教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿【熱】
演講稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們都可能會(huì )用到演講稿，如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢？下面是小編幫大家整理的教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿1
在翻山涉水的施工工地，看不到我們的身影;在走街串戶(hù)的搶修現場(chǎng)，看不到我們的身影;在燈火闌珊的繁華街市，看不到我們的身影。我們9個(gè)女孩，像一束幽香的茉莉，在城市的某個(gè)角落靜靜的開(kāi)放。
偉人故里廣安，電業(yè)局五樓角落的一間辦公室，我們默默地用堅守釋放青春的激情。夏樺裕、張艷、黃金蓉、郭玲??一群清一色的“娘子軍”，承擔了廣安市五區市縣及重慶合川市部分地區電力客戶(hù)故障報修、業(yè)務(wù)咨詢(xún)、信息查詢(xún)、舉報及建議等業(yè)務(wù)。
95598，是我們共同的名字。守護光明，驅散黑暗，是我們的承諾。 沒(méi)有轟轟烈烈，沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有豪言壯舉，我們的故事也許平凡，也許簡(jiǎn)單。然而，正是這些平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，串成了青春閃亮的珠鏈，凝聚了生活最多的感動(dòng)。
質(zhì)量和服務(wù)是電力企業(yè)發(fā)展的生命。作為廣安局的聯(lián)結千萬(wàn)用戶(hù)的形象窗口，信息服務(wù)部本著(zhù)“電亮華鎣山區，情暖小平故里”的承諾，用真誠的微笑和誠信的服務(wù)，為千家萬(wàn)戶(hù)送去光明、帶去溫暖。電力人都知道，每年最忙的季節，主要集中在夏冬兩季。運行負荷的加重，線(xiàn)路故障、家庭跳閘、充值咨詢(xún)等業(yè)務(wù)量陡然攀升，讓信息服務(wù)部的電話(huà)聲接連不斷。去年12月的一天夜里九點(diǎn)，家住凌云路最末端政協(xié)小區的王大姐來(lái)夜間充值點(diǎn)繳費，正在加班的服務(wù)部經(jīng)理夏樺裕接待了她。充值回家的王大姐不一會(huì )兒又打來(lái)電話(huà)，說(shuō)購電卡無(wú)法識讀。想到這里是臨時(shí)充值點(diǎn)，家里暫時(shí)沒(méi)有停電，再次前來(lái)的王大姐便說(shuō)，明天把卡處理好后放在附近的金安賓館就行。王大姐走后，夏樺裕想，天氣這么冷，家庭用電量大，萬(wàn)一王大姐家里停電了生活就不方便了。夏樺裕反復驗證發(fā)現卡沒(méi)問(wèn)題，于是決定到王大姐家去尋找原因。當夜十點(diǎn)多，身材瘦小的夏樺裕冒著(zhù)冬夜的嚴寒騎自行車(chē)趕到政協(xié)小區，當敲開(kāi)601的門(mén)時(shí)，王大姐被她的執著(zhù)嚇了一跳，責怪說(shuō)，“小妹妹，這么冷的天，不是說(shuō)好明天給我也行嗎?”夏樺裕堅持說(shuō)：“今天的問(wèn)題今天解決�！苯�(jīng)過(guò)插卡核對，發(fā)現購電卡消磁。
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師們：
大家好！
我是一名德育教師崗位新上任的新兵，今天十分高興學(xué)校給了我這樣一次自我成長(cháng)的機會(huì )。
“一個(gè)教師也許不是指路的明燈，不是導航的燈塔，但他至少要做一個(gè)發(fā)光發(fā)熱的燈泡，為他的學(xué)生照亮眼前的路�！蔽乙眠@種“燈泡精神”感染和影響身邊的每一個(gè)學(xué)生。
當我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以采摘如花的詞句，構筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光。
然而，當理想與現實(shí)發(fā)生撞擊時(shí)，我困惑了，我猶豫了。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心在單純的對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。教師，這個(gè)神圣的稱(chēng)呼，他如硒石吸引我游離的目光，安撫我躁動(dòng)的心河。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著(zhù)我；現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著(zhù)我。古人云：“一年之計，莫如樹(shù)谷：十年之計，莫如樹(shù)林；終身之計，莫如樹(shù)人”。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛(ài)這個(gè)工作。因為，生命的意義遠不止于功利。塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個(gè)職業(yè)。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。
作為一名輔導員，我們雖然不是偉人，不能做出轟轟烈烈的大事，但是我們真心的付出，回報的則是學(xué)生們一輩子的尊重。
我已經(jīng)不記得多少次日出而作，日落而歸；
我已經(jīng)不記得多少次賽場(chǎng)上，一同吶喊：加油，加油；
我已經(jīng)不記得多少次秉燭夜談，未來(lái)還有明天；
我已經(jīng)不記得多少次因學(xué)生不長(cháng)進(jìn)而難過(guò)，因學(xué)生進(jìn)步而欣喜；
我已經(jīng)不記得多少次魂牽夢(mèng)繞，半夜醒來(lái)，夢(mèng)境中全是學(xué)生；
……
十八個(gè)月的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人詩(shī)者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。路在腳下延伸，而我剛剛起步；路在腳下延伸，而我就在鋪路。不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤，我都一如既往，絕不退縮。
假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機會(huì )，讓你重新選擇，你會(huì )選擇什么職業(yè)？我一定會(huì )響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇。雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著(zhù)秋收的期盼；我們也是夜空中的啟明星，我們有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)；我們還是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的。我愛(ài)我平凡而有神圣的職業(yè)，我愿做紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上默默無(wú)聞，辛勤耕耘，將我無(wú)恢的青春奉獻給腳下這片黃土地，讓我的生命在這個(gè)平凡的事業(yè)中永遠閃光。
謝謝大家！
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿3
尊敬的各位評委、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家晚上好！今天我演講的題目是：《我選擇，我無(wú)悔》。有一首歌曲最為動(dòng)聽(tīng)，那就是奉獻；有一種人生最為平凡，那就是教師。教師，是平凡的，平凡得像洶涌澎湃的大海中，一滴水，平凡得像枝繁葉茂的大樹(shù)上，一片葉。然而，教師又是偉大的，他是一把火，點(diǎn)亮求知者智慧的火花；他是一盞燈，照亮后來(lái)者前行的路。人們都說(shuō)，選擇了“教師”這一職業(yè)，就是選擇了“清貧”；選擇了三尺講臺，就是選擇了付出。我想說(shuō)：“我選擇，我無(wú)悔�！币驗樵谶@里，我不僅感受到為人師的艱辛和壓力，更感受到生命的價(jià)值和美麗。作為一名新教師，我要學(xué)的東西還很多很多，我要走的路還很長(cháng)很長(cháng)。我深知，前進(jìn)的道路并非總是坦途，但我無(wú)所畏懼，因為我有縣中這方沃土的給養，因為我還有我最最可愛(ài)的學(xué)生。在上一次月考中，我班成績(jì)有所下降，我十分著(zhù)急，同學(xué)們安慰我說(shuō)：“老師，請放心，我們會(huì )努力的，我們會(huì )用事實(shí)證明自己�！边@是一種怎樣的感動(dòng)，我還有什么理由不加倍努力的工作呢？
前兩周，有位學(xué)生的周記本中這樣寫(xiě)到：“王老師，你為我們到處找題，印資料，很多同學(xué)心里都很感激。老師，您辛苦了！”多么樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，而我卻被深深的震撼了，我更加堅信：只要你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就一定會(huì )愛(ài)你！你的付出很有價(jià)值，你的人生很有意義！教師，固然有著(zhù)許多別人無(wú)法理解的艱辛，但同樣有著(zhù)許多別人一生都無(wú)法體會(huì )的幸福，我知道，這就是我所要追求的生活！平凡的教師，不平凡的事業(yè)。正如歌里唱的：“那間教室飛出的是希望，守巢的總是你；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴？？”而今天，我正在扮演著(zhù)歌中的角色，我幸福著(zhù)，我自豪著(zhù)，因為，在人生的十字路口，我選擇了教師作為自己一生的事業(yè)，我選擇，我無(wú)悔！謝謝！
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿4
站在這里，我最想說(shuō)的一句話(huà)就是：我自滿(mǎn)――我是永中人。這也是我今晚報告的標題。
八年前，我從大學(xué)畢業(yè)，襟懷幻想，闊別故鄉，來(lái)到永和中學(xué)任教。那個(gè)時(shí)候的永中剛搬到這兒，沒(méi)有圍墻，也沒(méi)有大門(mén)。全部學(xué)校才十多個(gè)班級，三十來(lái)位教師，學(xué)校不僅范圍小，教學(xué)品質(zhì)也不高，在晉江教導屆沒(méi)有多少影響。然而，經(jīng)由幾年的盡力，永中已由一初中校發(fā)展為完中校，教養質(zhì)量明顯進(jìn)步，永中不僅有了晉江一流的體育場(chǎng)，永中的課程改造也走在了晉江的最前列。
