習，但也要找一些與課文難度相當的課外短文讀一讀，看自己閱讀文言文的能力究竟怎樣，由課內遷移到課外�，F代文的復習更應這樣。
學(xué)生成績(jì)的進(jìn)步，能力的提高，離不開(kāi)老師和同學(xué)們的共同努力，也不能缺少家長(cháng)對子女的關(guān)心和教育。歡迎家長(cháng)們多多來(lái)校交流情況，了解孩子情況。同時(shí)我也希望廣大家長(cháng)相信我們，支持我們，讓我們攜起手來(lái)，相互配合，力爭把本屆畢業(yè)班工作搞好，讓你們的孩子得到全面的發(fā)展，為升入理想的學(xué)校和步入成功的人生打下堅實(shí)的基礎。再次感謝你們的支持，愿我們向著(zhù)各位家長(cháng)希望的方向發(fā)展，人人都能成“龍”成“鳳”。如有不當之處請多指正。謝謝大家！
家長(cháng)會(huì )初中語(yǔ)文老師演講稿4
尊敬的各位家長(cháng)：
下午好！
很高興今天能和大家歡聚在一起，在此對各位家長(cháng)的到來(lái)表示衷心的感謝。
首先作一下自我介紹，我姓彭，是初一（100 101）班的語(yǔ)文老師，也許在座的家長(cháng)會(huì )感嘆：“成章的老師都好年輕��！”的確，我們成章的教師百分之八十以上都是30歲以下，也許我們年輕教師在教學(xué)經(jīng)驗上比不上老教師，但是我們有滿(mǎn)腔的熱情，有“三心”——真心、熱心、愛(ài)心。在教學(xué)上，認真備好每一節課，認真上好每一節課，我相信一句話(huà)：“態(tài)度決定一切”。
前幾天，有家長(cháng)打電話(huà)問(wèn)我：“你們100班語(yǔ)文成績(jì)怎樣？”我想說(shuō)的是，學(xué)習語(yǔ)文就像燒開(kāi)水，不到100攝氏度是不會(huì )沸騰的，語(yǔ)文知識重在積累，有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，不是一兩天能看出成績(jì)的。我深知每個(gè)孩子燦爛可愛(ài)的笑臉背后都承載著(zhù)家長(cháng)殷切的希望和美好憧憬，作為語(yǔ)文老師，我也一直在盡自己所能，將課堂變得活潑生動(dòng)，將每一篇課文變成香甜可口的可樂(lè )�！芭d趣是最好的老師”，我想我成功了一半，因為學(xué)生們喜歡上我的課，也讓語(yǔ)文教學(xué)變得輕松自然，課上我是他們的老師，課下我是他們的朋友。
語(yǔ)文教學(xué)也是一種情感教育，雖然我不是他們的班主任呢，但我也非常注意培養孩子們的情感價(jià)值觀(guān)。我深知教師的職責不僅是教書(shū)更重要的是育人。
有些家長(cháng)會(huì )說(shuō)，我家小孩小學(xué)分數挺高的呀！初中語(yǔ)文與小學(xué)語(yǔ)文最大的不同：小學(xué)考課本上的內容多；而初中語(yǔ)文重在考能力。試卷上都是些靈活的題目，很少有書(shū)本上的知識。這就需要孩子們從：語(yǔ)言表達能力、閱讀能力、寫(xiě)作水平等方面綜合提高。要學(xué)好語(yǔ)文不是一朝一夕，需要堅持不懈的努力。
請家長(cháng)們相信，孩子是努力的，老師是用心的。孩子的努力需要得到老師的肯定和鼓勵，對于孩子只要有進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，我們都應予以肯定和鼓勵。
在我心中，所有的孩子都是一個(gè)個(gè)美麗的天使，所有的孩子都是一個(gè)個(gè)燦爛的希望，所有的孩子都是一道道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)……我非常感謝領(lǐng)導、班主任、家長(cháng)對我信任，我帶這個(gè)班感到非常的愉快……
請給我們老師一些信心，給孩子們一些掌聲，我相信：孩子的未來(lái)不是夢(mèng)！
祝：身體健康，工作順利，合家歡樂(lè )！
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