永中可能有今天這樣的成績(jì)，要害是有一大量愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻、以校為家，愛(ài)生如子的教師。我為他們而覺(jué)得自豪，作為永中大家庭中的一員，因而，我也為本人而感到驕傲。
記得一位共事說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：教師有了小病不必去看醫生，而應當去看學(xué)生，病就會(huì )好的。他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，他的身體不是很好，但多少年來(lái)，他沒(méi)有向學(xué)校請過(guò)一天假，沒(méi)有無(wú)端礦過(guò)一節課。在永中，這樣的教師還有許多良多。有一位教師為了工作和學(xué)習，五、六年沒(méi)有回家看望年紀已高的雙親；還有一位教師暈倒在課堂上，被學(xué)生抬到醫務(wù)室吃完了藥就又回到課堂上；更有好幾位女教師在生孩子的前幾天，還在給可愛(ài)的學(xué)生上課。至于那些年幼的孩子拜托給父母照看的，年老的父母委托給哥姐照顧的，更是不少。每次聽(tīng)到同事們說(shuō)起這些，或看到帶病保持上課的教師，我都會(huì )有一種難言的情愫涌上心頭，我由衷的敬仰他們。
永中的教師不僅愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，而且以校為家，愛(ài)生如子。每當學(xué)生碰到挫折時(shí)，他們總是微風(fēng)細雨化解開(kāi)學(xué)生心中的懊惱，揚起前進(jìn)的風(fēng)帆；而當學(xué)生獲得勝利沉醉于成功的喜悅中時(shí)，又是他們在學(xué)生耳邊及時(shí)敲起警鐘，讓其清楚"百尺竿頭，更進(jìn)一步"的哲理。大多數教師因為終年的操勞，身材都不是很好，但他們心中掛念的卻是每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習和健康。學(xué)生病了，老是他們首先把學(xué)生送到病院，而后才告訴學(xué)生的家長(cháng)。學(xué)生沒(méi)來(lái)上學(xué)，又總是他們披風(fēng)沫雨，上門(mén)家訪(fǎng)。他們不寬闊的住房，沒(méi)有奢華的轎車(chē)，有的只是對學(xué)生沉甸甸的愛(ài)跟家長(cháng)沉甸甸的義務(wù)。
在人們的眼中，先生是"太陽(yáng)底下最輝煌的職業(yè)"，是"人類(lèi)靈魂的工程師"。蠟燭，花匠也簡(jiǎn)直成了教師的代名詞。教師的職業(yè)是高貴的，但同時(shí)教師的職業(yè)也是清苦的。對永中這樣一所鄉村的一般完中來(lái)說(shuō)尤其如斯。但永中的老師恬淡名利，忘我貢獻，學(xué)生的提高，就是他們最大的播種；學(xué)生的一聲"老師好"，就是他們莫大的財產(chǎn)。
古人云："一年之計，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)木；畢生之計，莫如樹(shù)人"，我慶幸運氣賞給了我教師這個(gè)職業(yè)，我無(wú)悔當初的抉擇。只有我還可以站在講臺上，我就一定會(huì )言傳身教，為人師表，必定無(wú)愧于"教師"這個(gè)名稱(chēng)，無(wú)愧于"永中人"這個(gè)稱(chēng)號。
謝謝大家！
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、同志們：
大家好！今天我的題目是：“學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展 構建和諧稅務(wù)稽查”自然和則美，生命和則康，社會(huì )和則安，國家和則強。在人類(lèi)發(fā)展的歷史長(cháng)河中，我們不難發(fā)現，每次“太平盛世”的出現，無(wú)不是以經(jīng)濟社會(huì )的和諧穩定作為基礎。而社會(huì )的發(fā)展進(jìn)步，更離不開(kāi)和諧安定的社會(huì )氛圍。落實(shí)科學(xué)，實(shí)現經(jīng)濟又好又快的發(fā)展需要和諧，建設小康社會(huì )的歷史使命需要和諧，我們稅務(wù)事業(yè)的發(fā)展更需要和諧。
稅務(wù)稽查是保證國家稅收政策有效落實(shí)的重要手段，通過(guò)稽查打擊震懾涉稅違法犯罪、教育引導納稅人依法納稅，踐行了的核心內涵，在稽查實(shí)踐中，我認識到：只有深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)，才能構建和諧稅務(wù)稽查。
要深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)，就必須增強大局意識。處理好部門(mén)利益和團體利益的關(guān)系，處理好眼前利益和長(cháng)遠利益的關(guān)系，處理好個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系。不能單純就事論事，就稅務(wù)稽查論稅務(wù)稽查。那么，當前的大局是什么？從全國看，深化改革、建立、實(shí)現小康社會(huì )是大局；從我省看，搶抓中部崛起機遇，全面振興湖北經(jīng)濟是大局;從稅務(wù)系統看，加快依法治稅進(jìn)程、實(shí)現稅收收入的持續穩定增長(cháng)是大局。稅務(wù)稽查工作作為稅收工作的重要組成部分，要從大局出發(fā)，嚴勵打擊各類(lèi)涉稅違法犯罪行為，緩解社會(huì )分配不公，減少不和諧因素的發(fā)生，促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )又好又快發(fā)展。
要深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)，就必須增強責任意識。稅務(wù)稽查工作既承擔著(zhù)維護稅法尊嚴、堵塞征管漏洞、防止國家稅收流失的責任，還承擔著(zhù)維護公平正義、保護納稅人合法權益的責任。稅務(wù)稽查人員的工作質(zhì)量、執法水平、工作作風(fēng)，不僅直接影響著(zhù)稅務(wù)系統的形象，甚至影響到安定團結的政治局面。因此，做好稽查工作，責任重大。為此，我們必須牢固樹(shù)立責任意識，進(jìn)一步加強稅務(wù)稽查執法，落實(shí)執法責任制，規范執法行為，提升稽查質(zhì)量，營(yíng)造“公平、公正、和諧、有序”的納稅環(huán)境。
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿6
有人說(shuō)：“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)�！苯裉�，我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛(ài)我的教師職業(yè)，我愛(ài)我們美麗的學(xué)校。
記得讀大學(xué)時(shí)，我曾對我的未來(lái)充滿(mǎn)希翼，憧憬和遐想，想用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)。20××年9月，我應聘到了××三中，那時(shí)所私立學(xué)校，在那里我成了一名被人們譽(yù)為光榮的人民教師教師愛(ài)崗敬業(yè)先進(jìn)事跡演講稿3篇教師愛(ài)崗敬業(yè)先進(jìn)事跡演講稿3篇。
當真正走上工作崗位以后，我在那里切實(shí)體會(huì )到了教師平凡而煩瑣的生活，體會(huì )到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動(dòng)搖。后來(lái)，我通過(guò)自己的考試，進(jìn)入了我們西湖區干家巷小學(xué)，我知道，我不能丟棄我的教書(shū)生活，我離不開(kāi)孩子們
悠易互通在這里，我倍感溫暖，周?chē)聜兊墓ぷ骶窀谢?zhù)我、震撼著(zhù)我，和學(xué)生們共同歡笑，共同煩惱，我周?chē)睦蠋焸儫o(wú)怨無(wú)悔的這樣做著(zhù)，他們像春蠶，象蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的神圣。
一天又一天，一年又一年教師愛(ài)崗敬業(yè)先進(jìn)事跡演講稿3篇演講稿。時(shí)光流轉，我諦聽(tīng)著(zhù)自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在這條路上已走了近四年，四年的教學(xué)生活，我被自己周?chē)娜烁袆?dòng)著(zhù)：我喜歡走在路上，聽(tīng)學(xué)生們遠遠地面帶微笑叫我“老師”;我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導航，為他們開(kāi)啟智慧之門(mén)，幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著(zhù)我，他們豐富著(zhù)我的生活，他們美麗著(zhù)我的人生……
當在一個(gè)春天，我從一個(gè)不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生臉上讀到笑靨，當在一個(gè)清晨，我聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生說(shuō)“我錯了”，當在一個(gè)黃昏，我聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生說(shuō)“我會(huì )努力”，那真的是一種幸福。
每當這個(gè)時(shí)候，我的心里就會(huì )美滋滋餓，我希望我是培育孩子，不輕易說(shuō)“不”，不輕易否定，因為我深深懂得，不是所有的笑容，都只綻放一次，不是所有尚未出池的珍貝受過(guò)挫傷就從此不再有奪目的光華。傾盡所有的愛(ài)和期望，培育出一顆顆奪目耀眼的珍珠，這樣的工作是多么有意義呀!
首先，教師應具有最起碼的教師職業(yè)準則，要愛(ài)崗敬業(yè)，堅決擁護和支持中國教育事業(yè)的發(fā)展，另外，教師還應具有較強的專(zhuān)業(yè)知識，扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的語(yǔ)言表達能力，以及在課堂上靈活，隨機應變的掌握課堂，維持課堂秩序的能力，以上都是作為一名老師應具有的一些最基本的條件，而對于作為一名好老師，這些條件是遠遠不夠的!那么如何作為一名好老師呢?
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿7
從小，我就崇拜老師，渴望自己以后也能身登三尺講臺，指點(diǎn)江山，激揚文字，為學(xué)生們傳道授業(yè)解惑，以實(shí)現自己的人生價(jià)值。20年前，十五歲的我雖然還是一個(gè)懵懂的男孩，卻在中考結束后義無(wú)反顧地報考了湟中師范。天遂人愿，我被師范錄取。三年后，順理成章地成為了一名自以為十分光榮的人民教師。
從教17年來(lái)，我教過(guò)小學(xué)、初中、高中，有過(guò)許許多多的歡樂(lè )，也有著(zhù)太多太多的感觸：初為人師的日子里，一切都感到那么新鮮。因為年輕，有的是熱情；因為年輕，有的是精力。所以，那時(shí)的我教得投入，教得認真，也愿意付出愛(ài)心、耐心。當然，有付出自會(huì )有收獲：教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀，師生關(guān)系融洽，一切的一切，都曾是我這個(gè)忙忙碌碌的年輕教師感到充實(shí)，感到快樂(lè )。偶爾有教過(guò)的學(xué)生來(lái)訪(fǎng)或收到他們的來(lái)信，總會(huì )有一種被人牽掛的感動(dòng)縈繞在心間。當別的教師厭煩地談?wù)搶W(xué)生，哀嘆自己命運不濟時(shí)，我卻認為我是幸福的、快樂(lè )的，因為我不是被動(dòng)地接受，而是主動(dòng)地追求。locaLHOsT我總在想，即使再苦再累，我這個(gè)教師也當得無(wú)怨無(wú)悔。然而，人是會(huì )變的！當人生的長(cháng)河磨損了石頭的棱角，當歲月的風(fēng)霜刻深了額頭的皺紋，我也在不知不覺(jué)中慢慢開(kāi)始厭倦了這種日復一日、年復一年平凡、平淡而又勞神苦思的生活，覺(jué)得自己好累好累。漸漸地，我沒(méi)有了熱情；漸漸地，我沒(méi)有了耐心，愛(ài)心也離我遠去。我變了，輕者橫眉冷對，重者暴跳如雷，甚至還會(huì )在昏了頭之后“大開(kāi)殺戒”。漸漸地，學(xué)生們離我遠了；漸漸地，成績(jì)不再理想；漸漸地，失落與空虛襲擊著(zhù)我，我仿佛身陷沼澤而不可自拔。直到有一天，一個(gè)小女孩的眼淚淹沒(méi)了我，讓我在經(jīng)過(guò)一番苦苦地思索和內心的掙扎后，終于找回了迷失的自我！
那年，我在共和初中帶畢業(yè)班。公布中考成績(jì)的那一天，一位一向具有上進(jìn)心的女同學(xué)因幾分之差落榜。淚從她的臉頰滑落，卻打濕了我的心�？粗�(zhù)流著(zhù)淚的她的眼，我的心宛如刀絞。因為我知道，其中也有我的過(guò)錯��！作為人師，不能幫助學(xué)生實(shí)現他們的求學(xué)夢(mèng)，我又有何顏面指手畫(huà)腳、說(shuō)三道四，自以為了不起？人活著(zhù)，每一個(gè)人都有自己的活法，每一個(gè)人都有自己的追求。我們沒(méi)有權力去干涉別人的生活，卻應該不斷地完善自己的生命。作為人師，我們應該以教好學(xué)生為己任；作為人師，我們可以對不起任何人，卻不能對不起我們的學(xué)生，因為我們是老師，這是我們的責任！年前干工作，我們憑的是熱情；十年后干工作，我們靠的是責任。責任重于泰山，既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就應該肩負起教書(shū)育人的責任，切不可耽誤了學(xué)生們的錦繡前程。閉上眼，腦海中總會(huì )浮現出那雙流著(zhù)淚的眼。從此，我就有了一個(gè)屬于我自己的教育信條：干平凡工作，過(guò)平凡生活，但絕不誤人子弟！
也許在以后的教學(xué)生涯中，仍會(huì )有許多的挑戰與失敗、痛苦與失落在等待著(zhù)我。但無(wú)論如何，我將永遠不會(huì )放棄自己的信念，盡自己最大的努力助通往成才路上的學(xué)生們一臂之力！走過(guò)昨天，走到今天，走向明天，我都愿意大喊一聲：“身為人師我不悔！”
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿8
我國是一個(gè)有五千年文明史的國家，歷史的車(chē)輪把我們載到世紀之交的今天，作為文化傳播者的教師擔負著(zhù)培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民的艱巨任務(wù)，祖國和人民對教師也提出了要求，要求每個(gè)教師都要樹(shù)立起獻身教育，教書(shū)育人的信念和決心。社會(huì )主義的教育事業(yè)，既是偉大、崇高的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè)；既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè)，又是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。在這里，沒(méi)有令人羨慕的財富和權利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。因此，作為一名人民教師，就必須具有對社會(huì )主義教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠，具有將自己的知識，才華、青春乃至生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。人們把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“鋪路石”，歌頌的就是這種獻身精神。雖工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻等作為，親耳聆聽(tīng)了他們不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民、為了孩子，真誠奉獻的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻和忠誠，在學(xué)校的榮譽(yù)室里，面對各種各樣的表彰和獎勵，我又看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(cháng)。忘不了已有花發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年教師的幫助；忘不了夜晚在辦公室燈下，微機前埋頭苦干的青年老師；忘不了
他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫(xiě)教學(xué)論文的稿紙。而今，新的世紀在呼喚，黨和人民在呼喚，肩負著(zhù)歷史重任的我們一定會(huì )用自己的實(shí)際行動(dòng)，立足本職，迎接果實(shí)壓滿(mǎn)枝頭的秋天。
春蠶到死絲方盡，
蠟炬成灰淚始干。
老師是春蠶，
播種春天的希望。
老師是紅燭，
映紅孩子的臉龐。
三尺講臺，成就了多少?lài)覘澚骸?/p>
一尺教鞭，結出了多少拔頭桃李。
老師們，讓我們帶著(zhù)陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，去播種期待，播種靈感，播種真情！去塑造明天的主人，托起未來(lái)的世紀。為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧！教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿—默默耕耘，無(wú)私奉獻人人都說(shuō)教師是崇高的職業(yè)，而當初作為一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生選擇這個(gè)職業(yè)，并沒(méi)有因為崇高和偉大這樣的字眼，坦白點(diǎn)說(shuō)只是因為找一份工作，讓父母放心，所以當時(shí)毅然的抉擇中沒(méi)有一絲覺(jué)得自己是高尚的。做了教師后感受到這行職業(yè)的辛酸，更是為自己當初的抉擇而遺憾，明顯的做老師就是年輕不懂事的沖動(dòng)結果。
可是，這樣一個(gè)并沒(méi)有讓我因為熱愛(ài)而選擇的職業(yè)，一個(gè)并沒(méi)有讓我在工作中感受到安逸和舒適的職業(yè)，我卻一直干下去。其中的原因仔細想來(lái)還是因為一個(gè)字——愛(ài)！
不是對職業(yè)的愛(ài)讓我堅持，而是學(xué)生的愛(ài)讓我感動(dòng)，他們的愛(ài)純凈，他們的愛(ài)無(wú)瑕，他們的愛(ài)不期待回報，只有付出。面對這樣真心實(shí)意的愛(ài)戀，我怎么能舍棄，怎么能不愛(ài)呢？
我記得，在春風(fēng)乍起的日子里，孩子們圍著(zhù)我，幾雙小手輕柔地為我取下粘在發(fā)間的飛絮，柔軟的手里滿(mǎn)是他們的愛(ài)意；我記得，在我低頭批改作業(yè)的時(shí)候，孩子們躲在身后握緊拳頭偷偷給我按摩的情景，噼噼啪啪的指節撞擊聲述說(shuō)的都是他們的深情。
以愛(ài)的名義，我也要給他們滿(mǎn)含愛(ài)的教育。我的事業(yè)，就是給孩子們愛(ài)，用更多的愛(ài)回報他們，無(wú)怨無(wú)悔。就像泰戈爾說(shuō)的：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干我我的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著(zhù)它的綠蔭�！�
愛(ài)孩子，其實(shí)不難，愛(ài)他們的所有優(yōu)點(diǎn)，接受他們的所有缺失，以細膩的心相對，以真摯的情打動(dòng)。我堅信，所有的生命都是偉大的，所有的孩子都有權利有自己的一片天，支撐著(zhù)天空的就是我們的愛(ài)。
前幾日，一個(gè)家長(cháng)來(lái)找我，正是我們上課的時(shí)候。她耐心地在等待，并不打擾，我不知道她的存在，等我發(fā)覺(jué)了走過(guò)去，她動(dòng)情地說(shuō)：“孩子說(shuō)這里的老師就是比以前的老師好，我相信了，真是這樣。你的學(xué)生都圍著(zhù)你問(wèn)問(wèn)題，這也是我孩子以前在那個(gè)學(xué)校不敢做的�！奔议L(cháng)的話(huà)深深感動(dòng)我，我并沒(méi)有做什么，只是把他們當做自己的孩子看待。他們有話(huà)，我自然要聽(tīng)，他們有困難我自然要幫。愛(ài)他們，當做自己的孩子般，很多事去做了并不覺(jué)得多么偉大，但是在家長(cháng)，在孩子的心里卻能留下深深的刻印，特別是對孩子，你的愛(ài)是能影響他一生的。
有的孩子，心理是比較脆弱的，問(wèn)她她不愿意說(shuō)，我也不強求，我耐心的勸慰，也固執的要求她如何做，并告訴她學(xué)會(huì )了愛(ài)自己，才能有資格去要求愛(ài)，享受愛(ài)。我看到孩子的眼睛里有晶亮的淚花閃動(dòng)，我笑了，告訴她：“有什么想說(shuō)的，老師等你說(shuō)�！�
講臺催得人憔悴，粉筆染得鬢發(fā)白。
但是卻有那么多的老師，無(wú)怨無(wú)悔，紅燭是寫(xiě)照，付出是心血。日復一日，年復一年，支撐著(zhù)我們默默耕耘，甘當人梯的就是我們每個(gè)人心中對孩子們的愛(ài)。
孩子，讓我放你在心里，陪著(zhù)你一直走下去，我知道我也被放在你們的心里。
老師們，讓我們放學(xué)生在心里，陪伴他們成長(cháng)，用微弱的燭光，換來(lái)陽(yáng)光的燦爛，無(wú)限的光明。教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿放你在心里
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我認為，對于一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是的老師，他遠遠的超過(guò)了責任感�！币粋�(gè)人不論從事什么行業(yè)，首先必須熱愛(ài)自己的職業(yè)。只有這樣他才會(huì )全心全意的投入。而熱愛(ài)自己職業(yè)的動(dòng)力在于能在工作中得到快樂(lè )。
陶行知先生曾對教師職業(yè)特征做過(guò)這樣的分析：教育者應當知道教育是無(wú)名無(wú)利沒(méi)有尊榮的事，純系服務(wù)的機會(huì )，貢獻的機會(huì )。而無(wú)絲毫名利尊榮可言�，F代的教師為適應當前社會(huì )的迅速變化，面臨許多挑戰，如知識結構的更新，教學(xué)技術(shù)的改進(jìn)，新型教學(xué)手段的嘗試，日益難以應付的雜事……為應付這些變化，教師必須付出代價(jià)，而付出的代價(jià)往往無(wú)法獲得可見(jiàn)的收益。正因為如此，教師更傾向于從社會(huì )地位上而非經(jīng)濟地位上來(lái)獲得尊嚴，這也是教師與其他許多職業(yè)不同的地方，教師在很大程度上是將自己的精神世界作為職業(yè)資源的，并不以實(shí)際的可被清點(diǎn)的收益來(lái)取勝。那么我們就更應該在工作中尋找快樂(lè )。
首先、愛(ài)崗敬業(yè)是樂(lè )教勤業(yè)的動(dòng)力源泉。
教師只有在愛(ài)崗敬業(yè)，把學(xué)校教育工作的發(fā)展、國家教育事業(yè)的興旺和自己命運緊密聯(lián)系在一起的精神指導下，兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻，淡泊名利，默默的耕耘在三尺講臺之上，而且以苦為樂(lè )，甘于寂寞，勤勤懇懇，才能領(lǐng)悟從師的樂(lè )趣，才能以從師為榮，以師為自豪。在“愛(ài)崗敬業(yè)”這種精神支配下，教師也不會(huì )視平凡的工作為平凡，不會(huì )視瑣碎的工作為瑣碎，而是會(huì )認真對待教育，教學(xué)的過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節，于細微處顯精神，于小事上下功夫，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗人生的價(jià)值，在市場(chǎng)經(jīng)濟的條件下，師德修養的要害一環(huán)，就是培育愛(ài)崗敬業(yè)的精神。說(shuō)他要害，是因為他既是師德的核心和基礎，又是促進(jìn)教師不善進(jìn)取的動(dòng)力源泉。
其次、愛(ài)崗敬業(yè)是保持教師隊伍穩定的基礎。
古人云：“國將興，必貴師而重傅，國將衰，必賤師而輕傅�！碑斀袷澜�，一個(gè)國家或民族的教育事業(yè)的發(fā)展狀況，直接關(guān)系到國家、民族是否能夠興旺發(fā)達、并立于不敗之地。假如說(shuō)發(fā)展教育事業(yè)關(guān)乎國家、民族命運，那么能否保證教師隊伍的穩定就是一個(gè)要害。因此，要加強師德教育，促使教師著(zhù)力修養愛(ài)崗敬業(yè)精神，培養廣大的教師職業(yè)責任感，義務(wù)感，自豪感，榮譽(yù)感，只有當所有教師都培育或發(fā)展自己的愛(ài)崗敬業(yè)精神，任勞任怨，奉獻和忠誠于教書(shū)育人的大業(yè)時(shí)，教師隊伍才能穩定發(fā)展。
再次、愛(ài)崗敬業(yè)是在崗位上有所作為的必要前提。
教師能否作到愛(ài)崗敬業(yè)，是決定他的工作績(jì)效的主要因素之一，只有愛(ài)崗敬業(yè)的教師才能在工作崗位上有所作為。這是因為，愛(ài)崗敬業(yè)的不懈追求能夠為教師正確處理和解決教育過(guò)程中的諸多矛盾打下一個(gè)良好的基礎或提供必要的前提。只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù)。加里寧說(shuō)：“國家和人民把兒童托付給了教師們，要他們來(lái)教育這些按年齡上最輕易受影響的人，托付教師來(lái)培養，教育和造就這一代青年人，也就是說(shuō)，把自己的希望和未來(lái)都囑托給了他們�！眹液腿嗣竦倪@種委托不是無(wú)條件的，在將兒童交給教師同時(shí)，規定了教師應履行的責任和義務(wù)，這些責任和義務(wù)是在綜合熟悉教育發(fā)展規律的基礎上提出的。即我們應該明確一點(diǎn)：愛(ài)崗敬業(yè)是教師對各種規范、要求的自覺(jué)認同和內化，是自覺(jué)履行社會(huì )責任和義務(wù)的的表現。所以說(shuō)愛(ài)崗敬業(yè)是教師有所作為的基本保障。任何人都能成為一名教師，但并非任何人都能成為一名合格的教師。
教師應有豐富的學(xué)識、合理的知識結構和能力結構、高尚的道德情操，良好的心理修養……，這些要求主要是依靠教師的自我教育、自我修養、自我完善達到的。那么這些做法的動(dòng)力來(lái)自何方？來(lái)自教師對教育活動(dòng)的的客觀(guān)要求和自身素質(zhì)水平之間的矛盾的深刻熟悉，來(lái)自解決這一矛盾的不懈追求，來(lái)自深層次的愛(ài)崗敬業(yè)精神。有了愛(ài)崗敬業(yè)精神，教師就能夠對自身素質(zhì)水平有一個(gè)理性熟悉，并使之與教育事業(yè)教育工作的客觀(guān)要求不斷的接近，通過(guò)自身不斷完善和發(fā)展，為更好的完成教育任務(wù)提供保證。假如說(shuō)不斷完善自我是教師在工作上有所作為的基礎，那么愛(ài)崗敬業(yè)就是基礎的基礎。愛(ài)崗敬業(yè)能夠幫助教師正確處理各種社會(huì )關(guān)系，化解各種矛盾，提高工作效率。教師要想取得工作成就，必須有社會(huì )的理解，同事的支持，家長(cháng)的配合、學(xué)生的自覺(jué)努力，而“愛(ài)崗敬業(yè)”精神在這些方面有很大的助益，有助于教師提高工作效率，鞏固并不斷發(fā)展教育事業(yè)。
總之，教師只有愛(ài)崗敬業(yè)，才能在教育活動(dòng)中有所收獲，反之，只能是一事無(wú)成，空嗟嘆。一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的教師，既依靠經(jīng)驗教書(shū)育人，又會(huì )著(zhù)力總結教育規律，并按照教育規律的要求科學(xué)施教；無(wú)論備課、上課，還是批改作業(yè)、治理班級，它都會(huì )將自己的教育行為置于科學(xué)熟悉的觀(guān)察之下，進(jìn)行科學(xué)的規劃、組織、實(shí)施，因材施教。顯然，教師的工作不僅有一個(gè)態(tài)度問(wèn)題，而且包含著(zhù)探索科學(xué)、追求教育效果的主體性要求，有效教育方法。換句話(huà)說(shuō)，教師的敬業(yè)作為一種道德選擇，它體現著(zhù)動(dòng)機與效果統一的綜合追求。人類(lèi)已邁入一個(gè)新的世紀。新的世紀、新的歷史時(shí)期呼喚教育的飛速發(fā)展，呼喚德才兼備的高素質(zhì)的新型教師。為適應社會(huì )發(fā)展的這種需要，培育出一代新人，就必須做到。
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿9
各位親愛(ài)的同事：
大家上午好。很榮幸能夠成為一名幼兒教師，成為天華幼兒園的一份子。我會(huì )認真對待自己的崗位，對自己的崗位職責負責到底，無(wú)論在什么時(shí)候，都尊重自己的崗位的職則，對自己的崗位勤奮有加。愛(ài)崗敬業(yè)是人類(lèi)社會(huì )最為普遍的奉獻精神，它看似平凡，實(shí)則偉大。其實(shí)，在平凡的崗位，追求愛(ài)崗敬業(yè)的境界對任何人都不苛刻。試想，假如你不能長(cháng)成參天大樹(shù)做棟梁之才，為什么不能做一棵小草為春天獻上一絲新綠?假如你不能像大海那樣海納百川，又怎么不可以像小溪為土地孕育捧上甘露。事雖小，不為而不成。既然我選擇了幼教行業(yè)，就會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，做好本職工作，在不平凡的崗位上做出不平凡的成績(jì)，謝謝大家!
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿10
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！今天，我演講的題目是《讓生命在平凡崗位上閃光》。
“小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，小時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地。長(cháng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你……”
正如這首歌中唱的那樣，三年前，當我帶著(zhù)五彩斑斕的夢(mèng)再返母校，也是以教師的身份與我的恩師們相擁相伴間，你們的人格魅力再次深深的吸引著(zhù)我，感動(dòng)著(zhù)我。
有人說(shuō)，生命本身并不特別，是價(jià)值賦予他靈氣與色彩。而生命的價(jià)值是由每個(gè)人自己創(chuàng )造的，任何人都來(lái)不得半點(diǎn)虛偽，只有依靠自己的執著(zhù)和努力，才能為生命揮灑絢麗。每每想起這句話(huà)，我腦海中總是浮現出兩個(gè)我熟悉的身影——我尊敬的、熱愛(ài)的、欣賞的、鼓舞我成長(cháng)的啟蒙老師，劉寶庫老師和符華老師。
記得那是20xx年6月學(xué)校接到通知，參加縣里的第7界運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式，時(shí)間短，任務(wù)急，要求質(zhì)量高，組織、編排、訓練……難度可想而知，6月的天氣驕陽(yáng)似火、熱氣灼人，但是劉寶庫老師還是堅持軍樂(lè )隊每天都要訓練。即便是當時(shí)年邁的父親病重，需要他多去照顧，他也沒(méi)有因此停止工作，他汗流浹背，嗓音嘶啞，要是趕上陰雨天，他要冒雨踏著(zhù)雨水訓練，就這樣迎來(lái)了運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式。開(kāi)幕式那天，當劉老師帶著(zhù)實(shí)驗小學(xué)自己組建的樂(lè )隊走進(jìn)會(huì )場(chǎng)時(shí)，所有人的目光都投向了他們。而就在此時(shí)，劉老師的電話(huà)響了，傳來(lái)了家人不幸的消息，老父親病危，讓他速回。他的笑容一下凝固了。細心的張校長(cháng)發(fā)現了劉老師的變化，連忙上前詢(xún)問(wèn)。知道了大概情況后，張校長(cháng)沉思了一下，親切地對他說(shuō)：“你趕緊回去吧，讓時(shí)老師代替你臨時(shí)指揮一下�！笨粗�(zhù)這些聽(tīng)慣了自己指揮的孩子們，想著(zhù)就要離世的老父親，他百感交集，淚如雨下。臺下十年功，臺上一分鐘，關(guān)鍵時(shí)刻，我走了表演可能會(huì )功虧一簣啊。想到這里，他咬緊嘴唇，抹掉眼角的淚水毅然決定留了下來(lái)。直到樂(lè )隊表演結束了，在經(jīng)久的掌聲和人們的贊賞聲還沒(méi)有結束時(shí)，他才匆匆趕回家去�？墒撬肋h也看不到父親那慈祥的笑容了。他失去了與至愛(ài)親人最后的見(jiàn)面機會(huì )，他心痛！但他無(wú)悔！為了他鐘愛(ài)的教育事業(yè)、為了他心愛(ài)的學(xué)生、為了關(guān)愛(ài)他的校領(lǐng)導和朝夕相伴的同事，他付出了，他感到很值得！歷盡風(fēng)風(fēng)雨雨，享受春華秋實(shí)，劉寶庫這個(gè)非在編臨時(shí)教師，在實(shí)驗小學(xué)一干就是20年。劉老師告訴我：作為一名非在編教師，他曾經(jīng)自卑過(guò)，是校長(cháng)的關(guān)愛(ài)、同事的支持、學(xué)生的信任給了他堅定的信念那就是將教育事業(yè)進(jìn)行到底！
劉老師就是用這種熱忱培養出了無(wú)數優(yōu)秀的學(xué)生，戰友文工團的楊亮、中國音樂(lè )學(xué)院的王黎，沈陽(yáng)音樂(lè )學(xué)院的劉冬，全國青少年藝術(shù)大賽器樂(lè )金獎的獲得者方傲。他所組織的軍樂(lè )隊獲得了大大小小無(wú)數的獎項，為學(xué)校爭得了無(wú)數的榮譽(yù)。金山彩板擴建二期工程、火車(chē)站剪彩、工業(yè)園、農業(yè)園也都有劉老師和他樂(lè )隊的身影，都灑下了他辛勤的汗水……
在我心目中還有一位天使，她是我的偶像，她總是笑得陽(yáng)光般燦爛，她總是媽媽般對待學(xué)生，她就是符老師。是她讓我讀懂了什么是愛(ài)、什么是情、什么是職責、什么是忠誠、什么是平凡中閃動(dòng)著(zhù)美麗……
符老師看似溫柔，但是內心卻剛強如鐵，20xx年對于符老師來(lái)說(shuō)是噩夢(mèng)的一年，無(wú)情的病魔正在吞噬著(zhù)她，險些奪去了她的生命，短短的半年時(shí)間她做了兩次手術(shù)，四次化療，頭發(fā)都脫落了，即便是在病床上，她也沒(méi)有停止工作，強忍著(zhù)病痛指導學(xué)生舞蹈，她所指導的舞蹈《月光下的鳳尾竹》于20xx年在遼寧電視臺演出，獲得了雷鳴般的掌聲。她的學(xué)生遍及省內省外、國內國外，歷年歷屆都要拿回許多獎項。20xx年榮獲青春中國第二屆全國青少年藝術(shù)大賽一等獎、在舞動(dòng)中華全國群眾舞蹈賽中榮獲遼寧地區一等獎……符華老師被評為優(yōu)秀指導教師伯樂(lè )獎。
婚姻的不幸變成了她舞動(dòng)青春的旋律，病魔的摧殘變成了她奮勇前進(jìn)的腳步。她不顧親人朋友的勸阻，回到了她魂牽夢(mèng)繞的課堂，她依然帶著(zhù)微笑去上課，依然帶著(zhù)學(xué)生在舞蹈室里排練。依然在舞臺上閃閃發(fā)光，迸發(fā)出生命的奇跡……
你們用一言一行深深影響著(zhù)我們，讓我們終生受益。所以長(cháng)大后我就成了你、成了你們知識與愛(ài)的延續，你們用真摯的情感感染著(zhù)我們的心靈，你們用動(dòng)人的旋律演繹著(zhù)我們的生活，我不是詩(shī)人，不會(huì )用美麗的詩(shī)句謳歌你們；我不是學(xué)者，不會(huì )用深邃的思想思考你們的價(jià)值。但我要在腦海中采擷如花般的詞語(yǔ)，構建我心中最美的詩(shī)篇；我要用深深地思索推演出我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最迷人的頌歌——歌唱你們讓生命在平凡的崗位上閃光。
謝謝大家！
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿11
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿——謀生是手段敬業(yè)是精神 謀生是手段，敬業(yè)則是種精神。在今天的經(jīng)濟生活中，我們所從事的職業(yè)首先是一種謀生的手段，是許多人養家糊口的手段，這也是人最基本的生存的需求。大家努力工作，為了不在競爭中被淘汰，更多的是為了謀生而敬業(yè)。但根據馬斯洛的五大需求層次理論，我們發(fā)現當人們滿(mǎn)足了一定的生存的需要，就會(huì )產(chǎn)生更高層次的需求：那就是對尊重和自我實(shí)現的需求。即每個(gè)人要通過(guò)所從事的.事業(yè)來(lái)實(shí)現自己人生的價(jià)值，得到更高層次精神需求的滿(mǎn)足。因此，只有我們真正認識到自己所從事的職業(yè)的意義和價(jià)值，這種內在的精神力量才能成為鼓舞我們認真工作、愛(ài)崗敬業(yè)的動(dòng)力。 教師的工作是什么？是教書(shū)育人�！敖虝�(shū)育人，責無(wú)旁貸；言傳身教，為人師表�！边@些我們耳熟能詳的詞語(yǔ)闡釋了教師職業(yè)的內涵。我們工作的對象不是無(wú)生命的物質(zhì)，而是一個(gè)個(gè)鮮活的生命。當這一個(gè)個(gè)鮮活的生命通過(guò)我們嚴肅認真、一心一意、精益求精、盡職盡責的工作變得有意義、有價(jià)值時(shí)，我們也就實(shí)現了教師職業(yè)的真正價(jià)值�！敖處熓窍灎T，照亮別人，燃燒自己；教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生；教師是春蠶；教師是孺子牛�！�
這數不清的贊譽(yù)是教師視職業(yè)如天職、如生命信仰的寫(xiě)照，是教師職業(yè)精神的寫(xiě)照。 學(xué)校黨總支、工會(huì )以論壇的形式組織全校教職員工探討何為教師之職業(yè)精神，到底謀生與敬業(yè)是何種關(guān)系？就是為了讓我們充分明了教師職業(yè)的意義，挖掘自己內在的精神力量，塑造真正的教師職業(yè)的精神。 記得我們的論壇在開(kāi)壇時(shí)邀請了武漢市勞動(dòng)模范、全國三八紅旗手、全國巾幗建功標兵、我們××中人的驕傲——××老師作報告，*老師的報告原定30分鐘，實(shí)際卻講了兩個(gè)多小時(shí)。但當時(shí)在座的干部、教師始終認真聆聽(tīng)，沒(méi)有人講話(huà)，更沒(méi)有人中途離場(chǎng)。冉老師沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有離奇的經(jīng)歷，有的只是樸實(shí)的語(yǔ)言，曲折的遭遇，怎么會(huì )引起所有人的共鳴？我想定是*老師那以堅定的信念面對教育事業(yè)、以頑強的意志面對生活挫折、以深厚的師愛(ài)面對全體學(xué)生的人格魅力和時(shí)刻在*老師身上閃現出的“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”的職業(yè)精神感染了大家所致吧。報告會(huì )后，我們在各年級組挑選了一名代表，共六位教師在論壇上發(fā)言。他們或旁征博引闡述觀(guān)點(diǎn)，或結合自己的實(shí)際工作論證觀(guān)點(diǎn)，引發(fā)了大家更深、更廣泛的思考。許多老師對謀生與敬業(yè)有了更深的認識。
青年教師們領(lǐng)悟出：干一行，愛(ài)一行，鉆一行，成一行；那些眼高手低，夸夸其談的人永遠不能成功；專(zhuān)心致力于自己的職業(yè)，那樣，哪怕最平凡的工作，也能帶給我們成就感，也能讓我們取得事業(yè)上的成功。有著(zhù)幾十年教學(xué)經(jīng)歷的老教師們體會(huì )到：教師這個(gè)職業(yè)不僅是一種謀生手段，還是我們的生活本質(zhì)；無(wú)業(yè)則無(wú)以謀生，不敬業(yè)則碌碌無(wú)為；我們要象熱愛(ài)自己的生命一樣，熱愛(ài)自己的職業(yè)，盡職盡責，一絲不茍，只有這樣，我們才能成為一個(gè)廣受尊敬的人，才一定會(huì )取得輝煌的成就；只有將敬業(yè)作為我們畢生追求的精神境界，我們的生活才會(huì )更有意義。 論壇雖已圓滿(mǎn)結束，但我校為“二次創(chuàng )業(yè)”可持續發(fā)展的根基而著(zhù)力鍛造一支師德好、觀(guān)念新、素質(zhì)強的教師隊伍的步伐不會(huì )停止�！肮歉山處熝行薨唷�、“班主任培訓班”、青年教師“專(zhuān)業(yè)知識考試”、“課堂教學(xué)大比武”、“隨機推門(mén)聽(tīng)課”等活動(dòng)將不斷開(kāi)展下去。我們有理由相信嚴謹勤奮、銳意進(jìn)取的合格教師一定會(huì )激流勇進(jìn)，斗志昂揚，不負眾望，再創(chuàng )輝煌
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿12
大家下午好！生命中第一次以教師的身份站在演講臺前，站在三小的這片土地上，以一個(gè)三小人的身份，來(lái)和大家探討一下我對師德的一點(diǎn)淺顯認識。此刻，我的心中洋溢的不僅僅是激動(dòng)，更是感到作為一名青年教師的責任。
一個(gè)月前，我第一次膽怯的走上三尺講臺，面對一雙雙渴求的目光，那一瞬間，我的所有希求都已化作七彩粉筆，我知道這便是我教師生涯的起點(diǎn)。我，一個(gè)涉世未深，對困難艱辛估計不足的大孩子，在這短暫的教學(xué)過(guò)程中才真正體會(huì )到了教師平凡生活的滋味，體驗到了其中的艱辛和壓力。這一個(gè)月中，我每天早上醒來(lái)，腦海中浮現的第一個(gè)畫(huà)面便是我那生龍活虎的，近280個(gè)學(xué)生。我在想，究竟怎么樣才能讓他們輕松快樂(lè )的學(xué)習，有一個(gè)快樂(lè )的童年呢？除了知識本身以外，我還能給孩子們帶來(lái)些什么？為此，我苦惱過(guò)，迷茫過(guò)，但卻從未動(dòng)搖過(guò)。我堅信：通過(guò)不懈的努力，自己一定能為孩子們的天空添抹一簇繽紛，用愛(ài)心打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)！
我從小就喜歡教師這一職業(yè)，今天終于在這丹桂飄香的季節，我如愿來(lái)到這笑靨如花的校園，成為了一名英語(yǔ)教師。但初執教鞭的我，每天都在享受著(zhù)無(wú)比充實(shí)的精神生活。清晨走進(jìn)校園，面對一個(gè)個(gè)標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”；走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無(wú)邪的心靈；大課間孩子們圍在一起，跳皮筋，跳繩，我看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，，一張張天真爛漫的笑臉等諸多情景，我又是那么激動(dòng)，那么滿(mǎn)足。
說(shuō)起來(lái)，教師這職業(yè)到底給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個(gè)三餐準時(shí)的習慣……所以，那些多年不見(jiàn)的朋友聽(tīng)說(shuō)我做了老師，往往都會(huì )問(wèn)：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？
我總是用陽(yáng)光的笑臉去回答：我幸福著(zhù)！
記得有這樣一部作品《假如給我三天光明》。作者海倫·凱勒七歲以前一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的世界里，直到遇見(jiàn)了她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生精力陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁的動(dòng)物，變成了一個(gè)勇敢、博愛(ài)、偉大的作家。如果不是愛(ài)，如何有這么巨大的奇跡？如果不是愛(ài)，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？
“起始于辛勞，收結于平淡”。但我無(wú)悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛(ài)心，誠心，細心，耐心，去換取學(xué)生的開(kāi)心，家長(cháng)的放心，祖國的振興！
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿13
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿
記得小時(shí)候，父親問(wèn)我：“你長(cháng)大了干什么？”“當老師！”是的，小時(shí)候，我的愿望就是當一名教師。為了那夢(mèng)想，常常召集幾個(gè)小頑童，墻上掛上一個(gè)小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午，汗滴和下土”，那種莊嚴而神圣的感覺(jué)便油然而升，長(cháng)大后，當我帶著(zhù)大學(xué)校園青春的激情踏入一中校門(mén)時(shí)，當我開(kāi)始成長(cháng)為一名人民教師時(shí)，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著(zhù)這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。
俗話(huà)說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過(guò)程中，教會(huì )學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì )不斷更新教育觀(guān)念，教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習，傳授學(xué)習方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。一中早已是邯鄲市的一流學(xué)校，社會(huì )各界人士都已認可。一份耕耘，一份收獲，我校之所以取得如此驕人的成績(jì)，那是因為我們有一支過(guò)硬的領(lǐng)導班子，更離不開(kāi)教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著(zhù)示范作用，以他們執著(zhù)的精神、淵博的知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗為一中發(fā)揮著(zhù)光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個(gè)班主任，三個(gè)班的課，孩子尚且在讀書(shū)求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻。然而，他們無(wú)怨無(wú)悔，他們不曾抱怨。
當看到學(xué)生們羽翼豐滿(mǎn)、展翅高飛時(shí)，他們倍感欣慰；當他們聽(tīng)到學(xué)生“老師，您辛苦了”這普遍的問(wèn)候時(shí)，艱辛都已煙消云散，喚來(lái)的又是旭日東升的明天。
有人說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護，一遍一遍地向學(xué)生們講述著(zhù)真、善、美，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹(shù)可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門(mén)口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證！
“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神�？梢哉f(shuō)每種產(chǎn)物的存在，都有年一種精神支撐著(zhù)它。教師的存在呢？支撐它的就應該是這種高尚的師德吧！
一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔�！暗侥赀~花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在一中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無(wú)。
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹钠返潞退仞B是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為：
首先，樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著(zhù)。但他不悲觀(guān)、不憂(yōu)傷，憑著(zhù)對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學(xué)生看著(zhù)他忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識獻給人民�！惫沤裰型鉄o(wú)數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學(xué)生。
其次，規范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。
再次，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習慣的學(xué)生培養成一名成功的農莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
史煙飄過(guò)，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿
一代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì )，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育�！蓖贫鴱V之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有人把教師比作“托起明天太陽(yáng)的人”。這個(gè)比喻很恰當�！巴小�，不是像母雞一樣“護”著(zhù)小雞；也不是像馬戲團那樣“馴”著(zhù)動(dòng)物。教育是一門(mén)高深的藝術(shù)，需要我們每一位教育工作者投入我們全部的愛(ài)心來(lái)闡釋這“托”的含義。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)心就不可能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛(ài)心的依托，我們才能培養出一支高素養的隊伍，一支屬于21世紀的隊伍。
古今中外，無(wú)數優(yōu)秀教育工作者身體力行，無(wú)聲地向我們訴說(shuō)了一個(gè)顛撲不破的道理：只有像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)每一位學(xué)生，我們才能打開(kāi)每一位學(xué)生心靈的窗戶(hù)，才能教育好他們。作為教師，也許大家對魏書(shū)生這個(gè)名字并不陌生。他任校長(cháng)、書(shū)記，省內外社會(huì )兼職達38項之多，他沒(méi)改過(guò)一篇作文，沒(méi)考過(guò)一次試，以1988年魏書(shū)生所教的兩個(gè)畢業(yè)班為例：暑假升學(xué)考試135名學(xué)生都達到了升學(xué)分數線(xiàn)；全市14所中學(xué)，超過(guò)600分的考生共30名，魏書(shū)生班占了10名；全市總分第一、二、三名及語(yǔ)文、政治、數學(xué)、化學(xué)、英語(yǔ)、生物的學(xué)科第一名都是魏書(shū)生班的學(xué)生�！碑斘铱吹竭@一段文字時(shí)，我被深深的震動(dòng)了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣啊。
毋庸質(zhì)疑，魏書(shū)生的教學(xué)當然好，可是只有書(shū)教的好是不行的，有很多老師，書(shū)教的也不錯，但效果不一定有他好，為什么？那就是缺少了成績(jì)獲得的另一個(gè)重要基石，那就是———對學(xué)生的愛(ài)和尊重。
他的尊重是真尊重，不虛情假意，點(diǎn)到為止。他對學(xué)生的尊重，就如成人之間的你我關(guān)系。從我自身看，毋庸置疑，我也是愛(ài)自己的學(xué)生的。課下，我也會(huì )對學(xué)生摸摸頭，開(kāi)開(kāi)玩笑；學(xué)生病了，我也會(huì )噓寒問(wèn)暖，帶他們去醫院；每逢過(guò)節，我也會(huì )把住宿的學(xué)生叫到家里。但是，骨子里，我還是我，學(xué)生還是學(xué)生，當他們犯了錯，我還是會(huì )站在老師的立場(chǎng)，會(huì )批評他們；當他們頂撞了自己，我也會(huì )覺(jué)得他們冒犯了老師的尊嚴。所以，學(xué)生對我只有一時(shí)的感動(dòng)，而不是心甘情愿的折服。所以當我從教室里出來(lái)，有些被強迫的學(xué)生就不愿學(xué)習了，這就是根本。
可是朋友不是，朋友托辦的事，一定要辦好，因為你怕辜負他。魏書(shū)生的課堂，應該就是這樣，學(xué)生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學(xué)生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學(xué)生的民主，學(xué)生給老師的成績(jì)。因為魏書(shū)生放棄了高大，所以他收獲了親近和成功。
假如每個(gè)老師都如魏老師那樣實(shí)行民主，真正的從骨子里去愛(ài)學(xué)生，把老師的角色扮演的卑微一點(diǎn)，學(xué)生的角色強大一點(diǎn)，那么，不僅有分數的成功，也會(huì )有社會(huì )道德的成熟。作為教育工作者，我們面對的是一群敢于挑戰，敢于質(zhì)疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見(jiàn)解，不輕信，不盲從，他們更不會(huì )迷信老師的，這就更加需要我們如嚴父慈母一樣，用我們的全部愛(ài)心去感動(dòng)他們。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(cháng)很長(cháng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對待我們心愛(ài)的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功！我堅信，今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒。
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿14
十五年前，剛走出校門(mén)的我，帶著(zhù)五彩斑斕的夢(mèng)，走進(jìn)這圣潔的港灣�？粗�(zhù)孩子們一雙雙天真無(wú)邪的眼睛，聽(tīng)著(zhù)老教師們一聲聲溫暖親切的教導，很快的，我便全身心地融入到他們中間。十五個(gè)春夏秋冬轉瞬即逝，歲月帶走了當初的稚嫩與嬌弱，留下的是成長(cháng)后的自信與成熟。
回想起走過(guò)的路，有沮喪、有彷徨、有驚喜、有欣慰記得剛上班時(shí)，我像一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)，在孩子們中間輕盈地飛來(lái)飛去，帶他們唱歌、跳舞、做游戲，按照教育計劃一絲不茍地給他們上課，無(wú)微不至地照顧他們，當時(shí)的我認為這就是對孩子全部的愛(ài)了。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，教育經(jīng)驗的豐富，以及在園領(lǐng)導帶領(lǐng)下一次次的業(yè)務(wù)學(xué)習和師德培訓，使我認識到這是遠遠不夠的�！皭�(ài)孩子是教育的起點(diǎn)，教給孩子去愛(ài)才是教育的目標�！薄耙鶕變旱臐撡|(zhì)和特點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展�！庇變航處熞颉皩�(zhuān)家型、研究型教師轉變”“因為高質(zhì)量的幼兒教育是需要通過(guò)高素質(zhì)幼兒教師的工作去實(shí)現的�！边@些教育箴言時(shí)�；仨懺谖业亩�。孩子們從剛入園時(shí)的步履蹣跚到畢業(yè)時(shí)的神采飛揚，點(diǎn)滴的進(jìn)步都滿(mǎn)載著(zhù)老師的心血與付出。同樣，伴隨著(zhù)他們成長(cháng)的腳步，我也在一天天努力著(zhù)，收獲著(zhù)，感悟著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)......
我深?lèi)?ài)著(zhù)班里的每一個(gè)孩子。自從做了媽媽后，那份柔柔的母愛(ài)不由地遷移到工作中來(lái)�！凹偃邕@是我的孩子會(huì )怎樣？”我經(jīng)常進(jìn)行這樣的換位思考，于是對班里的孩子們更多了一份關(guān)注、一份疼愛(ài)，總想把工作做得更精更細。大家都知道，小班的孩子剛入園，哭鬧現象嚴重，非常不容易管理。為了盡快熟悉幼兒，便于精心了解和照顧他們，我們創(chuàng )造性地使用了名卡。就是為每個(gè)新來(lái)園的小朋友身上貼一個(gè)不干膠剪成的圓形，上面有幼兒的學(xué)號和名字，這樣我們就可以看著(zhù)名卡親切地和他們打招呼�！巴豢�，老師抱抱�！薄凹鸭堰^(guò)來(lái)喝水�！倍椅覀冞�可以根據幼兒吃飯、睡覺(jué)等情況直接在名卡上面做記號，這樣，家長(cháng)接時(shí)就可以較為詳細地了解孩子一天中的情況了。比如“五個(gè)圓圈代表喝了五杯水，一個(gè)螺旋狀圖形代表大便了一次�！边@個(gè)辦法得到了家長(cháng)的稱(chēng)贊也被許多同事借鑒。還有，飲水量的多少直接影響到幼兒的身體健康，這也是家長(cháng)最為關(guān)心的問(wèn)題。為了培養幼兒良好的飲水習慣，我們?yōu)槊總�(gè)小朋友折疊了一個(gè)小紙杯貼在墻上，并提醒他們每喝一杯水，就往自己的紙杯里放一個(gè)小紙條。上午是淺藍色的，下午是深藍色的，這樣，誰(shuí)喝了幾杯水，我們就會(huì )一目了然�！凹毼⒅幰�(jiàn)精神�！敝灰覀儞碛幸活w愛(ài)孩子的心，一些實(shí)用的“奇思妙想”會(huì )時(shí)常躍出腦海。
前幾天，中央電視臺《想挑戰嗎？》欄目中有
一個(gè)挑戰項目給了我很大的震撼。那是一個(gè)賣(mài)魚(yú)的人，他的絕活是隨手掂一條魚(yú)，就能準確地說(shuō)出它的重量，誤差不會(huì )超過(guò)一兩，有時(shí)會(huì )絲毫不差。感動(dòng)我的不是他嫻熟的技藝，而是他那種不甘于寂寞的精神。一個(gè)以賣(mài)魚(yú)為生的普通勞動(dòng)者，如果隨遇而安，日日重復著(zhù)“收魚(yú)、撈魚(yú)、稱(chēng)魚(yú)、裝魚(yú)”的簡(jiǎn)單動(dòng)作，可能就會(huì )在平淡里終其一生，也許還會(huì )哀嘆命運的不公。而這位挑戰者卻在平凡甚至無(wú)聊的勞作中找到了屬于自己的樂(lè )趣。他的成功只是比別人多增加了一份思考，多注入了一份熱情。我們的工作也是平凡的，但如果我們用心去做了，平凡中也同樣會(huì )孕育出偉大。
在教師的心目中，每個(gè)兒童都應是一個(gè)潛在的天才兒童。教師之所以不同于母親，是因為她不但要具備呵護孩子成長(cháng)的那份母愛(ài)，更要肩負起教育和引導幼兒發(fā)展的那份責任。教師不經(jīng)意的一句話(huà)一個(gè)眼神，很可能會(huì )改變孩子的一生。著(zhù)名作家畢淑敏就因為上學(xué)時(shí)，音樂(lè )老師在眾目睽睽之下，把她從合唱隊伍中揪出來(lái)，然后大聲呵斥到：“唱歌跑調，這么難聽(tīng)居然還唱得這么大聲�！币痪湓�(huà)，讓她從此再也不能開(kāi)口唱歌，而且
這種心理障礙伴隨著(zhù)她直到現在。少了歌聲，生命的色彩會(huì )暗淡許多。那位老師不知道，孩子的心靈就象嬌嫩的花蕾，也許不經(jīng)意地碰觸就會(huì )影響花兒的怒放，所以我們應該加倍地去呵護。
我的教育工作也曾差點(diǎn)步入誤區，即使我的出發(fā)點(diǎn)是好的。他叫翔翔，長(cháng)得胖乎乎的，很可愛(ài)，能吃能睡。我們常說(shuō)：翔翔午睡時(shí)剛挨上枕頭便打起了幸福的小呼嚕，可是他在數學(xué)方面能力極差。作為老師，我們不但在數學(xué)活動(dòng)中不厭其煩地去引導他，而且還利用各種機會(huì )重點(diǎn)對他進(jìn)行提問(wèn)和啟發(fā)，并多次與家長(cháng)溝通，建議家長(cháng)對孩子多進(jìn)行數學(xué)方面的輔導和練習。但適得其反，翔翔變得越來(lái)越沉默了，而且提問(wèn)他時(shí)會(huì )閉口不答，表現出抵觸心理，家長(cháng)也反應孩子最近有點(diǎn)不愛(ài)來(lái)幼兒園了。我們一時(shí)不知怎么辦才好。我把自己的困惑告訴了園長(cháng)，她把一本關(guān)于《加德納多元智能理論》的書(shū)籍遞到我的手中。經(jīng)過(guò)學(xué)習和反思，使我認識到自己的錯誤，并努力尋找新的突破口。偶然的機會(huì )，我們發(fā)現翔翔對有關(guān)動(dòng)物的知識非常感興趣，于是就引導他給大家講動(dòng)物知識，并利用動(dòng)物來(lái)不露痕跡地引導他去進(jìn)行加減運算，這樣，翔翔的計算能力逐漸有了很大提高。這件事使我懂得了應該由衷地欣賞每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，在教師的眼中，不應該有“笨孩子”，應該引導他們以強項去帶動(dòng)弱項的發(fā)展。
有人說(shuō)“咖啡的味道又苦又甜，幼兒教育也是這樣，因創(chuàng )新而苦，因創(chuàng )新而甜�！钡拇_，“創(chuàng )新”是我們教育工作的靈魂，因循守舊、毫無(wú)創(chuàng )意只能使我們的教育工作停滯不前�！爸挥袆�(chuàng )新型的教師，才會(huì )培養出富有創(chuàng )造力的孩子”。我認為創(chuàng )新型教師需要有一份責任感，需要有一顆“童心”，需要有一雙善于觀(guān)察幼兒的“慧眼”，需要有不必精但一定要廣的知識面。這樣才會(huì )讓自己的智慧放射出光芒。
20xx年，我參與了幼兒園兩個(gè)國家級十五立項課題的研究。在這期間，我認真研讀相關(guān)理論書(shū)籍，在不斷尋找新的教育形式和教學(xué)方法的同時(shí)也在不停地反思自己的教育行為，及時(shí)調整教育策略�？茖W(xué)探索
活動(dòng)《運小球》，是我組織的一節觀(guān)摩活動(dòng)，得到了各級領(lǐng)導的認可。成功的背后有多少艱辛，也許只有我們自己心里最清楚。輪流在大中小班試課，尋找這一內容更適合哪個(gè)年齡班，然后根據試課過(guò)程中出現的問(wèn)題，一遍遍研討，一遍遍修改，再一遍遍的嘗試。材料投放的最佳時(shí)機、數量多少、先后順序，每個(gè)環(huán)節都暗含著(zhù)教育的玄機。為了使每一句引導語(yǔ)更科學(xué)、準確，我字斟句酌，反復練習，家里人都曾是我忠實(shí)的聽(tīng)眾。夜深了，兒子傳出均勻的呼吸聲。燈光下，我和愛(ài)人被一堆廢舊的瓶瓶罐罐包圍著(zhù)，為了制作一個(gè)活動(dòng)中需要的教具而苦苦思索、反復實(shí)驗。終于，一個(gè)簡(jiǎn)單而奇妙的魔術(shù)盒“研制”成功了！它既能激發(fā)幼兒操作興趣、又能減少材料投放的數量。我欣賞著(zhù)自己的作品，邊試用邊在愛(ài)人疑惑注視下，傻傻地笑著(zhù)，成功的喜悅沖淡了多日的疲憊。 小班語(yǔ)言活動(dòng)——《小老鼠》，是我園《開(kāi)發(fā)中華歷史文化》這一課題里的教育活動(dòng)內容。作為研討小組的成員，我與大家一起獻計獻策，經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗、反復研究，采用了新的教學(xué)形式——借助立體、活動(dòng)教具，來(lái)讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中主動(dòng)學(xué)習。我們還別具匠心地為每名幼兒準備了一個(gè)小老鼠的胡子——黑黑的鼻頭、翹翹的胡須，下邊還有兩顆可愛(ài)的、夸張的大牙齒，來(lái)激發(fā)他們的表演欲望。在觀(guān)摩課上，孩子們裝扮成小老鼠，主動(dòng)、大膽地去為客人老師表演兒歌，那天真、俏皮的樣子給聽(tīng)課老師留下了深刻的印象。這節活動(dòng)得到專(zhuān)家和各級領(lǐng)導的一致好評，是集體智慧的結晶、是在創(chuàng )新與反思中結出的一枚碩果。
幼兒園工作是繁瑣的，忙碌的，但我們在其中卻體會(huì )到了快樂(lè )，這就是我們二幼人經(jīng)常說(shuō)的“忙碌著(zhù)，并快樂(lè )著(zhù)”。這種快樂(lè )，來(lái)自于孩子們一張張燦爛的笑臉，來(lái)自于一個(gè)個(gè)新穎獨特的創(chuàng )意，來(lái)自于和同事一次次默契的配合。在我們幼兒園有一個(gè)好的傳統，無(wú)論誰(shuí)代表幼兒園執教觀(guān)摩活動(dòng)，背后都會(huì )有一個(gè)群體在默默地支持她。去年年底，我
上觀(guān)摩課時(shí)也得到了大家無(wú)私的幫助。園領(lǐng)導廢寢忘食地一遍遍商議活動(dòng)內容，冒著(zhù)大雪到集貿市場(chǎng)購買(mǎi)所需物品；許多老師自發(fā)地幫我搜集、整理、修補活動(dòng)材料和教具，池老師為了清洗活動(dòng)中需要的幾十個(gè)托盤(pán)，雙手被熱水燙得通紅；任老師為了配好課不顧帶病的身體一次次加班和我熟悉
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿15
尊敬的領(lǐng)導：
大家好！
有人說(shuō)，教師是春蠶，教師是紅燭，還有人說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。曾幾何時(shí)，我眼中的老師就是手拿教桿，站在黑板前的那個(gè)人，教書(shū)育人，多么神氣。而當我看到電視中草原上那端著(zhù)筆記本四處尋找學(xué)生的老師，那在懸崖峭壁上托起學(xué)生的大山中的老師時(shí)，我的心一下子被震撼了，他們端著(zhù)的豈是一本普普通通的筆記本，那是他們對教育的信念，他們用雙手托起的是明天的太陽(yáng)。那一刻，我感受到了教師職業(yè)的神圣。十二年前，我如愿以?xún)數牟饺肓俗约盒闹猩袷サ牡钐�，成為了一名光榮的人民教師，當我第一次走上講臺，面對臺下幾十雙充滿(mǎn)渴望的眼睛時(shí)，當我面對家長(cháng)們期待的目光時(shí)，我才明白，做一名人民教師的分量。然而，當我走上講臺后，我才知道，教師只是一株小草，默默無(wú)聞，平凡寂寞，教師是“辛苦”的代名詞。每天，從備課到上課，到作業(yè)批改，學(xué)困生的輔導，問(wèn)題生的談心，班級活動(dòng)的開(kāi)展，這一項項的工作把一天的日程安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，有人說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有哪一種職業(yè)像老師這樣付出如此的多。是啊，我原以為，憑著(zhù)自己滿(mǎn)腔的工作熱情可以勝任這份工作，可沒(méi)想到，理想很豐滿(mǎn)，現實(shí)卻很骨感，面對教師生活的平凡和瑣碎，教師工作的艱辛和壓力，我苦惱過(guò)，沮喪過(guò)，迷惘過(guò)。后來(lái)，是周?chē)碌男袆?dòng)影響了我，是他們的精神感化了我，是一批批優(yōu)秀教師的動(dòng)人事跡震撼了我，從他們的身上我漸漸明白，教師要甘于吃苦，樂(lè )于奉獻。于是，我沉下心來(lái)，全心全意的投入到我所熱愛(ài)的教師職業(yè)中去。為了成為一名合格的人民教師，我努力學(xué)習教學(xué)理論，積極聽(tīng)講座，聽(tīng)課，參加各級培訓，取他人之長(cháng)，補己之短。通過(guò)學(xué)習，我不斷進(jìn)步著(zhù)。作為一名語(yǔ)文老師，為了讓學(xué)生領(lǐng)略文字的奧妙和文學(xué)的魅力，我舉辦了各種語(yǔ)文活動(dòng)，時(shí)刻見(jiàn)證學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步。我就這樣工作著(zhù)，創(chuàng )造著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，也收獲著(zhù)。當我走到大街上，聽(tīng)到周?chē)粫r(shí)傳來(lái)一聲聲“老師好”的話(huà)語(yǔ)時(shí)，當我看到孩子們趁我不注意，悄悄放在桌上的棒棒糖時(shí)，當久別的學(xué)生回來(lái)喊我一聲老師時(shí)，我竟然感受到了教師職業(yè)的辛苦所帶來(lái)的別樣的甜。
經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認識到，要做一名好老師，光有奉獻是不夠的，還要有愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。冰心老師也說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)便有了一切，有了愛(ài)便有了教育的先機�！崩蠋煹膼�(ài)是陽(yáng)光，能把堅冰融化，老師的愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽，愛(ài)是神奇，能點(diǎn)石成金，愛(ài)是世界上最偉大的語(yǔ)言，是激發(fā)學(xué)生潛能的最好動(dòng)力。在教學(xué)中，我不放棄對每一個(gè)孩子的鼓勵，因為我相信，每一位孩子都是優(yōu)秀的。在平日的教學(xué)工作中，我試圖以平等、尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因為我知道，每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都將是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。我和他們談學(xué)習，談生活，談人生，想他們之所想，解他們之所困，用母親般的愛(ài)去溫暖他們。因為我始終堅信，當我們用真誠的心對待學(xué)生的時(shí)候，我們也同樣可以得到反饋的真誠，甚至更多。我永遠也忘不了xxxx年的10月24日，我意外的收到了這世界上最為珍貴的生日禮物，當孩子們歡聲笑語(yǔ)的把我圍在中間，當他們七嘴八舌的為我送上生日祝福時(shí)，我的心里說(shuō)不出的感動(dòng)和驕傲。
作為老師，我從沒(méi)想過(guò)，讓我的學(xué)生個(gè)個(gè)成才，但我卻希望他們個(gè)個(gè)都能成人，懂得感恩，懂得回報，是一個(gè)自尊、自重、自愛(ài)的人，是一個(gè)人格獨立、心理健康的人。當我看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，看到他們一張張滿(mǎn)意的答卷時(shí)，聽(tīng)到學(xué)生一聲聲熱情的問(wèn)候時(shí)，我知道：我做對了，我做到了。想想每一年教師節，學(xué)生送的一張張賀卡，一支支花，寒暑假發(fā)來(lái)的一條條短信，我又怎能不滿(mǎn)足，我又怎能不幸福。他們的存在，豐富了我的生活，美化了我的人生，讓我的生命充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。
有人說(shuō)：有一種人生最美麗，那就是人民教師，有一種風(fēng)景最迷人，那就是孩子們的笑語(yǔ)歡聲。讓我們以人類(lèi)靈魂工程師的身份，以人民教師的光榮形象走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè )年華吧！讓我們在這個(gè)平凡但是崇高的崗位上繼續奉獻，把我們的情，我們的愛(ài)，我們的德都留下來(lái)，以愛(ài)為根，以德為本，用我們的熱血去譜寫(xiě)學(xué)生們的美好未來(lái)。讓我們用愛(ài)去澆灌渴望的心田，用愛(ài)去播撒明天的希望，讓我們用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)。
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